Âm nhạc lớp 5

Kết Nối Tri Thức Với Cuộc Sống

Chủ đề 1: KHÚC CA NGÀY MỚI
(4 tiết)
* Thời gian thực hiện: …/…/….. đến …/…/…..
* NỘI DUNG
– Lí thuyết âm nhạc: Trọng âm, phách, vạch nhịp, ô nhịp
– Đọc nhạc: Bài số 1
– Hát: Chim sơn ca
– Thường thức âm nhạc: Một số hình thức biểu diễn nhạc cụ.
– Vận dụng – Sáng tạo
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
* Năng lực âm nhạc:
– Biết khái niệm về trọng âm, phách, vạch nhịp, ô nhịp. Biết vận dụng lí
thuyết âm nhạc với thực hành bài đọc nhạc số 1 và học hát.
– Biết kết hợp cùng nhóm bạn khi tham gia biểu diễn bài hát Chim sơn ca
với các hình thức biểu diễn đã học: đồng ca, tốp ca, tam ca,… kết hợp gõ đệm,
vận động theo nhịp điệu, vận động phụ hoạ, có ý tưởng sáng tạo của cá nhân/
nhóm.
– Có ý tưởng sáng tạo khi kết hợp cùng bạn/ nhóm bạn biểu diễn bài hát, thể
hiện bài đọc nhạc và tham gia các hoạt động học tập. Biết nêu cảm nhận sau khi
học bài hát.
– Phân biệt được các hình thức biểu diễn nhạc cụ thông qua 2 tác phẩm
được nghe.
* Năng lực chung:
– Tích cực tham gia và tương tác cùng bạn trong hoạt động nhóm.
– Biết phối hợp với các bạn trong các hoạt động nhóm, tập thể, cặp đôi, cá
nhân. Tích cực tương tác cùng nhóm bạn trong hoạt động Vận dụng – Sáng tạo.
– Biết chia sẻ ý kiến cá nhân, đánh giá và tự đánh giá kết quả học tập.
* Phẩm chất:

Người soạn :

-1-

Âm nhạc lớp 5

Kết Nối Tri Thức Với Cuộc Sống

Biết thể hiện tình cảm nhân ái với bạn bè, có ý thức trách nhiệm trong học
tập, yêu thiên nhiên, yêu cuộc sống. Biết quan sát và lắng nghe các âm thanh
trong tự nhiên.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
– Đàn phím điện tử, bài giảng điện tử, các phương tiện nghe nhìn, các file
học liệu điện tử.
– SGK, SGV, Vở bài tập âm nhạc 5.
– Nhạc cụ gõ/ nhạc cụ giai điệu (recorder hoặc kèn phím).
III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:
TIẾT 1:
LÍ THUYẾT ÂM NHẠC: TRỌNG ÂM, PHÁCH, VẠCH NHIP, Ô NHỊP
ĐỌC NHẠC: BÀI SỐ 1
* Yêu cầu cần đạt.
– HS biết khái niệm về trọng âm, phách, vạch nhip, ô nhịp. Biết vận dụng
khi thực hành đọc nhạc bài số 1.
– Đọc đúng cao độ, trường độ bài đọc nhạc số 1, biết đọc kết hợp vỗ tay theo
phách.
Thời
gian

Tiến trình bài dạy

(3')

1. Mở đầu:
– Khởi động: Nghe và vận động theo nhịp
điệu bài hát Bài ca đi học (Nhạc và lời:
Phan Trần Bảng)
* GV có thể gợi ý HS hát lời ca kết hợp vận
động theo lời ca 1. Lời 2 kết hợp vỗ tay theo
hướng dẫn của GV.

Người soạn :

Hoạt động của GV và HS

– HS nghe, cảm thụ và vận động
theo nhịp điệu bài hát.
– GV khuyến khích HS tự sáng
tạo theo ý thích cá nhân.
– HS nhận xét bạn/ nhóm bạn.
– GV nhận xét, đánh giá, tuyên
dương HS và liên kết giới thiệu
vào bài mới.

-2-

Âm nhạc lớp 5

Kết Nối Tri Thức Với Cuộc Sống

(13') 2. Hình thành kiến thức mới
Lí thuyết âm nhạc: Trọng âm, phách,
vạch nhịp, ô nhịp.
* Quan sát khái niệm Trọng âm và phách
– GV yêu cầu HS lắng nghe, quan
trong SGK, sau đó nhận xét.
sát nội dung trong SGK, đưa ra
GV cho hS nghe và cảm nhận bài hát Đàn
câu hỏi gợi mở và đàm thoại để
gà trong sân
HS làm việc theo nhóm và trả lời
các câu hỏi:
+ Trọng âm là những âm thanh
vang lên như thế nào?
+ Phách là khoảng thời gian
ngân, nghỉ như thế nào? Phách có
trọng âm là phách gì? Phách
không có trọng âm là phách gì?
– GV có thể sưu tầm một số ví dụ
để HS cảm nhận rõ hơn về trọng
âm.
– Các nhóm trả lời các câu hỏi.
–HS nhận xét bạn/ nhóm bạn.
– GV nhận xét, tuyên dương HS
và dẫn dắt sang hoạt động tiếp
theo.
* Quan sát khái niệm Vạch nhịp và ô nhịp.
– Vạch nhịp

– GV cho HS tìm hiểu về vạch
nhịp.
– HS đọc khái niệm trong SGK.
– GV có thể cho HS thực hành kẻ
vạch nhịp vào vở ghi bài.

– Ô nhịp
Người soạn :

– GV nhận xét, tuyên dương và
sửa cho HS (nếu cần).
– HS tìm hiểu về ô nhịp.
-3-

Âm nhạc lớp 5

Kết Nối Tri Thức Với Cuộc Sống

– HS thực hành viết một vài ví dụ
về ô nhịp vào vở hoặc bảng lớp.
– GV nhận xét, tuyên dương và
điều chỉnh cho HS.

– Luyện tập

Tìm những ca từ ở phách mạnh và phách – GV hướng dẫn HS tìm những ca
từ ở phách mạnh và phách nhẹ
nhẹ trong câu hát sau
trong một vài câu hát.
– GV yêu cầu HS tìm thêm các kí
hiệu đã học thông qua các bài hát
được in trong SGK.
– HS thực hành luyện tập với
nhiều hình thức cá nhân/ nhóm/
tổ.
– GV nhận xét, tuyên dương và
sửa sai cho HS (nếu có).
– GV phát phiếu bài tập và yêu
cầu HS chỉ ra các kí hiệu âm nhạc
vừa được học.
– HS thực hành làm phiếu bài tập
theo hướng dẫn của GV.
– GV yêu cầu HS trình bày kết
quả thực hành.
– HS nhận xét, sửa sai cho bạn.
– GV thu và nhận xét phiếu bài
tập, tuyên dương và sửa sai cho
học sinh (nếu có).
(13')

Đọc nhạc: Bài số 1
– Tìm hiểu bài đọc nhạc.

– GV yêu cầu HS quan sát bài đọc
nhạc số 1.
– HS quan sát và nói tên nốt, hình
nốt, dấu lặng có trong bài đọc
nhac (phát hiện một nốt nhạc mới
nằm trên dòng kẻ thứ 4 của

Người soạn :

-4-

Âm nhạc lớp 5

Kết Nối Tri Thức Với Cuộc Sống

khuông nhạc).

– Đọc cao độ.

– GV đàn, HS đọc cao độ gam Đô
trưởng.
– HS nhận biết nốt Rê và đọc âm
nốt theo hướng dẫn của GV.
– HS thực hành bằng nhiều hình
thức cá nhân/ nhóm/ tổ.

– Giới thiệu vị trí nốt Rê

Trước khi hướng dẫn HS đọc tiết
tấu, GV khuyến khích HS tự gõ
hoặc vỗ tay theo hiểu biết cá nhân

–Đọc tiết tấu kết hợp gõ đệm hoặc vỗ tay – GV hướng dẫn HS đọc tiết tấu
kết hợp gõ hoặc vỗ tay theo
theo phách
phách.
– HS thực hiện theo nhiều hình
thức cá nhân/ nhóm/ tổ.

+ Chia câu (2 câu)
– Tập đọc nhạc từng câu.
+ Câu 1:

+ Câu 2:

– HS nhận xét bạn/ nhóm bạn sau
mỗi hoạt động.
– GV nhận xét, tuyên dương và
sửa cho HS (nếu cần).
– GV chia bài đọc nhạc làm 2 câu,
chia nhỏ từng 2 ô nhịp, HS đọc
theo trục gam Đô trưởng. GV
dùng đàn hỗ trợ HS trong quá
trình đọc nhạc.
–– HS tập đọc tiếp nối cho đến hết
bài.
– HS đọc theo tổ/ nhóm/ cá nhân.
– GV nhận xét, tuyên dương và
điều chỉnh cho HS (nếu cần).

Người soạn :

-5-

Âm nhạc lớp 5

(8')

3. Luyện tập – thực hành.
– Đọc kết hợp vỗ tay theo phách

Kết Nối Tri Thức Với Cuộc Sống

GV mở file mp3 và hướng dẫc tổ/
nhóm/cá nhân.
– GV nhận xét, tuyên dương và
điều chỉnh cho HS (nếu cần).
– GV yêu cầu HS quan sát và
hướng dẫn HS đọc nhạc kết hợp
vỗ tay theo phách (mạnh – nhẹ).

– Đọc nhạc kết hợp vỗ tay theo phách.

– Khuyến khích HS sử dụng nhạc
cụ để gõ đệm.

Phần đọc kết hợp vận động cơ thể
để sang tiết sau.

Tiết tấu kết hợp vận động cơ thể.

– GV yêu cầu HS quan sát và
hướng dẫn HS đọc tiết tấu kết hợp
vận động cơ thể. GV có thể linh
hoạt thay đổi các động tác vận
động sao cho lớp học sôi động.
– GV khuyến khích HS sáng tạo
các động tác vận động mới.
– HS thực hành bằng nhiều hình
thức tổ/ nhóm/ cá nhân.
– GV nhận xét, tuyên dương và
sửa cho HS (nếu cần).

– Tổng kết và nhận xét tiết học.

Người soạn :

– GV nhận xét tiết học, dặn dò HS
về nhà chia sẻ những cảm xúc sau
tiết học Âm nhạc.

-6-

Âm nhạc lớp 5

Kết Nối Tri Thức Với Cuộc Sống

TIẾT 2:
ÔN ĐỌC NHẠC: BÀI SỐ 1
HÁT: CHIM SƠN CA
* Yêu cầu cần đạt.
– Đọc đúng cao độ, trường độ của bài đọc nhạc số 1. Biết đọc kết hợp vỗ tay
theo phách và vận động cơ thể.
– Nhớ được tên bài hát, tên tác giả. Hát được giai điệu, lời ca của bài hát
Chim sơn ca. Biết kết hợp vỗ tay theo nhịp.

Thời
gian
(3')

Tiến trình bài dạy

Hoạt động của GV và
HS

1. Mở đầu:
* Vận động theo nhịp điệu
– HS nghe và vận động
– GV lựa chọn một bài hát viết ở nhịp 2 cho theo hướng dẫn của GV.
HS nghe và vận động theo nhịp điệu.
– HS thực hành bằng
nhiều hình thức cá nhân/
nhóm/ tổ.
– GV hướng dẫn HS sáng
tạo thêm các động tác
vận động mới sao cho
phù hợp.
– HS nhận xét bạn/ nhóm
bạn sau hoạt động.

Người soạn :

-7-

Âm nhạc lớp 5

Kết Nối Tri Thức Với Cuộc Sống

– GV nhận xét, tuyên
dương HS và liên kết vào
bài học.
(10')

2. Luyện tập, thực hành.
Ôn đọc nhạc: Bài số 1
– Nghe giai điệu.

– Đọc với nhạc đệm.

– GV đàn/ mở file mp3
để HS nghe lại giai điệu
và yêu cầu HS đọc nhẩm
lại bài đọc nhạc.

– GV đàn và hướng dẫn
HS luyện đọc cao độ như
SGK sao cho phù hợp với
năng lực HS. GV hướng
dẫn HS đọc nốt nhạc theo
– Đọc bài đọc nhạc kết hợp vỗ tay hoặc gõ âm đàn.
đệm theo phách.
– Hướng dẫn HS ôn bài
đọc nhạc kết hợp vỗ tay
hoặc gõ đệm theo phách.
– GV tổ chức cho HS ôn
– Đọc nhạc kết hợp vận động cơ thể.
luyện dưới nhiều hình
thức khác nhau: Theo
dãy/ nhóm/ cá nhân. Sửa
sai cho HS (nếu có).
– GV hướng dẫn HS vỗ
hai tay vào nhau (nốt
đen), Vỗ tay vào đùi (nốt
đơn) và 4 nốt móc đơn đi
liền giậm từng chân theo
tiết tấu. Dấu lặng mở hai
tay.
– Các nhóm luân phiên
luyện tập. GV nhận xét
Người soạn :

-8-

Âm nhạc lớp 5

Kết Nối Tri Thức Với Cuộc Sống

và sửa sai (nếu có).
– GV Chia lớp thành 2
nhóm: Nhóm 1: đọc nhạc
kết hợp gõ đệm theo
phách; Nhóm 2: kết hợp
vận động cơ thể. Nếu còn
thời gian GV có thể cho
đổi luân phiên giữa các
nhóm.
– Trong quá trình ôn đọc
nhạc, những HS chưa thể
hiện đúng yêu cầu nội
dung bài học, GV động
viên, nhắc nhở để HS
thực hiện tốt hơn ở tiết
học sau.
– HS nghe GV đàn và
đọc lại bài đọc nhạc 2–3
lần.
– Khuyến khích HS sử
dụng nhạc cụ để gõ đệm
cho bài đọc nhạc.
– HS thực hiện theo
nhiều hình thức: nhóm/
tổ/ cá nhân.
– GV yêu cầu HS nhận
xét bạn/ nhóm bạn sau
mỗi hoạt động.
– Khuyến khích HS sáng
tạo động tác vận động khi
đọc nhạc.
(20')

3. Hình thành kiến thức mới.

Người soạn :

-9-

Âm nhạc lớp 5

Kết Nối Tri Thức Với Cuộc Sống

Hát: Chim sơn ca
– Tìm hiểu tác giả, tác phẩm
– Nghe hát mẫu.

– GV yêu cầu HS quan
sát bản nhạc, hình ảnh tác
giả Y Vân và giới thiệu
bài hát Chim sơn ca.
– Nghe một bài hát có
cùng chủ đề để dẫn dắt
vào bài hát sắp học.
– HS nghe GV hát mẫu
hoặc nghe file mp3/ mp 4.
GV khích lệ HS thể hiện
cảm xúc bằng cách vận
động nhẹ nhàng trong khi
nghe bài hát.
– GV đàm thoại với HS về
nội dung bài hát, gợi mở
và khuyến khích HS chia
sẻ những cảm xúc của
mình sau khi nghe bài hát,
lồng ghép giáo dục đạo
đức cho HS.

– Chia câu hát
+ Chia câu (6 câu)

– Đọc lời ca.

– Tuỳ theo khả năng của
HS, GV có thể chia câu
hát hoặc hướng dẫn HS
tập chia bài hát. Đánh dấu
những chỗ lấy hơi ở cuối
mỗi câu hát. Sau đó đọc
đồng thanh lời ca.
– GV hướng dẫn đọc lời
ca theo tiết tấu bài hát.

Người soạn :

- 10 -

Âm nhạc lớp 5

Kết Nối Tri Thức Với Cuộc Sống

– HS nhận xét bạn đọc.
– Khởi động giọng.

– Tập hát từng câu.
+ Câu hát 1: Líu lo… bước chân em.
+ Câu hát 2: Líu lo … hát ca.
+ Câu hát 3: Khi đi … người thân.
+ Câu hát 4: Ríu rít …là bầy sơn ca.
+ Câu hát 5: Nhớ mãi … hàng cây.
+ Câu hát 6: Tíu tít… là bầy sơn ca.

– GV nhận xét, tuyên
dương và điều chỉnh cho
HS (nếu cần).
– GV đàn và bắt nhịp cho
HS khởi động giọng.
– GV có thể thay đổi các
mẫu khởi động giọng tạo
hứng thú cho HS.
– GV đàn giai điệu từng
câu (mỗi câu 2 lần cho
HS nghe) hát mẫu và bắt
nhịp để HS hát.

– Trong khi tập từng câu
* Lưu ý: ca từ “là bầy” rơi vào 2 nốt móc
GV có thể gọi HS hát lại
kép (hát chuẩn xác)
bằng nhiều hình thức cá
nhân/ nhóm/ tổ.
– Tập hát nối tiếp các câu
cho đến hết bài.
– HS nhận xét bạn/ nhóm
bạn sau mỗi hoạt động.
– GV nhận xét, tuyên
dương và sửa cho HS
(nếu cần).
(5')

4. Luyện tập.
– Hát theo hình thức đồng ca, tốp ca.

– GV mở karaoke file
* Thể hiện tính chất vui – rộn rã của bài mp3 và hướng dẫn HS
hát theo nhạc đệm.
hát.
– HS hát kết hợp vỗ tay
– Hát kết hợp vận động cơ thể.
đệm theo nhịp. Nhóm hát /
* Đoạn 1
Nhóm vỗ tay. Sau đó đổi
Người soạn :

- 11 -

Âm nhạc lớp 5

Kết Nối Tri Thức Với Cuộc Sống

Líu lo nghe trời sáng chim ca vang líu lo,

luân phiên.

Líu lo líu lo chim trên cành rộn ràng theo

– HS hát lại bài hát bằng
nhiều hình thức: tổ/
nhóm/ cá nhân.

bước chân em…
* Đoạn 2

– HS khi hát có thể
Khi đi tung tăng với bạn bè. Khi đi trên phố
hợp với vận động cơ
với người thân. Ríu rít ríu rít với bạn bè như
theo ý thích.
là bầy sơn ca…
– GV hướng dẫn HS
kết hợp một số động
vận động như SGK.

kết
thể
hát
tác

– Khuyến khích HS sáng
tạo động tác theo ý thích.
– GV yêu cầu HS nhận
xét bạn/ nhóm bạn sau
mỗi hoạt động.
– Câu hỏi:

– GV nhận xét, tuyên
dương HS.

+ Chỉ ra các câu hát có tiết tấu giống nhau
– Giáo viên gợi ý để HS
trong bài hát?
trả lời theo hiểu biết của
+ Chia sẻ cảm súc sau khi học bài hát
bản thân.
Chim sơn ca.
– Giáo dục HS tình yêu
thiên nhiên, yêu tuổi thơ
tươi đẹp.
(3')

5. Vận dụng – trải nghiệm
– Hát nối tiếp – hòa giọng
+ Nhóm 1: Câu 1 và 3
+ Nhóm 2: Câu 2 và 4
+ Cả lớp: Câu 5,6
* Tổng kết và nhận xét tiết học

Người soạn :

– GV hướng dẫn HS chia
nhóm và thực hành hát
nối tiếp – hòa giọng.
– Khuyến khích các
nhóm sáng tạo hát kết
hợp gõ đệm, vận động.
– GV nhận xét, tuyên
dương và điều chỉnh cho
- 12 -

Âm nhạc lớp 5

Kết Nối Tri Thức Với Cuộc Sống

HS (nếu cần).
– GV tổng kết, đánh giá
và khen ngợi HS cố gắng,
tích cực học tập. HS chia
sẻ những cảm xúc sau khi
học bài hát Chim sơn ca
cho người thân nghe.

TIẾT 3:
ÔN TẬP HÁT: CHIM SƠN CA
THƯỜNG THỨC ÂM NHẠC: MỘT SỐ HÌNH THỨC BIỂU DIỄN
NHẠC CỤ
* Yêu cầu cần đạt:
– Hát đúng giai điệu và lời ca của bài hát Chim sơn ca. Biết hát kết hợp vận
động cơ thể theo nhịp điệu.
– HS phân biệt được một số hình thức biểu diễn nhạc cụ thông qua hình ảnh
minh họa và sau khi nghe nhạc. Biết chia sẻ ý kiến với các bạn.

Thời
gian
(3')

Tiến trình bài dạy

Hoạt động của GV và HS

1. Mở đầu:
* Quan sát video trích đoạn
bài hát có cùng chủ đề Khúc – HS quan sát một trích đoạn video,
ca ngày mới
sau đó nêu cảm nhận và trả lời câu

Người soạn :

- 13 -

Âm nhạc lớp 5

Kết Nối Tri Thức Với Cuộc Sống

– Câu hỏi: Bài hát vừa nghe gợi hỏi của GV.
cho các em nhớ đến bài hát nào
mới học? Tác giả của bài hát là – GV gợi ý cho HS kể tên một vài bài
ai?
hát khác có cùng chủ đề với bài hát
* Kể tên một số bài hát thiếu Chim sơn ca.
nhi có cùng chủ đề với bài hát – GV nhận xét, tuyên dương HS và
Chim sơn ca.
liên kết giới thiệu vào bài học.
(10') 2. Luyện tập, thực hành.
Ôn bài hát: Chim
sơn ca
– GV hát/ mở file hát mẫu để HS
* Hát nối tiếp theo nhóm kết nghe lại bài hát. Yêu cầu HS nhẩm
hợp vỗ tay theo nhịp
theo để nhớ lại giai điệu.
* Lưu ý: Lấy hơi đúng cách, – HS hát đồng ca một lượt.
không hát quá to, phát âm và
– GV yêu cầu HS hát theo nhạc đệm
điều chỉnh hơi thở đúng để thể
và thể hiện được sắc thái bài hát Chim
hiện được sắc thái bài hát.
sơn ca.
– GV chia lớp thành hai nhóm hát nối
tiếp. Mỗi nhóm hát một câu, đến câu
hát “Khi đi tung tăng với bạn bè…”
cho đến hết bài, cả lớp cùng hát. Sau
đổi câu hát giữa hai nhóm. GV có thể
đưa ra câu hỏi đan xen trong quá trình
ôn bài hát như: Trong bài hát, em
thích nhất câu hát nào? Hãy hát lại
câu hát đó cho các bạn cùng nghe.
– Các tổ/ nhóm luân phiên luyện tập,
* Hát kết hợp vận động cơ thể GV kết hợp đánh giá kết quả học tập
của HS.
theo nhịp điệu
– GV hướng dẫn HS quan sát hình vẽ
minh họa trong SGK và hát kết hợp
vận động cơ thể một cách nhẹ nhàng,
Người soạn :

- 14 -

Âm nhạc lớp 5

Kết Nối Tri Thức Với Cuộc Sống

linh hoạt, tuỳ theo khả năng của HS.
– GV khuyến khích HS thể hiện cảm
xúc khi hát, tương tác với GV và các
bạn theo cách của mình. Khuyến
khích HS tự sáng tạo động tác theo
mong muốn và chia sẻ với các bạn.
GV mời một nhóm thực hiện trước
lớp. Khen ngợi, động viên nhóm/ cá
nhân HS có ý tưởng sáng tạo.
– Từng nhóm HS lên biểu diễn trước
lớp, HS quan sát và nêu cảm nhận của
mình. HS tự nhận xét/ GV nhận xét
HS. Tùy theo khả năng của HS, GV
cho các em hát kết hợp nhảy theo
nhóm. GV tổ chức lớp học với nhiều
hình thức vận động linh hoạt sao cho
gây được hứng thú học tập cho HS và
tạo không khí vui tươi cho lớp học.
– GV nhận xét, tuyên dương và sửa
sai cho HS (nếu có).
(5')

3. Vận dụng – trải nghiệm.
– Hát kết hợp vỗ tay hoặc gõ – GV hướng dẫn HS hát kết hợp vỗ
đệm ở các từ “líu lo”
tay/gõ đệm nhạc cụ đã học (hoặc nhạc
cụ tự tạo) ở các từ “líu lo” có trong
bài hát.
– GV có thể chia lớp thành các nhóm
nhỏ với các hoạt động khác nhau: hát
kết hợp gõ đệm/ hát kết hợp vận động
phụ hoạ/ hát kết hợp vận động cơ thể.
– Khuyến khích các nhóm tự sáng tạo
các động tác vận động cơ thể cho bài
hát.

Người soạn :

- 15 -

Âm nhạc lớp 5

Kết Nối Tri Thức Với Cuộc Sống

– GV nhận xét, tuyên dương và sửa
sai cho HS (nếu có).
(8')

4. Hình thành kiến thức mới
Thường thức âm nhạc:
Một số hình thức biểu diễn
nhạc cụ

– GV yêu cầu HS quan sát hình ảnh
* Tìm hiểu về các hình thức
và thông tin trong SGK đặt câu hỏi và
biểu diễn:
gợi mở để HS trả lời theo hiểu biết
– Độc tấu: Một người biểu diễn của bản thân.
một nhạc cụ.
– Nghe một trích đoạn độc tấu nhạc
– Hòa tấu: Từ hai người đến cụ do GV sưu tầm. Hoặc nếu trong
lớp có HS năng khiếu độc tấu nhạc
nhiều người cùng biểu diễn.
cụ, GV có thể mời lên trình diễn
– Song tấu: Hai người biểu diễn
trước lớp.
hai nhạc cụ.
– HS chia sẻ cảm nhận sau khi nghe.
– Tam tấu: Ba người biểu diễn
GV khuyến khích để HS tham gia học
ba nhạc cụ.
tập hào hứng, sôi nổi, tự tin phát biểu
– Tứ tấu: Bốn người biểu diễn
ý kiến, nhận xét của mình.
bốn nhạc cụ.
– HS trả lời câu hỏi theo hiểu biết.
– Hòa tấu dàn nhạc: Nhiều
GV yêu cầu HS nhận xét câu trả lời
người biểu diễn nhiều nhạc cụ.
của bạn.
– GV nhận xét, tuyên dương và bổ
sung cho HS (nếu cần). GV quan tâm
đều tới các đối tượng HS trong lớp
học.
Câu hỏi:

– GV đánh giá, nhận xét.

+ Trong những hình thức biểu
diễn nhạc cụ, em đã biết những
hình thức biểu diễn nào?
+ Em có nhận xét gì về các
hình thức biểu diễn nhạc cụ?
Người soạn :

- 16 -

Âm nhạc lớp 5

Kết Nối Tri Thức Với Cuộc Sống

Em đã từng xem biểu diễn hòa
tấu nhạc cụ chưa? Hãy chia sẻ
với các bạn của mình.
(5')
5. Luyện tập, thực hành.

– GV tìm hiểu thông tin về hai tác
– Nghe và nhận biết hình thức phẩm trên qua các phương tiện nghe
biểu diễn nhạc cụ qua trích – nhìn, sau đó minh họa các hình thức
biểu diễn nhạc đàn thông qua file
đoạn các tác phẩm
mp3/mp4.
* Át-tu-ri-át (Asturias) của An– GV mở file học liệu cho HS nghe,
ben-ních (L. Albeniz)
quan sát và nhận biết các hình thức
* Hành khúc Thổ Nhĩ Kỳ của
biểu diễn nhạc cụ.
Mô-da (V.A. Mozart)
– Mỗi trích đoạn tác phẩm, GV cho
HS nghe 2 đến 3 lượt để các em có
thể cảm nhận tốt hơn về tác phẩm
được nghe.
– Yêu cầu HS nhận xét bạn sau mỗi
hoạt động.
– GV nhận xét, tuyên dương và sửa
sai cho HS (nếu có).
– GV hướng dẫn HS chia nhóm thảo
luận và thực hành trên phiếu bài tập.
– Đại diện các nhóm trình bày kết quả
thảo luận.
– GV hướng dẫn HS chọn ghép đúng
các cụm từ sẵn có với hình ảnh biểu
– Thảo luận nhóm làm phiếu diễn nhạc cụ.
bài tập.
* Ghép hình với đáp án đúng
– Chuẩn bị:

– Yêu cầu HS nhận xét nhóm bạn sau
hoạt động.

+ Các cụm từ Độc tấu, Hòa
tấu, Song tấu, Tam tấu, Tứ

– GV nhận xét và tuyên dương nhóm
hoàn thành tốt.

Người soạn :

- 17 -

Âm nhạc lớp 5

Kết Nối Tri Thức Với Cuộc Sống

tấu và Hòa tấu dàn nhạc
+ Hình ảnh các hình thức biểu
diễn nhạc cụ. (GV có thể
copy từ SGK hoặc tự sưu
tầm).
– Các nhóm đưa ra ý kiến nhận
xét
(3')

6. Vận dụng – trải nghiệm.
– Lựa chọn hình thức kết hợp – GV cho HS tự lựa chọn các nhạc cụ
các nhạc cụ đã học để thể hiện gõ hoặc nhạc cụ giai điệu để biểu
bài hát Chim sơn ca.
diễn bài hát Chim sơn ca.
– HS có thể biểu diễn bài hát theo các
hình thức tổ/nhóm/cá nhân.

– Tổng kết, nhận xét tiết học.

– Yêu cầu HS nhận xét bạn/ nhóm
bạn sau mỗi hoạt động.
– GV nhận xét, tuyên dương và sửa
sai cho HS (nếu có).
– GV nhận xét tiết học, khen ngợi và
động viên HS cố gắng, tích cực học
tập. Khuyến khích HS chia sẻ những
cảm xúc sau tiết học bài hát Chim sơn
ca.

Người soạn :

- 18 -

Âm nhạc lớp 5

Kết Nối Tri Thức Với Cuộc Sống

TIẾT 4:
TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG – SÁNG TẠO
* Yêu cầu cần đạt:
– Biết đọc tên các nốt nhạc là phách mạnh trong đoạn nhạc.
– Biết đọc bài đọc nhạc số 1 theo nhóm.
– Biết biểu diễn bài hát Chim sơn ca theo ý tưởng sáng tạo của nhóm/ cá
nhân.

Người soạn :

- 19 -

Âm nhạc lớp 5

Thời
gian
(3')

Tiến trình bài dạy

Kết Nối Tri Thức Với Cuộc Sống

Hoạt động của GV và HS

1. Mở đầu.
– Trò chơi: Vận động cơ thể theo – GV mở file nhạc và hướng dẫn HS
nhạc.
vận động cơ thể tay, vai, đùi, giậm chân,
… theo nhịp điệu.
– GV nhận xét, tuyên dương HS và giới
thiệu nội dung tiết học.

(10') 2. Luyện tập – thực hành
* Đọc tên các nốt nhạc là phách – GV cho học sinh quan sát và nêu yêu
mạnh trong đoạn nhạc
cầu.
– HS lên bảng đọc tên và đánh dấu (x)
vào các nốt nhạc là phách mạnh trong
đoạn nhạc.
– Cả lớp quan sát và nhận xét.
* Đọc nhạc Bài số 1 theo nhóm

– GV có thể tìm những ví dụ khác để
HS luyện tập.
– GV hướng dẫn HS chia nhóm và đọc
nhạc theo yêu cầu

– Đọc theo yêu cầu trong SGK
+ Nhóm 1 đọc các ô nhịp có màu
xanh và gõ đệm theo nhịp.
+ Nhóm 2 đọc các ô nhịp có màu
hồng và gõ đệm theo tiết tấu.
– Đọc nhạc theo nhóm kết hợp gõ
đệm theo phách:
+ Nhóm 1: Đọc các ô nhịp màu
hồng.
+ Nhóm 2: Đọc các ô nhịp màu
Người soạn :

– Khuyến khích HS nhận xét sửa sai cho
nhóm bạn.
– GV nhận xét, đánh giá, tuyên dương
và sửa sai cho HS (nếu có).
– HS thực hành bằng nhiều hình thức cá
nhân/ nhóm/ tổ.
– Khuyến khích HS nhận xét bạn/ nhóm
bạn sau hoạt động.
– Các nhóm đọc nhạc Bài số 1 theo hình
thức nối tiếp.
– GV yêu cầu HS nhận xét bạn/ nhóm
- 20 -

Âm nhạc lớp 5

xanh.

Kết Nối Tri Thức Với Cuộc Sống

bạn sau hoạt động.
– GV nhận xét các nhóm, động viên
để các em hào hứng tham gia các
hoạt động.

Người soạn :

- 21 -

Âm nhạc lớp 5

(5')

Kết Nối Tri Thức Với Cuộc Sống

* Hát bài Chim sơn ca kết
hợp một trong hai hình thức – GV hướng dẫn HS thực hành biểu
a, Kết hợp gõ đệm theo nhóm
diễn bài hát Chim sơn ca với hình thức
tự chọn.
* Đoạn 1
– Khuyến khích HS thực hành bằng các
hình thức hát (đơn ca, song ca, tam ca,
tốp ca) kết hợp gõ đệm, vận động cơ
Líu lo líu lo chim trên cành rộn
thể, vận động minh hoạ,… hoặc hát nối
ràng theo theo bước chân em…
tiếp, lĩnh xướng, hòa giọng,…
* Đoạn 2
– HS nhận xét các bạn/ nhóm bạn sau
Khi đi tung tăng với bạn bè.
hoạt động biểu diễn.
Khi đi trên phố với người thân.
– GV nhận xét, đánh giá, tuyên dương
Ríu rít ríu rít với bạn bè như là
và sửa cho HS (nếu cần).
bầy sơn ca…
– GV nhận xét tiết học, dặn dò HS về
b, Biểu diễn bài hát theo ý
nhà thực hành các hoạt động vận dụng
tưởng sáng tạo của nhóm/cá
sáng tạo cho người thân nghe.
nhân.
– GV tương tác với HS nêu những nội
dung đã học ở chủ đề 1.
Líu lo nghe trời sáng chim ca
vang líu lo,

(3')

* Tổng kết chủ đề
Nội dung:

– GV nhận xét và đánh giá chung về
mức độ thể hiện năng lực và phẩm chất
của HS qua các nội dung học tập.

– Lí thuyết âm nhạc: Trọng – GV khen ngợi, khích lệ và lưu ý
âm, phách, vạch nhịp, ô nhịp.
những nội dung HS cần luyện tập thêm.
– Đọc nhạc: Bài số 1
– GV dặn dò HS về nhà tập hát, đọc
– Học bài hát: Chim sơn ca.

nhạc và hoạt động âm nhạc cho người
– Thường thức âm nhạc: Một thân cùng nghe.
số hình thức biểu diễn nhạc cụ.
– Vận dụng – Sáng tạo
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY.
.................................................................................................................................

Âm nhạc lớp 5

Kết Nối Tri Thức Với Cuộc Sống

.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
...............................................