Trường THCS Ninh Thới
Tổ: Hoá -sịnh- TD-TA

Họ và tên giáo viên:Nguyễn Thành Nhơn

Môn học/Hoạt động giáo dục: HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM HƯỚNG NGHIỆP
LỚP 7
TIẾT SINH HOẠT CHỦ ĐỀ
Thời gian thực hiện: tuần 19,20,21,22
CHỦ ĐỀ 6. SỐNG HOÀ HỢP TRONG VÌ CỘNG ĐỒNG.
I. MỤC TIÊU
1. Kiến thức: Sau chủ đề này, HS sẽ:
- Tham gia các hoạt động thiện nguyện, nhân đạo và vận động người thân, bạn bè
tham gia.
- Thể hiện được hành vi giao tiếp, ứng xử có văn hóa khi tham gia các hoạt động
cộng đồng.
- Tôn trọng sự khác biệt giữa mọi người, không đồng tình với những hành vi kì
thị về giới tính, dân tộc, địa vị xã hội.
- Giới thiệu được những truyền thống đáng tự hào của địa phương mình.
2. Về năng lực
* Năng lực chung:
- Giải quyết được những nhiệm vụ học tập một cách độc lập, theo nhóm và thể
hiện sự sáng tạo.
- Góp phần phát triển năng lực giao tiếp và hợp tác qua hoạt động nhóm và trao
đổi công việc với giáo viên.
* Năng lực riêng: Có khả năng hợp tác giải quyết những vấn đề một cách triệt
để, hài hòa.
3. Phẩm chất
- Bồi dưỡng tình cảm cộng đồng, tôn trọng sự khác biệt, ứng xử có văn hóa nơi
cộng cộng.
- Có trách nhiệm vì cộng đồng đóng góp cho cộng đồng bằng hững việc làm cụ
thể.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1. Đối với giáo viên
- SGK, Giáo án.
- Hình ảnh, video clip liên quan đến hoạt động.
- Giấy nhớ các màu khác nhau.
- Máy tính, máy chiếu (nếu có).
2. Đối với học sinh
- Tranh ảnh, tư liệu sưu tầm liên quan đến bài học và dụng cụ học tập (nếu cần)
theo yêu cầu của GV.
- Nghiên cứu trước các nội dung của chủ đề.
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

Tiết 1

Hoạt động 1. Tìm hiểu những hoạt động thiện nguyện, nhân đạo.
Hoạt động 2. Thực hiện một số việc làm phù hợp để tham gia hoạt động thiện
nguyện, nhân đạo.
a. Mục tiêu: giúp HS nhận diện được những những hoạt động thiện nguyện, nhân đạo,
có những việc làm để tham gia hoạt động thiện nguyện, nhân đạo.
b. Nội dung:

-

Tìm hiếu về những hoạt động thiện nguyện, nhân đạo.

Những hành động thể hiện những việc làm thiện nguyên, nhân đạo.
c. Sản phẩm: câu trả lời của HS
d. Tổ chức thực hiện:
A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
a, Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú cho học sinh và từng bước làm quen bài học.
b, Nội dung: GV trình bày vấn đề, HS trả lời câu hỏi.
c, Sản phẩm học tập: HS lắng nghe và tiếp thu kiến thức.
d, Tổ chức thực hiện:
- GV tổ chức cho HS chơi trò chơi Tiếp sức.
- GV phổ biến cách chơi và luật chơi:
+ Chia lớp thành 2 đội, mỗi đội cử 10 bạn xếp thành 2 hàng trong lớp học.
Trong thời gian 3 phút, lần lượt viết tên thầy cô giáo và các bạn trong lớp học.
+ Đội nào viết được nhiều, đúng tên các việc làm tốt thì đội đó giành được chiến
thắng.
- HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ và tham gia trò chơi.
- GV dẫn dắt HS vào hoạt động: Để nắm rõ hơn làm thế nào để phát triển được
những việc làm tố, lan toả những hành động đẹp và giải quyết được những vấn đề nảy
sinh, chúng ta cùng thực hiện những hoạt động trong tiết học ngày hôm nay
B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC
Hoạt động 1. Tìm hiểu những hoạt động thiện nguyện, nhân đạo.
a. Mục tiêu: giúp HS nhận diện được những những hoạt động thiện nguyện,
nhân đạo.
b. Nội dung:

- Tìm hiếu về những

hoạt động thiện nguyện, nhân đạo.
c. Sản phẩm: câu trả lời của HS
d. Tổ chức thực hiện:
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN - HỌC SINH
DỰ KIẾN SẢN PHẨM
Nhiệm vụ 1. Kể tên một số hoạt động thiện nguyện, nhân 1. Kể tên một số hoạt
đạo ở địa phương.
động thiện nguyện, nhân
đạo ở địa phương.
- Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
Những hoạt động thiện
- GV trình chiếu hình về các họat động thiện nguyện (như nguyện, nhân đạo:
yêu cầu trong phần chuẩn bị) và trao đổi với HS xem các em - Giúp đỡ người già neo
đơn.
đã biết gì, biết ai; sau đó GV giới thiệu lại cho HS.
GV phỏng vấn nhanh HS về những việc làm tốt em đã làm, - Chăm sóc gia đình thương
- GV mời một số HS chia sẻ: Theo em, điểm khác giữa việc binh, liệt sĩ.
- Tổ chức Tết Trung thu
làm tốt trong gia đình và ở ngoài xã hội là gì ?
cho thiếu nhi.
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- Quyên góp ủng hộ đồng
+ HS đọc sgk và thực hiện yêu cầu.
bào bị thiên tai.

+ GV đến các nhóm theo dõi, hồ trợ HS nếu cần thiết.
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận
+ GV gọi 2 bạn đại diện của 2 nhóm trả lời.
+ GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá.
Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập
+ GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức.
+ HS ghi bài.

- Tham gia các diễn đàn về
quyền con người
…

Nhiệm vụ 2. Chỉ ra ý nghĩa của hoạt động thiện nguyện, 2. Chỉ ra ý nghĩa của hoạt
nhân đạo đối với cộng đồng
động thiện nguyện, nhân
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
đạo đối với cộng đồng
- GV chia HS thành các nhóm, yêu cầu HS thảo luận, trao đổi - Tạo ra nhưng mối quan
và trả lời câu hỏi: Em hãy chỉ ra ý nghĩa của hoạt động thiện hệ tốt đẹp giữa mọi người.
nguyện, nhân đạo đối với cộng đồng.
- Giúp cộng đồng vượt qua
- GV hướng dẫn HS:
những khó khăn thử thách.
+ Mỗi HS sủ dụng giấy ghi chép.
- Phát triển đời sống, kinh
+ Các nhóm treo sản phẩm lên bảng.
tế, văn hóa, xã hội.
- GV yêu cầu HS: Nêu những điều rút ra được qua phần
…
trình bày của các nhóm và cá nhân.
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS thảo luận về cách phát triển mối quan hệ hòa đồng với
thầy cô giáo và các bạn.
- GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS nếu cần thiết.
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận
- GV mời đại diện các nhóm trả lời.
- GV mời HS khác nhận xét, bổ sung.
Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập
GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức, chuyển sang nội
dung mới.
Hoạt động 3. Chia sẻ cảm xúc khi tham gia các hoạt động
3. Chia sẻ cảm xúc khi
thiện nguyện, nhân đạo.
tham gia các hoạt động
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
thiện nguyện, nhân đạo.

-

GV yêu cầu HS chia sẻ cảm xúc của mình.
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
HS tiếp nhận, thảo luận trong vòng 1 phút.
- GV quan sát HS thảo luận, hồ trợ HS khi cần.
Bưóc 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- HS trả lời.
- GV mời một HS khác bổ sung.

Bưóc 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập
GV nhận xét, kết luận.
Hoạt động 2. Thực hiện một số việc làm phù hợp để tham gia hoạt động thiện
nguyện, nhân đạo.
a. Mục tiêu: giúp HS biết và thực hiện được một số việc làm phù hợp để tham gia hoạt
động thiện nguyện, nhân đạo.
b. Nội dung:Nhận biết được một số việc làm phù hợp để tham gia hoạt động thiện

nguyện, nhân đạo.
c. Sản phẩm: câu trả lời của HS
d. Tổ chức thực hiện:
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN - HỌC SINH
Nhiệm vụ 1. Lựa chọn tham gia các hoạt động thiện
nguyện, nhân đạo phù hợp.
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV chia lớp thành các cặp và yêu cầu HS dựa vào
sgk: Chỉ ra các việc làm thiện nguyện, nhân đạo phù hợp
với trẻ em.
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS thảo luận và ghi ra giấy trong 3p
- GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS nếu cần thiết.
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận
- GV mời đại diện các nhóm trả lời.
- GV mời HS khác nhận xét, bổ sung.
Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập
GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức, chuyển sang nội
dung mới.
Nhiệm vụ 2. Thực hiện tham gia hoạt động thiện
nguyện, nhân đạo
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV chia HS thành các nhóm, yêu cầu HS thảo luận, trao
đổi và trả lời câu hỏi: Em hãy chỉ ra những việc làm của
em để tham gia các hoạt động thiện nguyện, nhân đạo
đối với cộng đồng.
- GV hướng dẫn HS:
+ Mỗi HS sủ dụng giấy ghi chép
+ HS dán các tờ giấy lên bảng.
- GV yêu cầu HS: Nêu những điều rút ra được qua phần
trình bày của các nhóm và cá nhân.
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS thảo luận về các việc làm thực hiện tham gia hoạt
động thiện nguyện, nhân đạo.
- GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS nếu cần thiết.
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận
- GV mời đại diện các nhóm trả lời.
- GV mời HS khác nhận xét, bổ sung.
Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập
GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức, chuyển sang nội
dung mới.
Hoạt động 3. Trao đổi về ý nghĩa đối với bản thân khi
tham gia các hoạt động thiện nguyện, nhân đạo.
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

-

GV yêu cầu HS chia sẻ cảm xúc của mình.
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
HS tiếp nhận, thảo luận trong vòng 1 phút.

DỰ KIẾN SẢN PHẨM
1. Lựa chọn tham gia các
hoạt động thiện nguyện, nhân
đạo phù hợp với trẻ em.
Một số cách tha gia hoạt động
thiện nguyện, nhân đạo:
- Đóng góp tiền, hiện vật.
- Thu gom đồ đã qua sử dụng.
- Trực tiếp tham gia các công
việc:
+ Phân loại, xử lí, đóng gói các
hiện vật, đồ dùng.
+ Vận chuyển gửi hàng trực
tiếp hoặc trao tặng.
+ Giúp đỡ…
2. Thực hiện tham gia hoạt
động thiện nguyện, nhân đạo
- Nuôi heo đất mỗi ngày cho
hoạt động từ thiện.
- Tập hợp tất cả các đồ dùng
của mình và nhà mình không sủ
dụng nữa.
- Thu gom các vật dụng, đồ
dùng trong cộng đồng…

3. Trao đổi về ý nghĩa đối với
bản thân khi tham gia các
hoạt động thiện nguyện, nhân
đạo.
- Tăng cường khả năng giao
tiếp.

- GV quan sát HS thảo luận, hồ trợ HS khi cần.
Bưóc 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- HS trả lời.
- GV mời một HS khác bổ sung.

Bưóc 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập
GV nhận xét, kết luận.

- Học thêm những kĩ năng tốt.
- Bồi dưỡng ý thức, trách
nhiệm của công dân đối với xã
hội.
- Rèn luyện thể chất, tinh
thần…

Tiết 2
Hoạt động 3. Vận động người thân, các bạn tham gia hoạt động thiện nguyện, nhân đạo.
Hoạt động 4. Giao tiêp, ứng xử có văn hoá khi tham gia các hoạt động trong cộng đồng
a. Mục tiêu: giúp HS thấy được ý nghĩa của những hoạt động thiện nguyện, nhân đạo,
có cách ứng xử có văn hóa khi tham gia các hoạt động trong cộng đồng, tôn trọng sự
khác biệt
b. Nội dung:

-

Vận động người thân tham gia những hoạt động thiện nguyện, nhân đạo.

Những hành động đúng đắn có văn hóa khi tham gia các hoạt động cộng đồng.
c. Sản phẩm: câu trả lời của HS
d. Tổ chức thực hiện:
Hoạt động 3. Vận động người thân, các bạn tham gia hoạt động thiện nguyện,
nhân đạo
a. Mục tiêu: giúp HS thấy được ý nghĩa của những hoạt động thiện nguyện, nhân đạo
b. Nội dung:

-

Vận động người thân tham gia những hoạt động thiện nguyện, nhân đạo.
c. Sản phẩm: câu trả lời của HS
d. Tổ chức thực hiện:
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN - HỌC SINH
DỰ KIẾN SẢN PHẨM
Nhiệm vụ 1. Thảo luận về các biện pháp vận động 1. Thảo luận về các biện pháp
người thân, các bạn tham gia hoạt động thiện vận động người thân, các bạn
nguyện, nhân đạo.
tham gia hoạt động thiện
nguyện, nhân đạo.
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
- Giải thích hoạt động thiện
- GV chia lớp thành các cặp và yêu cầu HS dựa vào nguyện, nhân đạo và ý nghĩa
sgk: Thảo luận về các biện pháp vận động người thân, của hoạt động đối với bản thân,
các bạn tham gia hoạt động thiện nguyện, nhân đạo.
đối với cộng đồng
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- Chỉ dẫn rõ ràng cách thức
- HS thảo luận và ghi ra giấy trong 3p
tham gia.
- GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS nếu cần thiết.
- Tự mình tham gia hắng hái để
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận
làm gương.
- GV mời đại diện các nhóm trả lời.
- Giới thiệu về những người
- GV mời HS khác nhận xét, bổ sung.
đang tham gia hưởng ứng.
Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học
tập
GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức, chuyển sang
nội dung mới.
Nhiệm vụ 2. Đóng vai vận động người thân, các 2. Đóng vai vận động người

bạn cùng tham gia hoạt động thiện nguyện, nhân thân, các bạn cùng tham gia
đạo theo tình huống.
hoạt động thiện nguyện, nhân
đạo theo tình huống.
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
- Giải thích hoạt động thiện
- GV cho tình huống:
nguyện, nhân đạo và ý nghĩa
TH 1. Nhà trường phát động phong trào Lá lành đùm của hoạt động đối với bản thân,
lá rách, thầy hiệu trưởng mong muốn mời phụ huynh đối với cộng đồng
cùng tham gia để nâng cao hiệu quả của phong trào. - Chỉ dẫn rõ ràng cách thức
Bố mẹ Lan rất ít khi tham gia các hoạt động của nhà tham gia.
trường tổ chức.
- Tự mình tham gia hắng hái để
TH2. Lớp em tổ chức buổi dọn dẹp rác thải trên biển làm gương.
để bảo vệ môi trường. Hầu hết các bạn đều thực hiện - Giới thiệu về những người
tốt, nhưng riêng bạn thư thì tỏ ra thờ ơ, không muốn đang tham gia hưởng ứng.
làm vì sợ bẩn.
- GV chia HS thành các nhóm, yêu cầu HS thảo luận
đóng vai là người thân để vận động tham gia. Nhóm
1,2 làm tình huống 1; Nhóm 3,4 làm tình huống 2.
- GV hướng dẫn HS:
+ Mỗi HS sủ dụng giấy Ghi chép nội dung rình bày
của nhóm, HS trình bày, các cách vận dụng phương
pháp ở phần 2
- GV yêu cầu HS: Nêu những điều rút ra được qua
phần trình bày của các nhóm và cá nhân.
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS thảo luận về các việc làm thực hiện tham gia hoạt
động thiện nguyện, nhân đạo.
- GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS nếu cần thiết.
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận
- GV mời đại diện các nhóm trả lời.
- GV mời HS khác nhận xét, bổ sung.
Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học
tập
GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức, chuyển sang
nội dung mới.
Hoạt động 3. Thực hành vận động người thân, các 3. Thực hành vận động
bạn tham gia một hoạt động thiện nguyện, nhân người thân, các bạn tham gia
đạo.
một hoạt động thiện nguyện,
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
nhân đạo.
thông tin cần chuẩn bị:
- GV yêu cầu HS thực hành vận động người thân, Các
- Tên hoạt động thiện nguyện,
các bạn tham gia một hoạt động thiện nguyện, nhân
nhân đạo.
đạo..
- Mục đích của hoạt động.
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- Thành phần tham gia hoạt
HS tiếp nhận, thảo luận trong vòng 1 phút.
động.
- GV quan sát HS thảo luận, hồ trợ HS khi cần.
- Thời gian tiến hành hoạt
Bưóc 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận
động.
- HS trả lời.

- GV mời một HS khác bổ sung.

Bưóc 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học
tập
GV nhận xét, kết luận.
Hoạt động 4. Giao tiếp, ứng xử có văn hoá khi tham gia các hoạt động trong cộng
đồng
a. Mục tiêu: giúp HS biết cách ứng xử có văn hóa khi tham gia các hoạt động của
cộng đồng
b. Nội dung: Giao tiêp, ứng xử có văn hoá khi tham gia các hoạt động trong cộng
đồng
c. Sản phẩm: câu trả lời của HS
d. Tổ chức thực hiện:
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN - HỌC SINH
Nhiệm vụ 1. Thảo luận về các hành vi giao tiếp ứng
xử có văn hoá khi tham gia các hoạt động trong
cộng đồng.
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV chia lớp thành các cặp và yêu cầu HS dựa vào
sgk: Thảo luận về các hành vi giao tiếp ứng xử có văn
hoá khi tham gia các hoạt động trong cộng đồng.
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS thảo luận và ghi ra giấy trong 3p
- GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS nếu cần thiết.
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận
- GV mời đại diện các nhóm trả lời.
- GV mời HS khác nhận xét, bổ sung.
Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học
tập
GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức, chuyển sang
nội dung mới.
Nhiệm vụ 2. Thể hiện cách ứng xử phù hợp trong
các tình huống.
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV cho các tình huống:
+ TH 1. An cùng Linh và thầy giáo đến bệnh viện
thăm bạn trong lớp ốm.
+ TH 2. Sáng Chủ nhật trường của Bảo tổ chức dâng
hương tại đài tưởng niệm Các anh hùng liệt sĩ. Bảo
thấy phần lớn mọi người đều trật tự xếp hàng chờ đến
lượt mình. Có nhóm bạn cười đùa, chạy dẫm lên cỏ để
chen ngang lên phía trước.
TH 3: Vân và Nam hẹn nhau đến thư viện đọc sách.
Nam đề nghị mua ít bánh kẹo và nước ngọt đến để vừa
đọc sách vừa ăn.
- GV chia HS thành các nhóm, yêu cầu HS thảo luận,
trao đổi và trả lời câu hỏi: Em hãy cho biết trong
những tình huống 1 em phải làm gì? Ở tình huống 2, 3

DỰ KIẾN SẢN PHẨM
1. Thảo luận về các hành vi
giao tiếp ứng xử có văn hoá khi
tham gia các hoạt động trong
cộng đồng.
- Xếp hàng khi sử dụng dịch vụ
công cộng.
- Ưu tiên cho người cao tuổi, trẻ
em, phụ nữ mang thai…
- Giữ gìn vệ sinh chung và trật
tựu nơi công cộng.
- Không đi xe đạp hàng hai, hàng
3…
- Mặc trang phục lịch sự, phù
hợp với môi trường giao tiếp.

2. Thể hiện cách ứng xử phù
hợp
- TH 1:
- TH 2:
- TH 3:

em có đồng tình với nhóm bạn học sinh đó không? Em
sẽ làm gì trong tình huống này?
- GV hướng dẫn HS: HS sủ dụng ghi lại ý kiến của cả
nhóm trong 1p và trình bày
- Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS thảo luận Thể hiện cách ứng xử phù hợp trong
các tình huống.
- GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS nếu cần thiết.
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận
- GV mời đại diện các nhóm trả lời.
- GV mời HS khác nhận xét, bổ sung.
Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học
tập
GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức, chuyển sang
nội dung mới.
Tiết 3
Hoạt động 5. Tôn trọng sự khác biệt giữa mọi người.
a. Mục tiêu: giúp HS thấy được ý nghĩa của việc tôn trọng sự khác biệt giữa mọi
người
b. Nội dung:
Tôn trọng sự khác biệt giữa mọi người
c. Sản phẩm: câu trả lời của HS
d. Tổ chức thực hiện:
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN - HỌC SINH
DỰ KIẾN SẢN PHẨM
Nhiệm vụ 1. Chỉ ra những việc làm tôn trọng sự 1. Chỉ ra những việc làm tôn
khác biệt
trọng sự khác biệt
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
- Sự khác biệt về hoàn cảnh.
- GV chia lớp thành các cặp và yêu cầu HS dựa vào - Sự khác biệt về văn hóa.
sgk: Chỉ ra những việc làm tôn trọng sự khác biệt.
- Sự khác biệt về sở thích.
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- Sự khác biệt về năng khiếu.
- HS thảo luận và ghi ra giấy trong 3p
- GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS nếu cần thiết.
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận
- GV mời đại diện các nhóm trả lời.
- GV mời HS khác nhận xét, bổ sung.
Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học
tập
GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức, chuyển sang
nội dung mới.
Nhiệm vụ 2. Thực hiện những việc làm thể hiện tôn 2. Thực hiện những việc làm
trọng sự khác biệt của em với mọi người.
thể hiện tôn trọng sự khác biệt
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
của em với mọi người.
- GV chia HS thành các nhóm, yêu cầu HS thảo luận, Tôn trọng, không nhạo báng,
trao đổi và trả lời câu hỏi: em hãy chỉ ra những việc không làm trò cười, khuyến
làm thể hiện tôn trọng sự khác biệt của em với mọi khích…
người.

- GV hướng dẫn HS:
- GV yêu cầu HS: Nêu những điều rút ra được qua
phần trình bày của các nhóm và cá nhân.
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS thảo luận về các việc làm thực hiện những việc
làm thể hiện tôn trọng sự khác biệtvới mọi người.
- GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS nếu cần thiết.
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận
- GV mời đại diện các nhóm trả lời.
- GV mời HS khác nhận xét, bổ sung.
Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học
tập
GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức, chuyển sang
nội dung mới.
Tiết 4.
Hoạt động 6. Thể hiện thái độ không đồng tình với các hành vi kì thị về giới tính,
dân tộc, địa vị xã hội
Hoạt động 7. Giới thiệu những truyền thống tự hào ở địa phương
Hoạt động 8. Đánh giá kết quả trải nghiệm.
a. Mục tiêu: giúp HS hiểu được sự khác biệt và có thái độ đúng đắn về sự khác biệt:
giới tính, dân tộc, địa vị xã hội; những truyền thống tự hào ở địa phương
b. Nội dung:
- Thể hiện thái độ không đồng tình với các hành vi kì thị về giới tính, dân tộc, địa vị
xã hội
- Giới thiệu những truyền thống tự hào ở địa phương
- Đánh giá kết quả trải nghiệm.
c. Sản phẩm: câu trả lời của HS
d. Tổ chức thực hiện
Hoạt động 6. Thể hiện thái độ không đồng tình với các hành vi kì thị về giới tính,
dân tộc, địa vị xã hội
a. Mục tiêu: giúp HS hiểu được sự khác biệt và có thái độ đúng đắn về sự khác biệt:
giới tính, dân tộc, địa vị xã hội;
b. Nội dung:
- Thể hiện thái độ không đồng tình với các hành vi kì thị về giới tính, dân tộc, địa vị
xã hội
c. Sản phẩm: câu trả lời của HS
d. Tổ chức thực hiện
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN - HỌC SINH
Nhiệm vụ 1. Bày tỏ ý kiến về các hành vi kì thị về
giới tính, dân tộc, địa vị xã hội Bước 1: GV chuyển
giao nhiệm vụ học tập
- GV chia lớp thành các cặp và yêu cầu HS đưa ra ý
kiến về những việc làm sau:
1. Tổ chức nhiều hoạt động giúp bạn khuyết tật hòa

DỰ KIẾN SẢN PHẨM
1. Bày tỏ ý kiến về các hành vi
kì thị về giới tính, dân tộc, địa
vị xã hội.
- Đồng tình với những việc làm
1,2,3. Vì đó là việc làm đúng thể
hiện thái độ tôn trong sự khác

nhập với các bạn trong lớp.
2. Tham gia các buổi sinh hoạt về chủ đề chống phân
biệt, kì thị giới tính.
3. Khích lệ bạn tự tin với những nét đẹp riêng của
mình.
4. Chỉ làm quen giao lưu với những bạn có hoàn cảnh
gia đình giống mình.
5. Bình luận nhận xét về hình thể của các bạn trong
lớp.
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS trả lời vào phiếu học tập trong 2p
- GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS nếu cần thiết.
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận
- GV mời đại diện các nhóm trả lời.
- GV mời HS khác nhận xét, bổ sung.
Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học
tập
GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức, chuyển sang
nội dung mới.
Nhiệm vụ 2. Thiết kế và giới thiệu những sản phẩm
thể hiện thái độ không đồng tình với những hành vi
kì thị.
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV chia HS thành các nhóm, yêu cầu HS thảo luận,
trao đổi và trả lời câu hỏi: Em hãy Thiết kế và giới
thiệu những sản phẩm thể hiện thái độ không đồng
tình với những hành vi kì thị.
- GV hướng dẫn HS:
+ Tìm và chọn ý tưởng.
+ Lựa chọn các hình thức thể hiện: tranh vẽ, video
clip, bài thuyết trình…
+ Thiết kế và tọa sản phẩm.
+ Giới thiệu nội dung và ý nghĩa của sản phẩm.
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- Các nhóm tùy vào khả năng có thể lựa chọn những
cách thể hiện khác nhau.
- GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS nếu cần thiết.
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận
- GV mời đại diện các nhóm trả lời.
- GV mời HS khác nhận xét, bổ sung.
Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học
tập
GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức, chuyển sang
nội dung mới.
Hoạt động 3. Chia sẻ cảm xúc của em khi mọi
người tôn trọng sự khác biệt.
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

-

GV yêu cầu HS chia sẻ cảm xúc của mình.

biệt. chính sự khác biệt làm nên
một thế giới phong phú.
- Không đồng tình với việc làm
4,5. Vì đó là những hành động
thể hiện thái độ không đúng đắn,
phân biệt, không hòa đồng.

2. Thiết kế và giới thiệu những
sản phẩm thể hiện thái độ
không đồng tình với những
hành vi kì thị.
- Thuyết trình
- Vẽ tranh
- Làm video clip – tuần sau nộp
sản phẩm

3. Chia sẻ cảm xúc của em khi
mọi người tôn trọng sự khác
biệt.
- Tạo nên một xã hội tốt đẹp,

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
HS tiếp nhận, thảo luận trong vòng 1 phút.
- GV quan sát HS thảo luận, hồ trợ HS khi cần.
Bưóc 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- HS trả lời.
- GV mời một HS khác bổ sung.

phong phú.
- Mọi cá nhân được phát triển
bản thân.
- Tạo nên sự đoàn kết, gắn kết
cộng đồng

Bưóc 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học
tập
GV nhận xét, kết luận.
Hoạt động 7. Giới thiệu những truyền thống tự hào ở địa phương
a. Mục tiêu: giúp HS hiểu được những truyền thống tự hào ở địa phương
b. Nội dung: Thể hiện thái độ tự hào về quê hương của mình
c. Sản phẩm: câu trả lời của HS
d. Tổ chức thực hiện
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN - HỌC SINH
Nhiệm vụ 1. Giới thiệu những truyền thống tự hào
ở địa phương.
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV chia lớp thành các cặp và yêu cầu HS dựa vào
sgk: em hãy giới thiệu những truyền thống tự hào ở địa
phương em.
- GV gợi ý: truyền thống hiếu học, truyền thống tôn
sự trọng đạo; truyền thống biết ơn; truyền thống tương
thân tương ái…
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS trả lời vào phiếu học tập trong 2p
- GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS nếu cần thiết.
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận
- GV mời đại diện các nhóm trả lời.
- GV mời HS khác nhận xét, bổ sung.
Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học
tập
GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức, chuyển sang
nội dung mới..
Nhiệm vụ 2. Chia sẻ những việc làm và cảm xúc khi
góp phần phát huy những truyền thống tự hào ở
địa phương
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

DỰ KIẾN SẢN PHẨM
1. Giới thiệu những truyền
thống tự hào ở địa phương
- Truyền thống hiếu học,
- Truyền thống tôn sự trọng đạo;
- Truyền thống biết ơn;
- Truyền thống tương thân,
tương ái…

2. Chia sẻ những việc làm và
cảm xúc khi góp phần phát
huy những truyền thống tự
hào ở địa phương.
Những việc làm góp phần phát
- GV yêu cầu HS: Chia sẻ những việc làm và cảm -huy
truyền thống tự hào của địa
xúc của em khi góp phần phát huy những truyền
phương:
thống tự hào ở địa phương.
+ Quyên góp sách cho câu lạc
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
bộ.
HS tiếp nhận, thảo luận trong vòng 1 phút.
+ Tham gia điều hành câu lạc bộ.
- HS làm bài ra phiếu bài tập.
+ Tuyên truyền về văn hóa đọc

- GV quan sát HS thảo luận, hồ trợ HS khi cần.
Bưóc 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

sách.
+ Kêu gọi unhr hộ, giúp đỡ
những bạn có hoàn cảnh khó
- HS trả lời.
khăn
- GV mời một HS khác bổ sung.
…
Bưóc 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học - Cảm xúc: Vui, tự hào, yêu quê
hương…
tập
GV nhận xét, kết luận
Hoạt động 3. Trao đổi về ý nghĩa đối với bản thân 3. Trao đổi về ý nghĩa đối với
khi tham gia các hoạt động thiện nguyện, nhân đạo. bản thân khi tham gia các
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
hoạt động thiện nguyện, nhân
đạo.
- GV yêu cầu HS chia sẻ cảm xúc của mình.
- Tăng cường khả năng giao tiếp.
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- Học thêm những kĩ năng tốt.
HS tiếp nhận, thảo luận trong vòng 1 phút.
- Bồi dưỡng ý thức, trách nhiệm
- GV quan sát HS thảo luận, hồ trợ HS khi cần.
của công dân đối với xã hội.
Bưóc 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận
- Rèn luyện thể chất, tinh thần…
- HS trả lời.

- GV mời một HS khác bổ sung.

Bưóc 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học
tập
GV nhận xét, kết luận.
C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP
a. Mục tiêu: Khảo sát cuôi chủ đê.
b. Nội dung: học sinh tự đánh giá về những việc đã làm được với chủ đề đã học
c. Sản phẩm: câu trả lời của HS
d. Tổ chức thực hiện
Hoạt động 8. Đánh giá kết quả trải nghiệm.
GV yêu cầu HS làm ra phiếu học tập và thu lại đánh giá
Lựa chọn mức độ phù hợp cho mỗi nội dung đánh giá
NỘI DUNG
1. Chỉ ra được ý nghĩa của hoạt động thiện nguyện đối
với bản thân và mọi người.
2. Tham gia một số hoạt động thiện nguyện, nhân đạo.
3. Vận động được người thân, bạn bè tham gia các hoạt
động thiện nguyện, nhân đạo.
4. Thực hiện được các hành vi giao tiếp ứng xử có văn
hóa khi tham gia các hoạt động cộng đồng
5. Thể hiện tôn trọng sự khác biệt của mọi người
6. Thể hiện được thái độ không đồng tình với các hành vi
kì thề về giới tính, dân tộc, địa vị xã hội
7. Giới thiệu được các truyền thống đáng tự hào ở địa
phương.

Mức 1
TỐT

Mức 2
KHÁ

Mức 3
CHƯA TỐT

Tổng
D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG. (Dựa theo ý 2 hoạt động 8 sgk)
Đề xuất những nội dung cần rèn luyện:
a. Mục tiêu: giúp HS vận dụng những kiến thức đã học vào thực tế
b. Nội dung: Thể hiện thái, hành vi ưng xử đúng đắn, có văn hóa, có lòng tự hào về
các truyền thống của địa phương
c. Sản phẩm: câu trả lời của HS
d. Tổ chức thực hiện
- Vẽ tranh thể hiện thái độ không đồng tình với những hành vi kì thị (giới tính, dân tộc,
địa vị xã hội) và những cảnh đẹp của quê hương
- Thời gian hoàn thành: 1 tuần sau nộp sản phẩm
IV. KẾ HOẠCH ĐÁNH GIÁ
Hình thức đánh giá
Phương pháp đánh giá
Công cụ đánh giá
Ghi chú
Đánh giá thường xuyên
(GV đánh giá HS,
HS đánh giá HS)

Duyệt TTCM

- Vấn đáp.
- Kiểm tra thực hành, kiểm
tra viết.

- Các loại câu hỏi vấn
đáp, bài tập thực hành.
- Phiếu hỏi.

Người soạn