TUẦN 6
Ngày soạn: 04 / 10/2025
Thời gian dự định dạy: Buổi chiều, Thứ Hai ngày 13 / 10 / 2025

Mĩ thuật (1A;1B): BÀI: SẮC MÀU EM YÊU
(Thời lượng 2 tiết * Học tiết 1)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1. Năng lực: HS nhận biết và kể tên được 3 màu cơ bản.
- Sáng tạo và ứng dụng: HS tạo được bức tranh vẽ với các màu khác nhau.
- Năng lực: HS hình thành và phát triển năng lực sáng tạo và ứng dụng Mĩ thuật,
năng lực thể hiện Mĩ thuật, năng lực thẩm mĩ, năng lực giải quyết vấn đề và sáng
tạo, năng lực ghi nhớ, năng lực phát triển bản thân.
2. Phẩm chất:
HS biết cảm nhận và yêu màu sác thiên nhiên ginhf thành tình yêu quê hương đất
nước.
II. ĐỒ DÙNG VÀ PHƯƠNG PHÁP:
1. Đồ dùng:
* Giáo viên:
- Sách học MT lớp 1.
- Hình minh họa phù hợp với nội dung bài học.
- Hình vẽ cầu vồng rõ 7 sắc màu: Đỏ, cam, vàng, lục, lam, chàm, tím.
- Một số bức tranh để HS nhận biết các màu trong tranh.
* Học sinh:
- Sách học MT lớp 1.
- Giấy vẽ, màu vẽ, bút chì, tẩy...
2. Phương pháp:
- GV sử dụng PP thuyết trình, phân tích, vấn đáp, trực quan, thảo luận, thực hành,
đánh giá...
3. Hình thức tổ chức:
- Hoạt động cá nhân.
- Hoạt động nhóm.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC:
Hoạt động của GV
Hoạt động của HS
* HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG:
- GV tổ chức cho HS chơi trò chơi Thi - Chơi trò chơi theo hướng dẫn của
vẽ nét.
GV
- Khen ngợi HS thắng cuộc.
- GV giới thiệu chủ đề, yêu cầu HS
nhắc lại.
- Mở bài học
1. HOẠT ĐỘNG 1: KHÁM PHÁ
*Kể tên các màu có trong hình.
* Mục tiêu:
+ HS quan sát, nhận biết màu sắc trong
tự nhiên hoặc qua ảnh chụp và tranh
- Quan sát, nhận biết
vẽ.
Kế hoạch bài dạy các môn học, Năm học 2025-2026 - GV Nguyễn Thị Thư

2

+ HS tập trung, nắm bắt được kiến
thức cần đạt trong hoạt động này.
* Tiến trình của hoạt động:
- Tổ chức cho HS quan sát các hình
ảnh do GV chuẩn bị, trong thực tế
xung quanh và hình trong SGK trang
18.
- Khuyến khích HS kể tên các màu đã
quan sát được ở xung quanh, qua tranh,
ảnh hoặc hình trong SGK trang 18.
- GV nêu câu hỏi gợi mở:
+ Em biết tên những màu nào vừa quan
sát?
+ Em còn biết những màu nào ở xung
quanh chúng ta?
- GV nhận xét, khen ngợi HS.
- GV tóm tắt: Trong tự nhiên có rất
nhiều màu sắc như xanh, đỏ, tím, vàng,
hồng, cam...
2. HOẠT ĐỘNG 2: KIẾN TẠO
KIẾN THỨC-KĨ NĂNG.
*Nhận biết màu cơ bản.
* Mục tiêu:
+ HS quan sát, nhận biết được 3 màu
cơ bản: Đỏ, vàng, xanh lam.
+ HS tập trung, nắm bắt được kiến
thức cần đạt trong hoạt động này.
* Tiến trình của hoạt động:
- Tạo cơ hội cho HS quan sát hình cầu
vồng trong SGK trang 18 hoặc hình do
GV chuẩn bị có 7 sắc màu rõ ràng.
- Giải thích để HS biết tên màu: Đỏ vàng - xanh lam là 3 màu cơ bản.
- Khuyến khích và tạo cơ hội cho HS
chơi vẽ màu cơ bản, pha thêm các màu
khác từ những cặp màu cơ bản đó.
- GV nêu câu hỏi gợi mở:
+ Cầu vồng có mấy màu?
+ Màu ở giữa màu đỏ và màu vàng là
màu gì?
+ Màu ở giữa màu vàng và màu xanh
lam là màu gì?
+ Màu ở giữa màu đỏ và màu xanh lam
là màu gì?

- Tập trung, ghi nhớ kiến thức của
hoạt động.
- Quan sát, nhận biết
- Thực hiện
- Lắng nghe, trả lời
- 1, 2 HS
- 1 HS
- Lắng nghe, ghi nhớ

- Nhận biết
- Tập trung, ghi nhớ kiến thức của
hoạt động.
- Quan sát
- Tiếp thu
- Thực hiện
- Lắng nghe, trả lời
- 1, 2 HS nêu
- 1 HS nêu
- 1 HS
- 1 HS

Kế hoạch bài dạy các môn học, Năm học 2025-2026 - GV Nguyễn Thị Thư

3

- GV nhận xét, khen ngợi HS.
- Lắng nghe, ghi nhớ
- GV tóm tắt: Màu đỏ, vàng, xanh lam
là 3 màu cơ bản.
- Thực hiện
- Cho HS làm BT1 trong VBT trang 12
để các em cảm nhận về màu sắc được
tạo ra từ màu cơ bản.
- Hoàn thành BT
- Quan sát, giúp đỡ HS hoàn thành BT.
* Dặn dò:
- Xem trước các hoạt động tiếp theo của Tiết 2.
- Chuẩn bị đầy đủ đồ dùng: Màu, giấy vẽ, bút chì, tẩy, sản phẩm của Tiết 1…
ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG

……………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………

Ngày soạn: 04 /10 /2025
Thời gian dự định dạy: Buổi sáng, Thứ Tư ngày 15/ 10 /2025
Buổi chiều, Thứ Tư ngày 15/ 10 / 2025

Mĩ thuật (2A+2B): Chủ đề: ĐẠI DƯƠNG MÊNH MÔNG
Bài 3: ĐẠI DƯƠNG TRONG MẮT EM
(Thời lượng 2 tiết * Học tiết 2)

I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
- Kể tên được một số con vật dưới đại dương, nêu được cách bước vẽ trong các
bài tập mĩ thuật.
- Cảm nhận được sự hài hòa, chuyển động của trong các sản phẩm mĩ thuật.
- Tạo được sản phẩm mĩ thuật về sự sống dưới đại dương theo hình thức thủ
công, vẽ, xé và cắt, dán.
- Nhận ra vẻ đẹp của các con vật dưới đại dương, yêu thiên nhiên và có ý thức
giữ gìn môi trường sạch, đẹp biển cả.
2. Năng lực.
Năng lực chung:
- Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực hiện các nhiệm vụ học
tập.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Sử dụng các kiến thức đã học ứng
dụng vào thực tế.
Năng lực chuyên biệt:
- Bước đầu hình thành một số tư duy về sản phẩm thủ công 3D. chấm, nét,
hình, màu trong mĩ thuật.
- Tạo ra được các sản phẩm mĩ thuật về hình ảnh các con vật theo nhiều hình
thức 2D,3D…
3. Phẩm chất.
- Bồi dưỡng tình yêu thương giũa con người và các con vật sống dưới đại
dương mênh mông.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
Kế hoạch bài dạy các môn học, Năm học 2025-2026 - GV Nguyễn Thị Thư

4

1. Đối với giáo viên.
- Giáo án, SGK, SGV.
- Ảnh, tranh vẽ các con vật sống dưới nước. Video về các con vật sống dưới
đại dương.
2. Đối với học sinh.
- SGK.
- Giấy vẽ, bút chì, tẩy, màu vẽ, kéo, hồ dán.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC:
C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP - SÁNG TẠO.
HOẠT ĐỘNG 3: Tạo sản phẩm mĩ thuật về sự sống dưới đại dương.
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
* Hoạt động khởi động:
- HS hát đều và đúng nhịp.
- GV: Cho HS hát bài hát đầu giờ.
- HS cùng chơi.
- Tổ chức cho HS chơi trò chơi.
a. Mục tiêu:
- Tạo sản phẩm mĩ thuật chung về - HS lắng nghe, cảm nhận.
khung cảnh và sự sống dưới đại dương.
b. Nhiệm vụ của GV.
- GV khuyến khích và hổ trợ HS cách - HS thực hiện.
vẽ nền và các thao tác tạo sản phẩm mĩ
thuật về sự sống của các loài vật dưới
đại dương theo ý thích.
c. Gợi ý cách tổ chức.
- GV ổ chức cho HS lập nhóm 4 hoặc 5 - HS lập nhóm 4 hoặc 5 em; thảo luận
em; thảo luận phân công nhiệm vụ cho phân công nhiệm vụ.
các thành viên trong nhóm để thực hiện
bài tập.
- GV khuyến khích các em tưởng tượng
câu chuyện cho những con vật của mình
và dán chúng vào nền màu của đại
dương.
- GV khơi ngợi cho HS hình dung và - HS hình dung nhớ lại.
nhớ lại sự sống dưới đại dương để các
em thấy sự phong phú, đa về hình, màu
của các loài sinh vật biển.
- GV khuyến khích các em vẽ và cắt dán - HS thực hiện.
thêm hình rong rêu, san hô, bong bóng
nước,… cho phần nền của sản phẩm
sinh động hơn.
d. Câu hỏi gợi mở:
- Nhóm em sẽ tạo sản phẩm mĩ thuật về - HS lắng nghe, cảm nhận.
cuộc sống dưới đại dương với những
con vật nào?
- Ngoài các con vật, các em sẽ trang trí
Kế hoạch bài dạy các môn học, Năm học 2025-2026 - GV Nguyễn Thị Thư

5

thêm những gì cho sản phẩm mĩ thuật?
- Trong nhóm em, bạn nào sẽ vẽ nền - HS trả lời.
cho sản phẩm? Ai sắp xếp các con vật
vào nền sản phẩm?
- Các em sẽ vẽ thêm gì cho phần nền - HS trả lời.
của sản phẩm?
* Cách vẽ:
- Bước 1: Tập hợp các con vật đã cắt - HS thực hiện các bước.
rời.
- Bước 2: Tạo sản phẩm mĩ thuật về sự
sống dưới đại dương theo ý thích của
nhóm.
- Bước 3: Lưu ý: Có thể sưu tầm thêm - HS thực hiện các bước.
hình các sinh vật sống dưới đại dương
dán vào sản phẩm mĩ thuật.
* GV chốt:
- Như vậy là các em đã hoàn thành việc - HS lắng nghe, cảm nhận.
cắt dán hình các con ở dưới đại dương
ra thành và đưa vào tranh thành sản
phẩm ở hoạt động 3.
D. HOẠT ĐỘNG PHÂN TÍCH - ĐÁNH GIÁ.
HOẠT ĐỘNG 4: Trưng bày sản phẩm và chia sẻ.
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
a. Mục tiêu:
- Nêu được cảm nhận về vẻ đẹp phong - HS lắng nghe, cảm nhận.
phú của đại dương.
b. Nhiệm vụ của GV.
- Tổ chức cho HS trưng bày sản phẩm - HS trưng bày sản phẩm và chia sẻ
và chia sẻ cảm nhận về cách sử dụng cảm nhận.
hình có sẵn tạo sản phẩm chung và
những điều lí thú trong quá trình làm
sản phẩm nhóm.
c. Gợi ý cách tổ chức.
- Hướng dẫn HS trưng bày sản phẩm - HS trưng bày sản phẩm của nhóm để
của nhóm để giới thiệu, chia sẻ cảm giới thiệu, chia sẻ cảm nhận của mình
nhận của mình về vẻ đẹp của sản phẩm về vẻ đẹp của sản phẩm.
mĩ thuật được tạo ra từ cách phối hợp
các loại chấm, nét, màu.
- Nêu câu hỏi cho HS thảo luận và chia
sẻ về hoạt động hợp tác nhóm.
d. Câu hỏi gợi mở:
- Nhóm em sẻ tạo sản phẩm mĩ thuật về - HS trả lời.
cuộc sống dưới đại dương với những
con vật nào?
Kế hoạch bài dạy các môn học, Năm học 2025-2026 - GV Nguyễn Thị Thư

6

- Ngoài các con vật các em sẽ trang trí - HS trả lời.
thêm những gì cho sản phẩm mĩ thuật?
- Trong nhóm em bạn nào sẽ vẽ nền cho
sản phẩm? Ai sắp xếp các con vật vào
nền sản phẩm?
- Các em sẽ vẽ thêm gì cho phần nền - HS trả lời.
của sản phẩm…?
e. Cách trưng bày sản phẩm.
- Nêu cảm nhận của em về sản phẩm mĩ
thuật yêu thích:
- Cách sắp xếp hình các con vật
- HS chú ý thực hiện.
- Màu đậm, màu nhạt.
- Vẻ đẹp của sản phẩm mĩ thuật được
tạo ra từ cách phối hợp các loại chấm,
nét, màu.
* GV chốt: Như vậy là các em đã biết - HS lắng nghe, cảm nhận.
cách thực hiện các qui trưng bày sản
phẩm của nhóm mình, nhóm bạn để giới
thiệu, chia sẻ cảm nhận của mình về vẻ
đẹp của sản phẩm ở hoạt động 4.
E. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG - PHÁT TRIỂN.
HOẠT ĐỘNG 5: Khám phá cuộc sống dưới đại dương.
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
a. Mục tiêu:
- Có ý thức giữ gìn, bảo vệ môi trường
- HS lắng nghe, cảm nhận.
và tinh thần hợp tác trong học tập.
b. Nhiệm vụ của GV.
- GV khuyến khích HS xem ViDeo, clip - HS ghi nhớ.
quan sát cuộc sống dưới đại dương của
các loài vật và vận động cơ thể theo
cách di chuyển của các loài vật yêu
thích.
c. Gợi ý cách tổ chức.
- Chia sẻ câu chuyện về cuộc sống của - HS cảm nhận.
các loài vật dưới đại dương mà em biết.
- Chọ 1 con vật yêu thích trong sản
phẩm chung của nhóm và diễn tả sự vận
động của con vật dưới đại dương theo
cảm nhận của mình
d. Câu hỏi gợi mở:
- Em ấn tượng với sản pẩm nào? Con - HS trả lời.
vật nào? Vì sao?
- Sản phẩm của nhóm nào có cách sắp
xếp hình, màu, thú vị, độc đáo?
Kế hoạch bài dạy các môn học, Năm học 2025-2026 - GV Nguyễn Thị Thư

7

- Màu đậm, màu nhạt trong sản phẩm - HS trả lời.
có tác dụng gì?
- Điều gì thấy em có thú vị khi làm việc
chung với các bạn?
* GV chốt: Vậy là các con vật dưới đại - HS ghi nhớ, cảm nhận.
dương có nhiều hình dạng, màu sắc và
đặc điểm bên ngoài khác nhau. Chúng
cũng cần có môi trường sống trong lành
ở hoạt động 5.
* Nhận xét, dặn dò.
- Củng cố tiết học, nhận xét HS hoàn - HS lắng nghe, ghi nhớ.
thành, và chưa hoàn thành.
- Chuẩn bị tiết sau.
Bổ sung:
………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………
Ngày soạn: 04/10 /2025
Thời gian dự định dạy: Buổi sáng, Thứ Tư ngày 15/10 /2025

Mĩ thuật (3B+3A): CHỦ ĐỀ: TRƯỜNG EM
BÀI 1: MẶT NẠ TRUNG THU
(Thời lượng 2 tiết; Học tiết 2)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1. Năng lực:
- HS nêu được cách kết hợp vật liệu, màu sắc khác nhau tạo sản phẩm mĩ thuật.
- HS chỉ ra được cách cắt giấy bìa và vẽ màu tạo hình mặt nạ.
- HS tạo được mặt nạ có nét biểu cảm riêng bằng giấy, bìa màu.
- HS nêu được sự tương phản của nét, hình, màu trên mặt nạ.
2. Phẩm chất:
- HS chia sẻ được cảm nhận về nét, hình, màu biểu cảm trên mặt nạ.
II. ĐỒ DÙNG DẠY-HỌC VÀ HỌC LIỆU:
1. Giáo viên:
- SGK, SGV mĩ thuật 3.
- Tranh, ảnh tư liệu.
- Sản phẩm mẫu.
- Giá vẽ, dụng cụ... để trưng bày được nhiều sản phẩm.
2. Học sinh:
- Sách học MT lớp 3.
- Sản phẩm của Tiết 1.
- Bút chì, tẩy, màu vẽ, giấy vẽ, giấy bìa màu, kéo, keo dán...
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC:
Hoạt động của GV
Hoạt động của HS
Kế hoạch bài dạy các môn học, Năm học 2025-2026 - GV Nguyễn Thị Thư

8

1. HOẠT ĐỘNG: KHỞI ĐỘNG
- GV ổn định tổ chức lớp.
- Kiểm tra sản phẩm của Tiết 1 cũng như
sự chuẩn bị đồ dùng học tập của HS.
- Khen ngợi HS.
- GV giới thiệu chủ đề bài học.
2. HOẠT ĐỘNG: HÌNH THÀNH KIẾN
THỨC MỚI.
3. LUYỆN TẬP-SÁNG TẠO.
- GV tiến hành cho HS làm tiếp sản phẩm
của Tiết 1 và hoàn thiện sản phẩm.
- Quan sát, giúp đỡ HS làm bài.
- Chú ý đến những HS còn lúng túng trong
khi làm sản phẩm của mình, về hình, về
màu...
4. PHÂN TÍCH-ĐÁNH GIÁ.
Trưng bày sản phẩm và chia sẻ.
*Nhiệm vụ của GV:
- Hướng dẫn HS trưng bày sản phẩm. Sau
đó, tổ chức cho các em chia sẻ về sự tương
phản và nét biểu cảm trên sản phẩm mĩ
thuật.
*Gợi ý cách tổ chức:
- Khuyến khích HS cùng bạn trưng bày sản
phẩm theo mô hình cửa hàng bán mặt nạ
Trung thu.
- Hướng dẫn HS giới thiệu, trình bày, chia
sẻ về sản phẩm với các bạn. Có thể cho HS
sắm vai người bán hàng để giới thiệu về
các mặt nạ có trong gian hàng.
- Nêu câu hỏi cho HS thảo luận để nhận
biết thêm về vẻ đẹp trong cách phối hợp
nét, hình và các màu sắc tương phản tạo
biểu cảm cho mặt nạ:
+ Em ấn tượng với chiếc mặt nạ nào? Vì
sao?
+ Mặt nạ đó có biểu cảm như thế nào?
+ Mặt nạ nào sử dụng các màu sắc tương
phản với nhau?

- HS trật tự.
- Trình bày sản phẩm và đồ dùng
học tập của mình/ nhóm mình.
- Phát huy.
- Mở bài học, ghi tên bài vào vở
MT.

- HS tiếp tục hoàn thiện sản phẩm
của mình/ nhóm mình ở Tiết 1.
- Thực hành.
- Hoàn thiện sản phẩm trên lớp.

- HS trưng bày sản phẩm, chia sẻ
về sự tương phản và nét biểu cảm
trên sản phẩm mĩ thuật.

- HS cùng bạn trưng bày sản phẩm
theo mô hình cửa hàng bán mặt nạ
Trung thu.
- HS giới thiệu, trình bày, chia sẻ
về sản phẩm với các bạn. HS có
thể sắm vai người bán hàng để
giới thiệu về các mặt nạ có trong
gian hàng.
- HS lắng nghe, thảo luận để nhận
biết thêm về vẻ đẹp trong cách
phối hợp nét, hình và các màu sắc
tương phản tạo biểu cảm cho mặt
nạ.
- HS trả lời theo cảm nhận.
- HS nêu.
- HS trả lời.

Kế hoạch bài dạy các môn học, Năm học 2025-2026 - GV Nguyễn Thị Thư

9

+ Em thấy thích nhất chi tiết gì ở mặt nạ
của mình hoặc của bạn?
+ Em còn muốn điều chỉnh gì để mặt nạ
của mình hoặc của bạn đẹp và hoàn thiện
hơn?
- Khơi gợi để HS trao đổi và thảo luận các
cách điều chỉnh và hoàn thiện sản phẩm.
- Khen ngợi, động viên HS.
5. VẬN DỤNG-PHÁT TRIỂN.
Tìm hiểu mặt nạ Trung thu trong cuộc
sống.
*Nhiệm vụ của GV:
- Hướng dẫn HS quan sát, chia sẻ đặc điểm
tạo hình và nét biểu cảm trên các mặt nạ
Trung thu truyền thống.
*Gợi ý cách tổ chức:
- Tạo cơ hội cho HS xem hình ảnh các mặt
nạ Trung thu truyền thống.
- Khuyến khích HS quan sát, chỉ ra các đặc
điểm về nét, hình, màu có trong mặt nạ
Trung thu truyền thống qua một số câu hỏi
gợi mở:
+ Em thích hình mặt nạ nào? Vì sao?
+ Màu sắc, hình dáng của mặt nạ có điểm
gì thú vị?
+ Nét biểu cảm của mặt nạ có điểm gì ấn
tượng?
*Tóm tắt để HS ghi nhớ:
- Mặt nạ Trung thu có hình dạng, màu sắc
và biểu cảm ấn tượng, phong phú tạo nên
nét đặc trưng cho lễ hội Trung thu ở Việt
Nam.
*Củng cố:
- Yêu cầu HS nêu lại kiến thức bài học.
- Khen ngợi HS.
- GV liên hệ bài học vào thực tế cuộc sống.
- Đánh giá chung tiết học.
*Dặn dò:
- Xem trước bài: VUI TẾT TRUNG THU.

- HS nêu.
- HS nêu.

- HS trao đổi và thảo luận về các
cách điều chỉnh và hoàn thiện sản
phẩm.
- Phát huy.

- HS quan sát, chia sẻ đặc điểm
tạo hình và nét biểu cảm trên các
mặt nạ Trung thu truyền thống.
- HS xem hình ảnh các mặt nạ
Trung thu truyền thống của GV.
- HS quan sát, chỉ ra các đặc điểm
về nét, hình, màu có trong mặt nạ
Trung thu truyền thống qua một
số câu hỏi gợi mở.
- HS nêu.
- HS trả lời.
- HS nêu.
- HS lắng nghe, ghi nhớ:
Mặt nạ Trung thu có hình dạng,
màu sắc và biểu cảm ấn tượng,
phong phú tạo nên nét đặc trưng
cho lễ hội Trung thu ở Việt Nam.
- 1, 2 HS nêu.
- Phát huy.
- Lắng nghe, mở rộng kiến thức.
- Trật tự.
- Thực hiện ở nhà.

Kế hoạch bài dạy các môn học, Năm học 2025-2026 - GV Nguyễn Thị Thư

10

- Chuẩn bị đồ dùng học tập: Bút chì, tẩy,
- Chuẩn bị đầy đủ đồ dùng học tập
giấy vẽ, màu vẽ...cho tiết học sau.
cần thiết cho bài học sau.
ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI HỌC (Nếu có)
………………………………………………………………………………………
……...……………...…………………………………………
Ngày soạn: 05/ 10/2025
Thời gian dự định dạy: Buổi sáng, Thứ Ba ngày 14/ 10 /2025
Buổi chiều, Thứ Ba ngày 14/ 10 / 2025

Mĩ thuật (4B+4A): Chủ đề: GIA ĐÌNH VUI VẺ
BÀI 1: TRANH VẼ VỚI CÁC HÌNH NỐI TIẾP
(Thời lượng 2 tiết * Học tiết 2)
I. Yêu cầu cần đạt.
1. Năng lực:
- Nêu được các cách vẽ và đặc trưng của tranh vẽ với các hình nối tiếp.
- Vẽ được tranh có chân dung các bạn cùng lớp.
- Chỉ ra được mật độ chấm, nét, hình trong bài vẽ.
2. Phẩm chất:
- Biết đoàn kết, chia sẻ được giá trị và ý nghĩa của tình bạn trong học tập và vui
chơi.
II. Đồ dùng dạy học.
- Giáo viên.
- Kế hoạch dạy học, Giáo án, SGK, SGV.
- Máy tính trình chiếu PowerPoint (nếu có).
- Học sinh.
- SGK. Giấy, bút, tẩy, màu vẽ. ĐDHT cá nhân.
III. Các hoạt động dạy - học chủ yếu.
HĐ3: Luyện tập – sáng tạo
Vẽ tranh về em và những người bạn
với hình thức Đu-đô át.
- Quan sát tranh vẽ của mình và của
- GV yêu cầu HS quan sát bài vẽ tiết 1
bạn cùng thảo luận.
của mình và của bạn cùng thảo luận để
góp ý cho nhau hoàn thiện sản phẩm tiết
2 với gợi ý câu hỏi sau:
+ Tranh vẽ của bạn đã thực hiện đến + Nêu các bước đã thực hiện được ở
bước nào?
tiết 1.
+ Bước tiếp theo sẽ làm gì để hoàn thiện +Nêu các bước tiếp theo để hoàn
bức tranh?
thiện sản phẩm.
+ Bạn sẽ có ý tưởng vẽ thêm những gì + Nêu ý tưởng sử dụng các chấm, nét
để bức tranh thể hiện rõ nội dung hoạt để trang trí và hoàn thiện bài vẽ
- HS tham khảo có thêm ý tưởng.
động?
- HS lắng nghe hướng dẫn của GV và
- GV cho HS tham khảo một số hình gợi
Kế hoạch bài dạy các môn học, Năm học 2025-2026 - GV Nguyễn Thị Thư

11

ý.
- GV gợi ý, hỗ trợ HS về kĩ thuật trong
quá trình vẽ tranh.
HĐ4: Phân tích - đánh giá
Trưng bày sản phẩm và chia sẻ.
- Tổ chức cho HS trưng bày sản phẩm
và chia sẻ cảm nhận về bài vẽ yêu thích,
hình ảnh ấn tượng, cách tạo đậm nhạt
bằng mật độ của các mảng hình và
không gian trong bài vẽ.
* Câu hỏi gợi mở:
+ Em thích bài vẽ nào nhất? Vì sao?
+Em ấn tượng nhất với bài vẽ nào trong
bài?
+ Em/ bạn đã sắp xếp các hình vẽ như
thế nào để bài vẽ của em/ của bạn sinh
động hơn…?
* GVKL: để HS rút kinh nghiệm, biết
cách trưng bày sản phẩm và chia sẻ cảm
nhận về bài vẽ yêu thích, hình ảnh ấn
tượng, cách tạo đậm nhạt bằng mật độ
của các mảng hình và không gian trong
bài vẽ.
HĐ5: Vận dụng - phát triển
Tạo dáng theo các nhân vật trong
tranh.
- Tổ chức cho HS tạo dáng theo các
nhân vật trong tranh Doodle art để cảm
nhận về hình thức bố cục của bức tranh
mà các em thích.
* Câu hỏi gợi mở:
+ Bức tranh các em lựa chọn để tạo
dáng theo có bao nhiên nhân vật? Nhân
vật nào đứng trước? Nhân vật nào đứng
sau?
+ Theo em, cách sắp xếp các nhân vật
trong tranh đã phù hợp chưa?
+ Em còn có cách sắp xếp nhân vật nào
khác?
+ Em muốn thể hiện động tác của nhân
vật nào trong tranh? Em sẽ chọn bạn
nào cùng tạo dáng theo các nhân vật
trong tranh với mình? Vì sao?
* Tóm tắt HS ghi nhớ: về tranh vẽ từ

hoàn thiện bài vẽ.

- Tham gia trưng bày, giới thiệu, chia
sẻ theo các gợi ý:

+ Chỉ ra bài vẽ mình thích.
+ Nêu cảm nhận của cá nhân về cách
sắp xếp hình, sử dụng các chấm, nét,
đậm nhạt trong bài vẽ
+ Nhận xét, góp ý cho bài vẽ của
mình, của bạn hoàn thiện hơn
- Lắng nghe, ghi nhớ về cách tạo đậm
nhạt bằng mật độ của các mảng hình
và không gian trong bài vẽ.

- Thực hành lựa chọn theo dáng nhân
vật ấn tượng trong bài vẽ.
- HS suy nghĩ và phát huy lĩnh hội.
+ Nêu số lượng nhân vật; Vị trí trước,
sau của các nhân vật trong bài vẽ.
+ Nêu các cách sắp xếp hình trong
bài vẽ.
+ Nêu động tác nhân vật nổi bật nhất
trong tranh.
- HS lắng nghe, ghi nhớ: Tranh
Doodle art được vẽ từ các hình nối
tiếp nhau một cách ngẫu hứng và có
mật độ của nét, hình, màu phong phú,

Kế hoạch bài dạy các môn học, Năm học 2025-2026 - GV Nguyễn Thị Thư

12

các hình nối tiếp nhau một cách ngẫu là hình thức rèn luyện trí tượng tượng
hứng và có mật độ của nét, hình, màu và tư duy cho người học.
phong phú, là hình thức rèn luyện trí
tượng tượng và tư duy cho người học.
* Củng cố, dặn dò.
- HS ghi nhớ.
- Chuẩn bị tiết sau.
Bổ sung:
……………………………………………………………………………………….

Ngày soạn: 05 / 10 /2025
Thời gian dự định dạy: Buổi sáng, Thứ Tư ngày 15/ 10 /2025
Buổi sáng, Thứ Sáu ngày 17/ 10 / 2025

Mĩ thuật (5A+5B) CHỦ ĐỀ: NGÔI TRƯỜNG THÂN YÊU
BÀI 1: THIÊN NHIÊN TRONG TRANH IN
(Thời lượng 2 tiết * Học tiết 2)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1.Năng lực
-Nêu được cách tạo khuôn và in tranh bằng giấy bìa.
-Tạo được bức tranh in thể hiện cảnh vật thiên nhiên bằng đậm nhạt.
-Chỉ ra được không gian, sắc độ đậm nhạt và chất cảm trên bề mặt của sản phẩm mĩ
thuật.
2.Phẩm chất
Chia sẻ được vẻ đẹp tạo hình và giá trị của nghệ thuật tranh in trong cuộc sống.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
1.Giáo viên
– Kế hoạch dạy học, SGK Mĩ thuật 5, SGV Mĩ thuật 5.
– Một số bức tranh in về phong cảnh thiên nhiên.
2'Học sinh
SGK Mĩ thuật 5, giấy bìa, giấy vẽ, bút chì, kéo, màu vẽ, hồ dán/ keo sữa, mút/ lô lăn
màu,…
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU
1.Ổn định lớp
Ổn định lớp, kiểm tra đồ dùng học tập, sản phẩm của tiết học trước.
2. Khởi động vào bài học
GV linh hoạt lựa chọn hình thức khởi động trước khi bước vào tiết học.
3. Các hoạt động dạy – học
HOẠT ĐỘNG 3. LUYỆN TẬP – SÁNG TẠO (Tiếp theo)
Tạo bức tranh từ khuôn in bằng giấy bìa.
Kế hoạch bài dạy các môn học, Năm học 2025-2026 - GV Nguyễn Thị Thư

13

Mục tiêu: HS hoàn thiện được bức tranh in thể hiện cảnh vật thiên nhiên bằng đậm
nhạt từ khuôn in bằng giấy bìa.
HOẠT ĐỘNG CỦA GV

HOẠT ĐỘNG CỦA HS

-Nhắc lại các nội dung đã học ở Tiết 1 – Lắng nghe, suy nghĩ và nhớ lại các nội
và định hướng yêu cầu, nội dung học tập dung đã học ở tiết trước.
của Tiết 2.
-Lựa chọn một số bài của HS đã thực
– Rút kinh nghiệm và thực hành tiếp
hiện ở tiết trước, yêu cầu các em nhận
để hoàn thiện sản phẩm.
xét ưu điểm, hạn chế của các bài đó.
Khuyến khích HS phát huy ưu điểm, tìm
cách điều chỉnh những điểm còn hạn chế
để tranh in hoàn thiện hơn.
– Hỗ trợ, khuyến khích HS hoàn
thiện sản phẩm.
– Yêu cầu HS thu dọn đồ dùng học tập
và vệ sinh lớp học để trưng bày và giới
thiệu sản phẩm.
HOẠT ĐỘNG 4. PHÂN TÍCH –
ĐÁNH GIÁ
Trưng bày sản phẩm và chia sẻ.
Mục tiêu: HS chỉ ra được không gian,
sắc độ đậm nhạt và chất cảm trên bề
mặt của sản phẩm mĩ thuật.
-Hướng dẫn HS trưng bày các bức tranh
in.
-Nêu câu hỏi gợi ý để HS thảo luận và
chia sẻ về sản phẩm tranh in của các
em.
Câu hỏi gợi mở:
+Em thích bài in nào? Vì sao?
+Cảnh vật trong tranh in được thể hiện
như thế nào?
+Cách thể hiện sắc độ đậm nhạt trong
tranh in như thế nào?
+Em đã điều chỉnh màu như thế nào để
tạo được độ đậm nhạt đó khi in?

– Tiếp tục thực hành và hoàn thiện tranh
in.
– Khẩn trương thực hiện yêu cầu của
GV để tổ chức trưng bày và giới thiệu
các sản phẩm tranh in.

– Cùng nhau trưng bày sản phẩm.
– Thảo luận, trả lời câu hỏi theo các nội
dung GV định hướng:
+ Sản phẩm yêu thích.
+ Hình ảnh trong tranh in.
+ Các sắc độ đậm nhạt thể hiện trong
tranh in.
+ Điểm giống và khác nhau giữa tranh
in và khuôn in.
+ Kĩ thuật tạo khuôn và in tranh.
+ Chất cảm thể hiện trên bề mặt tranh

Kế hoạch bài dạy các môn học, Năm học 2025-2026 - GV Nguyễn Thị Thư

14

+Tranh in và khuôn in có điểm gì giống
nhau và khác nhau?
+ Kĩ thuật tạo khuôn và in tranh như thế
nào?
+Chất cảm thể hiện trên bề mặt tranh
như thế nào?
+Em có ý tưởng điều chỉnh như thế nào
để sản phẩm thú vị hơn?
+ …?
+ Chỉ ra cho HS những tra