TUẦN 32
Thứ hai ngày 10 tháng 5 năm 2021

TẬP ĐỌC(tiết 63)
ÚT VỊNH
I.MỤC TIÊU
- Biết đọc đươc một đoạn hoặc toàn bộ bài văn
- Hiểu ý nghĩa truyện: Ca ngợi tấm gương giữ gìn an toàn giao thông đường sắt và hành động dũng cảm cứu em nhỏ của Út Vịnh (trả lời được các câu hỏi cuối bài).
II. CHUẨN BỊ:
GV: bảng phụ.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU:
Hoạt động 1. Củng cố kĩ năng đọc bài Bầm ơi ( 3 - 4 phút )
- Hai HS đọc thuộc lòng bài thơ Bầm ơi, nêu ý nghĩa của bài.
- Lớp và GV nhận xét, đánh giá.
Hoạt động 2. Hướng dẫn HS luyện đọc (10-12 phút )
- GVgiới thiệu chủ điểm và bài đọc.
- GV giới thiệu truyện đọc mở đầu chủ điểm.
- Một đọc bài văn.
- HS quan sát tranh minh hoạ trong SGK - Út Vịnh lao đến đường tàu, cứu em nhỏ.
- Nhiều HS tiếp nối nhau đọc 4 đoạn bài văn (2-3 lượt).
Đoạn 1:Từ đầu đến ….còn ném đá lên tàu
Đoạn 2: Từ Tháng trước đến….hứa không chơi dại như vậy nữa.
Đoạn 3 : Từ Một buổi chiều đẹp trời đến…tàu hoả đến!
Đoạn 4: Phần còn lại.
-GV kết hợp sửa lỗi cho HS; giúp HS hiểu những từ ngữ :sự cố, thanh ray, thuyết phục; Giải nghĩa thêm từ chuyền thẻ (một trò chơi dân gian v ừa đếm que vừa tung bóng- đếm 10 que- trò chơi của các bé gái)
- HS luyện đọc theo nhóm 4.
- Hai nhóm đọc trước lớp.
- Một, hai HS đọc lại cả bài.
- GV đọc bài văn – giọng kể chậm rãi, thong thả .
Hoạt động 3:Tìm hiểu bài (12 phút )
- HS đọc thầm đoạn 1 và trả lời câu hỏi 1SGK.
- GV nhận xét, giúp HS hiểu rõ từ sự cố, thanh ray.
- Một HS đọc đoạn 2, lớp theo dõi, suy nghĩ tra lời câu hỏi 2 trong SGK.
Rút ý 1: Những việc Út Vịnh đã làm để thực hiện nhiệm vụ giữ gìn an toàn đường sắt.
- HS đọc thầm đoạn 2-3 và đoạn 4 trả lời câu hỏi SGK.
Rút ý 2: Hành động dũng cảm của Út Vịnh.
-HS nối tiếp nhau nêu những điều mà mình học tập được ở Út Vịnh.
- HS nêu ND chính bài văn .
Chốt: Vịnh còn nhỏ nhưng đã có ý thức của một chủ nhân tương lai, thực hiện tốt nhiệm vụ giữ gìn an toàn đường sắt ở địa phương, dũng cảm, nhanh trí cứu sống em nhỏ.
GV ghi bảng - 1 số em nhắc lại.
Hoạt động 4: Luyện đọc lại (7 - 8 phút )
­- Bốn HS tiếp nối nhau đọc lại bài văn. GV hướng dẫn các em thể hiện đúng nội dung từng đoạn theo gợi ý ở mục 2.
- GV hướng dẫn cả lớp luyện đọc lại một đoạn văn tiêu biểu:
Thấy lạ, Vịnh nhìn ra đường tàu. ... Vịnh nhào tới ôm Lan lăn xuống mép ruộng, cứu sống cô bé trước cái chết trong gang tấc.
Hoạt độngnối tiếp: ( 2 phút )
- HS nhắc lại ý nghĩa câu chuyện.
- GV nhận xét tiết học; dặn HS về nhà chuẩn bị bài HTL Những cánh buồm sắp tới.








Tập đọc (tiết 64)
NHỮNG CÁNH BUỒM
I.MỤC TIÊU :
- Biết đọc toàn bài, ngắt giọng đúng nhịp thơ.
-Hiểu ý nghĩa bài thơ: Cảm xúc tự hào của người cha, ước mơ đẹp ước mơ về cuộc sống tốt đẹp của con người(trả lời các câu hỏi trong SGK, thuộc 1,2 khổ thơ trong bài).
- Học thuộc lòng bài thơ
II. CHUẨN BỊ:
GV: Bảng phụ.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU:
Hoạt động 1: Củng cố kĩ năng đọc bà út Vịnh, ( 3 - 4 phút )
- Hai HS tiếp nối nhau đọc bài út Vịnh, nêu nội dung bài bài đọc.
- Lớp và GV nhận xét, đánh giá.
Hoạt động 2. Hướng dẫn HS luyện đọc (10-12 phút )
- Một HS đọc toàn bài thơ.
- HS quan sát tranh minh hoạ bài trong SGK.
- 5 HS tiếp nối nhau đọc 5 khổ thơ (2-3 lượt).
- GV kết hợp sửa lỗi phát âm cho HS, hướng dẫn các em đọc đúng những câu hỏi, nghỉ hơi dài sau các khổ thơ, sau dấu ba chấm.
* Lưu ý HS đọc câu: “ Cha ơi! ....ở đó”
- HS luyện đọc theo cặp.
- Hai cặp thi đọc trước lớp.
- Một, hai HS đọc cả bài.
- GV đọc bài thơ -
Hoạt động 3: Tìm hiểu bài (9-10p)
- HS đọc thầm bài thơ và dựa vào những hình ảnh đã được gợi ra trong bài thơ, tưởng tượng và miêu tả cảnh hai cha con dạo trên bãi biển.
- HS thuật lại cuộc trò chuyện giữa hai cha con.
+ HS đọc khổ thơ 2, 3, 4, 5. GV treo bảng phụ ghi những câu thơ dẫn lời nói trực tiếp của cha và của con trong bài.
+ HS tiếp nối nhau thuật lại cuộc trò chuyện (bằng lời thơ) giữa hai cha con.
HS đọc thầm bài thơ, thảo luận cặp đôi câu hỏi 3 SGK .
- Gọi đại diện một cặp trình bầy kết quả trước lớp.
Rút ý 1:ước mơ của con thông qua những câu hỏi ngây thơ của chính người con.
- HS đọc thầm lại bài thơ, suy nghĩ trả lời câu hỏi 4 SGK trước lớp.
- GV nhận xét, kết luận :
Ý 2:Ước mơ của con gợi cho cha nhớ đến ước mơ thuở nhỏ của mình.
- HS nêu ND chính bài thơ .
Chốt: Cảm xúc tự hào của người cha khi thấy con mình cũng ấp ủ những ước mơ đẹp như ước mơ của mình thời thơ ấu. Bài thơ ca ngợi ước mơ khám phá cuộc sống của trẻ thơ, những ước mơ làm cho cuộc sống không ngừng tốt đẹp hơn.
- GV ghi bảng - HS nhắc lại.
Hoạt động 4. Luyện đọc lại -HTL (7 - 8 phút )
- Năm HS tiếp nối nhau luyện lại 5 khổ thơ. GV hướng dẫn HS thể hiện đúng nội dung từng khổ thơ theo gợi ý ở mục 2.
- Cả lớp luyện đọc lại khổ thơ 2, 3 (GV giúp HS đọc thể hiện đúng lời các nhân vật: lời của con – ngây thơ, háo hức, khao khát hiểu biết; lời cha: ấm áp, dịu dàng).
- HS nhẩm HTL từng khổ, cả bài thơ
- HS thi đọc thuộc lòng từng khổ, cả bài thơ.
Hoạt động nối tiếp: ( 1 - 2 phút )
- HS nhắc lại ý nghĩa của bài thơ.



Khoa học
Tiết 63 TÀI NGUYÊN THIÊN NHIÊN
I. MỤC TIÊU
- Nêu đư­ợc một số ví dụ và ích lợi của tài nguyên thiên nhiên .
II. CHUẨN BỊ: GV: Máy chiếu:
III. HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC
Hoạt động 1(15-17'): QUAN SÁT VÀ THẢO LUẬN
B­ước 1: Làm việc theo nhóm
- Tru­ớc hết, nhóm trư­ởng điều khiển nhóm mình thảo luận để làm rõ: tài nguyên thiên nhiên là gì?
- Tiếp theo, cả nhóm cùng quan sát các hình trang 130, 131 SGK để phát hiện các tài nguyên thiên nhiên đư­ợc thể hiện trong mỗi hình và xác định công dụng cảu mỗi tài nguyên đól
- Ghi kết quả làm việc của nhóm mình vào phiếu học tập:
B­ước 2: Làm việc cả lớp
- Đại diện từng nhóm trình bày kết quả làm việc của nhóm mình. Các nhóm khác bổ sung.
(Xem mục Bạn cần biết trang 130 SGK)
Hoạt động 2(14-15'): Trò chơi: “thi kể tên các tài nguyên thiên nhiên và công dụng của chúng”
B­ước 1:
GV nói tên trò chơi và h­ớng dẫn HS cách chơi:
- Chia số HS tham gia chơi thành 2 đội có số ngu­ời bằng nhau.
- 2 đội đứng thành hai hàng dọc, cách bảng một khoảng cách nh­ nhau.
- Khi GV hô “bắt đầu”, ngư­ời đứng trên cùng của mỗi đội cầm phấn lên bảng viết tên một tài nguyên thiên nhiên. khi viết xong, bạn đó đi xuống và đ­a phấn cho bạn tiếp theo lên viết công dụng của tài nguyên đó hoặc tên tài nguyên thiên nhiên khác…
- Trong cùng một Thời gian, đội nào viết đu­ợc nhiều tên tài nguyên thiên nhiên và công dụng của tài nguyên đó là thắng cuộc.
- Số HS còn lại sẽ cổ động cho 2 đội.
Bư­ớc 2:
- HS chơi nh­ hư­ớng dẫn
- Kết thúc trò chơi, GV tuyên d­ương đội thắng cuộc
Hoạt động nối tiếp : (3p)- GV củng cố lại nội dung vừa học
Khoa học

Tiết 64 VAI TRÒ CỦA MÔI TR­ƯỜNG TỰ NHIÊN
ĐỐI VỚI ĐỜI SỐNG CON NG­ỜI
I. MỤC TIÊU
- Nêu đư­ợc ví dụ : môi tr­ờng có ảnh hư­ởng lớn đến đời sống con ngư­ời.
- Trình bày tác động của con ngư­ời đối với tài nguyên thiên nhiên và môi trư­ờng.
II. CHUẨN BỊ:
- Phiếu học tập
III. HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC
Hoạt động 1(14-15'): QUAN SÁT
B­ước 1: Làm việc theo nhóm
- Nhóm trư­ởng điều khiển nhóm mình quan sát các hình trang 132 SGK để phát hiện: Môi trư­ờng tự nhiên đã cung cấp cho con ngư­ời những gì và nhận từ con ngư­ời những gì?
-Ghi kết quả làm việc của nhóm vào phiếu học tập:
Phiếu học tập
Hoàn thành bảng sau:
B­ước 2: Làm việc cả lớp
-Đại diện từng nhóm trình bày kết quả làm việc của nhóm mình. Các nhóm khác bổ sung.
Kết luận:
- Môi tr­ờng tự nhiên cung cấp cho con ngư­ời:
+ Thức ăn, n­ớc uống, khí thở, nơi ở, nơi làm việc, nơi vui chơi giải trí,…
+ Các nguyên vật liệu và nhiên liệu (quặng kim loại, than đá, dầu mỏ, năng l­ợng mặt trời, gió, nư­ớc,..) dùng trong sản xuất, làm cho đời sống của con ng­ười đ­ược nâng cao hơn.
- Môi tr­ường còn là nơi tiếp nhận những chất thải trong sinh hoạt, trong quá trình sản xất và trong các hoạt động khác của con ngư­ời.
Hoạt động 2(15-17'): TRÒ CHƠI “ NHÓM NÀO NHANH HƠN?”
- GV yêu cầu các nhóm thi đua liệt kê vào giấy những gì môi tr­ờng cung cấp hoặc nhận từ các hoạt động sống và sản xuất của con ng­ời.
• Hết Thời gian chơi, GV sẽ tuyên d­ơng nhóm nào viết đ­ợc nhiều và cụ thể theo yêu cầu của bài.
- Tiếp theo, GV yêu cầu cả lớp cùng thảo luận câu hỏi cuối bài ở trang 133 SGK.:
- Điều gì sẽ xảy ra nếu con ng­ời khai thác tài nguyên thiên nhiên một cách bừa bãi và thải ra môi tr­ường nhiều chất độc hại?
(HS trả lời: Tài nguyên thiên nhiên sẽ bị cạn kiệt, môi tưr­ờng sẽ bị ô nhiễm,…)
Hoạt động nối tiếp : (3p)- GV củng cố lại nội dung vừa học


Tập đọc (tiết 65)
LUẬT BẢO VỆ, CHĂM SÓC VÀ GIÁO DỤC TRẺ EM
(Trích)
I.MỤC TIÊU:
- Biết đọc bài văn rõ ràng, rành mạch và phù hợp với giọng đọc một văn bản luật.
- Hiểu nội dung 4 điều của Luật Bảo vệ, chăm sóc và giáo dục trẻ em (trả lời được các câu hỏi cuối bài) .
II. CHUẨN BỊ:
GV: Bảng phụ
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHU CHỦ YẾU:
Hoạt động 1: Củng cố kĩ năng đọc bài thơ Những cánh buồm ( 3 - 5 phút )
- Hai HS đọc thuộc lòng bài thơ Những cánh buồm, trả lời câu hỏi về nội dung bài
- Lớp và GV nhận xét.
Hoạt động 2. Hướng dẫn HS luyện đọc ( 10 phút )
- HS tiếp nối nhau đọc 4 điều luật (2-3 lượt).
- GV kết hợp uốn nắn cách đọc đúng : sức khoẻ,quyền , rèn luyện , hiếu thảo ..... ;
- Giúp các em hiểu nghĩa những từ ngữ khó:quyền, chăm sóc sức khoẻ ban đầu, công lập, bản sắc….
- HS luyện đọc theo cặp.
- Hai cặp thi đọc trước lớp.Nhận xét chung phần luyện đọc.
- Một, hai HS đọc cả bài .
Hoạt động 3: Tìm hiểu bài (12')
- HS đọc thầm các điều luật và cho biết :
+Những điều luật nào trong bài nêu lên quyền của trẻ em Việt Nam?(HS đọc lướt từng điều luật trả lời: điều 15, 16, 17)
GV kết luận : những điều 15,16,17 nêu lên quyền của trẻ em Việt Nam
- HS thảo luận cặp đôi và đặt tên cho mỗi điều luật nói trên.
- GV nhắc HS cần đặt tên thật ngắn gọn, nói rõ nội dung chính của mỗi điều. HS phát biểu ý kiến. – GV chốt ý kiến đúng :
Điều 15: Quyền của trẻ em được chăm sóc, bảo vệ sức khoẻ.
Điều 16: Quyền học tập của trẻ em.
Điều 17: Quyền vui chơi, giải trí của trẻ em.)
- GV hỏi thêm: Điều luật nào nói về bổn phận của trẻ em?
- GV yêu cầu HS nêu những bồn phận của trẻ em được quy định trong luật.
- HS đọc nội dung 5 bổn phận của trẻ em được quy định trong điều 21.
*Liên hệ bản thân :
-HS nêu những bổn phận mà mình đã thực hiện và những bổn phận gì cần tiếp tục cố gắng thực hiện?
Nhận xét chung và chốt điều liên hệ thực tế.
Nêu ND bài đọc GV nhận xét chốt và ghi bảng như phần I- HS nhắc lại.
Hoạt động 4. Hướng dẫn HS luyện đọc lại ( 7 - 8 phút )
- 4 HS tiếp nối nhau luyện đọc lại 4 điều .
- Điều 21 //Trẻ em có bổn phận sau đây:
1.Yêu quý, ...
3. Yêu lao động, giúp đỡ gia đình làm những việc vừa sức mình.
- Nhận xét chung sau khi HS đọc - và ghi điểm 1 số em đọc tốt.
Hoạt động nối tiếp: ( 1 - 2 phút )- HS nhắc lại nội dung bài tập đọc
- GV nhận xét tiết học ; nhắc nhở HS chú ý thực hiện tốt những quyền và bổn phận của trẻ em với gia đình và xã hội.














Tập đọc (tiết 66)
SANG NĂM CON LÊN BẢY
I.MỤC TIÊU:
- Biết đọc bài thơ; ngắt nhịp thơ theo thể thơ tự do .
- Nội dung: Hiểu được điều người cha muốn nói với con: Khi lớn lên, từ giã thế giới tuổi thơ con sẽ có một cuộc sống hạnh phúc thật sự do chính hai bàn tay con gây dựng lên(trả lời được các câu hỏi cuối bài; thuộc hai khổ thơ cuối bài).
- Học thuộc lòng bài thơ.
II. CHUẨN BỊ:
GV: Bảng phụ viết khổ thơ 1 và 2.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU:
Hoạt động 1: Củng cố kĩ năng đọc bài Luật Bảo vệ, chăm sóc và giáo dục trẻ em ( 3 - 5 ')
- Hai HS tiếp nối nhau đọc bài Luật Bảo vệ, chăm sóc và giáo dục trẻ em, trả lời các câu hỏi về bài đọc.
- lớp và GV nhận xét, đánh giá-.GV nêu mục tiêu bài học
Hoạt động 2. Hướng dẫn HS luyện đọc ( 10 phút )
- GV giới thiệu bài thơ .
- Một HS đọc bài thơ.
- 3 HS tiếp nối nhau đọc 3 khổ thơ ( 2-3 lượt ).
- GV kết hợp uốn nắn cách phát âm, cách đọc cho HS.Đọc đúng các từ : sân vườn, muôn loài., lon ton ........ Cách ngắt hơi 1 số dòng thơ....
- GV giúp HS hiểu nghĩa một số từ : Thế giới tuổi thơ .....
- HS luyện đọc theo cặp.Vài nhóm dọc thể hiện
- Hai cặp thi đọc trước lớp.Nhận xét chung cách đọc.
- Một, hai HS đọc lại cả bài.
- GV đọc bài thơ
Hoạt động 3: Hướng dẫn HS tìm hiểu bài (12p)
Câu 1: - HS đọc thầm khổ thơ 1,2 và trả lời
GV chốt lại : Đó là những câu thơ ở khổ 1 và khổ 2
- HS nêu ý chínhđoạn 1: Tuổi thơ rất vui và đẹp
Câu 2: -Một HS đọc thành tiếng khổ thơ 2,3, lớp theo dõi và suy nghĩ trả lời
GV tiểu kết .
- HS nêu ý chính đọan 2: Sự thay đổi của thế giới tuổi thơ
Câu 3: - Đọc thầm khổ thơ 3 và suy nghĩ trả lời
- HS nêu ý kiến - nhận xét
- HS nêu ý chính ý 3: Từ giã tuổi thơ con người sẽ tìm thấy hạnh phúc trong đời sống thực
- Câu 4: Nhiều HS nêu ý kiến
- GV định hướng giúp HS nêu ý nghĩa toàn bài - Hs nêu ý nghĩa bài thơ
GV nhận xét và chốt lại: Thế giới của trẻ thơ rất vui và đẹp vì đó là thế giới của truyện cổ tích. Khi lớn lên, dù phải từ biệt thế giới cổ tích đẹp đẽ và thơ mộng ấy nhưng ta sẽ sống một cuộc sống hạnh phúc thật sự do chính hai bàn tay ta gây dựng nên.
- GV ghi bảng như phần I- HS nhắc lại.
Hoạt động 4. Hướng dẫn đọc lại và HTL bài thơ ( 7 - 8 phút )
-Ba HS tiếp nối nhau luyện đọc lại 3 khổ thơ dưới sự hướng dẫn của GV.Nêu giọng đọc và cách đọc .
- GVNX và chốt lại giọng đọc toàn bài : nhẹ nhàng , tự hào ..
- GV treo bảng phụ hướng dẫn cả lớp luyện đọc lại khổ thơ 1, 2 theo trình tự : GV đọc mẫu – HS luyện đọc lại – HS thi đọc. - HS luyện đọc - thi đọc
- HS nhẩm HTL từng khổ, cả bài thơ. HS thi đọc thuộc lòng từng khổ, cả bài thơ.
Hoạt động nối tiếp. ( 1 - 2 phút )
GV nhận xét tiết học.
Dặn HS về nhà tiếp tục HTL bài thơ .
Địa lí (tiết 32)
ĐỊA LÍ ĐỊA PHƯƠNG(BÀI 2)
CÁC NGÀNH KINH TẾ
I. MỤC TIÊU: Học xong bài này, HS biết:
- Nắm được các ngành kinh tế của tỉnh.
- Nắm được các dịch vụ thương mại.
II. CHUẨN BỊ:
GV: - Bản đồ Hành chính Thanh Hóa, tài liệu GD địa phương tỉnh thanh hóa
III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:
Hoạt động 1: ( 3-5 phút) Củng cố về địa lí Thanh Hóa.
- HS trả bài.
+ Nêu sơ lược về vị trí địa lí, giới hạn của Thanh Hóa?
+ Kể tên 3 huyện miền núi, 3 huyện đồng bằng, 2 thị xã của tỉnh?
- Lớp nhận xét, GV nhận xét GV giới thiệu bài:
Hoạt động 2:(10-12 phút) Tìm hiểu nông lâm nghiệp và thủy sản.
a/ Nông nghiệp
- HS thảo luận nhóm đôI theo câu hỏi của tài liệu.
+ Học sinh thảo luận và trình bày. Lớp nhận xét bổ sung.
Chốt: trong nông nghiệp trồng chủ yếu là cây lúa ngoài ra còn trồng các cây công nghiệp khác như : chè ; cao su ; đậu lạc…
b/ Lâm nghiệp:
- HS thảo luận nhóm đôI theo câu hỏi của tài liệu
- Học sinh thảo luận và trình bày. Lớp nhận xét bổ sung.
Chốt : GV nêu một số chính sách để bảo vệ rừng như giao đất, giao rừng…
c/Thủy sản:
HS tìm hiểu và cho biết Thanh Hóa có điều kiện gì để phát triển ngành thủy sản?
-HS nêu, nhận xét ,bổ sung.
Chốt : Thanh Hóa có nhiều điều kiện để phát triển thủy sản cả nước ngọt , nước lợ và nước mặn.
Hoạt động 3: (10-12 phút) Tìm hiểu về các ngành công nghiệp.
- HS tìm hiểu và thảo luận nhóm đôI các câu hỏi trong tài liệu học.
- Đại diện nhóm trình bày kết quả.
- Lớp nhận xét bổ sung.
Chốt: Hiện nay thanh hóa đang hình thành các khu công nghiệp như : khu CN Bỉm sơn; Nghi Sơn; Lam Sơn ; Nghi Sơn ngoài ra ngành tiểu thủ công nghiệp đang được phát triển mạnh tạo việc làm cho người lao động.
Hoạt động 4: (10-12 phút) Tìm hiểu về các ngành dịch vụ.
- Cá nhân trả lời các câu hỏi trong tài liệu
- Lớp nhận xét, GV nhận xét,
-Chốt : Hiện nay các dịch vụ thương mại nội thương cũng như ngoại thương được được phát triển rộng rãi đáp ứng được nhu cầu mua sắm và xuất khẩu....
- Tỉnh Thanh có nhiều địa danh đẹp nên ngành du lịch đang được chú trọng và phát triển.
Hoạt động nối tiếp:( 2 phút)- GV nhận xét và dặn dò./.

Thứ ba ngày 11 tháng 5 năm 2021
TËp ®äc
TiÕt 67: Líp häc trªn ®­êng

I- Môc tiªu
1. §äc tr«i ch¶y toµn bµi. §äc ®óng c¸c tªn riªng n­íc ngoµi (Vi-ta-li, Ca-pi, Rª-mi).
2. HiÓu ý nghÜa truyÖn: Ca ngîi tÊm lßng nh©n tõ, quan t©m gi¸o dôc trÎ cña cô Vi-ta-li, khao kh¸t vµ quyÕt t©m häc tËp cña cËu bÐ nghÌo Rª-mi.
II - ®å dïng d¹y - häc
Tranh minh ho¹ bµi ®äc trong SGK.
iii- c¸c ho¹t ®éng d¹y - häc
Ho¹t ®éng 1: Cñng cè kÜ n¨ng ®äc (3- 5 phót )
-Hai, ba HS ®äc thuéc lßng bµi th¬ Sang n¨m con lªn b¶y, tr¶ lêi c©u hái vÒ néi dung bµi.
-Giíi thiÖu bµi
TruyÖn Líp häc trªn ®­êng kÓ vÒ cËu bÐ nghÌo trªn qu·ng ®­êng hai thÇy trß h¸t rong kiÕm sèng.
Ho¹t ®éng 2. H­íng dÉn HS luyÖn ®äc vµ t×m hiÓu bµi ( 32-33 phót )
a) LuyÖn ®äc
- Hai HS kh¸ giái (nèi tiÕp nhau) ®äc bµi.
- HS quan s¸t tranh minh ho¹ líp häc trªn ®­êng; nãi vÒ tranh
- Mét HS ®äc xuÊt xø cña trÝch ®o¹n truyÖn sau bµi ®äc. GV giíi thiÖu 2 tËp truyÖn Kh«ng gia ®×nh .
- GV ghi b¶ng tªn riªng n­íc ngoµi: Vi-ta-li, Ca-pi, Rª-mi. HS c¶ líp nh×n b¶ng ®äc ®ång thanh - ®äc khÏ.
- 3 HS tiÕp nèi nhau ®äc 3 ®o¹n truyÖn (2-3 l­ît. GV kÕt hîp gióp HS hiÓu nghÜa c¸c tõ ng÷ khã (ngµy mét ngµy hai, tÊn tíi, ®¾c chÝ, sao nh·ng); söa lçi ph¸t ©m vµ c¸ch ®äc cho HS.
- HS luyÖn ®äc theo cÆp.
- Mét, hai HS ®äc c¶ bµi.
- GV ®äc bµi v¨n – giäng kÓ nhÑ nhµng, c¶m xóc; lêi cô Vi-ta-li khi «n tån, ®iÒm ®¹m; khi nghiªm kh¾c (lóc khen con chã víi ý chª tr¸ch Rª-mi), lóc nh©n tõ, c¶m ®éng (khi hái Rª-mi cã thÝch häc kh«ng vµ nhËn ®­îc lêi ®¸p cña cËu); lêi ®¸p cña Rª-mi dÞu dµng, ®Çy c¶m xóc.
b) T×m hiÓu bµi
* §äc thÇm - th¶o luËn nhãm bµn vµ tr¶ lêi c©u hái SGK.
- H§ chung c¶ líp – rót ra ý chÝnh cña c¸c ®o¹n
ý 1: Hoµn c¶nh häc ch÷ cña Rª- mi
ý 2: Líp häc cña Rª-mi rÊt ngé nghÜnh.
ý 3: KÕt qu¶ häc tËp cña Ca-pi vµ Rª-mi.
* Yªu cÇu HS rót ra néi dung chÝnh.
- Yªu cÇu HS liªn hÖ nªu vÒ quyÒn häc tËp cña trÎ em ?.( VD: TrÎ em cÇn®­îc d¹y dç, häc hµnh./ Ng­êi lín cÇn quan t©m, ch¨m sãc trÎ em, t¹o mäi ®iÒu kiÖn cho trÎ em ®­îc häc tËp./ §Ó thùc sù trë thµnh nh÷ng chñ nh©n t­¬ng lai cña ®Êt n­íc, trÎ em ë mäi hoµn c¶nh ph¶i chÞu khã häc hµnh.)
-HS nªu ý nghÜa cña truyÖn.
c). LuyÖn ®äc l¹i
- GV h­íng dÉn 3 HS tiÕp nèi nhau luyÖn ®äc3 ®o¹n truyÖn theo gîi ý ë môc 2a.
- GV h­íng dÉn c¶ líp ®äc mét ®o¹n truyÖn:
Cô Vi-ta-li hái t«i:...
- Con thËt lµ mét ®øa trÎ cã t©m hån.
Ho¹t ®éng nèi tiÕp ( 1-2 phót )
- HS nh¾c l¹i ý nghÜa cña truyÖn.
-GV nhËn xÐt tiÕt häc. DÆn HS vÒ nhµ t×m ®äc toµn truyÖn Kh«ng gia ®×nh.

TËp ®äc
TiÕt 68: NÕu tr¸i ®Êt thiÕu trÎ con
I- Môc tiªu
1. §äc tr«i ch¶ybµi th¬ thÓ tù do
2. HiÓu ý nghÜa cña bµi: T×nh c¶m yªu mÕn vµ tr©n träng cña ng­êi lín ®èi víi thÕ giíi t©m hån ngé nghÜnh cña trÎ th¬.
II - ®å dïng d¹y - häc: Bảng phụ
iii- c¸c ho¹t ®éng d¹y- häc
Ho¹t ®éng 1: Cñng cè kÜ n¨ng ®äc (3-5 phót )
Hai HS tiÕp nèi nhau ®äc bµi Líp häc trªn ®­êng, tr¶ lêi c©u hái vÒ bµi ®äc.
-Giíi thiÖu bµi
Ho¹t ®éng 2. H­íng dÉn HS luyÖn ®äc vµ t×m hiÓu bµi ( 32-33 phót )
a) LuyÖn ®äc
- GV ®äc bµi th¬- giäng vui, hån nhiªn, c¶m høng ca ngîi trÎ em; thÓ hiÖn ®óng lêi cña phi c«ng vò trô P«-pèp . Chó ý ®äc v¾t dßng, liÒn m¹ch mét sè dßng th¬ ®Ó thÓ hiÖn trän vÑn ý cña c©u th¬:
-3 HS tiÕp nèi nhau ®äc 3 khæ th¬ (2-3 l­ît). GV kÕt hîp gióp HS hiÓu nh÷ng tõ ng÷ trong bµi (s¸ng suèt, lÆng ng­êi, v« nghÜa.
- HS luyÖn ®äc theo cÆp. - Mét, hai HS ®äc toµn bµi
b) T×m hiÓu bµi
* §äc thÇm - th¶o luËn nhãm bµn vµ tr¶ lêi c©u hái SGK.
- H§ chung c¶ líp – rót ra ý chÝnh cña c¸c ®o¹n
ý 1: C¶m gi¸c thÝch thó cña vÞ kh¸ch khi xem phßng tranh.
ý 2: Tranh vÏ cña b¹n nhá rÊt ngé nghÜnh.
- GV nhÊn m¹nh: Bµi th¬ ca ngîi trÎ em ngé nghÜnh, s¸ng suèt, lµ t­¬ng lai cña ®Êt n­íc, cña nh©n lo¹i. V× trÎ em, mäi ho¹t ®éng cña ng­êi lín trë nªn cã ý nghÜa. V× trÎ em, ng­êi lín tiÕp tôc v­¬n lªn, chinh phôc nh÷ng ®Ønh cao.
- HS nªu ý nghÜa bµI th¬ .
c). LuyÖn ®äc l¹i
- GV h­íng dÉn 3 HS tiÕp nèi nhau ®äc 3 khæ th¬ lµm mÉu cho c¶ líp.
- GV h­íng dÉn c¶ líp luyÖn ®äc vµ thi ®äc diÔn c¶m khæ th¬ 2 -gióp c¸c em t×m giäng ®äc, biÕt ®äc nhÊn giäng, nghØ h¬i ®óng (theo gîi ý ë môc 2a):
Ho¹t ®éng nèi tiÕp ( 1-2 phót )
GV nhËn xÐt tiÕt häc; DÆn HS vÒ nhµ HTL nh÷ng c©u th¬, khæ th¬ c¸c em thÝch.
















Lịch sử (tiết 32)
LỊCH SỬ ĐỊA PHƯƠNG: Bài 2
THANH HÓA - VÙNG QUÊ GIÀU TRUYỀN THỐNG YÊU NƯỚC ,CÁCH MẠNG
I MỤC TIÊU :
Học song bài này học sinh biết:
- Nêu một số mốc lịch sử tỉnh mình mà em biết
- HS nêu được một số thành tựu đổi mới của Tỉnh
- HS tự hào về lịch sử địa phương mình
II. CHUẨN BỊ:
GV và HS: Tài liệu GD địa phương tỉnh Thanh Hóa
III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌCCHỦ YẾU:
Hoạt động 1: củng cố về sự kiện lịch sử Việt Nam theo các mốc thời gian
- GV giới thiệu vào mới
Hoạt động 2: Tìm hiểu Thanh Hóa dưới thời Pháp thuộc(1885-1945)(10p)
- GV giới thiệu bài , tóm tắt sơ qua về tình hình những 1945
- GV treo bảng phụ ghi câu hỏi thảo luận cho cả lớp :
- Với từng câu hỏi các nhóm thảo luận
- Đại diện từng nhóm trả lời , các nhóm khác nhận xét bổ sung.
Chốt : Cuối tháng 11-1885 quân Pháp lần đầu tiên đánh vào Thanh Hóa ……..
Hoạt động 3: Tìm hiểu Thanh Hóa trong 2 cuộc chống Pháp và chống Mĩ(8p)
a/ Thanh Hóa Từ sau cách mạng Tháng Tám năm 1945 đến 1954
-HS thảo luận câu hỏi về kháng chiến chống Pháp của quân dân Thanh Hóa .
- Các nhóm thảo luận - Đại diện từng nhóm trả lời , các nhóm khác nhận xét bổ sung.
GV chốt : Thanh hóa đã giúp đỡ đồng bào tản cư, các đơn vị bộ đội … Nhân dân Thanh Hóa huy động 57000 thanh niên tham gia vào bộ đội và thanh niên xung phong.
b/ Thanh Hóa trong thời kì Kháng chiến chống Mĩ.
- HS tìm hiểu và trả lời câu hỏi về kháng chiến chống Mĩ của quân và dân Thanh Hóa
- HS nêu kết quả - nhận xét
Chốt : Trong kháng chiến chống Mĩ quân và dân Thanh Hóa đã có nhiều đóng góp và thu được kết qủa: bắn rơI 47 máy bay; tăng gia sản xuất để là hậu phương vững chắc.
- Tấm gương tiêu biểu : Anh hùng : Ngô Thị Tuyển
Hoạt động 3: Tìm hiểu Thanh Hóa trong công cuộc xây dưng CNXH(10p)
-Trong công cuộc XDCNXH Thanh Hóa đã có những đóng góp và thu được kết quả gì ?
- HS nêu – Nhận xét – bổ sung.
Chốt : Thanh Hóa đã nổ lực trong công cuộc XDCNXH và trở thành 1 trong 5 Tỉnh của cả nước có tổng lương thực đạt 1 triệu tấn .Nhiều khu công nghiệp được hình thành như : Lễ Môn ; Bỉm Sơn ; Nghi Sơn ; Sân bay Sao Vàng …
Hoạt động nối tiếp: (3p) HS nêu một số bài hát ca ngợi quê hương Thanh Hóa .
- Giáo viên nhận xét giờ học .







Thứ tư ngày 12 tháng 5 năm 2021

Tập đọc
«n tËp CUỐI häc k× ii
I- Môc tiªu
- KiÓm tra lÊy ®iÓm tËp ®äc vµ HTL, kÕt hîp kiÓm tra kÜ n¨ng ®äc - hiÓu (HS tr¶ lêi 1, 2 c©u hái vÒ néi dung bµi ®äc)
yªu cÇu vÒ kÜ n¨ng ®äc thµnh tiÕng: HS ®äc tr«i ch¶y c¸c bµi tËp ®äc ®· häc tõ häc k× II c¶u líp 5 (ph¸t ©m râ, tèc ®é ®äc tèi thiÓu 120 ch÷ / phót; biÐt ngõng nghØ sau c¸c dÊu c©u, gi÷a c¸c côm tõ, biÕt ®äc diÔn c¶m thÓ hiÖn ®óng néi dung v¨n b¶n nghÖ thuËt)
II- CHUẨN BỊ
- PhiÕu viÕt tªn tõng bµi tËp ®äc vµ HTL s¸ch TiÕng ViÖt 5, tËp hai ®Ó HS bèc th¨m.
iii- c¸c ho¹t ®éng d¹y häc
Ho¹t ®éng 1: Giíi thiÖu bµi (1 -2phót )
- GV giíi thiÖu néi dung häc tËp cña tuÇn: ¤N tËp, cñng cè kiÕn thøc vµ kiÓm tra l¹i kÕt qu¶ häc tËp m«n TiÕng viÖt cña HS gi÷a häc k× II.
- Gi¬Ý thiÖu M§, YC cña tiÕt häc
Ho¹t ®éng 2: KiÓm tra T§, HTL (kho¶ng 1/4 sè HS ) (30-33phót )
- Tõng HS lªn bèc th¨m chän bµi (sai khi bèc th¨m, ®­îc xem l¹i bµi kho¶ng 1-2 phót)
- HS ®äc trong SGK (hoÆc ®äc thuéc lßng) 1 ®o¹n hoÆc c¶ bµi theo chØ ®Þnh trong phiÕu.
- GV ®Æt 1 c©u hái vÒ ®o¹n, bµi võa ®äc- nhËn xÐt ®¸nh gi¸ .
Hoạt động nối tiếp: (1-2p)
GV nhận xét tiết học
















Tập đọc:
«n tËp CUỐI häc k× ii
I- Môc tiªu
- KiÓm tra lÊy ®iÓm tËp ®äc vµ HTL, kÕt hîp kiÓm tra kÜ n¨ng ®äc - hiÓu (HS tr¶ lêi 1, 2 c©u hái vÒ néi dung bµi ®äc)
yªu cÇu vÒ kÜ n¨ng ®äc thµnh tiÕng: HS ®äc tr«i ch¶y c¸c bµi tËp ®äc ®· häc tõ häc k× II c¶u líp 5 (ph¸t ©m râ, tèc ®é ®äc tèi thiÓu 120 ch÷ / phót; biÐt ngõng nghØ sau c¸c dÊu c©u, gi÷a c¸c côm tõ, biÕt ®äc diÔn c¶m thÓ hiÖn ®óng néi dung v¨n b¶n nghÖ thuËt)
II- CHUẨN BỊ
- PhiÕu viÕt tªn tõng bµi tËp ®äc vµ HTL s¸ch TiÕng ViÖt 5, tËp hai ®Ó HS bèc th¨m.
iii- c¸c ho¹t ®éng d¹y häc
Ho¹t ®éng 1: Giíi thiÖu bµi (1 -2phót )
- GV giíi thiÖu néi dung häc tËp cña tuÇn: ¤N tËp, cñng cè kiÕn thøc vµ kiÓm tra l¹i kÕt qu¶ häc tËp m«n TiÕng viÖt cña HS gi÷a häc k× II.
- Gi¬Ý thiÖu M§, YC cña tiÕt häc
Ho¹t ®éng 2: KiÓm tra T§, HTL (kho¶ng 1/4 sè HS ) (30-33phót )
- Tõng HS lªn bèc th¨m chän bµi (sai khi bèc th¨m, ®­îc xem l¹i bµi kho¶ng 1-2 phót)
- HS ®äc trong SGK (hoÆc ®äc thuéc lßng) 1 ®o¹n hoÆc c¶ bµi theo chØ ®Þnh trong phiÕu.
- GV ®Æt 1 c©u hái vÒ ®o¹n, bµi võa ®äc- nhËn xÐt ®¸nh gi¸ .
Hoạt động nối tiếp: (1-2p)
GV nhận xét tiết học





























Khoa học
Tiết 65 TÁC ĐỘNG CỦA CON NGƯỜI ĐẾN MÔI TRƯỜNG RỪNG
I. MỤC TIÊU
- Nêu những nguyên nhân dẫn đến rừng bị tàn phá.
- Nêu tác hại của việc phá rừng.
II. CHUẨN BỊ :
III. HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC
Hoạt động 1(15-17'): QUAN SÁT VÀ THẢO LUẬN
Bước 1: Làm việc theo nhóm
Nhóm trưởng điều khiển nhóm mình quan sát các hình trang 134, 135 SGK để trả lời các câu hỏi:
Câu 1. Con người khai thác gỗ và phá rừng để làm gì?
Câu 2. Nguyên nhân nào khác khiến rừng bị tàn phá?
Lưu ý: Nếu các nhóm sưu tầm được tranh ảnh hay bài báo nói về nạn phá rừng thì nhóm trưởng điều khiển nhóm mình sắp xếp lại để trưng bày trước lớp.
Bước 2: Làm việc cả lớp
- Đại diện từng nhóm trình bày kết quả làm việc cuả nhóm mình. Các nhóm khác bổ sung.
Kết luận: Có nhiều lí do khiến rừng bị tàn phá: đốt rừng làm nương rẫy; lấy củi, đốt than, lấy gỗ làm nhà, đóng đồ dùng,…; phá rừng để lấy đất làm nhà, làm đường,…
Hoạt động 2(15-17'): THẢO LUẬN
Bước 1: Làm việc theo nhóm
Các nhóm thảo luận câu hỏi:
- Việc phá rừng dẫn đến những hậu quả gì? Liên hệ đến thực tế ở địa phương bạn (khí hậu, thời tiết có gì thay đổi; thiên tai,…)
Lưu ý: HS có thể quan sát các hình 5, 6 trang 135 SGK, đồng thời tham khảo các thông tin sưu tầm được để trả lời câu hỏi trên.
Bước 2: Làm việc cả lớp
- Đại diện từng nhóm trình bày kết quả làm việc của nhóm mình. Các nhóm khác bổ sung.
Kết luận:
Hậu quả của việc phá rừng:
- Khí hậu bị thay đổi ; lũ lụt, hạn hán xảy ra thường xuyên.
- Đất bị xói mòn trở nên bạc màu
- Động vật và thực vật quý hiếm giảm dần, một số loài đã bị diệt chủng và một số loài có nguy cơ bị tuyệt chủng.
Hoạt động nối tiếp (1-2'): GV dăn HS tiếp tục sưu tầm các thông tin, tranh ảnh về nạn phá rừng và hậu quả của nó.






KHOA HỌC

BÀI 66: TÁC ĐỘNG CỦA CON NGƯỜI
ĐẾN MÔI TRƯỜNG ĐẤT

MỤC TIÊU
Sau bài học, HS biết:
• Nêu một số nguyên nhân dẫn đến việc đất trồng ngày càng bị thu hẹp và thái hoá.
* THBVMT: HS biết được tác động của con người đến môi trường đất và có ý thức BVMT.
ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC
-Hình trang 136, 137 SGK
- Có thể sưu tầm thông tin về sự gia tăng dân số ở địa phương và các mục đích sử dụng đất trồng trước kia và hiện nay.
HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC
HĐ1: Củng cố về tác động của con người đến môi trường rừng( 4-5')
- HS nêu sự tác động của con người đến môi trường rừng
- GV nhận xét .
HĐ2: QUAN SÁT VÀ THẢO LUẬN( 17-18')
* Mục tiêu: HS biết nêu một số nguyên nhân dẫn đến việc đất trồng ngày càng bị thu hẹp.
* Cách tiến hành:
Bước 1: Làm việc theo nhóm
- Nhóm trưởng điều khiển nhóm mình quan sát hình 1, 2 trang 136 SGK để trả lời câu hỏi:
+ Hình 1 và 2 cho biếtcon người sử dụng đất trông vào việc gì?
+ Nguyên nhân nào dẫn đến sư thay đổi nhu cầu sử dụng đó?
- GV đi đến các nhóm hướng dẫn và giúp đỡ.
Bước 2: Làm việc cả lớp
- Đại diện từng nhóm trình bày kết quả làm việc của nhóm mình. Các nhóm khác bổ sung.
GV yêu cầu HS liên hệ thực tế qua các câu hỏi gợi ý:
+ Nêu một số dẫn chứng về nhu cầu sử dụng diện tích đất thay đổi.
+ Nêu một số nguyên nhân dẫn đến sự thay đổi đó.
(GV gợi ý cho HS liên hệ, nêu thêm các nguyên nhân khác ngoài lí do gia tăng dân số ở địa phương. Ví dụ: Nhu cầu lập khu công nghiệp, nhu cầu đô thị hoá, cần phải mở thêm trường học, mở thêm hoặc mở rộng đường,…)
kết luận: ( THBVMT)
nguyên nhân chính dẫn đến diện tích đất trồng ngày càng bị thu hẹp là do dân số tăng nhanh, con người cần nhiều diện tích đất ở hơn. Ngoài ra, khoa học kĩ thuật phát triển, đời sống con người nâng cao cũng cần diện tích đất vào những việc khác như thành lập các khu vui chơi giải trí, phát triển công nghiệp, giao thông,…
Hoạt động 2: THẢO LUẬN ( 14-15')
* Mục tiêu: HS biết phân tích những nguyên nhân dẫn đến môi trường đất trồng ngày càng suy thoái
* Cách tiến hành:
Bước 1: Làm việc theo nhóm
Nhóm trưởng điều khiển nhóm mình thảo luận các câu hỏi sau:
- Nêu tác hại của việc sử dụng phân bón hoá học, thuốc trừ sâu, …đến môi trường đất.
- Nêu tác hại của rác thải đối với môi trường đất.
Bước 2: Làm việc cả lớp
Đại diện từng nhóm trình bày kết quả làm việc của nhóm mình. Các nhóm khác bổ sung.
Kết luận( THBVMT)
Có nhiều nguyên nhân làm cho đất trồng ngày càng bị thu hẹp và suy thoái:
- Dân số gia tăng, nhu cầu chỗ ở tăng, nhu cầu lương thực tăng, đất trồng bị thu hẹp. Vì vậy, người ta phải tìm cách tăng năng suất cây trồng, trong đó có biện pháp bón phân hoá học, sử dụng thuốc trừ s âu, thuốc diệt cỏ,.. những việc làm đó khiến cho môi trường đất, nước bị ô nhiễm.
- Dân số tăng, lượng rác thải tăng, việc xử lý rác thải không hợp vệ sinh cũng là nguyên nhân gây ô nhiễm môi trường đất.
Hoạt động nối tiếp ( 1-2') :GV dăn HS sưu tầm một số tranh ảnh, thông tin về tác động của con người đến môi trường đất và hậu quả của nó (nếu có điều kiện)




























Lịch sử địa ph­ương:
TÌM HIỂU VỀ MỘT SỐ NHÂN VẬT NỔI TIẾNG
TRONG LỊCH SỬ THANH HOÁ
I. MỤC TIÊU: - Giúp HS:
- Có hiểu biết sơ l­ược về một số nhân vật lịch sử nổi tiếng của quê hư­ơng Thanh Hoá.
- Giao lư­u múa hát đọc thơ ca ngợi quê hư­ơng Thanh Hoá
II. CHUẨN BỊ:
- GV: Tài liệu “Thanh Hoá trong tay bạn”
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:
HĐ 1: Củng cố hiểu biết về nhà máy điện Hoà Bình (3- 4')
- 1 HS nêu vai trò của nhà máy điện Hòa Bình?
- GV nhận xét, ghi điểm.
- GTB: Nêu yêu cầu tiết học.
HĐ 2: Tìm hiểu về một số nhân vật nổi tiếng của quê h­ương Thanh Hoá (19-20')
- GVđọc tài liệu “ Thanh Hoá trong tay bạn” trang 201- phần những nhân vật nổi tiếng trong Lịch sử cho HS cả lớp nghe .
- HS nghe xong nói đôi điều về những nhân vật đó.
- GV chốt:
+ Lê Lai : Quê ở xã Kiên Thọ huyện Ngọc Lặc, là lãnh tụ thứ hai khởi nghĩa Lam Sơn . Năm 1418 , nghĩa quân bị nhà Minh vây đánh ở M­ường Một , quần ít ,
l­ương cạn ,để bảo vệ Lê Lợi lãnh tụ của cuộc khởi nghĩa , ông đã giả làm Lê Lợi giải vây cho nghĩa quân và hi sinh anh dũng.
+ Lê Văn Linh ngư­ời làng Hải Lịch – Lôi D­ương ( Thọ Xuân) là một trong 18 ngư­ời tại Hội thề Lũng Nhai, ông luôn ở bên cạnh Lê Lợi bàn m­ưu tín kế , soạn thảo văn th­ư. Năm Thiệu Bình thứ 4 (1437) đời vua Lê Thái Tông, ông ra sức can gián vua về việc giết Lê Sát nên bị giáng làm bộc xa, sau đó lại đ­ược phục chức vì lời nói phải...
+ Hồ Quý Ly : Quê quán xã Hà Đông – Hà Trung là một vị quan lớn d­ưới triều Trần , ông tiến hành cải cách canh tân đất n­ớc . Năm 1400, ông truất ngôi vua Trần lập ra nhà Hồ và chuẩn bị cho cuộc kháng chiến chống quân Minh nh­ưng thất bại . Hồ Quý Ly không chỉ là một nhà cải cách táo bạo ông còn là nhà thơ, nhà dịch thuật, nhà triết
học ...
+ Ngô Quyền; Trần Xuân Soạn ; Cầm Bá Th­ước...
- HS nói thêm về một số nhân vật lịch sử ng­ười Thanh Hoá mà em biết .
HĐ 3: Giao l­ưu (9-10')
- Y/C HS múa hát, kể chuyện, đọc thơ... theo chủ điểm ca ngợi truyền thống lịch sử văn của quê hư­ơng Thanh hoá.
- HS nối tiếp thực hiện.
HĐ nối tiếp: ( 1-2')
- Nhận xét tiết học.
- Dặn HS chuẩn bị bài sau
LỊCH SỬ:
LỊCH SỬ THANH HOÁ: CHIẾN THẮNG HÀM RỒNG – NAM NGẠN

Sau những đòn thất bại thảm hại liên tiếp của nguỵ quân, nguỵ quyền Sài Gòn (nhất là từ sau cuộc đồng khởi năm 1960), đế quốc Mĩ đã chọn con đường chiến lược “Chiến tranh cục bộ” đưa ồ ạt quân Mĩ vào Miền Nam, đánh phá miền Bắ bằng không quân và hải quân.
Thanh Hoá trong kháng chiến chống Mĩ cứu nước là địa bàn chiến lược trọng yếu, chiếc “giáp sắt” bảo vệ thủ đô Hà Nội; kho dự trữ chiến lược; chiếc cầu nối giữa MB với MN. Vì vậy Đế quốc Mĩ luôn coi Thanh Hoá là trọng điểm đánh phá trong chiến tranh phá hoại. Giới quân sự Mĩ coi Hàm Rồng là điểm tắc lí tưởng nên Thị xã Thanh Hoá trở thành một trong những trọng điểm đánh phá ác liệt nhất của tỉnh TH nói riêng và miền Bắc nói chung.....
Ngày 13 – 2 - năm 1965, Tổng thống Mĩ Giôn Xơn duyệt kế hoạch “Sấm rền” quyết định leo thang ném bom ra Bắc.
Ngày 2-3-1965 chúng cho máy bay xâm phạm bầu trời và đã bắn đạn xuống các huyện Tĩnh Gia, Nông Cống, Như Xuân. Đồng thời cho máy bay nhiều lần trinh sát khu vực Hàm Rồng và Thị xã Thanh Hoá (trang 224 – Lịch sử Đảng bộ Thành phố Thanh Hoá)
8 giờ 45 phút ngày 3- 4- 1965, địch mở cuộc tấn công trước vào Đò Lèn.....(trang 226 - Lịch sử Đảng bộ Thành phố Thanh Hoá)
Trong 2 ngày chiến đấu vô cùng gian khổ và ác liệt ấy, quân và dân tỉnh ta đã giành thắng lợi to lớn, thể hiện ý chí quyết chiến, quyết thắng giặc Mĩ, tinh thần đoàn kết chống giặc. 47 máy bay giặc Mĩ bị bắn rơi và 2 tên giặc lái bị bắt sống (riêng Hàm Rồng trong 2 ngày đã bắn rơi 31 máy bay Mĩ. Cầu Hàm Rồng vẫn đứng vững cho những đoàn xe nối đuôi nhau ra tiền tuyến). Với thắng lợi oanh liệt trong 2 ngày 3, 4 – 4 -1965, quân dân Thị xã và Hàm Rồng nói riêng, quân và dân Thanh Hoá nói chung được Bộ Tư lệnh quân khu III trao cờ “Quyết tâm đánh thắng giặc Mĩ xâm lược” của Chủ tịch Hồ Chí Minh tặng.
Tổng kết năm 1965, đế quốc Mĩ đã đánh vào Thị xã và Hàm Rồng 73 trận, ném 1047 quả bom, bắn 437 tên lửa rốc két, làm chết 93 người, 119 người bị thương, 159 nhà dân bị sập. Thị xã đã huy động 9 vạn ngày công, đào 32 km giao thông hào, xây dựng 1200 hầm bằng gạch, 3200 hố cá nhân, đủ chỗ trú ẩn cho 5 vạn người khi có máy bay đến bắn phá. Trong năm này, Đại đội dân quân Nam Ngạn và chị Ngô Thị Tuyển được Nhà nước tuyên dương và phong tặng danh hiệu Anh hùng lực lượng vũ trang nhân dân.
Chiến thắng của quân và dân khu vực Hàm Rồng – Nam Ngạn đã làm nức lòng nhân dân cả nước. Đây là trận thắng lớn, thắng một cách oanh liệt trước cuộc tấn công ồ ạt , hùng hổ đầy thách thức của “sức mạnh không lực Hoa Kì” mà chưa mấy ai hình dung trước được./.




Thứ năm ngày 13 tháng 5 năm 2021

KHOA HỌC

BÀI 67: TÁC ĐỘNG CỦA CON NGƯỜI
ĐẾN MÔI TRƯỜNG KHÔNG KHÍ VÀ NƯỚC

I. MỤC TIÊU
Sau bài học, HS biết:
- Nêu một số nguyên nhân dẫn đến việc môi trường không khí và nước bị ô nhiễm.
- Liên hệ thực tế về những nguyên nhân gây ra ô nhiễm môi trường nước và không khí ở địa phương.
- Nêu tác hại của việc ô nhiễm không khí và nước.
II. ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC
Máy chiếu
HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC
Hoạt động 1: QUAN SÁT VÀ THẢO LUẬN ( 16-17')
* Mục tiêu: HS biết nêu một số nguyên nhân dẫn đến việc môi trường không khí và nước bị ô nhiễm.
* Cách tiến hành:
Bước 1: Làm việc theo nhóm
Nhóm trưởng điều khiển nhóm mình làm các công việc sau:
- Quan sát các hình trang 138 SGK và thảo luận câu hỏi:
nêu nguyên nhân dẫn đến việc làm ô nhiễm không khí và nước.
- Quan sát c