Bài 3: VẺ ĐẸP CỦA MẶT TRƯỚC NGÔI NHÀ
(Thời lượng 2 tiết; học tiết 1)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
– Nêu được cách tạo hình và trang trí phù điêu bằng vật liệu đã qua sử dụng.
– Tạo được hình mặt trước ngôi nhà bằng cách cắt, ghép, dán giấy bìa.
– Chỉ ra được các hình khối lồi, lõm và cách trang trí trong sản phẩm.
– Chia sẻ được ý nghĩa của việc bảo tồn, giữ gìn nét đẹp của di sản quê hương.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
1. Giáo viên
– Kế hoạch dạy học, SGK Mĩ thuật 5, SGV Mĩ thuật 5.
– Tranh, ảnh về ngôi nhà ở các vùng miền.
2. Học sinh
SGK Mĩ thuật 5, giấy bìa màu, bìa các-tông, bút, tẩy, màu vẽ, kéo, hồ dán,...
III. HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC
TIẾT 1
1. Ổn định lớp
Ổn định lớp, kiểm tra đồ dùng học tập.
2. Khởi động vào bài học
GV linh hoạt lựa chọn hình thức khởi động phù hợp với nội dung bài học.
3. Các hoạt động dạy – học
HOẠT ĐỘNG 1. KHÁM PHÁ
Khám phá hình mặt trước ngôi nhà.
Mục tiêu: HS nhận biết được hình dạng, màu sắc và cách trang trí của
hình mặt trước các ngôi nhà trong cuộc sống.
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
– Yêu cầu HS quan sát hình ở trang 58 – Quan sát hình minh hoạ.

trong SGK Mĩ thuật 5 và trên màn hình
chiếu do GV chuẩn bị.
– Nêu câu hỏi gợi ý để HS thảo luận,
phân tích và chia sẻ về hình dạng, các
bộ phận, màu sắc và cách trang trí mặt
trước của mỗi ngôi nhà.
Câu hỏi gợi mở:
+ Em thích mặt trước của ngôi nhà nào
trong các hình?
+ Ngôi nhà đó có hình dạng như thế nào?
+ Ngôi nhà đó có mấy tầng?
+ Mặt trước của ngôi nhà đó gồm những
bộ phận gì?

– Thảo luận và trả lời các câu hỏi

theo nội dung GV gợi ý:
+ Hình dạng của mặt trước mỗi ngôi
nhà.
+ Màu sắc và cách trang trí mặt trước
của mỗi ngôi nhà.

+ Màu sắc và cách trang trí ngôi nhà đó
như thế nào?
+ Mặt trước của các ngôi nhà ở mỗi
vùng miền có điểm gì giống nhau và
khác nhau?
+ Mặt trước ngôi nhà nơi em sống như
thế nào?
+ ...?
– Nhận xét, tóm tắt nội dung kiến thức
– Lắng nghe, tiếp thu kiến thức: Mặt
cần ghi nhớ.
trước các ngôi nhà trong thực tế rất
đa dạng về hình dạng, kiểu dáng,
phong phú về màu sắc và cách
trang trí.
HOẠT ĐỘNG 2. KIẾN TẠO KIẾN THỨC, KĨ NĂNG
Các bước tạo hình mặt trước ngôi nhà bằng giấy, bìa màu.
Mục tiêu: HS nhận biết được cách tạo hình và trang trí phù điêu mặt
trước ngôi nhà bằng vật liệu đã qua sử dụng.
– Yêu cầu HS quan sát hình minh hoạ ở – Quan sát hình minh hoạ.
trang 59 trong SGK Mĩ thuật 5 và
trên màn hình chiếu.
– Nêu câu hỏi gợi ý để HS thảo luận và – Thảo luận, phân tích và chỉ ra các
chỉ ra các bước tạo hình mặt trước
bước tạo hình mặt trước ngôi nhà
của ngôi nhà bằng giấy, bìa màu.
bằng giấy, bìa màu theo nhận thức
– Hướng dẫn bằng thao tác mẫu hoặc
của cá nhân.
gợi ý từng bước theo SGK Mĩ thuật 5 – Quan sát thao tác mẫu của GV.
và đặt câu hỏi cho HS.
Câu hỏi gợi mở:
+ Để tạo hình mặt trước ngôi nhà cần
thực hiện các bước như thế nào?
+ Cửa của mặt trước ngôi nhà được tạo
ở bước thứ mấy?
+ Tạo đặc điểm riêng cho hình mặt
trước ngôi nhà được thực hiện khi
nào?
+ ...?
– Khuyến khích HS nhắc lại và ghi nhớ
các bước tạo hình mặt trước ngôi nhà
bằng giấy, bìa màu trước khi thực
hành.
– Nêu và ghi nhớ các bước tạo hình

– Yêu cầu HS đọc và ghi nhớ nội dung

mặt trước của ngôi nhà.
“Bạn nhớ nhé!” ở trang 59 trong SGK – Ghi nhớ: Kết hợp các hình cắt từ vật
Mĩ thuật 5.
liệu phù hợp có thể tạo hình và
trang trí được mặt trước ngôi nhà
gợi cảm giác nổi của bề mặt.
HOẠT ĐỘNG 3. LUYỆN TẬP – SÁNG TẠO
Tạo hình và trang trí mặt trước ngôi nhà yêu thích.
Mục tiêu: HS tạo được hình mặt trước ngôi nhà bằng cách cắt, ghép, dán giấy bìa.
– Tổ chức cho HS tập hợp các mảnh bìa – Quan sát, lựa chọn vật liệu tạo hình
các-tông và vật liệu đã qua sử dụng
phù hợp với ý tưởng thể hiện mặt
để lựa chọn vật liệu tạo hình phù hợp
trước ngôi nhà.
với ý tưởng thể hiện của các em.
– Hướng dẫn HS tham khảo các sản – Quan sát hình minh hoạ để tham khảo
phẩm minh hoạ ở trang 60 trong SGK thêm.
Mĩ thuật 5 để các em phát triển ý
tưởng sáng tạo của mình.
– Yêu cầu HS hình dung về mặt trước
của ngôi nhà mà các em yêu thích.
– Nêu câu hỏi gợi ý để HS chia sẻ về – Hình dung về mặt trước ngôi nhà em
hình dạng, màu sắc, đặc điểm của
sẽ tạo hình.
mặt trước ngôi nhà mà các em sẽ thể – Suy nghĩ và chia sẻ về ý tưởng thể
hiện.
hiện hình mặt trước ngôi nhà mà
Câu hỏi gợi mở:
các em sẽ tạo hình.
+ Mặt trước ngôi nhà em sẽ tạo có
hình dạng như thế nào?
+ Ngôi nhà đó thuộc vùng miền nào?
+ Ngôi nhà đó có mấy tầng? Mặt trước
ngôi nhà gồm những bộ phận nào?
+ Em sẽ sử dụng vật liệu gì để tạo các
bộ phận của mặt trước ngôi nhà?
+ Vật liệu nào có thể tạo được độ nổi
cho các bộ phận của mặt trước ngôi
nhà?
+ Em sẽ trang trí hình, màu như thế
nào để tạo đặc điểm riêng cho hình
mặt chính ngôi nhà?
+ …?
– Hỗ trợ HS lựa chọn vật liệu phù hợp
và kĩ thuật cắt ghép tạo sản phẩm mặt – Lắng nghe và thực hiện.

trước ngôi nhà.
– Thực hành tạo hình và trang trí mặt
– Hướng dẫn, hỗ trợ HS trong quá trình
trước ngôi nhà yêu thích.
thực hành.
– Lựa chọn một số sản phẩm đang thực – Quan sát, nêu ý kiến nhận xét về các
hiện của HS để các em quan sát, nhận
sản phẩm và rút kinh nghiệm để biết
xét. GV nhận xét, đánh giá chung về
cách hoàn thiện sản phẩm hơn trong
các sản phẩm.
tiết học sau.
– Dặn dò HS thu dọn đồ dùng học tập, – Lắng nghe, ghi nhớ để thực hiện.
vệ sinh lớp học và chuẩn bị cho tiết
học sau.
TIẾT 2
1. Ổn định lớp

Ổn định, kiểm tra đồ dùng học tập, sản phẩm của tiết học trước.
2. Khởi động vào bài học
GV linh hoạt lựa chọn hình thức khởi động trước khi bước vào tiết học.
3. Các hoạt động dạy – học
HOẠT ĐỘNG 3. LUYỆN TẬP – SÁNG TẠO (Tiếp theo)
Tạo hình và trang trí mặt trước ngôi nhà yêu thích.
Mục tiêu: HS hoàn thiện được mặt trước ngôi nhà bằng cách cắt, ghép, dán giấy
bìa.
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
– Nhắc lại các nội dung đã học ở Tiết 1 – Lắng nghe, suy nghĩ và nhớ lại nội

và định hướng yêu cầu, nội dung học
dung đã học ở tiết trước.
tập của Tiết 2.
– Lựa chọn một số sản phẩm của HS đã – Nhận xét, rút kinh nghiệm.
thực hiện ở tiết trước, yêu cầu các em
nhận xét ưu điểm, hạn chế của các sản
phẩm đó. Khen ngợi HS có các sản
phẩm tốt; động viên, khích lệ và gợi ý
cách điều chỉnh các sản phẩm còn chưa
tốt.
Câu hỏi gợi mở:
+ Sản phẩm mặt trước ngôi nhà của em/
bạn có điểm gì đặc biệt?
+ Có thể trang trí thêm những gì để sản
phẩm đẹp hơn?
+ ...?
– Hỗ trợ, khuyến khích HS hoàn thiện

sản phẩm.
– Yêu cầu HS thu dọn đồ dùng học tập – Tiếp tục thực hành và hoàn thiện
và vệ sinh lớp học để trưng bày và giới
sản phẩm.
thiệu sản phẩm.
– Khẩn trương thực hiện yêu cầu của
GV để tổ chức trưng bày và giới
thiệu sản phẩm.
HOẠT ĐỘNG 4. PHÂN TÍCH – ĐÁNH GIÁ
Trưng bày sản phẩm và chia sẻ.
Mục tiêu: HS chỉ ra được các hình khối lồi, lõm và cách trang trí trong sản phẩm.
– Tổ chức cho HS trưng bày sản phẩm.
– Cùng nhau trưng bày sản phẩm.
– Nêu câu hỏi gợi ý để HS chia sẻ về: – Thảo luận, trả lời câu hỏi theo các
sản phẩm yêu thích; về vật liệu tạo
nội dung GV định hướng:
hình; về cách kết hợp khối lồi, khối + Sản phẩm yêu thích.
lõm tạo chất cảm trên bề mặt trước của + Vật liệu tạo nên hình mặt trước ngôi
ngôi nhà; về điểm độc đáo của sản nhà.
phẩm mặt trước ngôi nhà.
+ Cách kết hợp vật liệu tạo chất cảm
Câu hỏi gợi mở:
trên bề mặt trước của hình ngôi nhà.
+ Em thích sản phẩm nào? Vì sao?
+ Điểm độc đáo thể hiện trên mặt trước
+ Sản phẩm đó được tạo hình từ vật liệu
ngôi nhà.
gì?
+ Ý tưởng điều chỉnh để hình mặt trước
+ Các khối lồi, khối lõm được thể hiện ở
ng ôi nhà sinh động hơn.
bộ phận nào trên mặt trước ngôi nhà?
+ Chất cảm được thể hiện trên bề mặt
trước của ngôi nhà như thế nào?
+ Mặt trước của ngôi nhà đó có điểm gì
độc đáo?
+ Em có ý tưởng điều chỉnh như thế nào
để sản phẩm hoàn thiện và hấp dẫn
hơn?
+ …?
– Gợi ý cách điều chỉnh hình, màu và độ – Lắng nghe để biết cách điều chỉnh
cao, thấp của hình khối để sản phẩm
sản phẩm hoàn thiện hơn.
đẹp và sinh động hơn.
– Nhận xét, đánh giá chung về các sản – Lắng nghe để rút kinh nghiệm.
phẩm.
HOẠT ĐỘNG 5. VẬN DỤNG – PHÁT TRIỂN
Tìm hiểu vẻ đẹp tạo hình của nhà cổ ở Việt Nam.
Mục tiêu: HS chia sẻ được ý nghĩa của việc bảo tồn, giữ gìn nét đẹp của di sản
quê hương.

– Yêu cầu HS quan sát hình ở trang 61 – Quan sát hình minh hoạ.

trong SGK Mĩ thuật 5 và hình ảnh một
số ngôi nhà cổ do GV chuẩn bị.
– Nêu câu hỏi gợi ý để HS thảo luận và
phân tích về kiểu dáng, vật liệu, nét
đặc trưng vùng miền, vẻ đẹp tạo hình
và giá trị văn hoá của một số ngôi nhà
cổ ở Việt Nam.
Câu hỏi gợi mở:
+ Các ngôi nhà trong hình có hình
dạng, màu sắc và cách trang trí như
thế nào?
+ Các ngôi nhà đó mang giá trị văn hoá
gì?
+ Các ngôi nhà đó có điểm gì giống và
khác với ngôi nhà em đang ở?
+ ...?
– Khuyến khích HS tự tìm hiểu thêm về
một số ngôi nhà cổ khác ở địa phương
em nói riêng, Việt Nam nói chung.
– Yêu cầu HS đọc và ghi nhớ nội dung
“Bạn thấy đấy!” ở trang 61 trong SGK
Mĩ thuật 5.

– Tìm hiểu, thảo luận và chia sẻ về vẻ

đẹp tạo hình, giá trị văn hoá của nhà
cổ có ở Việt Nam và tại địa phương.
– Nêu ý kiến bổ sung.

– Tìm hiểu và chia sẻ thêm về một số

ngôi nhà cổ khác có ở Việt Nam và
tại địa phương.
– Ghi nhớ: Mặt trước của ngôi nhà

thường thể hiện đặc điểm địa lí và
nét văn hoá của cư dân ở mỗi vùng
miền.
– Nhận xét, đánh giá chung về bài học.
– Lắng nghe và rút kinh nghiệm.
– Củng cố, dặn dò: Nhắc HS chuẩn bị
– Lắng nghe, ghi nhớ và thực hiện yêu
nội dung và vật liệu cho bài học sau.
cầu của GV.
ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………….