KẾ HOẠCH BÀI DẠY MÔN HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM LỚP 2
CHỦ ĐỀ 1: KHÁM PHÁ BẢN THÂN
TUẦN 4: TIẾT 1
SINH HOẠT DƯỚI CỜ: NGHE GIỚI THIỆU VỀ MỘT NGHỀ THỦ
CÔNG CỦA ĐỊA PHƯƠNG
Thời gian thực hiện: ...
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1. Năng lực đặc thù
- HS tham gia nghiêm túc hoạt động sinh hoạt dưới cờ; lắng nghe và nêu được
tên một nghề thủ công của địa phương.
- HS nhận biết được sản phẩm, vật liệu, dụng cụ và một số thao tác đặc trưng
của nghề được giới thiệu.
- HS biết trân trọng công sức người lao động và nêu được việc làm góp phần
giữ gìn nghề truyền thống.
2. Năng lực chung
- Năng lực tự chủ và tự học: Biết tập trung quan sát, ghi nhớ thông tin và tự liên
hệ với đời sống địa phương.
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết đặt câu hỏi, lắng nghe người giới thiệu và
trao đổi với bạn.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết liên hệ vật liệu, cách làm, công
dụng và đề xuất cách bảo quản sản phẩm.
3. Phẩm chất
- Chăm chỉ: Biết học hỏi sự tỉ mỉ, kiên trì của người lao động.
- Trách nhiệm: Giữ trật tự, không tự ý chạm vào sản phẩm hoặc dụng cụ trưng
bày.
- Nhân ái: Kính trọng người lao động, trân trọng sản phẩm do đôi bàn tay làm
ra.
4. Tích hợp
- Tích hợp giáo dục địa phương, đạo đức - lối sống: HS biết trân trọng nghề thủ
công của địa phương, công sức người lao động và có ý thức giữ gìn giá trị văn
hóa truyền thống.
II. CHUẨN BỊ:
- GV: Kế hoạch sinh hoạt dưới cờ; nghệ nhân/người giới thiệu hoặc video; sản
phẩm, vật liệu, dụng cụ an toàn; bàn trưng bày; tranh SGK; hệ thống âm thanh.
- HS: Trang phục gọn gàng; vị trí tập trung đúng quy định; có thể chuẩn bị một
câu hỏi về nghề thủ công của địa phương.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN
HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
1. TRƯỚC BUỔI GIAO LƯU
- Mục tiêu: HS biết nhân vật giao lưu, chuẩn bị câu hỏi, quà cảm ơn và nắm nhiệm
vụ quan sát về nghề thủ công địa phương.
* Cách tiến hành:

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN
- GV và nhà trường lựa chọn nghệ
nhân/người thợ địa phương phù hợp; tìm
hiểu trước về nghề, sản phẩm, nguyên liệu,
dụng cụ và những thao tác có thể minh hoạ
an toàn.

HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
- HS lớp dẫn chương trình được cung
cấp thông tin về khách mời, chuẩn bị
lời giới thiệu và câu hỏi giao lưu.

- GV phối hợp Tổng phụ trách Đội chuẩn bị
- HS nhóm lễ tân chuẩn bị lời chào,
sân khấu, bàn trưng bày, âm thanh, sản
hoa hoặc thiệp cảm ơn; nhóm hỗ trợ
phẩm, dụng cụ; thống nhất kịch bản với
sắp xếp sản phẩm theo hướng dẫn.
khách mời.
- GV giao nhiệm vụ cho HS toàn trường:
quan sát để tìm tên nghề, nguyên liệu, dụng
cụ, các bước làm và đức tính cần có của
người thợ.

- HS ghi nhớ năm nội dung cần quan
sát; chuẩn bị thái độ lễ phép, không tự
ý chạm vào dụng cụ.

2. TRONG BUỔI GIAO LƯU
- Mục tiêu: HS mạnh dạn giao lưu với nhân vật, hiểu công việc và thử một thao tác
nghề đơn giản, an toàn.
Mục tiêu tích hợp: HS biết kính trọng người lao động, trân trọng sản phẩm làm
bằng tay và góp phần giữ gìn nghề truyền thống của địa phương.
* Cách tiến hành:
a) Đón khách

- HS nhóm lễ tân sẵn sàng đón khách.

- GV cùng nhóm lễ tân chào đón khách mời,
- HS lễ tân nói lời chào, tặng quà; HS
giới thiệu vị trí và mời khách nhận hoa/thiệp
toàn trường vỗ tay chào đón.
cảm ơn.
b) Khởi động
- GV giới thiệu ý nghĩa buổi giao lưu, mời
khách lên sân khấu; đưa ra một sản phẩm
được che một phần để HS đoán tên, vật liệu
và công dụng.
c) Câu chuyện của nhân vật

- HS tập trung theo dõi và tham gia
tương tác mở đầu.
- HS quan sát, nêu dự đoán và giải
thích căn cứ.

- HS lắng nghe câu chuyện nghề và
quan sát sản phẩm minh hoạ.

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN

HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

- HS dẫn chương trình mời khách kể ngắn
gọn về cơ duyên đến với nghề, nơi nghề
được lưu giữ, sản phẩm tiêu biểu và một kỉ
niệm đáng nhớ.
- HS lắng nghe, ghi nhớ thông tin và
nêu chi tiết làm mình ấn tượng.

d) Câu hỏi phỏng vấn

- HS chuẩn bị đặt câu hỏi và lắng nghe
câu trả lời.

- GV và HS dẫn chương trình lần lượt hỏi
khách: “Học nghề mất bao lâu?”, “Công
- HS mạnh dạn đặt câu hỏi; các HS
đoạn nào khó nhất?”, “Làm sao để sản phẩm khác lắng nghe, không nói chen và bổ
bền đẹp?”, “Trẻ em có thể làm việc gì vừa
sung điều đã học.
sức?”.
e) Trò chơi cùng nhân vật

- HS tham gia trò chơi nhận biết vật
liệu, dụng cụ và sản phẩm.

- GV mời khách đưa ra một số vật liệu/dụng
cụ; tổ chức trò “Nhìn nhanh - Đoán đúng”: - HS giơ thẻ/giơ tay lựa chọn, giải
HS ghép vật liệu, dụng cụ với sản phẩm
thích và cổ vũ đội bạn.
hoặc bước làm phù hợp.
f) Trải nghiệm là nhân vật

- HS đại diện quan sát gần và thử thao
tác an toàn.

- GV mời đại diện mỗi khối lên sân khấu;
- HS đại diện làm theo từng bước; HS
khách hướng dẫn một thao tác đơn giản như
bên dưới quan sát, nhận xét sự cẩn
se, gấp, nặn, đan hoặc trang trí bằng vật liệu
thận và khéo léo.
an toàn.
g) Tổng kết

- HS chia sẻ bài học và bày tỏ lời cảm
ơn khách mời.

- GV hỏi: “Để làm ra một sản phẩm đẹp,
người thợ cần những đức tính gì? Em ấn
tượng nhất với công đoạn nào?”.

- HS nêu: kiên trì, cẩn thận, khéo léo,
sáng tạo; chia sẻ công đoạn mình ấn
tượng.

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN
Câu hỏi dẫn tích hợp: Một sản phẩm thủ
công chứa đựng những công sức nào? Vì
sao sử dụng cẩn thận, giới thiệu và giữ gìn
nghề truyền thống là việc làm có ý nghĩa?

HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
- HS nêu: người thợ phải học và luyện
tập lâu dài; giữ gìn nghề giúp lưu giữ
văn hoá, tạo việc làm và làm đẹp cuộc
sống.

Diễn giải tích hợp: GV giúp HS hiểu nghề
thủ công là kết quả của kinh nghiệm, sự
sáng tạo và lao động bền bỉ được truyền qua
nhiều thế hệ. Mỗi sản phẩm phải trải qua
nhiều công đoạn tỉ mỉ nên cần được sử dụng
- HS lắng nghe, nêu một việc cụ thể
đúng công dụng, bảo quản cẩn thận và
thể hiện sự trân trọng người thợ và sản
không lãng phí. Kính trọng người thợ,
phẩm.
không chê bai sản phẩm làm bằng tay, biết
kể cho người khác nghe về nghề địa phương
và học những thao tác vừa sức chính là cách
HS góp phần giữ gìn giá trị văn hoá quê
hương.
- GV và HS dẫn chương trình cảm ơn, tặng
quà và nói lời chia tay khách mời.

- HS vỗ tay, nói lời cảm ơn và chào
khách.

3. SAU BUỔI GIAO LƯU
- Mục tiêu: HS nhớ lại câu chuyện của nhân vật, thực hiện hành động trân trọng lao
động và phản hồi tới khách mời.
* Cách tiến hành:
- GV đề nghị HS về lớp vẽ hoặc viết ngắn
về sản phẩm, công đoạn hay câu chuyện
mình nhớ nhất.

- HS lựa chọn hình thức vẽ/viết và chia
sẻ với bạn.

- GV gợi ý HS hỏi người thân về một nghề
- HS tìm hiểu cùng gia đình, chuẩn bị
thủ công khác ở địa phương và thử một việc
kể lại ở tiết sau.
vừa sức, an toàn.
- GV phát bìa nhỏ để các lớp viết lời cảm ơn
- HS viết lời phản hồi chân thành,
hoặc điều học được, sau đó gửi lại khách
trang trí và nộp theo lớp.
mời.
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY:
................................................................................................................
................................................................................................................
................................................................................................................

KẾ HOẠCH BÀI DẠY MÔN HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM LỚP 2
CHỦ ĐỀ 1: KHÁM PHÁ BẢN THÂN
TUẦN 4: TIẾT 2
HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC THEO CHỦ ĐỀ: TAY KHÉO, TAY ĐẢM
Thời gian thực hiện: ...
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1. Năng lực đặc thù
- HS biết làm một số việc nhà vừa sức để rèn luyện sự khéo tay, cẩn thận.
- HS nhận biết được biểu hiện hậu đậu, nguyên nhân làm hỏng hoặc lãng phí đồ
dùng và cách khắc phục.
- HS thực hành phối hợp với bạn để hoàn thành một công việc chung.
2. Năng lực chung
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết trao đổi, thảo luận, phân công và hỗ trợ
bạn khi thực hiện nhiệm vụ.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết lựa chọn cách làm phù hợp, điều
chỉnh thao tác để hoàn thành công việc.
- Năng lực tự chủ và tự học: Biết tự đánh giá sự cẩn thận, khéo léo của bản thân
và kiên trì luyện tập.
3. Phẩm chất
- Chăm chỉ: Hăng hái, kiên trì, nỗ lực trong hoạt động.
- Trách nhiệm: Thực hiện nhiệm vụ cẩn thận, nghiêm túc; biết giữ gìn dụng cụ,
nguyên vật liệu.
- Trung thực: Đánh giá đúng khả năng của bản thân và mạnh dạn nêu việc cần
luyện tập thêm.
4. Tích hợp
- Giáo dục kĩ năng sống: Rèn luyện sự khéo léo, cẩn thận và tính sáng tạo trong
lao động; biết làm việc nhà cẩn thận, tránh lãng phí đồ dùng.
II. CHUẨN BỊ:
- GV: Máy tính, tivi; tranh SGK; hoa, lá cành, lọ hoa đủ cho các tổ; kéo an toàn,
giẻ lau thấm nước; thẻ chữ “QUEN TAY”.
- HS: SGK; đồ thủ công theo yêu cầu của GV; khăn lau và một số vật liệu an
toàn phục vụ hoạt động.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN
HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
1. KHỞI ĐỘNG
- Mục tiêu:
- Gợi lại kinh nghiệm và cảm xúc của HS khi làm việc nhà.
- Tạo tâm thế vui vẻ, hứng thú để HS tiếp cận chủ đề.
* Cách tiến hành:
- GV tổ chức cho HS nghe và hát tập thể bài - HS hát, vận động nhẹ nhàng theo bài
“Sợi rơm vàng”.
hát.

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN

HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

- GV hỏi: Ở nhà, em đã dùng đôi bàn tay để - HS nối tiếp kể những việc vừa sức đã
giúp người thân làm những việc gì?
làm ở nhà.
- GV dẫn dắt vào bài “Tay khéo, tay đảm”.

- HS lắng nghe và sẵn sàng tham gia
hoạt động.

2. KHÁM PHÁ CHỦ ĐỀ
Hoạt động 1: Kể chuyện “Cậu bé hậu đậu”
Hoạt động 2: Muốn làm việc nhà khéo, chúng ta cần làm gì?
- Mục tiêu:
- HS nhận biết được biểu hiện hậu đậu và hậu quả của việc làm thiếu cẩn thận.
- HS nêu được bí quyết làm việc nhà khéo léo, an toàn, không vội vàng.
Mục tiêu tích hợp: HS biết tập trung, làm chậm rãi, luyện tập nhiều lần và kiểm tra
lại công việc; biết tự phục vụ, chia sẻ trách nhiệm với gia đình và tránh làm hỏng,
lãng phí đồ dùng.
* Cách tiến hành:
- GV kể câu chuyện “Cậu bé hậu đậu”.

- HS lắng nghe và theo dõi nội dung
câu chuyện.

- GV mời HS đóng vai cậu bé hậu đậu, thực
hiện các động tác theo lời kể: làm vỡ bát, đổ
cốc nước, làm đổ rổ rau.

- 3 HS đóng vai; cả lớp tương tác tạo
âm thanh và nhận xét hành động.

- GV khuyến khích HS sáng tạo phần tiếp
theo của câu chuyện và nêu cách giúp cậu
bé thay đổi.

- HS đề xuất: làm từ từ, cầm chắc đồ
vật, quan sát đường đi, tập trung và
nhờ người lớn hướng dẫn.

- GV kết luận: Hậu đậu là không cẩn thận,
hay làm rơi, làm vỡ hoặc làm bẩn đồ đạc
khiến đồ dùng bị hỏng và lãng phí.

- HS lắng nghe, nêu lại hậu quả của
việc làm thiếu cẩn thận.

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN

HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

- GV tổ chức cho HS chia sẻ trải nghiệm:
Em từng làm việc gì chưa khéo? Em đã sửa
như thế nào?

- HS chia sẻ trải nghiệm thật, lắng
nghe và động viên bạn.

- GV cho HS thảo luận nhóm: Muốn làm
việc nhà cho khéo, chúng ta cần phải làm
gì?

- HS thảo luận và nêu: làm nhiều cho
quen tay, tập trung, không vội vàng,
quan sát, làm đúng hướng dẫn và kiểm
tra lại.

- GV tổ chức cho đại diện nhóm báo cáo và
đưa thẻ chữ “QUEN TAY”.

- Đại diện nhóm trình bày; cả lớp đọc
to thông điệp “Làm nhiều cho quen tay
- Tập trung, không vội vàng”.

Câu hỏi dẫn tích hợp: Vì sao cùng một
việc nhà nhưng khi làm vội vàng ta dễ làm
đổ, làm hỏng, còn khi tập trung và luyện tập
nhiều lần ta lại thực hiện khéo hơn?

- HS nêu: luyện tập giúp quen thao tác;
tập trung giúp quan sát và điều khiển
đôi tay chính xác; làm chậm giúp phát
hiện, sửa lỗi kịp thời.

Diễn giải tích hợp: GV nhấn mạnh làm
việc nhà là cơ hội rèn kĩ năng tự phục vụ, sự
khéo léo, cẩn thận, kiên trì và sáng tạo. Khi
gấp quần áo, sắp mâm bát, lau bàn, dán
nhãn hoặc cắm hoa, HS cần chuẩn bị đủ đồ
dùng, nghe hướng dẫn, thực hiện từng bước,
không vừa làm vừa đùa nghịch và biết dừng - HS lắng nghe, nêu được một việc nhà
lại khi thấy không an toàn. Mỗi việc làm
vừa sức và cách thực hiện cẩn thận, an
vừa sức còn giúp các em chia sẻ trách
toàn.
nhiệm với gia đình, hiểu giá trị của lao
động, trân trọng đồ dùng và tránh lãng phí.
Nếu chưa làm tốt, các em không nên nản mà
cần bình tĩnh kiểm tra, hỏi người lớn và
luyện tập thêm để đôi tay ngày càng khéo
léo.
3. THỰC HÀNH
HOẠT ĐỘNG MỞ RỘNG VÀ TỔNG KẾT CHỦ ĐỀ
Thực hành cắm hoa
- Mục tiêu: HS cùng nhau thực hiện một việc chung, thể hiện sự khéo léo của mỗi
người và sự phối hợp nhịp nhàng của các thành viên trong tổ.
* Cách tiến hành:
- GV phát cho mỗi tổ một số bông hoa, lá và
- HS ngồi theo tổ, nhận hoa, lá, lọ hoa
một lọ hoa; hướng dẫn HS kiểm tra vật liệu
và sắp xếp vật liệu gọn gàng.
trước khi thực hành.

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN

HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

- GV hướng dẫn cách dùng kéo an toàn, cắt
chéo cuống hoa, cắm từng cành và điều
chỉnh độ cao thay vì cắm cả túm.
- HS quan sát, nhắc lại quy tắc an toàn
và thực hiện thao tác theo hướng dẫn.

- GV yêu cầu các tổ thảo luận ý tưởng, phân
- HS thảo luận, phân công và phối hợp
công người cắt, người cắm, người giữ lọ và
thực hành cắm hoa.
người thu dọn.
- GV quan sát, hỗ trợ tổ còn lúng túng và
nhắc HS lau nước nếu bị đổ.

- HS điều chỉnh thao tác, hỗ trợ bạn và
giữ khu vực hoạt động sạch sẽ.

- GV tổ chức cho các tổ trưng bày sản phẩm - Đại diện tổ giới thiệu lọ hoa; các
và nêu ý tưởng cắm hoa.
thành viên bổ sung cách làm.
- GV kết luận: Cắm hoa là công việc đơn
giản nhưng cần sự tỉ mỉ, khéo léo; lọ hoa
đẹp giúp không gian sống thêm vui tươi.

- HS lắng nghe, nhận xét sản phẩm của
bạn bằng lời tích cực.

- GV mở rộng: Ngoài cắm hoa, em còn có
thể làm những việc nhà nào? Em thực hiện
ra sao và cảm thấy thế nào?
- HS chia sẻ cách gấp quần áo, sắp
mâm bát, dán nhãn chai lọ hoặc giúp
người thân làm việc vừa sức.

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN

HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

4. VẬN DỤNG
HOẠT ĐỘNG SAU GIỜ HỌC (CAM KẾT HÀNH ĐỘNG)
- Mục tiêu: HS lựa chọn được một công việc nhà vừa sức, lên kế hoạch và cam kết
luyện tập để trở nên khéo léo, cẩn thận hơn.
* Cách tiến hành:
- GV hỏi: Hôm nay em học bài gì? Em nhớ
bí quyết nào để làm việc nhà khéo hơn?

- HS trả lời tên bài và nhắc lại: làm
nhiều cho quen tay, tập trung, không
vội vàng.

- GV phát vòng tay nhắc việc và yêu cầu HS
lựa chọn một công việc nhà để luyện tập:
- HS lựa chọn một nhiệm vụ phù hợp,
gấp quần áo, mát xa chân giúp bố mẹ, sắp
ghi nhớ cách làm và cam kết thực hiện.
xếp bát đũa hoặc hoàn thành một bài tập
trong VBT HĐTN trang 8 - 9.
- GV dặn HS nhờ người thân quan sát,
- HS lắng nghe, trao đổi với gia đình
hướng dẫn và nhận xét sau khi em hoàn
và chuẩn bị chia sẻ kết quả ở tiết sau.
thành công việc.
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY:
................................................................................................................
................................................................................................................
................................................................................................................

KẾ HOẠCH BÀI DẠY MÔN HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM LỚP 2
CHỦ ĐỀ 1: KHÁM PHÁ BẢN THÂN
TUẦN 4: TIẾT 3
SINH HOẠT LỚP: SƠ KẾT TUẦN 4 - TRÒ CHƠI “AI KHÉO LÉO
HƠN”
Thời gian thực hiện: ...
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1. Năng lực đặc thù
- HS nhớ lại những việc đã thực hiện trong tuần 4 và xác định việc cần thực
hiện trong tuần 5.
- HS chia sẻ được việc nhà đã làm để rèn luyện sự khéo tay, cẩn thận.
- HS tham gia trò chơi “Ai khéo léo hơn”, biết bê khay, rót nước và mời bạn
uống nước lịch sự, an toàn.
2. Năng lực chung
- Năng lực tự chủ và tự học: Biết tự nhìn nhận, đánh giá và điều chỉnh hành vi.
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết báo cáo, chia sẻ, cổ vũ và phối hợp với
bạn.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết lựa chọn cách bê, rót nước và xử
lí tình huống để không làm đổ.
3. Phẩm chất
- Chăm chỉ: Tích cực rèn luyện công việc vừa sức.
- Trách nhiệm: Thực hiện nhiệm vụ an toàn, giữ vệ sinh và bảo quản đồ dùng.
- Đoàn kết: Biết hỗ trợ, cổ vũ và tôn trọng bạn khi tham gia trò chơi.
4. Tích hợp
- Tích hợp AI - YCCĐ 2.A2.1: Nhận biết các thiết bị AI hỗ trợ giải phóng sức
lao động trong gia đình.
II. CHUẨN BỊ:
- GV: Khay đựng nước, cốc nước, bình nước; khăn lau; tranh hoặc video robot
hút bụi, máy rửa bát, thiết bị gia đình thông minh; tranh SGK.
- HS: Kết quả thực hiện việc nhà; đồ dùng theo yêu cầu; tinh thần hợp tác và ý
thức giữ an toàn.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN
HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
1. KHỞI ĐỘNG
- Mục tiêu: Tạo không khí vui vẻ, phấn khởi và giúp HS sẵn sàng tham gia tiết sinh
hoạt lớp.
* Cách tiến hành:
- GV tổ chức cho HS múa hát tập thể.

- HS hát, vận động và tham gia tích
cực.

- GV giới thiệu nội dung tiết sinh hoạt lớp.

- HS lắng nghe và chuẩn bị tham gia
các hoạt động.

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN

HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

2. HOẠT ĐỘNG TỔNG KẾT TUẦN
- Mục tiêu:
- HS nhận xét được kết quả hoạt động trong tuần 4.
- HS xác định được phương hướng và những việc cần thực hiện trong tuần 5.
* Cách tiến hành:
2.1. Tổng kết các hoạt động trong tuần 4

- HS chuẩn bị báo cáo kết quả hoạt
động tuần 4.

- GV mời lớp trưởng điều hành phần tổng
kết tuần.

- Lớp trưởng lên trước lớp, nhận
nhiệm vụ điều hành.

- GV theo dõi, hỗ trợ lớp trưởng và các tổ
khi cần.

- Lớp trưởng mời các tổ thảo luận, tự
đánh giá việc thực hiện nền nếp, học
tập, phong trào và nhiệm vụ được giao.

- GV mời các tổ trưởng lần lượt báo cáo,
nêu rõ việc làm tốt và nội dung cần khắc
phục.

- Tổ trưởng báo cáo; các thành viên
lắng nghe, bổ sung và tự đối chiếu với
việc làm của bản thân.

- Lớp trưởng tổng hợp, tuyên dương
- GV mời lớp trưởng tổng hợp, nêu nhận xét
việc làm tốt và nhắc lại những tồn tại
chung về tình hình lớp.
cần khắc phục.
- GV nhận xét chung, biểu dương HS tiến
bộ và nhắc nhở những nội dung cần điều
chỉnh.

- HS lắng nghe, rút kinh nghiệm và
xác định việc bản thân cần cố gắng.

2.2. Phương hướng hoạt động tuần 5

- HS chuẩn bị đề xuất biện pháp thực
hiện nhiệm vụ tuần 5.

- GV yêu cầu HS nhắc lại những tồn tại
trong tuần 4.

- HS lần lượt nêu những nội dung lớp
hoặc bản thân cần khắc phục trong
tuần 5.

- HS thảo luận, nêu biện pháp: đi học
- GV hỏi: Trong tuần 5, chúng ta cần làm gì
đúng giờ, chuẩn bị đủ đồ dùng, giữ trật
để thực hiện tốt nền nếp, học tập và các
tự, học tập tích cực, đoàn kết và hoàn
phong trào của lớp?
thành nhiệm vụ.
- GV tổng hợp ý kiến, chốt phương hướng
hoạt động tuần 5 và mời cả lớp biểu quyết.

- HS ghi nhớ phương hướng và biểu
quyết thực hiện bằng cách giơ tay.

3. CHIA SẺ THU HOẠCH SAU TRẢI NGHIỆM LẦN TRƯỚC
- Mục tiêu: HS chia sẻ được việc nhà đã làm, cách thực hiện và cảm xúc khi rèn
luyện sự khéo léo, cẩn thận.
* Cách tiến hành:

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN

HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

- GV tổ chức cho HS chia sẻ về việc nhà em - HS lần lượt kể tên công việc đã thực
đã làm sau tiết học trước.
hiện và thời điểm thực hiện.
- GV hỏi: Em đã làm việc đó như thế nào?
Điều gì dễ, điều gì khó? Người thân nhận
xét ra sao?

- HS nêu cách làm, khó khăn, cách
khắc phục và lời nhận xét của người
thân.

- GV khen ngợi, đánh giá: Thật vui và tự
hào khi em biết cẩn thận, giữ gìn đồ đạc và
góp phần làm cho gia đình gọn gàng, sạch
đẹp.

- HS lắng nghe, tự đánh giá và cổ vũ
phần chia sẻ của bạn.

4. HOẠT ĐỘNG NHÓM
Cuộc thi “Ai khéo léo hơn”
- Mục tiêu: HS phối hợp với bạn thực hiện đúng quy trình bê khay, rót nước và mời
bạn; biết quan sát, làm từ từ và giữ an toàn.
Mục tiêu tích hợp: HS nhận biết robot hút bụi, máy rửa bát và một số thiết bị thông
minh có thể hỗ trợ công việc gia đình, nhưng con người vẫn cần lựa chọn, điều
khiển, kiểm tra và tự làm những việc vừa sức để rèn luyện kĩ năng, trách nhiệm.
* Cách tiến hành:
- GV giới thiệu cuộc thi và chia lớp thành
các đội chơi.

- HS về đội, ổn định vị trí và chuẩn bị
tham gia.

- GV phổ biến luật chơi: Khi có hiệu lệnh,
lần lượt từng HS cầm khay, nhận cốc từ
bạn, đi đến bình nước, rót vừa đủ, bê trở về
và mời bạn uống nước.

- HS lắng nghe, nhắc lại các bước và
thống nhất cách phối hợp.

- GV đặt câu hỏi gợi ý: Lấy nước bao nhiêu - HS trả lời: rót vừa phải, bê bằng hai
là đủ? Bê khay bằng mấy tay? Đi thế nào để tay, đi chậm, mắt quan sát và nói lời
nước không đổ? Mời bạn uống nước ra sao? mời lịch sự.
- GV tổ chức cho các đội chơi, theo dõi và
nhắc HS dừng lại nếu thấy không an toàn.

- HS lần lượt tham gia, cổ vũ bạn và
lau sạch nước nếu chẳng may bị đổ.

- GV nhận xét cách chơi và kết luận: Biết
- HS lắng nghe, nêu điều mình đã làm
quan sát, làm từ từ, không vội vàng sẽ giúp
tốt và điều cần luyện thêm.
chúng ta trở thành người cẩn thận, khéo léo.
- GV cho HS quan sát tranh hoặc video một
số thiết bị thông minh trong gia đình như
- HS quan sát, gọi tên thiết bị và nêu
robot hút bụi, máy rửa bát, máy giặt thông
công việc thiết bị có thể hỗ trợ.
minh.

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN

HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

Câu hỏi dẫn tích hợp: Robot hút bụi hoặc
máy rửa bát có thể giúp gia đình làm những
việc gì? Nếu máy làm thay một phần công
việc, con người có còn cần tự làm việc nhà
và kiểm tra kết quả không? Vì sao?

- HS nêu: máy giúp hút bụi, rửa bát,
nhắc việc; con người vẫn cần chuẩn bị,
điều khiển, kiểm tra, dọn chỗ máy
không làm được và tự làm việc vừa
sức để rèn luyện.

Diễn giải tích hợp: GV giải thích một số
thiết bị gia đình có cảm biến hoặc AI có thể
nhận biết vật cản, lựa chọn chế độ hoạt
động, ghi nhớ lịch hoặc hỗ trợ xử lí công
việc lặp lại. Những thiết bị này giúp tiết
kiệm thời gian và giảm bớt sức lao động,
nhưng không tự hiểu mọi tình huống như
con người. Người sử dụng phải chọn chế độ
phù hợp, bảo đảm an toàn, kiểm tra xem sàn
đã sạch hay bát đã được rửa đúng chưa và
xử lí những việc máy không làm được. GV
nhấn mạnh HS không được tự ý dùng thiết
bị điện khi chưa có người lớn hướng dẫn;
đồng thời vẫn cần tự gấp quần áo, sắp xếp
đồ dùng, lau bàn và làm những việc vừa sức
để rèn sự khéo léo, sức khỏe và trách nhiệm
với gia đình.

- HS lắng nghe, nêu được thiết bị
thông minh chỉ hỗ trợ; con người phải
sử dụng đúng cách, kiểm tra kết quả và
không phụ thuộc hoàn toàn vào máy.

5. HOẠT ĐỘNG SAU GIỜ HỌC
- Mục tiêu: HS tiếp tục luyện tập một công việc khéo tay và biết giúp người thân
bằng việc làm vừa sức.
* Cách tiến hành:
- GV yêu cầu HS tự tập thắt nơ để giúp
người thân trang trí một món quà.
- HS quan sát các bước, ghi nhớ và
thực hành cùng người thân sau giờ
học.

- GV dặn HS chọn thêm một việc nhà cần
sự cẩn thận để luyện tập trong tuần.

- HS lựa chọn việc làm cụ thể và cam
kết thực hiện.

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN

HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

- GV nhận xét tiết học và nhắc HS giữ an
- HS lắng nghe, thu dọn đồ dùng và kết
toàn khi sử dụng dụng cụ.
thúc tiết học.
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY:
................................................................................................................
................................................................................................................
................................................................................................................