CHỦ ĐỀ: NÉT ĐẸP TRUYỀN THỐNG QUÊ HƯƠNG
BÀI 2: ĐỒ CHƠI DÂN GIAN
(Thời lượng 2 tiết – Học tiết 1)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1. Năng lực
- Nêu được cách tạo hình rối đơn giản theo hình mẫu của đồ chơi dân gian.
- Tạo được hình nhân vật “Múa gậy trong trăng” bằng bìa giấy màu.
- Chỉ ra được nguyên lí cân bằng và cách thức tạo sự chuyển động trong
SPMT.
- Chia sẻ được nét đẹp văn hóa và cách ứng sử đồ chơi dân gian trong học tập
và vui chơi.
2. Phẩm chất.
- Bồi dưỡng tình yêu thương sáng tạo trong các tác phẩm tạo được hình nhân
vật “Múa gậy trong trăng” bằng bìa giấy màu.
- Biết tôn trọng sự khác biệt của mỗi cá nhân.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU:
1. Đối với giáo viên.
- SGV Mĩ thuật lớp 5. SGK, Mĩ thuật lớp 5.
- Kế hoạch dạy học, Giáo án, Giáo án điện tử.
- Máy tính trình chiếu PowerPoint (nếu có).
2. Đối với học sinh.
- SGK. Giấy, bút, tẩy, màu vẽ. ĐDHT cá nhân.
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:
- GV dẫn dắt vấn đề:
A. KHÁM PHÁ.
- Bài học có thể được bắt đầu bằng cách: Quan sát thực tế; quan sát tranh,
ảnh, sản phẩm Mĩ thuật; tham gia hoạt động trải nghiệm.
* HOẠT ĐỘNG 1: Khám phá đồ chơi dân gian
Hoạt động của giáo viên.
Hoạt động của học sinh.
* Hoạt động khởi động.
- GV cho HS sinh hoạt đầu giờ.
- HS sinh hoạt.
- Tổ chức cho HS chơi trò chơi.
* Mục tiêu.
- Nêu được cách tạo hình rối đơn giản - HS cảm nhận, ghi nhớ.
theo hình mẫu của đồ chơi dân gian.
* Nhiệm vụ của GV.
- Tổ chức cho HS quan sát hình, thảo - HS thảo luận, chia sẻ.
luận và chia sẻ về tên gọi, màu sắc, các
bộ phận và vật liệu tạo hình đồ chơi dân

gian.
* Gợi ý cách tổ chức.
- Yêu cầu HS quan sát hình ở trang 66 - HS quan sát hình ở trang 66 trong
trong SGK Mĩ thuật 5, và do GV chuẩn SGK Mĩ thuật 5,
bị để khám phá về đồ chơi dân gian.
- Đặt câu hỏi gợi mở để HS suy nghĩ, - HS suy nghĩ, phát huy lĩnh hội.
thảo luận và chia sẻ về: tên đồ chơi, hình
dáng, màu sắc, cách trang trí, vật liệu tạo
hình và cách thức đồ tạo sự chuyển động
của đồ chơi.
* Câu hỏi gợi mở.
- Theo em, tên của đồ chơi dân gian - HS trả lới các câu hỏi.
trong hình là gì?
- Trang phục của nhân vật trong đồ chơi - HS trả lới.
có màu sắc như thế nào?
- Cách trang trí nhân vật của đồ chơi có - HS trả lới.
gì đặc biệt?
- Đồ chơi gồm những bộ phận nào?
- HS trả lới.
- Đồ chơi được tạo bằng những vật liệu - HS trả lới.
gì?
- Theo em, đồ chơi hoạt động như thế - HS trả lới.
nào?
* Tóm tắt để HS ghi nhớ.
- HS lắng nghe, ghi nhớ.
- Sử dụng hình cắt giấy kết hợp với dây
có thể tạo được đồ chơi dân gian múa
gậy trông trăng.
* Lưu ý HS: Đồ chơi dân gian trong
thực tế rất đa dạng, phong phú về kiểu - HS ghi nhớ.
dáng, màu sắc và thường mang dấu ấn
của văn hoá mỗi vùng miền.
* GV chốt: Vậy là chúng ta đã biết cách
quan sát hình, thảo luận và chia sẻ về - HS lắng nghe, ghi nhớ.
tên gọi, màu sắc, các bộ phận và vật liệu
tạo hình đồ chơi dân gian ở hoạt động 1.
B. KIẾN TẠO KIẾN THỨC, KĨ NĂNG:
- Quan sát, trải nghiệm và tìm hiểu cách thể hiện để rút ra kiến thức, kĩ năng.
* HOẠT ĐỘNG 2: Các bước tạo đồ chơi nhân vật “Múa gậy trong trăng”
Hoạt động của giáo viên.
Hoạt động của học sinh.
* Mục tiêu.

- Tạo được hình nhân vật múa gậy
trông trăng bằng giấy bìa màu.
- Chỉ ra được nguyên lí cân bằng và
cách thức tạo sự chuyển động trong
sản phẩm Mĩ thuật.
* Nhiệm vụ của GV.
- Hướng dẫn HS quan sát hình trong
SGK Mĩ thuật 5, để nhận biết các bước
tạo đồ chơi nhân vật múa gậy trông
trăng.
* Gợi ý cách tổ chức.
- Yêu cầu HS quan sát hình ở trang 67
trong SGK Mĩ thuật 5.
- Nêu câu hỏi gợi ý cho HS thảo luận
và chỉ ra các bước tạo đồ chơi nhân vật
múa gậy trông trăng.
- Hướng dẫn bằng thao tác mẫu hoặc
gợi ý từng bước để HS quan sát, ghi
nhớ.
- Khuyến khích HS nhắc lại và ghi nhớ
cách tạo đồ chơi nhân vật múa gậy
trông trăng bằng giấy/ bìa màu, dây.
* Câu hỏi gợi mở.
- Đồ chơi dân gian nhân vật múa gậy
trông trăng trong hình được làm từ vật
liệu gì?
- Đồ chơi có những bộ phận nào?
- Theo gợi ý, để tạo đồ chơi cần thực
hiện các bước như thế nào?
- Gậy và tay được kết nối với phần
thân của nhân vật bằng cách nào?
- Làm cách nào để nhân vật múa gậy
trông trăng chuyển động được?
* GV chốt: Vậy là chúng ta đã biết
cách
quan sát hình trong SGK Mĩ thuật 5,
để nhận biết các bước tạo đồ chơi
nhân vật múa gậy trông trăng ở hoạt
động 2.

- HS cảm nhận, ghi nhớ.

- HS quan sát.

- HS quan sát hình ở trang 67 trong
SGK Mĩ thuật 5.
- HS thảo luận, chia sẻ.

- HS ghi nhớ, phát huy lĩnh hội.
- HS ghi nhớ.

- HS trả lới các câu hỏi.

- HS trả lới.
- HS trả lới.
- HS trả lới.
- HS trả lới.
- HS lắng nghe, ghi nhớ.

* Củng cố, dặn dò:
- HS về nhà chuẩn bị tiết sau.
Điều chỉnh - Bổ sung:
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………
CHỦ ĐỀ: NÉT ĐẸP TRUYỀN THỐNG QUÊ HƯƠNG
BÀI 2: ĐỒ CHƠI DÂN GIAN
(Thời lượng 2 tiết – Học tiết 2)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1. Năng lực
- Nêu được cách tạo hình rối đơn giản theo hình mẫu của đồ chơi dân gian.
- Tạo được hình nhân vật “Múa gậy trong trăng” bằng bìa giấy màu.
- Chỉ ra được nguyên lí cân bằng và cách thức tạo sự chuyển động trong
SPMT.
- Chia sẻ được nét đẹp văn hóa và cách ứng sử đồ chơi dân gian trong học tập
và vui chơi.
2. Phẩm chất.
- Bồi dưỡng tình yêu thương sáng tạo trong các tác phẩm tạo được hình nhân
vật “Múa gậy trong trăng” bằng bìa giấy màu.
- Biết tôn trọng sự khác biệt của mỗi cá nhân.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU:
1. Đối với giáo viên.
- SGV Mĩ thuật lớp 5. SGK, Mĩ thuật lớp 5.
- Kế hoạch dạy học, Giáo án, Giáo án điện tử.
- Máy tính trình chiếu PowerPoint (nếu có).
2. Đối với học sinh.
- SGK. Giấy, bút, tẩy, màu vẽ. ĐDHT cá nhân.
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:
- GV dẫn dắt vấn đề:
C. LUYỆN TẬP – SÁNG TẠO.
- Vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học để thực hành, sáng tạo, sản phẩm, tác
phẩm Mĩ thuật cá nhân hoặc nhóm.
* HOẠT ĐỘNG 3: Tạo hình đồ chơi nhân vật “Múa gậy trong trăng”
Hoạt động của giáo viên.
Hoạt động của học sinh.
* Hoạt động khởi động.
- GV cho HS sinh hoạt đầu giờ.
- HS sinh hoạt.
- Tổ chức cho HS chơi trò chơi.
* Mục tiêu.

- Tạo hình đồ chơi nhân vật “Múa gậy
trong trăng”
- Chỉ ra được nguyên lí cân bằng và
cách thức tạo sự chuyển động trong
sản phẩm Mĩ thuật.
- Chia sẻ được nét đẹp văn hoá và cách
ứng dụng đồ chơi dân gian trong học
tập và vui chơi.
* Nhiệm vụ của GV.
- Gợi mở để HS xây dựng ý tưởng tạo
hình nhân vật, xác định tỉ lệ nhân vật,
lựa chọn vật liệu và thực hành tạo hình
đồ chơi nhân vật múa gây trông trăng
Hướng dẫn, hỗ trợ HS trong quá trình
thực hành.
* Gợi ý cách tổ chức.
- Tổ chức cho HS hình dung và chia sẻ
về ý tưởng tạo hình nhân vật của đồ
chơi dân gian nhân vật múa gây trông
trăng.
- Nêu câu hỏi gợi ý để HS chia sẻ về
hình dáng, màu sắc, đặc điểm, cách
trang trí và vật liệu được sử dụng để
tạo hình đó chơi nhân vật múa gậy
trông trăng mà các em sẽ thể hiện.
- Gợi ý HS sử dụng kết hợp các vật
liệu như giấy màu, dây, ống tre,...để
tạo nhân vật múa gậy trông trăng.
- Khuyến khích HS sử dụng các loại
chấm, nét, màu để trang trí cho sản
phẩm thêm sinh động.
- Hướng dẫn và hỗ trợ thêm HS về kĩ
thuật tạo hình đồ chơi trong quá trình
thực hành.
* Câu hỏi gợi mở.
- Em sẽ tạo độ chơi nhân vật múa gây
trông trăng như thế nào?
- Đồ chơi của em gồm những bộ phận
nào?

- HS cảm nhận, ghi nhớ.

- HS xây dựng ý tưởng tạo hình nhân
vật.

- HS hình dung và chia sẻ về ý tưởng.

- HS chia sẻ.

- HS trả lới các câu hỏi.
- HS trả lới.
- HS trả lới.

- Em sử dụng vật liệu gì để tạo các bộ
phận của đồ chơi?
- HS trả lới.
- Màu sắc em sẽ sử dụng cho đồ chơi
là gì?
- HS trả lới.
- Em sẽ trang trí cho nhân vật và các
bộ phận khác của đồ chơi như thế - HS ghi nhớ.
nào?
* Lưu ý HS: Có thể cuộn giấy thành
ống nhỏ hoặc sử dụng ống tre, ống - HS lắng nghe, ghi nhớ.
hút....để tạo các bộ phận của đồ chơi.
* GV chốt: Vậy là chúng ta đã biết
cách
tạo hình đồ chơi nhân vật “Múa gậy
trong trăng”. Chỉ ra được nguyên lí
cân bằng và cách thức tạo sự chuyển
động trong sản phẩm Mĩ thuật. Chia
sẻ được nét đẹp văn hoá và cách ứng
dụng đồ chơi dân gian trong học tập
và vui chơi
ở hoạt động 3.
D. PHÂN TÍCH – ĐÁNH GIÁ.
- Tham gia trưng bày, chia sẻ cảm nhận và đánh giá về sản phẩm của mình,
của bạn.
* HOẠT ĐỘNG 4: Trưng bày sản phẩm và chia sẻ.
Hoạt động của giáo viên.
Hoạt động của học sinh.
* Mục tiêu.
- HS biết cách trưng bày sản phẩm và - HS cảm nhận, ghi nhớ.
chia sẻ nhóm mình, nhóm bạn.
* Nhiệm vụ của GV.
- Tổ chức cho HS trưng bày sản phẩm, - HS trưng bày sản phẩm cá nhân
thảo luận và chia sẻ về hình dáng, màu hoặc theo nhóm.
sắc, cách trang trí, nguyên lí và vật liệu
được sử dụng để tạo đồ chơi nhân vật
múa gây trông trăng cũng như ý nghĩa
của đồ chơi dân gian này trong cuộc
sống.
* Gợi ý cách tổ chức.
- Hướng dẫn HS trưng bày sản phẩm.
- HS trưng bày sản phẩm.
- Nêu câu hỏi gợi ý để HS thảo luận và - HS thảo luận, chia sẻ.

chia sẻ về: vật liệu tạo hình; hình dáng,
màu sắc, cách trang trí sản phẩm; nguyên
lí được sử dụng để sáng tạo đồ chơi;
cách thức tạo sự chuyển động: ý nghĩa
của đồ chơi múa gây trông trăng trong
cuộc sống.
- Chỉ ra cho HS những sản phẩm có cách - HS phát huy lĩnh hội.
tạo hình, trang trí đồ chơi nhân vật múa
gậy trông trăng đẹp và độc đáo.
- Gợi ý cho HS cách điều chỉnh để sản
phẩm hoàn thiện hơn.
* Câu hỏi gợi mở.
- Em thích sản phẩm đồ chơi nhân vật - HS trả lới các câu hỏi.
múa gậy trông trăng nào? Vì sao?
- Hình, màu, cách trang trí sản phẩm đồ - HS trả lới.
chơi như thế nào?
- Nguyên lí nào được sử dụng để sáng - HS trả lới.
tạo sản phẩm đồ chơi?
- Sự cân bằng và chuyển động của nhân - HS trả lới.
vật múa gậy trông trăng được thể hiện
trong sản phẩm như thế nào?
- Em có ý tưởng điều chỉnh như thế nào - HS trả lới.
để sản phẩm nhân vật múa gậy trông
trăng hoàn thiện hơn?
- Em có ý tưởng sử dụng sản phẩm nhân - HS trả lới.
vật múa gậy trông trăng như thế nào
trong học tập và vui chơi?
* GV chốt: Vậy là chúng ta đã biết cách - HS lắng nghe, ghi nhớ.
trưng bày sản phẩm và chia sẻ nhóm
mình, nhóm bạn ở hoạt động 4.
E/ VẬN DỤNG – PHÁT TRIỂN.
- Củng cố và kết nối kiến thức Mĩ thuật với đời sống.
* HOẠT ĐỘNG 5: Tìm hiểu về đồ chơi dân gian tiến sĩ giấy và
ông đánh gậy.
Hoạt động của giáo viên.
Hoạt động của học sinh.
* Mục tiêu.
- Chỉ ra được nguyên lí cân bằng và - HS cảm nhận, ghi nhớ.
cách thức tạo sự chuyển động trong
SPMT.

- Chia sẻ được nét đẹp văn hóa và cách
ứng sử đồ chơi dân gian trong học tập
* Nhiệm vụ của GV.
- Tổ chức cho HS quan sát hình trong
SGK Mĩ thuật 5 để nhận biết thêm về
về vẻ đẹp tạo hình và giá trị văn hoá
của đồ chơi dân gian tiến sĩ giấy và hai
ông đánh gậy.
* Gợi ý cách tổ chức.
- Yêu cầu HS quan sát hình ở trang 69
trong SGK Mĩ thuật 5.
- Nêu câu hỏi gợi ý để HS thảo luận và
chia sẻ về hình ảnh, màu sắc và ý
nghĩa của đồ chơi dân gian tiến sĩ giấy
và hai ông đánh gậy.
* Câu hỏi gợi mở.
- Đồ chơi dân gian tiến sĩ giấy và hai
ông đánh gậy được làm bằng vật liệu
gì?
- Màu sắc, cách trang trí đồ chơi như
thế nào?
- Đồ chơi dân gian tiến sĩ giấy và hai
ông đánh gậy thường xuất hiện vào
dịp nào trong năm?
- Đồ chơi dân gian tiến sĩ giấy và hai
ông đánh gậy có ý nghĩa văn hoá như
thế nào?
* Tóm tắt để HS ghi nhớ.
- Đồ chơi tiến sĩ giấy và hai ông đánh
gậy với hình dáng uy nghiêm, mạnh
mẽ, màu sắc tươi vui, rực rỡ là sản
phẩm mĩ thuật dân gian độc đáo của
Việt Nam. Đồ chơi thường được cha
mẹ dành tặng cho con cái vào mỗi dịp
tết Trung thu để gửi gắm mong muốn
con học giỏi, thành đạt, có ích cho gia
đình và xã hội.
* GV chốt: Vậy là chúng ta đã biết
cách

- HS quan sát.

- HS quan sát hình ở trang 69 trong
SGK Mĩ thuật 5.
- HS thảo luận, chia sẻ.

- HS trả lới các câu hỏi.

- HS trả lới.
- HS trả lới.

- HS trả lới.

- HS lắng nghe, ghi nhớ.

- HS ghi nhớ.

quan sát hình trong SGK Mĩ thuật 5 để
nhận biết thêm về về vẻ đẹp tạo hình
và giá trị văn hoá của đồ chơi dân
gian tiến sĩ giấy và hai ông đánh gậy ở - HS lắng nghe, ghi nhớ.
hoạt động 5.
* Củng cố, dặn dò:
- HS về nhà chuẩn bị tiết sau.
Điều chỉnh - Bổ sung:
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………