Bài 7:THỰC TIỄN VÀ VAI TRÒ CỦA THỰC TIỄN ĐỐI VỚI NHẬN THỨC
( tiết 2)
I. MỤC TIÊU
1. Kiến thức
- Hiểu được vai trò của thực tiễn đối với nhận thức.
2. Kĩ năng
- Giải thích được mọi hiểu biết của con người đều bắt nguồn từ thực tiễn.
- GDKN: Kỹ năng phân tích, giải quyết vấn đề, thuyết trình, thu thập và xử lý thông tin, làm việc nhóm.
3. Thái độ
- Có ý thức tìm hiểu thực tế và khắc phục tình trạng chỉ học lý thuyết tách rời thực hành; luôn có ý thức vận dụng hiểu biết vào cuộc sống.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
Sách giáo khoa GDCD10, ứng dụng Google Meet, Zalo
- Hình ảnh, video minh họa, câu thơ, tục ngữ, ca dao
- Phiếu học tập
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
Hoạt động 1: Mở đầu: HS nghe một bài hát về hoạt động sản xuất nông nghiệp
Hoạt động 2:Xác định, tìm hiểu kiến thức
a)Mục tiêu : Gợi tình huống có vấn đề, kích thích HS tìm hiểu vai trò của thực tiễn đối với nhận thức.
b) Cách thực hiện: Trên Zalo
* Chuyển giao nhiệm vụ (HS chuẩn bị trước giờ học, ở nhà).
GV chia HS theonhóm (HS gửi nội dung chuẩn bị cho các nhóm), yêu cầu HS vào zalo nhóm lớp, đọc câu hỏi và suy nghĩ, trả lời các câu hỏi, nhóm trưởng gửi bài trực tiếp trên nhóm
Hướng dẫn chuẩn bị
GV hướng dẫn HS chuẩn bị ở nhà
Phiếu học tập
Nhóm 1
1/ Em sưu tầm những câu ca dao, tục ngữ kinh nghiệm của ông cha ta về hoạt động sản xuất? Những kinh nghiệm đó do đâu mà có?
2/ Qua đó em rút ra điều gì về vai trò của thực tiễn ( HĐ sản xuất) đối với nhận thức của con người?
Nhóm 2.
1/Qua thực tiễn phòng chống dịch bệnh Covid-19 vừa qua đặt ra vấn đề gì đối với các nhà khoa học ở lĩnh vực y học?
2/ Em rút ra vai trò gì của thực tiễn đối với nhận thức?
Nhóm 3.
1/ Em hiểu thế nào về câu nói
“Học phải đi đôi với hành
Lí luận phải kết hợp với thực tiễn”
2/ Bản thân em đã có việc làm nào gắn giữa học với hành
Nhóm 4.
1. Để đưa vào sản xuất rộng rãi vác-xin phòng ngừa covid-19 các nhà khoa học cần phải làm gì?
2. Việc làm đó có ý nghĩa như thế nào?
Yêu cầu: HS nộp sản phẩm dưới hình thức chụp bài làm, hoặc gửi bình luận qua zalo trước ngày giảng

* Thực hiện nhiệm vụ ( HS làm ở nhà)
- HS thực hiện nhiệm vụ ở nhà theo nhóm, nhập/chụp kết quả và gửi theo hướng dẫn.
- GV theo dõi tiến độ thực hiện nhiệm vụ của HS thông qua ứng dụng zalo, kịp thời phát hiện HS gặp khó khăn và hỗ trợ, hướng dẫn HS giải quyết. GV đọc bài, phân loại các bài làm; chọn sản phẩm chứa đựng vấn đề để thảo luận trước lớp trong phiên trực tuyến
Yêu cầu sản phẩm:
- Nêu được câu ca dao, tục ngữ…kinh nghiệm sx ( hiểu biết) của con người có được xuất phát từ thực tiễn; rút ra được vai trò thực tiễn là cơ sở của nhận thức.
- Nêu được thực tiễn phòng chống dịch bệnh Covid-19 vừa qua đặt ra vấn đề các nhà khoa học lĩnh vực y học phải nghiên cứu ra vác xin phòng ngừa; qua đó rút ra vai trò thực tiễn là động lực của nhận thức
- Nêu được việc kết hợp giữa học lí thuyết kết hợp với thực hành, làm bài tập.
-Nêu được để đưa vào sản xuất rộng rãi vác-xin phòng ngừa covid-19 các nhà khoa học cần phải kiểm nghiệm qua thực tiễn ( thử nghiệm qua một số loài vật sau đó mới áp dụng ở người). Việc làm này bổ sung những thiếu sót trong quá trình nghiên cứu
3. Hoạt động 3. Thảo luận, tìm hiều kiến thức mới (thực hiện trực tuyến, trên Google Meet, 30 phút)
a) Mục tiêu:Nêu được vai trò của thực tiễn đối với nhận thức
b) Tổ chức thực hiện
* Chuyển giao nhiệm vụ:
- GV yêu cầu HS xem các sản phẩm của các nhóm; nhận xét kết quả thảo luận của các nhóm.
Có thể cho HS nêu lên suy nghĩ, cách trình bày của bản thân về vấn đề thảo luận, đưa ra những nhận xét, đánh giá
* Thực hiện nhiệm vụ:
- HS quan sát, nhận xét sự khác biệt trong cách trình bày sản phẩm của mình và các bạn nhóm khác, ghi suy nghĩ và