Trường Tiểu học An Hội
Họ và tên giáo viên: HUỲNH NGỌC LIÊN
KẾ HOẠCH BÀI DẠY
MÔN: TOÁN LỚP 4 -TIẾT 150
BÀI 63: PHÉP NHÂN PHÂN SỐ (TIẾT 1)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Phẩm chất
- Chăm chỉ: Tích cực quan sát, thao tác và luyện nhân phân số cẩn thận.
- Trách nhiệm: Ghi đúng tử số, mẫu số và đơn vị diện tích; sử dụng công cụ số
đúng mục đích, kiểm tra kết quả trước khi trình bày.
2. Năng lực
- Thực hiện được phép nhân hai phân số.
- Giải được bài toán liên quan đến phép nhân phân số.
* Từ đó góp phần hình thành các phẩm chất và năng lực chung.
Nội dung tích hợp:
- Tích hợp AI (4.A1.1): HS nhận biết AI có thể hỗ trợ tính nhanh các tỉ lệ
phân số trong thiết kế đồ họa và hoạt hình; biết nhập đúng dữ liệu, đối chiếu
và kiểm tra kết quả do công cụ gợi ý.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
1. Giáo viên:
- Máy tính, ti vi, các thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy.
2. Học sinh:
- SGK Toán 4, Vở Toán
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
Hoạt động của GV
Hoạt động của HS
1. Khởi động:
- Mục tiêu: Ôn cách tính diện tích hình chữ nhật và tạo tình huống dẫn vào phép
nhân phân số.
* Cách tiến hành:
- GV gọi 1 HS lên bảng tính diện tích HCN - HS tính: S = 3 × 2 = 6 (m²); HS lớp
có
làm nháp và đối chiếu.
chiều dài 3 m, chiều rộng 2 m; lớp làm nháp. - HS trả lời: Lấy chiều dài nhân

- GV nhận xét, chữa bài và hỏi: Muốn tính chiều rộng.
diện tích HCN ta làm phép tính gì?
- HS lắng nghe và ghi tên bài
- GV giới thiệu bài và ghi bài.
vào vở.
2. Hình thành kiến thức:
- Mục tiêu: Hiểu ý nghĩa phép nhân phân số qua mô hình diện tích và rút ra
quy tắc.
- Mục tiêu tích hợp: HS nhận biết AI có thể hỗ trợ tính nhanh tỉ lệ phân số
trong thiết kế đồ họa, hoạt hình; biết kiểm tra dữ liệu và kết quả.
* Cách tiến hành:
- GV nêu tình huống và gọi HS đọc lời
- HS đọc lời thoại theo SGK.
thoại của nhân vật.

- GV gọi HS đọc số đo hai cạnh của tấm kính
hình chữ nhật.
4

- HS đọc: Chiều dài 5 m; chiều rộng
- GV hỏi: Muốn tính diện tích hình chữ nhật
2
m.
ta
3
làm thế nào?
- HS trả lời: Lấy chiều dài nhân
- GV yêu cầu HS nêu phép tính.
- GV hướng dẫn bằng mô hình: hỏi AP chiếm chiều rộng.
4
2
mấy phần khi AD chia 5 phần bằng nhau.
- HS nêu: S = 5 x 3 (m²)
- GV hỏi: Hình vuông 1 m² chia thành mấy ô?
Diện tích mỗi ô là bao nhiêu?
- HS trả lời: AP chiếm 4 phần.
- GV hỏi: Hình chữ nhật AMNP gồm mấy ô?
1
- HS trả lời: 15 ô; mỗi ô 15 m².
Diện tích là bao nhiêu?
4

2

- GV hỏi: Vậy 5 x 3 = ?

8

- HS trả lời: 8 ô; diện tích 15 m².

- GV gọi HS nhận xét mối liên hệ giữa tử,
mẫu của hai thừa số với kết quả.
- GV tích hợp AI (4.A1.1): GV trình chiếu
một ví dụ Rô-bốt hoặc công cụ AI hỗ trợ
thiết kế nhân vật hoạt hình trên lưới. Mỗi
bộ phận của nhân vật được xác định bằng
các tỉ lệ phân số so với khung hình; công cụ
có thể nhân các tỉ lệ rất nhanh để ước lượng
diện tích hoặc kích thước phần hình. GV
yêu cầu HS nhập đúng hai phân số, quan sát
kết quả công cụ gợi ý, sau đó tự tính theo
quy tắc “tử nhân tử, mẫu nhân mẫu” để đối
chiếu. GV nhấn mạnh AI chỉ hỗ trợ tính
toán và trình bày; người học phải kiểm tra
dữ liệu đầu vào, rút gọn kết quả và chịu
trách nhiệm về đáp án.
- GV chốt KL: Muốn nhân hai phân số, ta
nhân các tử số với nhau, nhân các mẫu số
với nhau; rút gọn nếu cần.
- GV yêu cầu HS cho ví dụ.

4

2

8

- HS nêu: 5 x 3 = 15
- HS nhận xét: Tử số kết quả =
4×2; mẫu số kết quả = 5×3.
HS quan sát ví dụ thiết kế trên lưới,
nêu các tỉ lệ phân số, tự thực hiện
phép nhân và đối chiếu với kết quả
công cụ; phát hiện, điều chỉnh nếu dữ
liệu hoặc kết quả chưa chính xác.

- HS nhắc lại KL.

- HS nêu ví dụ
3. Luyện tập:
- Mục tiêu: Củng cố quy tắc nhân phân số, rút gọn và vận dụng tính diện tích.
* Cách tiến hành:
Bài 1 (miệng)
- GV gọi HS đọc yêu cầu; cho HS làm miệng; - HS làm miệng và nêu kết quả.
mời HS nêu kết quả.

Bài 2. Mục tiêu: Rút gọn rồi tính; biết rút gọn trước khi nhân.
- GV gọi HS đọc yêu cầu; hỏi: Bài yêu cầu
làm gì?

- HS trả lời: Rút gọn rồi tính.

- HS theo dõi, ghi nhớ
- GV hướng dẫn mẫu câu a
- GV yêu cầu HS làm b), c) vào vở; mời 1 HS - HS thực hành
trình bày mỗi ý.
- GV nhận xét và nhấn mạnh KL: Rút gọn - HS ghi nhớ
trước khi nhân giúp tính nhanh.
Bài 3
Mục tiêu: Giải bài toán tính diện tích tấm nhôm bằng phép nhân phân số.
- GV gọi HS đọc yêu cầu; hỏi: Bài toán cho - HS nêu
biết gì? yêu cầu gì?

- GV yêu cầu HS làm bài vào vở; 1 HS làm - HS thực hành
bảng; GV nhận xét, chốt đáp án.
4. Vận dụng, trải nghiệm:
- Mục tiêu: Củng cố quy tắc nhân hai phân số và tự đánh giá cuối tiết.
- * Cách tiến hành:
- GV hỏi: Nhắc lại cách nhân hai phân số.
- HS trả lời: Nhân tử với tử, mẫu
với mẫu; rút gọn nếu cần.
- GV nhận xét tiết học.
- HS lắng nghe.

ĐIỀU CHỈNH BỔ SUNG SAU TIẾT DẠY:
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ĐÁNH GIÁ KẾ HOẠCH BÀI DẠY: ………………
Thông Tây Hội, ngày 14 tháng 7 năm 2026
HIỆU TRƯỞNG

Đàm Triệu Thọ