KẾ HOẠCH DẠY HỌC CÁC MÔN HỌC/HĐGD TUẦN 21- LỚP 3…………
(Từ ngày 10/2/2025 – 14/2/2025)
Thứ

Buổi

Sáng

Tiết

Môn học

1

CC + HĐTN

2

Âm nhạc

3

Tiếng Việt

4

Tiếng Việt

1
2
3
1
2
3
4
1
2
3
1
2
3
4

Toán
TC CC TV
TC CC Toán
Tiếng Anh
Tiếng Anh
Tin học
Tiếng Việt
Toán
GDTC
TC CC TV
Tiếng Việt
Toán
Đạo Đức
Mĩ thuật

1

TNXH

2
3
1
2
3
4
1
2
3
1

HĐTN
TC CC Toán
Tiếng Việt
Tiếng Việt
Tiếng Anh
Tiếng Anh
Toán
GDTC
TC CC TV
Tiếng Việt

2

Chiều

Sáng
3
Chiều

Sáng
4
Chiều

Sáng
5
Chiều
6

Sáng

1

BÀI DẠY
Hưởng ứng phong trào “Chăm sóc và phát
triển bản thân”
GV chuyên
Từ bản nhạc bị đánh rơi (t1)
GDĐP Chủ đề 4: Nghệ thuật đờn ca tài
tử ở Bình Phước
Từ bản nhạc bị đánh rơi (t2)
GDĐP Chủ đề 4: Nghệ thuật đờn ca tài
tử ở Bình Phước
Em làm được những gì? (t1)
Tự chọn
Tự chọn
GV chuyên
GV chuyên
GV chuyên
Từ bản nhạc bị đánh rơi (t3)
Em làm được những gì? (t2)
GV chuyên
Ôn tập
Từ bản nhạc bị đánh rơi (t4)
Tháng, năm (t1)- Dạy song ngữ
Khám phá điểm mạnh, điểm yếu của ...(t3)
Ống dựng bút t1
Sử dụng hợp lý thực vật và động vật (t1)
Tích hợp Quyền con người
Chăm sóc và phát triển bản thân (t1)
Tự chọn
Đọc: Quảng cáo t1
Đọc: Quảng cáo t2
GV chuyên
GV chuyên
Tháng, năm (t2)
GV chuyên
Tự chọn
Viết sáng tạo: Viết đoạn văn nêu tình cảm,
cảm xúc với một nghệ sĩ.......

Chiều

2

Toán

3

TNXH

4

Công nghệ

1
2

TC CC TV
TC CC Toán

3

SHTT + HĐTN

Gam (t1)
Sử dụng hợp lý thực vật và động vật (t2)
Tích hợp Quyền con người
Làm đồ dùng học tập (t1)
Triển khai dạy Stem
Tự chọn
Tự chọn
Tìm hiểu về kĩ năng “Chăm sóc và phát
triển bản thân”.

DUYỆT KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY
Nhận xét của BGH
Hiệu Trưởng

..................

Giáo viên

.......................

2

Nhận xét của Tổ
Tổ trưởng

.........................

Thứ Hai ngày 10 tháng 2 năm 2025
Tiết 1

MÔN: HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM
CHỦ ĐỀ : CHĂM SÓC VÀ PHÁT TRIỂN BẢN THÂN
TUẦN 21 – TIẾT 1: HƯỞNG ỨNG PHONG TRÀO “CHĂM SÓC VÀ PHỤC VỤ
BẢN THÂN”.
PHẦN 1: Chào cờ đầu tuần ( phối hợp với Tổng phụ trách Đội).
PHẦN 2: Hoạt động trải nghiệm
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
- Thực hiện được một số hoạt động để phát triển bản thân. Thực hiện được những việc làm
để chăm sóc tốt cho bản thân.
- Chia sẻ được những sở thích của bản thân với bạn. Phối hợp với bạn khi tham gia hoạt
động chung. Sử dụng các kiến thức đã học ứng dụng vào thực tế.
- Tích cực thực hiện một số hoạt động rèn luyện để phát triển bản thân.Vui vẻ, thân thiện,
tôn trọng các sở thích riêng của bạn.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
- GV: SGK Hoạt động trải nghiệm 3; SGV Hoạt động trải nghiệm 3; Giấy A0, bút dạ; Các
hình ảnh hoạt động của HS về tập luyện thể dục thể thao, đàn, hát, múa, khiêu vũ,…
Phiếu đánh giá
- HS: SGK Hoạt động trải nghiệm 3, Vở bài tập Hoạt động trải nghiệm 3; Bút chì, bút
màu, kéo, hồ dán, giấy màu,…
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
- GV chủ nhiệm phối hợp với GV bộ môn Giáo - HS tham gia tập luyện
dục Thể chất hoặc Âm nhạc tổ chức cho HS tập
dợt các hoạt động rèn luyện thân thể: biểu diễn
văn nghệ, võ thuật, …để trình diễn trong tiết Sinh
hoạt dưới cờ.
- HS chào cờ.
- HS điều khiển lễ chào cờ.
- Lớp trực tuần nhận xét thi đua các
- Lớp trực tuần nhận xét thi đua.
lớp trong tuần qua.
- TPT hoặc đại diện BGH nhận xét bổ sung và - HS lắng nghe kế hoạch tuần mới.
triển khai các công việc tuần mới.
- HS sắp xếp đội hình để tham gia
- GV chuẩn bị tâm thế, hỗ trợ HS sắp xếp đội hưởng ứng phong trào “Chăm sóc và
hình để tham gia hưởng ứng phong trào “Chăm phát triển bản thân.
sóc và phát triển bản thân.

3

- HS biểu diễn và trở về chổ ngồi của
lớp.

- GV hỗ trợ HS trong quá trình di chuyển lên sân - HS lắng nghe.
khấu biểu diễn và trở về chỗ ngồi của lớp mình
sau khi biểu diễn xong
- GV nhắc nhở HS về nhà tiếp tục thực hiện các
hoạt động tập luyện để phát triển bản thân theo
năng khiếu và sở thích.
IV. ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG:
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
..
***************************
Tiết 2
ÂM NHẠC
GIÁO VIÊN CHUYÊN

Tiết 3+4:

***************************
TIẾNG VIỆT

TỪ BẢN NHẠC BỊ ĐÁNH RƠI (Tiết 1+2 )
(Tích hợp Giáo dục địa phương)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
- Chia sẻ được với bạn một bài hát mà em yêu thích; nêu được phỏng đoán của bản thân về
nội dung bài đọc qua tên bài và tranh minh họa.
- Đọc trôi chảy bài đọc, ngắt nghỉ đúng dấu câu, đúng logic ngữ nghĩa; bước đầu đọc lời
các nhân vật và người dẫn chuyện với giọng phù hợp; trả lời được các câu hỏi tìm hiểu
bài; hiểu nội dung bài đọc: Bản nhạc đầu tiên, trong sáng của một nghệ sĩ thiên tài Mô-da
có hoàn cảnh ra đời đặc biệt.
- HS vận dụng đọc và trả lời câu hỏi các bài đọc cùng chủ điểm.
⃰ Lồng ghép GDĐPCDĐ4: Nghệ thuật biểu diễn “ Đờn ca tài tử ở Bình Phước”. HS
biết Nghệ thuật Đờn ca tài tử Nam Bộ đã được công nhận là Di sản Văn hoá phi vật thể
đại diện của nhân loại. Biết một số nhạc cụ biểu diễn đờn ca tài tử.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
- GV: SGK, bài giảng PowerPoint, Tranh ảnh, audio, video clip về Mô-da và một vài bản
nhạc của ông. Bảng phụ ghi đoạn từ Về tới nhà…đến hết.
4

- HS: SGK, đồ dùng môn học, mang theo sách, báo có bài thơ về một môn nghệ thuật hoặc
về thiếu nhi và Phiếu đọc sách đã ghi chép về bài thơ.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:
TIẾT 1
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN
HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
1. Hoạt động mở đầu - khởi động: (5 phút)
- Giới thiệu tên chủ điểm Nghệ sĩ tí hon.
- HS lắng nghe.
- Em nêu cách hiểu hoặc suy nghĩ của em - HS liên hệ và nêu theo ý hiểu của mình
về tên chủ điểm Nghệ sĩ tí hon.
- Tổ chức cho HS hoạt động nhóm đôi (2') - HS hoạt động nhóm đôi.
chia sẻ với bạn về một điều thú vị bài hát - Tên bài hát: Ba ngọn nến lung linh
mà em yêu thích.
- Tác giả: Ngọc Lễ
- Yêu cầu HS đọc tên bài kết hợp với quan - HS đọc tên bài kết hợp quan sát tranh:
sát tranh minh họa để phán đoán nội dung Bức tranh vẽ bạn nhỏ chơi nhạc. phán đoán
bài đọc.
nội dung bài: Bản nhạc đầu tiên, trong
sáng của một nghệ sĩ thiên tài Mô-da có
hoàn cảnh ra đời đặc biệt.
- GV giới thiệu bài mới, ghi tên bài đọc - HS lắng nghe, ghi tên bài vào vở
mới Từ bản nhạc bị đánh rơi. Bài đọc là
một mẩu chuyện kể về thời thơ ấu của Môda (Wolfgang Amadeus Mozart, 1756 –
1791), nhà soạn nhạc người Áo. Mô-da
sáng tác những khúc nhạc đầu tiên khi mới
4 – 5 tuổi. Sau này, ông trở thành một
trong những nhà soạn nhạc nổi tiếng có
nhiều ảnh hưởng quan trọng tới nhạc cổ
điển Châu Âu. Các tác phẩm của ông được
xem là đỉnh cao của nhạc p-a-nô, nhạc
giao hưởng, nhạc tôn giáo, ô-pê-ra và đã
trở thành một phần quan trọng trong nhiều
buổi hoà nhạc.
2. Hình thành kiến thức mới – Khám phá: (12 phút)
Hoạt động 1: Luyện đọc thành tiếng (12 phút)
- GV đọc mẫu, người dẫn chuyện giọng - HS lắng nghe, đọc thầm theo.
thong thả, vui tươi; giọng cha đầm ấm, thể
hiện tình yêu và tự hào; nhấn giọng ở những
từ ngữ chỉ hoạt động, cảm xúc – suy nghĩ
của Mô – da, Mô – da, Lê – ô – pôn và ông
chú rạp hát.
- Bài chia làm 4 đoạn
- Bài chia làm mấy đoạn
- GV nhận xét chốt nội dung: bài 4đoạn
+ Đoạn 1: Từ đầu đến... ông chủ rạp hát.
+ Đoạn 2: Tiếp theo đến... một bản nhạc đã
đánh rơi.
+ Đoạn 3: Tiếp theo đến... rất đáng yêu.
5

+ Đoạn 4: Còn lại.
- Yêu cầu HS đọc nối tiếp đoạn trong nhóm
đôi.
- Hướng dẫn gọi HS đọc một số từ ngữ khó:
Mô – da, Lê – ô – pôn, rối rít,…
- Luyện đọc câu dài:
+ HD cách ngắt nghỉ một số câu dài: Một
hôm,/ trước khi đi làm./ ông Lê – ô – pôn/
đưa cho Mô – da một bản nhạc/ ông viết
tặng con gái chủ rạp hát/ nhan dịp simh
mhật.//; Cậu buồn bã quay về,/ ngồi vào
dàn/ và nảy ra sáng kiến:/ viết một bản
nhạc mới// thay cho bản nhạc đã đánh
rơi.//,…
+ Gọi HS luyện câu văn dài
- Luyện đọc từng đoạn:
+ Tổ chức cho HS luyện đọc đoạn trong
nhóm 4 ( 4 phút)
- Gọi đại diện nhóm đọc đoạn trước lớp
- Nhận xét, tuyên dương
- Giải thích thêm nghĩa của một số từ ngữ
khó:
+ Lê – ô – pôn ( Leopold Mozart (1719 –
1787) là cha của Mô – da; ông là một nhà
soạn nhạc, một nhà sư phạm âm nhạc giỏi,
là người thầy đầu tiên và là người có ảnh
hưởng rất lớn đến Mô – da.
+ Sáng kiến: ý kiến mới, có tác dụng làm
cho công việc tiến hành tốt hơn.
- Gọi HS đọc toàn cả bài.
- Nhận xét, tuyên dương
Hoạt động 2: Luyện đọc hiểu (12 phút)
- Gọi HS đọc thầm lại bài đọc, thảo luận
theo cặp trả lời câu hỏi 1- 5 SGK
Câu 1: Cha của Mô-da đưa cho cậu bản
nhạc để làm gì?

- HS nhóm đôi đọc nối tiếp đoạn
- HS luyện đọc một số từ khó theo GV.
- HS lắng nghe luyện đọc từ khó

- HS lắng nghe

-2-3 HS luyện đọc câu dài.
- HS luyện đọc đoạn trong nhóm 4 ( 4
phút)
- HS đại diện nhóm đọc đoạn trước lớp
- HS nêu nghĩa của từ theo ý hiểu của
mình
- HS lắng nghe.
- 2HS đọc toàn bài

- HS đọc thầm lại bài đọc, thảo luận theo
cặp để trả lời câu hỏi trong SGK:
 + Cha của Mô-da đưa cho cậu bản nhạc
để: tặng cho con gái chủ rạp hát nhân dịp
sinh nhật.
Câu 2: Do đâu Mô-da nảy ra sáng kiến viết + Mô-da nảy ra sáng kiến viết một bản
một bản nhạc mới thay cho bản nhạc của nhạc mới thay cho bản nhạc của cha: Môcha?
da đánh rơi bản nhạc xuống sông và cậu
nảy ra sáng kiến viết một bản nhạc mới
thay cho bản nhạc đã đánh rơi.
Câu 3: Tìm từ ngữ được dùng để khen bản + Từ ngữ được dùng để khen bản nhạc
nhạc của Mô-da?
của Mô-da: bản nhạc trong sáng, rất đáng
yêu.
Câu 4: Vì sao cha của Mô-da tin rằng sau
6

này con mình sẽ trở thành một nhạc sĩ lớn?

+ Cha của Mô-da tin rằng sau này con
mình sẽ trở thành một nhạc sĩ lớn vì: ngay
từ những nốt nhạc đầu tiên cất lên ông đã
biết không phải là bản nhạc của ông
nhưng nó lại rất hay, trong sáng và đáng
yêu và sau khi nghe Mô - da kể lại câu
- Qua phần trả lời câu hỏi về bài đọc, em chuyện thì ông tin rằng con mình sẽ trở
nêu nội dung bài
thành nhạc sĩ lớn
+ Bản nhạc đầu tiên, trong sáng của một
Câu 5: Chọn tên phù hợp để đặt cho câu nghệ sĩ thiên tài Mô-da có hoàn cảnh ra
chuyện và nêu lí do em chọn.
đời đặc biệt.
+ Chọn tên phù hợp để đặt cho câu
chuyện và nêu lí do em chọn: Sáng kiến
của Mô-da.
=> Bản nhạc là những sáng kiến, ý tưởng
- Gọi HS nêu nội dung bài đọc.
do Mô - da suy nghĩ và viết ra.
- Tên phù hợp để đặt cho câu chuyện: Bản
nhạc thay thế.
- Lí do: Vì Mô-da đã sáng tác ra bản nhạc
để thay thế cho bản nhạc của cha mình.
- 2-3HS nêu nội dung bài
3. Hoạt động nối tiếp- Vận dụng ( 3-4')
* Lồng ghép Giáo dục địa phương:
- Hs quan sát hình ảnh nêu
Quan sát các hình ảnh và cho biết em đã
tham gia hoặc đã được xem các chương trình
nghệ thuật nào dưới đây chưa?

Đờn ca tài tử ra đời từ cuối thế kỷ XIX, là
Đờn ca tài tử ra đời từ khi nào? Kể tên các
nhạc cụ tiêu biểu của Đờn ca tài tử. Tại sao
người miền Nam xem Đờn ca tài tử là sinh

loại hình nghệ thuật dân gian được những
người bình dân, thanh niên nam, nữ nông
thôn hát ca sau những giờ lao động. Năm
loại nhạc cụ, thường gọi là ban ngũ tuyệt

hoạt văn hoá tinh thần không thể thiếu trong gồm đàn tranh, đàn tỳ bà, đàn kìm, đàn
các dịp quan trọng? Đó là những dịp nào?
cò, và đàn tam. Người miền Nam coi Đờn
ca tài tử là sinh hoạt văn hoá tinh thần
không thể thiếu trong các dịp lễ hội, tết,
7

giỗ, cưới, sinh nhật, họp mặt… Lễ giỗ Tổ
Sân khấu Việt Nam được tổ chức vào
ngày 12/8 âm lịch hàng năm. Đờn ca tài
tử là loại hình sinh hoạt văn hoá gắn kết
cộng đồng,
- GDHS: yêu thích âm nhạc, yêu thương
kính trọng cha mẹ…
- Nhận xét tiết học.

TIẾT 2
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN
HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
1. Hoạt động mở đầu -Khởi động: (5 phút)
- Gọi HS đọc bài Từ bản nhạc bị đánh rơi
- 4HS đọc, lớp đọc thầm
- Gọi HS nêu lại nội dung bài Từ bản nhạc
bị đánh rơi
- Bản nhạc đầu tiên, trong sáng của một
nghệ sĩ thiên tài Mô-da có hoàn cảnh ra
- Nhận xét, tuyên dương
đời đặc biệt
- Dẫn dắt giới thiệu bài mới: Từ bản nhạc bị - HS lắng nghe.
đánh rơi
- HS lắng nghe và ghi tên bài vào vở
2. Hoạt động luyện tập: (30 phút)
Hoạt động 3: luyện đọc lại
- Gọi HS xác định lại giọng đọc của bài
Bài đọc với giọng: người dẫn chuyện
giọng thong thả, vui tươi; giọng cha đầm
ấm, thể hiện tình yêu và tự hào; nhấn
giọng ở những từ ngữ chỉ hoạt động, cảm
xúc – suy nghĩ của Mô – da, Mô – da, Lê
– ô – pôn và ông chú rạp hát.
- Nhận xét, tuyên dương
- HS lắng nghe
- GV đọc mẫu đoạn từ Về tới nhà…đến hết. - HS lắng nghe
- Tổ chức cho HS luyện đọc phân vai theo
nhóm 4 ( 5') đoạn từ Về tới nhà…đến hết. - HS luyện đọc phân vai trong nhóm 4
- Gọi 1 – 2 nhóm đọc phân vai trước lớp
( 5')
đoạn từ Về tới nhà…đến hết.
- 1 – 2 nhóm đọc phân vai trước lớp đoạn
- GV cùng HS nhận xét.
từ Về tới nhà…đến hết. Cả lớp đọc thầm
- ** Gọi HS đọc cả bài.
theo.
- Nhận xét, tuyên dương
- Các nhóm nhận xét nhau.
- 2HS đọc cả bài. Cả lớp đọc thầm theo.
- HS lắng nghe
Hoạt động 4: Đọc mở rộng - Đọc một bài thơ về một môn nghệ thuật hoặc về thiếu
nhi (... phút)
a. Viết phiếu đọc sách
- Gọi học sinh đọc yêu cầu bài 2a
- 1học sinh đọc yêu cầu bài 2a
8

- GV hướng dẫn HS tìm đọc một số bài đọc
trong tủ sách gia đình, thư viện nhà trường
về một môn nghệ thuật hoặc về thiếu nhi
- GV yêu cầu HS viết phiếu đọc sách dựa
theo gợi ý: Tên bài thơ, tác giả, hình ảnh
đẹp, cách em tìm bài thơ,…

+ Trang trí Phiếu đọc sách đơn giản theo
nội dung chủ điểm hoặc nội dung bài thơ.
- GV gọi HS trình bày kết quả trước lớp.
- Nhận xét, tuyên dương.
b. Chia sẻ hình ảnh em thích trong bài thơ
- Gọi HS đọc yêu cầu bài tập
- Tổ chức cho HS dựa vào Phiếu đọc sách
chia sẻ với bạn trong nhóm đôi ( 3') hình
ảnh em yêu thích được nhắc đến trong bài
thơ.

- HS tìm đọc một số bài đọc trong tủ sách
gia đình, thư viện nhà trường về một môn
nghệ thuật hoặc về thiếu nhi
- HS viết phiếu đọc sách dựa theo gợi ý:
Tên bài thơ, tác giả, hình ảnh đẹp, cách
em tìm bài thơ,…
Ví dụ: + Tên bài thơ: Thương ông
+ Tác giả: Tú Mỡ
+ Hình ảnh đẹp: Việt đỡ ông lên bậc thềm
khi nhìn thấy ông bị đau chân không thể
bước lên được:
Thấy ông nhăn nhó
Việt chơi ngoài sân
Lon ton lại gần
Âu yếm nhanh nhảu
“Ông vịn vai cháu
Cháu đỡ ông lên!”
+ Cách em tìm bài thơ: Sách.
- HS trang trí phiếu đọc sách theo nội
dung chủ điểm của bài thơ
- 3- 4HS chia sẻ với các bạn.
- HS lắng nghe, nhận xét.
- 1HS đọc, lớp đọc thầm
- HS dựa vào Phiếu đọc sách chia sẻ với
bạn trong nhóm đôi ( 3') hình ảnh em yêu
thích được nhắc đến trong bài thơ.
Ví dụ: Hình ảnh mình yêu thích nhất
trong bài thơ Thương ông đó là hình ảnh
Việt đỡ ông lên bậc thềm khi nhìn thấy
ông bị đau chân không thể bước lên được.
- HS chia sẻ Phiếu đọc sách trước lớp
hoặc dán Phiếu đọc sách vào góc Sản
phẩm.
- HS nhận xét.

- Gọi đại diện HS chia sẻ Phiếu đọc sách
trước lớp hoặc dán Phiếu đọc sách vào góc
Sản phẩm.
- Nhận xét, tuyên dương
3. Hoạt động nối tiếp- Vận dụng ( 3-4')
- Tổ chức cho HS làm bài tập trắc nghiệm:
+ Câu 1: Tìm từ ngữ được dùng để khen
bản nhạc của Mô-da?
+ Câu 1: c. bản nhạc trong sáng, rất đáng
a. Bản nhạc trong sáng
yêu.
b. rất đáng yêu.
c. bản nhạc trong sáng, rất đáng yêu.
+ Câu 2: Nội dung của bài đọc là:
9

a. Bản nhạc đầu tiên, trong sáng của một + Câu 2: a. Bản nhạc đầu tiên, trong sáng
nghệ sĩ thiên tài Mô-da có hoàn cảnh ra đời của một nghệ sĩ thiên tài Mô-da có hoàn
đặc biệt.
cảnh ra đời đặc biệt.
b. Bản nhạc đầu tiên ra đời đặc biệt.
c. Bản nhạc trong sáng của một nghệ sĩ
Mô-da
+ Câu 3: Người viết lại bản nhạc tay cho
bản nhạc bị đánh rơi là:
+ Câu 3: b. Mô – da
a. Ông Lê – ô – pôn cha của Mô – da
b. Mô – da
c. Ông chủ rạp hát.
- Nhận xét, tuyên dương
- GDHS yêu thích âm nhạc, kính trọng cha - HS nhận xét
mẹ, tích cực học tập
- HS lắng nghe và thực hiện
- Nhận xét tiết học
- Về đọc lại bài
- Chuẩn bài: Ôn chữ hoa Ô, Ơ, O, Q
IV. Điều chỉnh ,bổ sung sau bài dạy:
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
..
Tiết 5

***************************
TOÁN

EM LÀM ĐƯỢC NHỮNG GÌ? (TIẾT 1)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
- Hệ thống hóa việc lập số có bốn chữ số, cấu tạo thập phân của số.Củng cố cách tìm thành
phần trong phép cộng, phép trừ. Thực hiện cộng, trừ trong phạm vi 10000. Giải quyết vấn
đề đơn giản liên quan đến tính nhẩm, nhân, chia các trường hợp đặc biệt (số 0). Giải quyết
vấn đề đơn giản liên quan đến ý nghĩa của phép cộng, phép trừ và cộng, trừ trong phạm vi
10000.
- Tư duy và lập luận toán học, mô hình hóa toán học, giao tiếp toán học.
- Giúp các em tự hào, thêm yêu sản phẩm mình làm ra. Chăm chỉ suy nghĩ, trả lời câu hỏi,
làm tốt các bài tập, ghi nhận kết quả việc làm của mình một cách trung thực, trình bày
chính xác nội dung bài toán.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
- GV: SGV, SHS, bảng phụ
- HS: SHS, VBT.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
A. Khởi động: (3 phút)
10

a. Mục tiêu: Tạo cảm xúc vui tươi, kết nối với chủ đề bài học.
b. Phương pháp, hình thức tổ chức: vấn đáp, cả lớp.
c. Cách tiến hành:
- HS bắt bài hát
- HS hát
- GV giới thiệu bài
- HS nghe
B. Luyện tập: (27 phút)
a. Mục tiêu: HS làm bài tập để củng cố lại các kiến thức đã học
b. Phương pháp, hình thức tổ chức: Nêu vấn đề, thực hành, cá nhân…
c. Cách tiến hành:
Bài 1:
- Gọi HS đọc yêu cầu bài 1 trang 18
- HS đọc yêu cầu bài 1 trang 18
- GV cho HS thực hiện theo nhóm đôi: quan
sát hình vẽ, nhận biết câu nào đúng, câu nào - HS thực hiện theo nhóm đôi
sai.
- GV gợi ý:
+ Từ các thẻ số 1000, 100, 10 và 1 – Viết
thành số
- HS trình bày
+ Từ số - Viết thành tổng
+ a. Đúng
- Gọi đại diện nhóm trình bày
+ b. Đúng
+ c. Sai (có 4 thẻ chục nhưng chữ số 4 ở
hàng trăm)
+ d Đúng
- HS lắng nghe
- GV sửa bài, khuyến khích HS giải thích cách
làm.
- GV nhận xét, tuyên dương.
Bài 2:
- Gọi HS đọc yêu cầu bài 2 trang 18
- GV cho HS (nhóm bốn) tìm hiểu bài, nhận
biết yêu cầu của bài:
- GV yêu cầu HS làm bài cá nhân, rồi chia sẻ
với bạn

- HS đọc yêu cầu bài 2 trang 18
- HS nhận biết:
- Làm bài cá nhân, chia sẻ với bạn
a) Đáp án: B
b) Đáp án: A
c) Đáp án: C
d) Đáp án: A
- Ghi kết quả vào bảng con

- GV sửa bài, gọi HS lên bảng trình bày vào - HS lắng nghe
bảng con và giải thích cách làm.
- GV nhận xét, tuyên dương HS trình bày
11

đúng.
Bài 3:
- HS đọc yêu cầu bài 3 trang 19
- GV gọi HS đọc yêu cầu bài 3 trang 19
- HS làm bài cá nhân, chia sẻ kết quả với
- GV yêu cầu HS làm bài cá nhân, chia sẻ kết bạn.
quả với bạn.
- HS trình bày kết quả
- Yêu cầu HS chữa bài trên bảng con.

- HS nhận xét
- GV gọi HS khác nhận xét.
- GV nhận xét.
C. Vận dụng (5 phút)
a. Mục tiêu: Giúp HS nắm lại các kiến thức trọng tâm mới học.
b. Phương pháp, hình thức tổ chức: Nêu vấn đề, thực hành, cá nhân…
c. Cách tiến hành:
- GV cho HS làm bảng con.
- HS làm bảng con.
4563 + 2148 ; 7896 – 2145....
- GV gọi HS nêu cách tính.
- HS nêu.
- GV nhận xét, tuyên dương.
- HS nhận xét.
- Dặn dò HS về nhà xem lại bài đã học trên lớp - HS lắng nghe
và chuẩn bị bài cho tiết sau.
IV. Điều chỉnh, bổ sung sau bài dạy:
………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………
***************************
Tiết 6
TĂNG CƯỜNG CỦNG CỐ TIẾNG VIỆT
LUYỆN ĐỌC: TỪ BẢN NHẠC BỊ ĐÁNH RƠI
I/ YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
- Đọc đúng trôi chảy Bài tập đọc. Đọc đúng các từ ngữ có âm, vần, thanh mà học sinh còn
lẫn lộn theo phương ngữ. (HS hạn chế đọc đúng; HSNK đọc trôi chảy, to rõ, ngắt nghỉ
đúng).
Hiểu nghĩa của các từ ngữ khó, hiểu nội dung, ý nghĩa của bài đọc. Học sinh yêu thích
môn học.
- HS tích cực tham gia đọc bài, lắng nghe, trả lời câu hỏi. HS đưa ra các phương án trả lời
cho câu hỏi. Trao đổi, thảo luận, phân công và phối hợp thực hiện nhiệm vụ học tập.
- Có ý thức giúp đỡ lẫn nhau trong hoạt động nhóm để hoàn thành nhiệm vụ. Chăm chỉ
suy nghĩ, trả lời câu hỏi.
II/ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
- GV: KHBD, bảng phụ.
- HS: SGK.
12

III/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
A. Khởi động: (3phút)
a. Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú cho HS và từng bước làm quen bài học.
b.Phương pháp, hình thức: Vấn đáp, động não, trực quan, giải quyết vấn đề, cả lớp.
c. Cách tiến hành:
- GV cho HS hát
- HS hát.
- GV giới thiệu bài, ghi tựa bài
- HS lắng nghe.
B. Luyện tập, thực hành: (30 phút)
1. Hoạt động 1: Luyện đọc thành tiếng
a. Mục tiêu: HS đọc bài trôi chảy bài đọc, ngắt nghỉ đúng nhịp, đúng lôgic, ngữ nghĩa.
b. Phương pháp, hình thức: Vấn đáp, động não, trực quan, hoạt động nhóm, giải quyết vấn
đề, lắng nghe tích cực.
c. Cách tiến hành:
* GV đọc mẫu ( hoặc 1 HSNK đọc)
- 1 HS đọc cả bài.
- GV Hướng dẫn học sinh cách đọc.
- HS lắng nghe.
* GV hướng dẫn học sinh luyện đọc
- Đọc từng đoạn trước lớp.
- Đọc nối tiếp đoạn trước lớp
- Đọc đoạn trong nhóm
- Luyện đọc theo nhóm - nhóm trưởng phân
điều khiển bạn đọc.
- GV tổ chức thi đọc giữa các nhóm
- HS đọc nối tiếp theo nhóm trước lớp.
- GV gọi HS nhận xét, tuyên dương.
- HS nhận xét.
2. Hoạt động 2: Luyện đọc hiểu:
a. Mục tiêu: HS giải nghĩa được một số từ khó, trả lời các câu hỏi trong bài.
b. Phương pháp, hình thức: Vấn đáp, động não, trực quan, hoạt động nhóm, giải quyết vấn
đề, lắng nghe tích cực.
c. Cách tiến hành:
- GV yêu cầu HS giải thích nghĩa của một - HS giải thích nghĩa của một số từ khó.
số từ khó.
- GV yêu cầu đọc thầm lại bài đọc và thảo - HS trả lời câu hỏi.
nhóm để trả lời câu hỏi
+ Câu 1: Cha của Mô – da đưa cho cậu + Cha của Mô-da đưa cho cậu bản nhạc để:
bản nhạc để làm gì?
tặng cho con gái chủ rạp hát nhân dịp sinh
nhật.
+ Câu 2: Do đâu Mô – da nảy ra sáng kiến + Mô-da nảy ra sáng kiến viết một bản nhạc
viết một bản nhạc của cha?
mới thay cho bản nhạc của cha: Mô-da đánh
rơi bản nhạc xuống sông và cậu nảy ra sáng
kiến viết một bản nhạc mới thay cho bản nhạc
đã đánh rơi.
13

+ Câu 3: Tìm từ ngữ dùng để khen bản + Tìm từ ngữ được dùng để khen bản nhạc của
nhạc của Mô – da?
Mô-da: bản nhạc trong sáng, rất đáng yêu.
+ Cha của Mô-da tin rằng sau này con mình sẽ
+ Câu 4: Vì sao cha của Mô – da tin rằng trở thành một nhạc sĩ lớn vì: ngay từ những nốt
sau này con mình sẽ trở thành một nhạc sĩ nhạc đầu tiên cất lên ông đã biết không phải là
lớn?
bản nhạc của ông nhưng nó lại rất hay, trong
sáng và đáng yêu và sau khi nghe Mô - da kể
lại câu chuyện thì ông tin rằng con mình sẽ trở
thành nhạc sĩ lớn
- HS nêu nội dung bài: Câu chuyện nói về tài
năng thiên bẩm về âm nhạc của Mô – da. Bản
- GV yêu cầu nêu nội dung bài đọc.
nhạc là những sáng kiến, ý tưởng Mô - da suy
- GV nhận xét, tuyên dương.
nghĩ và viết ra.
- HS lắng nghe.
3. Hoạt động 3: Luyện đọc lại:
a. Mục tiêu: HS xác định giọng đọc, ngắt nhịp và một số từ ngữ cần nhấn giọng.
b. Phương pháp, hình thức: Vấn đáp, động não, trực quan, hoạt động nhóm, giải quyết vấn
đề, lắng nghe tích cực.
c. Cách tiến hành:
- GV gọi 1 HS đọc lại cả bài.
- HSVT đọc cả bài.
- GV yêu cầu HS luyện đọc đoạn 4 của
- HS luyện đọc trong nhóm, trước lớp.
bài trong nhóm, trước lớp.
- GV tổ chức cho HS thi đọc.
- HS thi đọc.
- GV gọi HS nhận xét.
- HS nhận xét.
C. Vận dụng (2 phút)
a. Mục tiêu: HS ôn lại những kiến thức, kĩ năng đã học.
b. Phương pháp, hình thức tổ chức: đàm thoại, lắng nghe tích cực.
c. Cách tiến hành:
- GV yêu cầu HS nêu lại nội dung bài học. - 2 HS nêu nội dung bài.
- GV nhận xét tiết học.
- HS lắng nghe.
- GV dặn HS về nhà đọc bài cho ba mẹ
nghe.
***************************
Tiết 7
TĂNG CƯỜNG CỦNG CỐ TOÁN
LUYỆN TẬP
I/ YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
- Củng cố cách tìm thành phần trong phép cộng, phép trừ. Thực hiện cộng, trừ trong phạm
vi 10000.
- Tư duy và lập luận toán học, mô hình hóa toán học, giao tiếp toán học.
14

- Chăm chỉ suy nghĩ, trả lời câu hỏi, làm tốt các bài tập,ghi nhận kết quả việc làm của
mình một cách trung thực, trình bày chính xác nội dung bài toán.
II/ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
- GV: KHBD, bài tập, phiếu học tập.
- HS: Vở BT, nháp, bảng con.
III/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
A. Hoạt động Khởi động: (5 phút)
a. Mục tiêu: Tạo cảm xúc vui tươi, kết nối với chủ đề bài học.
b. Phương pháp, hình thức tổ chức: Vấn đáp, cả lớp.
c. Cách tiến hành:
- HS hát
- HS hát kết hợp vận động.
- GV giới thiệu, ghi tựa
- HS nhắc lại tựa bài.
B. Hoạt động luyện tập, thực hành: (25 phút)
a. Mục tiêu: Giúp HS củng cố lại kiến thức đã học bằng cách giải bài tập.
b. Phương pháp, hình thức tổ chức: PP vấn đáp, quan sát, động não, hoạt động cả lớp, cá
nhân.
c. Cách tiến hành:
Bài 1: Đặt tính rồi tính.
3562 + 2165 ; 8236 5216
- GV gọi HS đọc đề.
- GV cho HS làm bảng con

- HS đọc đề và xác định yêu cầu.
- HS làm bảng con – 2 HS làm bảng lớp.

- HS nhận xét
- HS lắng nghe.

- GV gọi HS nhận xét.
- GV nhận xét, chữa bài.
Bài 2: Số?
? + 2163 = 4526
4563 ? = 2716
- GV gọi HS đọc đề bài.
- GV yêu cầu HS làm bài vào phiếu.
- GV gọi HS chữa bài.
- GV gọi HS nhận xét.
- GV nhận xét, chữa bài.
Bài 3:
Bài toán: Lan có 2163 lá cờ, Long có ít
hơn Lan 526 lá cờ. Hỏi cả hai bạn có bao
nhiêu lá cờ?
15

- HS đọc đề và xác định yêu cầu.
- HS làm bài.
- HS chữa bài trên bảng lớp.
- HS nhận xét.
- HS lắng nghe.
- HS đọc đề và xác định yêu cầu.
- HS nghe và TLCH:

- GV gọi 1-2 HS đọc đề bài.
- GV hướng dẫn HS phân tích đề bài toán.
- Bài toán cho biết gì?
- Bài toán hỏi gì?
- GV yêu cầu HS làm bài vào vở kết hợp
bảng lớp.
- GV theo dõi hỗ trợ HS chậm.
- GV gọi 1 HS lên bảng lớp chữa bài.

+ Lan có 2163 lá cờ, Long có ít hơn Lan 526
lá cờ.
+ Hỏi cả hai bạn có bao nhiêu lá cờ? - HS làm
bài vào vở.
- 1 HS lên bảng làm bài.
Bài giải:
Số lá cờ Long có là:
2163 - 526 = 1637 (lá cờ)
Số lá cờ cả hai bạn có là:
2163
- HS nhận xét.
- HS lắng nghe.

1637= 3800 (lá cờ)
Đáp số: 3800 lá cờ

- GV gọi HS nhận xét.
- GV nhận xét, chữa bài.
*Bài 4: ( HSNK) Tống hai số là 535 nếu
tăng vào mỗi số hạng 5 đơn vị thì Tổng
- HS đọc đề và xác định yêu cầu.
mới là…
- HS làm nháp
- GV gọi HS đọc yêu cầu và xác định đề.
- HS chữa bài và nhận xét.
- GV Yêu cầu HS làm
535 + 10 = 545
- GV gọi HS chữa bài, nhận xét.
- HS lắng nghe.
- GV nhận xét, chữa bài
C. Vận dụng (5 phút)
a. Mục tiêu: HS ôn lại những kiến thức, kĩ năng đã học.
b. Phương pháp, hình thức tổ chức: đàm thoại, lắng nghe tích cực.
c. Cách tiến hành:
- Nhận xét chung tiết học
- HS lắng nghe.
- Dặn học sinh về nhà hoàn thành các bài
VBT.
***************************
Thứ Ba ngày 11 tháng 2 năm 2025
Tiết 1+2

Tiết 3
Tiết 4

TIẾNG ANH
Gv chuyên dạy
*******************
TIN HỌC
Gv chuyên dạy
TIẾNG VIỆT
16

TỪ BẢN NHẠC BỊ ĐÁNH RƠI (Tiết 3)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
- Viết đúng kiểu chữ hoa: O, Ô, Ơ, Q, tên riêng, câu ứng dụng.
- HS tích cực tham gia đọc bài, lắng nghe và trả lời các câu hỏi,tham gia trò chơi, vận
dụng, tham gia đọc trong nhóm.
- Yêu thiên nhiên, yêu truyền thống dân tộc, bước đầu cảm nhận được giá trị tinh thần mà
các môn nghệ thuật mang lại cho cuộc sống. Trân trọng và sử dụng có hiệu quả các sản
phẩm nghệ thuật, làm phong phú đời sống tinh thần của bản thân. Có ý thức hơn việc học
và tìm hiểu các môn nghệ thuật.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
- GV: mẫu chữ viết hoa O, Ô, Ơ, Q cỡ nhỏ.
- HS: VTV, bảng con, phấn,…
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
A. Khởi động: (3 phút)
a. Mục tiêu: Tạo cảm xúc vui tươi, kết nối với chủ đề bài học.
b. Phương pháp, hình thức tổ chức: vấn đáp, cả lớp.
c. Cách tiến hành:
- GV cho HS hát bài hát.
- HS hát.
- GV giới trực tiếp vào bài: Viết: Ôn chữ hoa: O, - HS lắng nghe.
Ô, Ơ, Q.
- GV ghi tựa bài.
- HS nhắc lại tựa bài.
B. Khám phá và luyện tập: (30 phút)
Hoạt động 1: Luyện viết chữ hoa. (8 phút)
a. Mục tiêu: HS biết quy trình viết chữ O, Ô, Ơ, Q hoa theo đúng mẫu; viết chữ O, Ô, Ơ, Q
hoa
b. Phương pháp, hình thức tổ chức: trực quan, quan sát, thực hành, vấn đáp, cả lớp...
c. Cách tiến hành:
- GV yêu cầu HS quan sát mẫu chữ O hoa, xác - HS quan sát mẫu chữ O hoa, xác định
định chiều cao, độ rộng, cấu tạo nét chữ của các chiều cao, độ rộng, cấu tạo nét chữ của
con chữ O, Ô, Ơ, Q hoa.
con chữ O hoa.
- GV viết mẫu và nêu quy trình viết chữ O hoa.
- HS lắng nghe, quan sát.
+ Đặc điểm: Cao 2,5 ô ly, viết 1 nét cong kín
chung.
+ Cấu tạo: Nét viết chữ hoa O là nét cong kín,
phần cuối nét lượn vào trong bụng chữ.
+ Cách viết: Đặt bút trên đường kẻ 3, theo chiều
từ trái sang phải viết nét cong kín. Phần cuối nét
lượn vào trong bụng chữ, đến đường kẻ 2 thì
17

lượn lên 1 chút rồi dừng lại.

- GV gọi HS nhắc lại quy trình viết chữ O hoa.
- GV yêu cầu HS quan sát mẫu chữ Ô, Ơ, Q hoa,
xác định chiều cao, độ rộng, cấu tạo nét chữ của
các con chữ Q hoa trong mối quan hệ so sánh với
chữ O hoa.

- HS nhắc lại quy trình viết chữ O hoa.
- HS quan sát, so sánh.

- HS lắng nghe.
- GV viết mẫu và nêu quy trình viết chữ Ô, Ơ, Q
hoa.
+ Các chữ Ô, Ơ quy trình các bước như chữ O
nhưng thêm phần dấu ở trên. Chữ Ô thêm 2 nét
thẳng xiên ngắn nối nhau tạo thành nét gãy nhọn
trên đầu. Chữ Ơ thêm nét râu, đặt bút trên đường
kẻ 3 viết đường cong nhỏ bên phải của chữ O.

+ Chữ Q hoa:
Nét 1: Đặt bút trên đường kẻ 6, đưa bút sang
trái viết nét cong kín. Phần cuối lượn
vào trong bụng chữ đến đường kẻ 4 thì lượn lên
một chút rồi dừng bút. Phần này giống chữ
hoa O.
Nét 2: Từ điểm dừng bút của nét 1. Lia bút xuống
gần đường kẻ 2 viết nét lượn ngang
từ trong lòng chữ ra ngoài.

18

- HS nêu.
- HS lắng nghe.
- HS viết bảng con.
- GV gọi vài HS nêu lại quy trình từng chữ hoa.
- HS viết chữ O, Ô, Ơ, Q hoa vào
- GV nhận xét, tuyên dương.
VTV.
- GV yêu cầu HS viết chữ O, Ô, Ơ, Q vào bảng - HS tự nhận xét bài.
con.
- GV nhận xét.
- GV yêu cầu HS viết chữ O, Ô, Ơ, Q hoa vở.
- GV yêu cầu HS tự nhận xét bài viết của mình,
bài của bạn.
Hoạt động 2: Luyện viết từ ứng dụng (6 phút)
a. Mục tiêu: HS quan sát, phân tích và hiểu nghĩa của từ ứng dụng; HS viết từ ứng dụng
vào vở Tập viết đúng yêu cầu.
b. Phương pháp, hình thức tổ chức: trực quan, vấn đáp, luyện tập thực hành.
c. Cách tiến hành:
- GV yêu cầu HS đọc và tìm hiểu nghĩa của từ
- HS đọc và tìm hiểu nghĩa của từ ứng
ứng dụng Quang Trung.
dụng Quang Trung.
* Quang Trung: Hoàng đế Quang Trung (1753
– 1792), tên thật là Nguyễn Huệ, ông là một nhà - HS lắng nghe.
chính trị, nhà quân sự tài giỏi, lãnh đạo nhân dân
đánh bại quân Thanh và quân Xiêm, đưa nước ta
thoát khỏi hoạ xâm lăng.
+ Từ ứng dụng có mấy tiếng?
+ Trong từ ứng dụng, có chữ nào phải viết hoa?
+ 2 tiếng
- GV viết từ ứng dụng lên bảng cho HS quan sát, + Q, T
vừa viết GV vừa nhắc lại quy trình viết.
- HS lắng nghe.
+ Trong từ ứng dụng, các chữ cái có chiều cao
như thế nào?
+ Con chữ Q, T, g cao 2,5 ô li, r cao
+ Khoảng cách giữa các chữ bằng chừng nà...