KẾ HOẠCH BÀI DẠY TĂNG CƯỜNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC SỐ
theo Khung NLS (CV 3456/BGDĐT-GDPT).
Môn: Tin học – Lớp 4
Chủ đề: Mạng Internet và máy tính
Bài: Thông tin trên trang web – Tăng cường năng lực số
Thời lượng: 2 tiết (Tăng cường)
Giáo viên Tin học: Lý Viết Hà
Đơn vị: Trường Tiểu học Vạn Thắng – Xã Nông Cống – Tỉnh Thanh Hoá
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Kiến thức


Nhận biết và phân biệt được các loại thông tin trên trang web: văn bản,
hình ảnh, âm thanh, siêu liên kết.



Biết tìm kiếm, đánh giá độ tin cậy của thông tin trên Internet.



Biết sử dụng công cụ kiểm chứng hoặc tìm nguồn tham khảo đáng tin cậy
(ví dụ: trang web giáo dục, báo chí chính thống).

2. Năng lực
a) Năng lực Tin học:


Thực hành tìm kiếm và đánh giá thông tin trên trình duyệt web.



Phân biệt trang web an toàn và trang web không phù hợp.

b) Định hướng năng lực số (tăng cường):


2.1.CB2a: Sử dụng thành thạo công cụ tìm kiếm để truy cập và tương tác
với thông tin trên web.



2.2.CB2b: Biết chia sẻ, phản hồi thông tin một cách có trách nhiệm trong
môi trường số.



4.2.CB2a: Nhận biết được tầm quan trọng của việc bảo vệ dữ liệu cá nhân
khi tham gia Internet.



4.3.CB2b: Biết nhận diện và phòng tránh các nguy cơ an toàn số khi truy
cập web (liên kết lạ, quảng cáo độc hại...).

→ Học sinh hình thành năng lực số ở mức tăng cường: sử dụng Internet có
trách nhiệm, biết kiểm chứng, bảo vệ bản thân và dữ liệu khi trực tuyến.
c) Năng lực chung:


Tự học và tự điều chỉnh hành vi khi dùng công nghệ.



Giao tiếp, hợp tác số trong nhóm học trực tuyến.



Giải quyết vấn đề, sáng tạo khi khai thác thông tin.

3. Phẩm chất


Trung thực, cẩn trọng khi chia sẻ thông tin trên mạng.



Có trách nhiệm với bản thân và cộng đồng khi tham gia môi trường số.

II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
Giáo viên:


Máy tính, trình chiếu, truy cập Internet.



Các trang web minh họa (thieunhivietnam.vn, vio.edu.vn,
hoclieu.moet.edu.vn).



Video ngắn: “An toàn trên mạng cho học sinh tiểu học”.

Học sinh:


Vở ghi, máy tính bảng (hoặc máy tính), kết nối mạng.



Phiếu học tập trực tuyến (Google Form hoặc Canva Form).

III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Hoạt động 1. Khởi động (5 phút)


Mục tiêu: Tạo hứng thú, gợi ý về “thông tin an toàn – thông tin giả”.



Cách tiến hành:



o

GV chiếu hai trang web (một thật – một giả mạo) để HS so sánh.

o

Câu hỏi: “Em dựa vào đâu để biết đâu là thông tin đáng tin cậy?”

Định hướng NLS: 2.1.CB2a – nhận diện dấu hiệu của trang web an toàn.

Hoạt động 2. Khám phá – Trải nghiệm (25 phút)


Mục tiêu: Học sinh tìm kiếm, phân tích, đánh giá thông tin trên web.



Tổ chức:



o

GV chia nhóm (3–4 HS/nhóm).

o

Mỗi nhóm được giao nhiệm vụ: tìm 1 trang web về đề tài “An toàn
Internet cho trẻ em”.

o

HS trả lời qua phiếu: nguồn trang web, thông tin chính, dấu hiệu tin
cậy.

Định hướng NLS:

o

2.1.CB2a: Tìm và truy cập thông tin trên web.

o

2.2.CB2b: Chia sẻ, nhận xét, so sánh thông tin giữa các nhóm.

o

4.2.CB2a: Xác định dữ liệu cá nhân không nên cung cấp.

Hoạt động 3. Luyện tập – Thực hành (10 phút)


Mục tiêu: Củng cố kỹ năng sử dụng trình duyệt và chia sẻ thông tin an
toàn.



Hình thức:



o

GV hướng dẫn HS thực hành tìm kiếm theo từ khóa “trang web học
tập dành cho thiếu nhi”.

o

HS nêu tên trang web, lý do chọn, cách kiểm tra an toàn (https,
nguồn chính thống).

Định hướng NLS: 4.3.CB2b – nhận diện nguy cơ và bảo vệ bản thân trên
mạng.

Hoạt động 4. Vận dụng – Mở rộng (10 phút)


Mục tiêu: Học sinh áp dụng kiến thức để chia sẻ và tuyên truyền an toàn
số.



Nhiệm vụ:



o

HS tạo poster số hoặc bài trình chiếu mini (Canva, PowerPoint)
với chủ đề “3 quy tắc vàng khi dùng Internet an toàn”.

o

Chia sẻ qua lớp học trực tuyến hoặc Padlet.

Định hướng NLS: 2.2.CB2b, 5.3.CB1a – sử dụng công cụ số sáng tạo và
chia sẻ có trách nhiệm.

IV. ĐÁNH GIÁ


Đánh giá quá trình: mức độ tham gia nhóm, thao tác tìm kiếm, nhận xét
thông tin.



Đánh giá sản phẩm: phiếu học tập, poster hoặc bài trình chiếu.



Tiêu chí: chính xác, sáng tạo, thể hiện được ý thức an toàn số.

V. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................

KẾ HOẠCH BÀI DẠY TĂNG CƯỜNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC SỐ
theo Khung NLS (CV 3456/BGDĐT-GDPT).
Môn: Tin học – Lớp 4
Chủ đề: Mạng Internet và máy tính
Bài: Thông tin trên trang web – Tăng cường năng lực số
Thời lượng: 2 tiết (Tăng cường)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Kiến thức


Nhận biết và phân biệt được các loại thông tin trên trang web: văn bản,
hình ảnh, âm thanh, siêu liên kết.



Biết tìm kiếm, đánh giá độ tin cậy của thông tin trên Internet.



Biết sử dụng công cụ kiểm chứng hoặc tìm nguồn tham khảo đáng tin cậy
(ví dụ: trang web giáo dục, báo chí chính thống).

2. Năng lực
a) Năng lực Tin học:


Thực hành tìm kiếm và đánh giá thông tin trên trình duyệt web.



Phân biệt trang web an toàn và trang web không phù hợp.

b) Định hướng năng lực số (tăng cường):


2.1.CB2a: Sử dụng thành thạo công cụ tìm kiếm để truy cập và tương tác
với thông tin trên web.



2.2.CB2b: Biết chia sẻ, phản hồi thông tin một cách có trách nhiệm trong
môi trường số.



4.2.CB2a: Nhận biết được tầm quan trọng của việc bảo vệ dữ liệu cá nhân
khi tham gia Internet.



4.3.CB2b: Biết nhận diện và phòng tránh các nguy cơ an toàn số khi truy
cập web (liên kết lạ, quảng cáo độc hại...).

→ Học sinh hình thành năng lực số ở mức tăng cường: sử dụng Internet có
trách nhiệm, biết kiểm chứng, bảo vệ bản thân và dữ liệu khi trực tuyến.
c) Năng lực chung:


Tự học và tự điều chỉnh hành vi khi dùng công nghệ.



Giao tiếp, hợp tác số trong nhóm học trực tuyến.



Giải quyết vấn đề, sáng tạo khi khai thác thông tin.

3. Phẩm chất


Trung thực, cẩn trọng khi chia sẻ thông tin trên mạng.



Có trách nhiệm với bản thân và cộng đồng khi tham gia môi trường số.

II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
Giáo viên:


Máy tính, trình chiếu, truy cập Internet.



Các trang web minh họa (thieunhivietnam.vn, vio.edu.vn,
hoclieu.moet.edu.vn).



Video ngắn: “An toàn trên mạng cho học sinh tiểu học”.

Học sinh:


Vở ghi, máy tính bảng (hoặc máy tính), kết nối mạng.



Phiếu học tập trực tuyến (Google Form hoặc Canva Form).

III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Hoạt động 1. Khởi động (5 phút)


Mục tiêu: Tạo hứng thú, gợi ý về “thông tin an toàn – thông tin giả”.



Cách tiến hành:



o

GV chiếu hai trang web (một thật – một giả mạo) để HS so sánh.

o

Câu hỏi: “Em dựa vào đâu để biết đâu là thông tin đáng tin cậy?”

Định hướng NLS: 2.1.CB2a – nhận diện dấu hiệu của trang web an toàn.

Hoạt động 2. Khám phá – Trải nghiệm (25 phút)


Mục tiêu: Học sinh tìm kiếm, phân tích, đánh giá thông tin trên web.



Tổ chức:



o

GV chia nhóm (3–4 HS/nhóm).

o

Mỗi nhóm được giao nhiệm vụ: tìm 1 trang web về đề tài “An toàn
Internet cho trẻ em”.

o

HS trả lời qua phiếu: nguồn trang web, thông tin chính, dấu hiệu tin
cậy.

Định hướng NLS:
o

2.1.CB2a: Tìm và truy cập thông tin trên web.

o

2.2.CB2b: Chia sẻ, nhận xét, so sánh thông tin giữa các nhóm.

o

4.2.CB2a: Xác định dữ liệu cá nhân không nên cung cấp.

Hoạt động 3. Luyện tập – Thực hành (10 phút)


Mục tiêu: Củng cố kỹ năng sử dụng trình duyệt và chia sẻ thông tin an
toàn.



Hình thức:



o

GV hướng dẫn HS thực hành tìm kiếm theo từ khóa “trang web học
tập dành cho thiếu nhi”.

o

HS nêu tên trang web, lý do chọn, cách kiểm tra an toàn (https,
nguồn chính thống).

Định hướng NLS: 4.3.CB2b – nhận diện nguy cơ và bảo vệ bản thân trên
mạng.

Hoạt động 4. Vận dụng – Mở rộng (10 phút)


Mục tiêu: Học sinh áp dụng kiến thức để chia sẻ và tuyên truyền an toàn
số.



Nhiệm vụ:



o

HS tạo poster số hoặc bài trình chiếu mini (Canva, PowerPoint)
với chủ đề “3 quy tắc vàng khi dùng Internet an toàn”.

o

Chia sẻ qua lớp học trực tuyến hoặc Padlet.

Định hướng NLS: 2.2.CB2b, 5.3.CB1a – sử dụng công cụ số sáng tạo và
chia sẻ có trách nhiệm.

IV. ĐÁNH GIÁ


Đánh giá quá trình: mức độ tham gia nhóm, thao tác tìm kiếm, nhận xét
thông tin.



Đánh giá sản phẩm: phiếu học tập, poster hoặc bài trình chiếu.



Tiêu chí: chính xác, sáng tạo, thể hiện được ý thức an toàn số.

V. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................