Colun195@gmail.com

Tuần 7:
Thứ 2 ngày 20 tháng 10 năm 2025
Buổi sáng:
Tiết 1: HĐTN Sinh hoạt dưới cờ: NGÀY HỘI TRAO ĐỔI SÁCH
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
- Năng lực đặc thù:
+ Học sinh tham gia chào cờ theo nghi thức trang trọng, trang nghiêm, thể hiện
lòng yêu nước, niềm tự hào dân tộc.
+ Thể hiện thái độ vui vẻ, tích cực, ngày hội trao đổi sách
+ Biết chia sẻ cảm xúc của mình ngày hội trao đổi sách
- Năng lực tự chủ, tự học: tham gia lễ chào cờ đầu tuần nghiêm trang, tích cực.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết xây dựng cho mình hình ảnh đẹp
trước bạn bè (sạch sẽ, gọn gàng, mặc lịch sự,…).
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết chia sẻ với bạn về hiểu biết của mình về
ngày hội trao đổi sách
- Phẩm chất nhân ái: Tôn trọng, yêu quý và cảm thông về hình ảnh cuả bạn.
- Phẩm chất chăm chỉ: Có tinh thần chăm chỉ rèn luyện để tích cực sưu tầm sách
đọc của cá nhân.
- Phẩm chất trách nhiệm: Có ý thức nghiêm túc trong lễ chào cờ, nhắc nhở bạn
nêu cao tinh thần trách nhiệm của bản thân để tham gia lễ chào cờ, và giữ gìn sách vở
II. ĐỒ DÙNG , PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC
1.Giáo viên:
- Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point.
- SGK và các thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy.
2. Học sinh:
- SGK, vở ghi chép, vật liệu phục vụ cho việc học tập
III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
TRƯỚC HOẠT ĐỘNG
- GV và TPT Đội:
+ Lựa chọn nội dung, chủ
đề sinh hoạt dưới cờ.
+ Thiết kế kịch bản, sân
khấu.

TRONG HOẠT ĐỘNG
- Tổ chức chào cờ ngheo
nghi thức.
- Sinh hoạt dưới cờ:
+ Đánh giá sơ kết tuần,
nêu ưu điểm, khuyết điểm

anantruong.happy@gmail.com

SAU HOẠT ĐỘNG
- HS tham gia sinh hoạt
đầu giờ tại lớp học.
- GVCN chia sẻ những
hoạt động trong ngày khai
giảng và những nhiệm vụ

Colun195@gmail.com

+ Chuẩn bị trang phục, đạo
cụ và các thiết bị âm
thanh, … liên quan đến
chủ đề sinh hoạt.
+ Luyện tập kịch bản.
+ Phân công nhiệm vụ cụ
thể cho các thành viên.

trong tuần.
trọng tâm trong tuần học
+ Triển khai kế hoạch mới đầu tiên.
trong tuần.
- HS cam kết thực hiện.
+ Triển khai sinh hoạt theo
chủ đề “Ngày hội trao đổi
sách”
+ Cam kết hành động :
Chia sẻ cảm xúc trong
ngày hội trao đổi sách

Tiết 2: Tiếng Việt Đọc:
MẦM NON
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Năng lực đặc thù:
– Đọc thành tiếng: Đọc đúng từ ngữ, câu, đoạn và toàn bộ văn bản Mầm non. Biết đọc
diễn cảm phù hợp với lời kể, tả giàu hình ảnh, giàu cảm xúc trong bài.
– Đọc hiểu: Hiểu nghĩa của từ ngữ, hình ảnh miêu tả sự chuyển mùa của thiên nhiên qua lời thơ,
hình ảnh thơ, biện pháp tu từ nhân hoá của tác giả. Hiểu được điều bài đọc muốn nói thông qua
hình ảnh mầm non: Vẻ đẹp của thiên nhiên vào thời khắc chuyển mùa từ đông sang xuân. Cảm
nhận được tình yêu của tác giả đối với vẻ đẹp bình dị của thiên nhiên, đất nước
- Phát triển năng lực ngôn ngữ.
2. Năng lực chung.
- Năng lực tự chủ, tự học: Tích cực tập đọc, cố gắng luyện đọc đúng, luyện đọc diễn cảm tốt.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Nâng cao kĩ năng tìm hiểu ý nghĩa nội dung
bài đọc và vận dụng vào thực tiễn.
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Phát triển năng lực giao tiếp trong trả lời các câu hỏi
và hoạt động nhóm.
3. Phẩm chất.
- Phẩm chất nhân ái: Thông qua bài biết yêu thiên nhiên xung quanh mình
- Phẩm chất chăm chỉ: Có ý thức tự giác tập đọc, trả lời các câu hỏi.
- Phẩm chất trách nhiệm: Biết giữ trật tự, lắng nghe và học tập nghiêm túc.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC.
- Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point.
- SGK và các thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy.
III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC.

anantruong.happy@gmail.com

Colun195@gmail.com

Hoạt động của giáo viên
- GV yêu HS làm việc theo nhóm đôi và
thảo luận: Trao đổi với bạn về những
thay đổi khi giao mùa (mùa thu sang
mùa đông, mùa đông sang mùa xuân,
mùa mưa sang mùa khô,…).
- GV mời đại diện 1 – 2 nhóm đôi trình
bày ý kiến trước lớp. Các HS khác lắng
nghe, nêu câu hỏi (nếu có).
- GV hướng dẫn HS quan sát tranh minh
họa SGK tr.64, dẫn dắt và giới thiệu bài
đọc:

Hoạt động của học sinh
- HS làm việc nhóm đôi.
- HS trình bày ý kiến trước lớp, các HS
khác lắng nghe.
- HS quan sát tranh minh hoạ

- HS lắng nghe

Bài đọc Mầm non miêu tả sự chuyển
mùa kì diệu của thiên nhiên. Cảnh vật
tuy lặng im nhưng ẩn sâu trong đó vẫn
tồn tại sức sống mãnh liệt sinh sôi nảy
nở của những mầm non.
- HS lắng nghe GV đọc mẫu, đọc thầm
2. Khám phá.
theo.
2.1. Hoạt động 1: Luyện đọc
- GV đọc mẫu cho HS nghe: Đọc diễn
cảm, nhấn giọng ở những từ ngữ miêu tả
cảnh vật vào mùa đông và mùa xuân,

anantruong.happy@gmail.com

Colun195@gmail.com

miêu tả hình ảnh chồi non.
- GV hướng dẫn HS đọc và luyện đọc
một số từ khó, luyện đọc một số câu thể
hiện cảm xúc:
+ Luyện đọc một số từ khó: nằm nép
lặng im, chip chiu chiu xuân đến,…
+ Luyện đọc một số câu thể hiện cảm
xúc: đọc đúng ngữ điệu, nhấn giọng vào
những từ ngữ thể hiện cảm xúc:
 Đọc chậm rãi, nhấn vào từ “thấy”
với những câu: Thấy mây bay hối
hả/ Thấy lất phất mưa phùn…;
 Ngữ điệu nhanh, tươi vui, rộn
rang khi đọc những câu: Tức thì
tram ngọn suối/ Tức thì ngàn tiếng
chim …;
 Nhấn giọng vào những từ ngữ gợi
tả vẻ đẹp của khu rừng (ví dụ: hối
hả, lất phất, lim dim, xanh biếc,…)
- GV tổ chức cho HS đọc thành tiếng
đoạn, bài đọc trong nhóm nhỏ và trước
lớp. Bài đọc có thể chia thành sáu khổ để
luyện đọc và tìm ý:
+ Khổ 1: 4 câu đầu.
+ Khổ 2: 4 câu tiếp.
+ Khổ 3: 4 câu tiếp theo.
+ Khổ 4: 4 câu sau.
+ Khổ 5: Từ “Chợt một tiếng chim kêu”
đến “Nổi hát ca vang dậy”
+ Khổ 6: 4 câu cuối.
* GV nhận xét việc đọc của cả lớp
3.1. Tìm hiểu bài.
Hướng dẫn tìm hiểu nghĩa của từ ngữ:
- GV hướng dẫn HS giải nghĩa một số từ
khó:
+ nằm nép: chỉ nằm né mình sang một
bên.
+ mầm non: những chồi non của cây.
- Hướng dẫn trả lời các câu hỏi đọc
hiểu
- GV tổ chức cho HS đọc thầm lại bài

anantruong.happy@gmail.com

- HS luyện đọc theo hướng dẫn của GV.

- HS luyện đọc theo nhóm.

- HS lắng nghe

-Hs lắng nghe GV giải thích để hiểu
nghĩa của từ ngữ. Có thể tra từ điển.

Colun195@gmail.com

đọc và thảo luận trong nhóm hoặc nhóm
nhỏ để trả lời từng câu hỏi:
+ Câu 1: Trong 2 khổ thơ đầu, mầm non
được miêu tả như thế nào? Cách miêu tả
đó có gì thú vị?

+ Một mầm non nho nhỏ, nằm nép lặng
im, mắt lim dim, cố nhìn qua kẽ lá. Nhà
thơ sử dụng những động từ chỉ hành
động của con người để miêu tả mầm
non (nằm, nép, lim dim, nhìn) khiến cho
mầm non hiện lên rất sinh động. Cũng
giống như con người, mầm non biết đi
trốn cái rét, biết co mình lại vì sợ lạnh,
cũng tò mò, muốn biết cảnh vật quanh
mình thế nào (cố nhìn). Biện pháp nhân
hóa đã khiến cho mầm non hiện ra thật
ngộ nghĩnh, đáng yêu.
+ Mây bay hối hả; Lất phất mưa phùn;
Gió thổi ào ào; Rừng cây thưa thớt lá
+ Câu 2: Cảnh vật mùa đông hiện ra như cành. Lá vàng rụng đầy mặt đất; Các
thế nào qua cảm nhận của mầm non?
loài thú vắng bóng. Một chú thỏ, dẫu có
xuất hiện trong bức tranh mùa đông
nhưng trong tư thế phóng nhanh đi tìm
hang trú nấp. Cảnh vật như co mình lại
trước cái rét. Không gian yên ắng, tĩnh
mịch
+ Về âm thanh, bao trùm bức tranh mùa
+ Câu 3: Nhờ đâu mầm non nhận ra mùa đông là sự tĩnh lặng. Tĩnh lặng từ ngọn
xuân đến?
cỏ, làn rêu đến tiếng gió, tiếng lá reo.
Trong khi đó bức tranh mùa xuân tràn
ngập âm thanh rộn rang, náo nức. Đầu
tiên là tiếng chim hót chip chiu. Ngay
tức thì, vạn vật trong khu rừng cất tiếng
hào ca cùng tiếng chim; về màu sắc, bức
tranh mùa đông được dệt nên bởi gam
màu đỏ đồng của lá bàng, gam màu
vàng của lá rụng. Ở bức tranh mùa
xuân, sắc màu chủ đạo, như là tâm điểm
của bức tranh là màu xanh biếc của chồi
non nổi lên trên nền trời mùa xuân.
+ Sử dụng những từ ngữ chỉ hoạt động
+ Câu 4: Nêu nhận xét của em về hình của con người: nghe thấy, vội, đứng
ảnh của mầm non trong khổ thơ cuối?
dậy, khoác áo để miêu tả mầm non, nhà
thơ đã làm cho người đọc như nhìn thấy
được sự trỗi dậy, vươn lên, bung nở đầy
sức sống của mầm non. Mầm non cũng

anantruong.happy@gmail.com

Colun195@gmail.com

giống con người, phấn chấn, hào hứng
trước vẻ đẹp của đất trời. Mầm non
cũng tự hào, hãnh diện chào đón cuộc
sống mới. Hình ảnh mầm non trong khổ
thơ cuối thật đẹp, thật đáng yêu!
+ Bài thơ miêu tả vẻ đẹp giao mùa của
+ Câu 5: Nội dung chính của bài thơ là thiên nhiên từ mùa đông chuyển sang
gì?
mùa xuân, miêu tả sự chuyển mình, thay
đổi của vạn vật khi mùa xuân về.
- HS lắng nghe
- Gv nhận xét tuyên dương
3.2. Luyện đọc lại.
- GV hướng dẫn HS học thuộc lòng
– Tổ chức cho HS thi đọc thuộc lòng
– GV nhắc HS về nhà tiếp tục học thuộc
lòng bài thơ (nếu chưa thuộc).
4. Vận dụng trải nghiệm.
- GV có thể khích lệ HS nêu cảm xúc,
suy nghĩ của mình sau khi đọc bài đọc.

– HS làm việc cá nhân, tự học thuộc
lòng toàn bài (luyện đọc nhiều lần từng
khổ thơ).
– HS xung phong đọc thuộc lòng trước
lớp.
- HS có thể phát biểu các ý kiến khác
nhau. Ví dụ:
Bài thơ Mầm non mang đến cho em rất
nhiều cảm xúc về vẻ đẹp kì lạ nhưng
cũng rất đỗi thân quen của thiên nhiên.
Cảnh vật thay đổi theo mùa, nhất là từ
mùa đông sang mùa xuân, có thể em đã
được nhìn thấy ở ngay tại nơi em sinh
sống. Nhưng nhờ có bài thơ mà em đã
nhìn thấy, cảm nhận được sức sống diệu
kì của thiên nhiên. Từng nhánh cỏ, đám
mây, dòng suối đến loài vật cũng biết
khao khát mùa xuân, khao khát sự sống
mạnh mẽ.
- HS lắng nghe.

- GV nhận xét tiết học, khen ngợi các em
có
nhiều cố gắng hoặc có nhiều đóng góp để
tiết
học hiệu quả.
- Dặn dò bài về nhà.
Thứ 3 ngày 21 tháng 10 năm 2025
Buổi sáng:
Tiết 1: Toán VIẾT SỐ ĐO ĐẠI LƯỢNG DƯỚI DẠNG SỐ THẬP PHÂN

anantruong.happy@gmail.com

Colun195@gmail.com

I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Năng lực đặc thù
- Bước đầu viết được số đo đại lượng dưới dạng số thập phân theo các đơn vị đo khác
nhau.
- Bước đầu vận dụng được để giải quyết một số vấn đề trong thực tiễn.
* Góp phần hình thành phát triển năng lực, phẩm chất
2. Năng lực chung:
- Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, trả lời câu hỏi, làm bài tập.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng.
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: hoạt động nhóm.
3. Phẩm chất:
- Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn nhau trong hoạt động nhóm để hoàn thành
nhiệm vụ.
- Phẩm chất chăm chỉ: Chăm chỉ suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt các bài tập.
- Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
 SGK, VTH Toán 5
 Nếu chiều dài bàn GV khác 1,2 m thì chuẩn bị một thanh gỗ dài 1,2 m.
 Thước đo
 Các slide trình chiếu nêu trong phần bài mới và các bài tập (nếu có).
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
1. Khởi động 3-5p
- Mục tiêu:
+ Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học.
+ Kiểm tra kiến thức đã học của học sinh ở bài trước.
- Cách tiến hành:
- GV cho HS lên bảng dùng thước để - HS lên bảng dùng thước để đo chiều dài bàn
đo chiều dài bàn GV (nếu bàn dài GV (nếu bàn dài đúng 1,2 m) hoặc thanh gỗ rồi
đúng 1,2 m) hoặc thanh gỗ rồi nêu kết nêu kết quả đo.
quả đo.
HS có thể nêu kết quả đo theo nhiều cách khác
nhau, chẳng hạn: 120 cm; 1 m 20 cm; 1 m 2
GV đặt vấn đề: Có thể viết số đo này dm; 1 m và
m; ….
dưới dạng khác không nhỉ? (Có thể - Hs lắng nghe
gợi ý: dưới dạng số thập phân.)
2. Hoạt động hình thành kiến thức mới 10p
- Mục tiêu:
+ Bước đầu viết được số đo đại lượng dưới dạng số thập phân theo các đơn vị đo
khác nhau.
- Cách tiến hành:

anantruong.happy@gmail.com

Colun195@gmail.com

Ví dụ 1.
GV nêu tình huống: Viết số đo 1 m 2
dm dưới dạng số thập phân.
GV viết lên bảng 1 m 2 dm = ..... m
- HS nêu lại mối quan hệ giữa mét và đề-xiGV hướng dẫn để HS nêu được cách
làm theo từng bước. Gợi ý để tự HS
mét: 1 m = 10 dm hay 1 dm =
m
nêu, GV viết lại lên bảng.
- Nhắc lại cách làm
Ví dụ 2.
- GV nêu vấn đề: Viết số thập phân
thích hợp vào chỗ chấm.
4 tạ 5 kg = ..... tạ.
- GV gợi ý HS: Cần nhớ mối quan hệ
giữa hai đơn vị nào? (HS: tạ và ki-lôgam)
-GV chốt lại.

- HS nêu lại mối quan hệ giữa tạ và ki-lôgam.
- HS thảo luận theo nhóm, thực hiện các
bước tương tự như ở ví dụ 1 để tìm ra kết
quả.
- Đại diện một nhóm lên trình bày cách làm
trên bảng

Ví dụ 3.
- HS thực hiện theo cặp đôi tương tự như hai
- GV nêu nhiệm vụ: Viết số thập phân ví dụ trên để tìm ra kết quả.
thích hợp vào chỗ chấm.
- Đại diện một nhóm lên bảng trình bày
1 l 385 ml = ... l
- GV chốt lại (như trong SGK).
3. Hoạt động thực hành (10 phút)
- Mục tiêu:
+ Viết được số đo đại lượng dưới dạng số thập phân theo các đơn vị đo khác nhau.
- Cách tiến hành:
Bài 1.
Lưu ý HS: Chỉ cần điền kết quả cuối - HS đọc đề bài sau đó tự viết số thích hợp
cùng vào ô trống. Các bước biến đổi vào ô trống trong VTH.
trung gian có thể viết ra nháp.
- Hai bạn cạnh nhau kiểm tra kết quả làm bài
của nhau.
- GV cho HS cả lớp thống nhất kết quả - HS nêu cách làm của 1, 2 ý.
làm bài.

anantruong.happy@gmail.com

Colun195@gmail.com

Bài 2.
- Cho HS nêu yêu cầu của bài rồi tự làm
bài vào VTH.
- Có thể cho 2 HS lên bảng làm bài,
mỗi em một phần.
- HS nêu yêu cầu của bài rồi tự làm bài vào
VTH.
- 2 HS lên bảng làm bài, mỗi em một phần.
- HS nhận xét bài làm của bạn trên bảng. Cả
lớp thống nhất kết quả.

4. Hoạt động vận dụng –trải nghiệm 10p
- Mục tiêu:
+Vận dụng để xử lí các tình huống trong cuộc sống.
+ Củng cố, khắc sâu các kiến thức đã học
- Cách tiến hành:
Bài 3.
- HS nêu yêu cầu của bài: Quan sát tranh rồi
- Cho HS nêu yêu cầu của bài rồi tự làm viết số thích hợp vào ô trống.
bài vào VTH.
- HS làm bài theo cặp đôi. Quan sát thấy bình
thứ nhất chứa 1 l nước, bình thứ hai chứa 500
ml nước. Như vậy cả hai bình chứa 1 l 500 ml
nước, hay 1,5 l nước. Vậy ta điền số 1,5 vào ô
trống.

anantruong.happy@gmail.com

Colun195@gmail.com

- GV cho HS cả lớp thống nhất kết quả - Cả lớp thống nhất kết quả trên.
làm bài.
* Củng cố
- GV lưu ý HS: Ta cần nhớ mối quan hệ
giữa các đơn vị đo.
- Có thể tổ chức cho HS chơi trò chơi
để củng cố nội dung bài học.

-Tuyên dương HS tích cực
- Dặn dò HS chuẩn bị tiết sau

- Thi đua tìm nhanh số thập phân thích hợp
để điền vào chỗ chấm:
15 dm 2 cm = … dm; 7 kg 500 g = … kg ;
….
- Giơ thẻ Đ hoặc S:
4 tạ 20 kg = 4,2 tạ ; 9 km 5 m = 9,5 km ; ….
- Lắng nghe

Tiết 2: Giáo dục kỹ năng công dân số: KINH TẾ SỐ
I. Yêu cầu cần đạt (của bài học)
Môn học

Yêu cầu cần đạt
– Tìm hiểu về các trang web mua, bán và trao đổi sản phẩm đã
qua sử dụng.

Định hướng phát
triển năng lực số

– Biết cách bán sản phẩm đã qua sử dụng trên mạng một cách an
toàn.
– Biết cách chọn phương thức thanh toán và trang web phù hợp.

Đạo đức

– Kĩ năng chỉ tiêu hợp lí.

II. Đồ dùng dạy học
1. Chuẩn bị của giáo viên
- Màn hình, máy chiếu.
- Các phiếu học tập và phiếu đánh giá.
Giáo viên chuẩn bị một số học liệu sau:
STT

Thiết bị/ Học liệu

Số lượng

anantruong.happy@gmail.com

Hình ảnh minh họa

Colun195@gmail.com

1

Máy chiếu và các phụ
kiện

1 cái

2

Màn chiếu

1 cái

3

Bút lông bảng xanh, đỏ,
đen

1 cây/màu

4

Bảng trắng

1 cái

2. Chuẩn bị của học sinh:
- Nếu học tăng cường, học sinh chuẩn bị sách Giáo dục kĩ năng công dân số lớp 5.
- Nếu học tích hợp học sinh chuẩn bị sách giáo khoa môn Đạo đức 5 và Giáo dục kĩ
năng công dân số lớp 5.
III. Các hoạt động dạy học chủ yếu
1. Khởi động
- GV cho HS xem video clip giới thiệu về ứng dụng chia sẻ dữ liệu.
- HS chia làm nhóm 5-6 HS để làm hoạt động tiếp theo.
2. Khám phá
a) Giao nhiệm vụ

anantruong.happy@gmail.com

Colun195@gmail.com

- GV yêu cầu mỗi HS sẽ phải tự trả lời câu hỏi phần khám phá và thảo luận để chọn ra
một câu trả lời chung cho nhóm.
- GV yêu cầu mỗi nhóm học sinh thảo luận và phát phiếu đánh giá với các tiêu chí cụ
thể sau:
● Học sinh có hiểu biết cơ bản về các trang web mua, bán và trao đổi sản phẩm
trên mạng.
● Học sinh biết cách sử dụng các trang mua bán, phương thức thanh toán online
phù hợp.
- Học sinh nhận nhiệm vụ học tập: làm việc cá nhân để thiết kế sau đó thực hành làm
phiếu báo cáo hoặc bảng biểu và chia sẻ trong nhóm của mình.
b) Trả lời câu hỏi phần khám phá
- GV thu phiếu học tập hoặc yêu cầu đại diện các nhóm đứng lên trả lời câu hỏi:
Hoạt động 1: Xử lí sản phẩm không còn nhu cầu sử dụng
Em có một bộ sạc điện thoại cũ không cần sử dụng nữa vì đã mua điện thoại
mới kèm theo bộ sạc. Em nên làm gì với bộ sạc cũ này?
A. Vứt đi vì không cần sử dụng nữa.
B. Tặng, bán hoặc trao đổi với người có nhu cầu.
C. Giữ lại, nhưng không dùng đến.
Hoạt động 2: Tìm hiểu về các trang web mua, bán, trao đổi sản phẩm cũ
Trong số các trang web dưới đây, trang web nào uy tín cho phép em có thể mua
bán, trao đổi các sản phẩm cũ?
A. Chợ Tốt (chotot.com).
B.Wikipedia (wikipedia.org).
C. YouTube (youtube.com).
Hoạt động 3: Ý nghĩa của việc trao đổi, mua bán sản phẩm cũ
Việc bán hoặc trao đổi các sản phẩm cũ có thể giúp em học được điều gì?
A. Biết cách chi tiêu hợp lí, tiết kiệm tiền và bảo vệ môi trường.

anantruong.happy@gmail.com

Colun195@gmail.com

B. Tăng thêm rác thải cho môi trường.
C. Không có lợi ích gì.
Hoạt động 4: Lựa chọn trang web an toàn để giao dịch
Khi muốn bán chiếc tai nghe không cần sử dụng qua mạng, em nên làm gì để
đảm bảo an toàn khi giao dịch?
A. Yêu cầu người mua cung cấp thông tin địa chỉ, số điện thoại.
B. Sử dụng dịch vụ giao hàng thu tiền hộ (COD) để thu tiền khi người mua
nhận được tai nghe.
C. Gửi tai nghe trước rồi mới yêu cầu người mua trả tiền sau.
3. Diễn giải
- GV tổng kết kiến thức cho HS giải thích câu trả lời đúng
- Gợi ý trả lời câu hỏi
Hoạt động 1:
Em có một bộ sạc điện thoại cũ không cần sử dụng nữa vì đã mua điện thoại
mới kèm theo bộ sạc. Em nên làm gì với bộ sạc cũ này?
Trả lời: B. Tặng, bán hoặc trao đổi với người có nhu cầu.
Tặng cho người có nhu cầu sẽ tránh lãng phí tài nguyên.
Việc bán hoặc trao đổi giúp em kiếm được tiền hoặc đổi lấy những thứ em cần
hơn, đồng thời tránh lãng phí tài nguyên.
Hoạt động 2:
Trong số các trang web dưới đây, trang web nào uy tín cho phép em có thể mua
bán, trao đổi các sản phẩm cũ?
Trả lời: A. Chợ Tốt (chotot.com).
Chợ Tốt là trang web chuyên về mua, bán, trao đổi các sản phẩm cũ, giúp em
dễ dàng tìm kiếm hoặc đăng bán những sản phẩm không còn sử dụng.
Hoạt động 3:
Việc bán hoặc trao đổi các sản phẩm cũ có thể giúp em học được điều gì?

anantruong.happy@gmail.com

Colun195@gmail.com

Trả lời: A. Biết cách chi tiêu hợp lí, tiết kiệm tiền và bảo vệ môi trường.
Hoạt động 4:
Khi muốn bán chiếc tai nghe không cần sử dụng qua mạng, em nên làm gì để
đảm bảo an toàn khi giao dịch?
Trả lời: B. Sử dụng dịch vụ giao hàng thu tiền hộ (COD) để thu tiền khi người
mua nhận được tai nghe.
4. Củng cố
1. Tại sao việc sử dụng hoặc trao đổi sản phẩm đã qua sử dụng có thể giúp tiết
kiệm chi phí?
A. Sản phẩm đã qua sử dụng thường rẻ hơn.
B. Sản phẩm cũ luôn có chất lượng tốt hơn sản phẩm mới.
C. Tiết kiệm thời gian mua sắm.
Trả lời: A. Sản phẩm đã qua sử dụng thường rẻ hơn.
2. Khi cần phải mua ngay một chiếc tai nghe để học tiếng Anh nhưng không đủ
tiền để mua tai nghe mới thì em nên làm thế nào?
A. Đợi khi đủ tiền thì mua.
B. Tìm mua tai nghe đã qua sử dụng ở các trang web bán đồ cũ uy tín.
C. Lên mạng tìm kiếm, thấy ai bán rẻ thì mua.
Trả lời: B. Tìm mua tai nghe đã qua sử dụng ở các trang web bán đồ cũ uy tín.
3. Khi tham gia vào hoạt động trao đổi sản phẩm cũ, em học được kĩ năng gì
hữu ích cho cuộc sống hằng ngày?
A. Biết cách thương lượng giá và đánh giá giá trị của đồ vật.
B. Chỉ tập trung vào việc tích trữ nhiều đồ hơn. nhiều
C. Không học được kĩ năng gì.
Trả lời: A. Biết cách thương lượng giá và đánh giá giá trị của đồ vật.
Buổi chiều:

anantruong.happy@gmail.com

Colun195@gmail.com

Tiết 3: Toán
BÀI 32. LUYỆN TẬP
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Năng lực đặc thù
- Viết được số đo đại lượng dưới dạng số thập phân theo các đơn vị đo khác nhau.
- Vận dụng được để giải quyết một số vấn đề trong thực tiễn.
* Góp phần hình thành phát triển năng lực, phẩm chất
2. Năng lực chung:
- Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, trả lời câu hỏi, làm bài tập.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng.
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: hoạt động nhóm.
3. Phẩm chất:
- Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn nhau trong hoạt động nhóm để hoàn thành
nhiệm vụ.
- Phẩm chất chăm chỉ: Chăm chỉ suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt các bài tập.
- Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- SGK, VTH Toán 5.
- Slide trình chiếu nội dung các bài tập
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
1. Khởi động 3-5p
- Mục tiêu:
+ Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học.
+ Kiểm tra kiến thức đã học của học sinh ở bài trước.
- Cách tiến hành:
- Tổ chức cho chọc sinh vận động
- Vận động theo nhạc
theo nhạc
2. Hoạt động thực hành (20 phút)
- Mục tiêu:
+ Viết được số đo đại lượng dưới dạng số thập phân theo các đơn vị đo khác nhau.
- Cách tiến hành:
Bài 1.
- HS nêu yêu cầu của bài (Điền Đ, S vào ô
- Có thể chiếu bài của một số HS.
trống) rồi tự làm bài vào VTH.
- GV cùng cả lớp thống nhất kết quả.
- HS trình bày bài làm
- Khi chữa bài, nên yêu cầu HS giải thích - Các bạn khác nhận xét.
cách làm.

anantruong.happy@gmail.com

Colun195@gmail.com

Bài 2.
- GV hướng dẫn chung cả lớp một bài mẫu:

- GV cùng cả lớp thống nhất kết quả.
- HS nêu yêu cầu của bài (Viết số thập
Lưu ý: HS chỉ cần điền kết quả cuối cùng
phân tích hợp vào chỗ chấm).
vào ô trống. Các bước biến đổi trung gian
- Cá nhân HS tự làm bài vào VTH.
có thể viết ra nháp.
- Gọi một số HS trình bày kết quả, có giải
thích cách làm.
- Các bạn khác nhận xét.

Bài 3.
- Cho HS nêu yêu cầu của bài (Viết số thích
hợp vào chỗ chấm) .
- HS nêu yêu cầu của bài (Viết số thích
- GV hướng dẫn chung cả lớp một bài mẫu:
hợp vào chỗ chấm) .
- 2 HS lên làm bài trên bảng, mỗi bạn thực
hiện 2 ý. Sau đó trình bày kết quả, giải
thích cách làm.
- Các bạn khác nhận xét bài làm của bạn
trên bảng.
- GV cùng cả lớp thống nhất kết quả.
Lưu ý: HS chỉ cần điền kết quả cuối cùng
vào ô trống. Các bước biến đổi trung gian
có thể viết ra nháp.
3. Hoạt động vận dụng –trải nghiệm 8- 10p
- Mục tiêu:

anantruong.happy@gmail.com

Colun195@gmail.com

+Vận dụng để xử lí các tình huống trong cuộc sống.
+ Củng cố, khắc sâu các kiến thức đã học
- Cách tiến hành:
Bài 4.
- GV cho HS nêu yêu cầu của bài.
- HS thảo luận theo nhóm đôi: Quan sát
tranh, thấy rằng quả đu đủ nặng: 500 g +
500 g + 200 g = 1200 g ; 1200 g = 1,2 kg.
Vậy ta điền 1,2 vào chỗ chấm.
- Từng HS ghi kết quả vào VTH.
- Đại diện một nhóm lên trình bày kết quả
và giải thích cách làm.
Các bạn khác nhận xét.
- GV cùng cả lớp thống nhất kết quả.
Lời giải chi tiết:
* Củng cố
Tổng cân nặng của các quả cân trên đĩa
Lưu ý HS: Ta cần nhớ mối quan hệ giữa bên phải là:
các đơn vị đo.
500 g + 200 g + 500 g = 1 200 g
Có thể tổ chức cho HS chơi trò chơi để 1 200 g = 1,2 kg
củng cố nội dung bài học. Chẳng hạn: Giơ Vậy quả đu đủ nặng 1,2 kg.
thẻ Đ hoặc S:
3 tạ 50 kg = 3,5 tạ ; 7 km 2 m = 7,2 km ; - HS trả lời theo yêu cầu của GV
4,3 m = 403 cm ; ….
-Tuyên dương HS tích cực
- Dặn dò HS chuẩn bị tiết sau
- Lắng nghe
Thứ 4 ngày 22 tháng 10 năm 2025

Buổi sáng:
Tiết 1: Toán BÀI 33. VIẾT SỐ ĐO ĐẠI LƯỢNG DƯỚI DẠNG SỐ THẬP
PHÂN (TIẾP THEO)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Năng lực đặc thù
- Viết được số đo diện tích dưới dạng số thập phân
- Vận dụng cách viết số đo diện tích dưới dạng số thập phân vào tình huống thực tiễn.
* Góp phần hình thành phát triển năng lực, phẩm chất
2. Năng lực chung:
- Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, trả lời câu hỏi, làm bài tập.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng.
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: hoạt động nhóm.
3. Phẩm chất:
- P