TUẦN 5
Ngày soạn: 26 / 9 /2025
Thời gian dự định dạy: Buổi chiều, Thứ Hai ngày 06 / 10 / 2025

Mĩ thuật (1A;1B): CĐ1; BÀI: SỰ KÌ DIỆU CỦA ĐƯỜNG NÉT
(Thời lượng 2 tiết * Học tiết 2)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1. Năng lực:
- HS nhận biết và nêu được tên một số loại nét thường gặp trong tạo hình.
- HS hình thành và phát triển năng lực sáng tạo và ứng dụng Mĩ thuật, năng lực
thể hiện Mĩ thuật, năng lực thẩm mĩ, năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo, năng
lực ghi nhớ, năng lực phát triển bản thân.
2. Phẩm chất:
- Hình thành thói quen quan sát, biết cảm nhận vẻ đẹp xung quanh.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
1. Đồ dùng:
* Giáo viên:
- Sách học MT lớp 1, hình ảnh một số kẹo que thật.
- Hình ảnh đường nét có trong thực tế cuộc sống, một số bài HS vẽ bằng nét.
* Học sinh:
- Sách học MT lớp 1.
- Màu, giấy vẽ, chì, tẩy...
2. Phương pháp:
- GV sử dụng PP thuyết trình, phân tích, vấn đáp, trực quan, thảo luận, thực hành,
đánh giá...
3. Hình thức tổ chức:
- Hoạt động cá nhân.
- Hoạt động nhóm.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC:
Hoạt động của GV
Hoạt động của HS
* HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG:
- GV cho HS thi tìm ra kẹo que nhanh
- HS tìm ra kẹo que
nhất.
- Mở bài học
- GV khen ngợi HS, giới thiệu chủ đề.
3. HOẠT ĐỘNG 3: LUYỆN TẬPSÁNG TẠO.
*Vẽ và trang trí kẹo que em thích
bằng nét.
* Mục tiêu:
- Hiểu công việc của mình phải làm
+ HS hiểu và nắm được công việc phải - Hoàn thành được bài tập trên lớp
làm.
- Tập trung, ghi nhớ kiến thức của
+ HS sử dụng các nét vừa học để vẽ và hoạt động.
trang trí được kẹo que theo ý thích.
+ HS tập trung, nắm bắt được kiến thức - Quan sát, nhận biết
Kế hoạch bài dạy các môn học, Năm học 2025-2026 - GV Nguyễn Thị Thư

2

cần đạt trong hoạt động này.
* Tiến trình của hoạt động:
- Cho HS quan sát hình ảnh một số
chiếc kẹo que để nhận biết kẹo que gồm
có phần kẹo và phần que. Phần kẹo có
nhiều hình dáng khác nhau. Phần que
thường thẳng.
- Gợi ý HS quan sát hình trong SGK
trang 16 để tham khảo cách tạo hình và
trang trí kẹo que.
- Khuyến khích HS lựa chọn màu sắc,
đường nét phù hợp để tạo hình và trang
trí kẹo theo ý thích.
- Gợi ý cho HS thay đổi độ to, nhỏ của
nét, lặp lại một số nét để trang trí hình
kẹo.
- GV nêu câu hỏi gợi mở :
+ Kẹo que gồm những phần nào?
+ Hình kẹo có những nét gì?
+ Em sẽ chọn những màu nào để vẽ
kẹo?
+ Em dùng nét nào để trang trí chiếc
kẹo của mình?
- GV nhận xét, khen ngợi HS.
- GV tóm tắt: Có thể dùng các nét để vẽ
và trang trí cho hình vẽ thêm sinh động.
- Yêu cầu HS làm BT2 trong VBT trang
11.
* Lưu ý: HS chỉ cần vẽ hình và trang trí
bằng nét màu, không yêu cầu HS tô
màu vào hình.
4. HOẠT ĐỘNG 4: PHÂN TÍCHĐÁNH GIÁ.
*Trưng bày bài vẽ và chia sẻ.
* Mục tiêu:
+ HS biết cách trưng bày, chia sẻ về bài
vẽ của mình của bạn.
+ HS quan sát, phân tích, nêu cảm nhận
về hình vẽ kẹo que của mình của bạn.
+ HS tập trung, nắm bắt được kiến thức
cần đạt trong hoạt động này.
* Tiến trình của hoạt động:
- GV tổ chức cho HS trưng bày hình vẽ
kẹo que.

- Quan sát, tham khảo
- Theo ý thích
- Tiếp thu
- Lắng nghe, trả lời
- 1 HS nêu
- 1, 2 HS
- 1 HS
- 1 HS
- Lắng nghe, ghi nhớ
- Thực hành làm bài
- Hoàn thành bài trên lớp

- Trưng bày, chia sẻ bài vẽ
- Làm quen và giới thiệu, nêu được
cảm nhận về bài vẽ.
- Tập trung, ghi nhớ kiến thức của
hoạt động.
- Trưng bày
- Thực hiện
- Trình bày cảm nhận về bài vẽ của
mình của bạn.
- 1 HS

Kế hoạch bài dạy các môn học, Năm học 2025-2026 - GV Nguyễn Thị Thư

3

- Yêu cầu HS:
- 1 HS nêu
+ Quan sát và chọn hình chiếc kẹo
mình thích.
- HS nêu
+ Nêu cảm nhận về hình, các nét trang
trí của kẹo.
- Đánh giá theo cảm nhận
- GV nêu câu hỏi gợi mở:
+ Em thích chiếc kẹo nào? Vì sao?
+ Nét nào được lặp lại trong những
chiếc kẹo?
- Khám phá
+ Chiếc kẹo nào có nhiều loại nét trang
trí?
- Ghi nhớ
- GV nhận xét, khen ngợi HS.
- Hướng dẫn HS tự đánh giá.
- Phát huy
- GV đánh giá sản phẩm, bài vẽ của HS. - Ghi nhớ
5. HOẠT ĐỘNG 5: VẬN DỤNGPHÁT TRIỂN.
- Khuyến khích HS khám phá các nét
trên đồ vật xung quanh.
- GV tóm tắt: Nét có thể vẽ hình và
trang trí.
* ĐÁNH GIÁ:
- Khen ngợi HS có bài vẽ đẹp.
- Liên hệ thực tế, đánh giá chung tiết
học.
* Dặn dò:
- Về nhà xem trước bài: SẮC MÀU EM YÊU.
- Chuẩn bị đầy đủ đồ dùng học tập: Giấy vẽ, bút chì, tẩy, màu vẽ...
ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG
……………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………

Ngày soạn: 26 / 9 /2025
Thời gian dự định dạy: Buổi sáng, Thứ Tư ngày 08/ 10 /2025
Buổi chiều, Thứ Tư ngày 08/ 10 / 2025

Mĩ thuật (2A+2B): Chủ đề: ĐẠI DƯƠNG MÊNH MÔNG
Bài 3: ĐẠI DƯƠNG TRONG MẮT EM
(Thời lượng 2 tiết * Học tiết 1)

I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
- Kể tên được một số con vật dưới đại dương, nêu được cách bước vẽ trong các
bài tập mĩ thuật.
- Cảm nhận được sự hài hòa, chuyển động của trong các sản phẩm mĩ thuật.
- Tạo được sản phẩm mĩ thuật về sự sống dưới đại dương theo hình thức thủ
công, vẽ, xé và cắt, dán.
Kế hoạch bài dạy các môn học, Năm học 2025-2026 - GV Nguyễn Thị Thư

4

- Nhận ra vẻ đẹp của các con vật dưới đại dương, yêu thiên nhiên và có ý thức
giữ gìn môi trường sạch, đẹp biển cả.
2. Năng lực.
Năng lực chung:
- Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực hiện các nhiệm vụ học
tập.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Sử dụng các kiến thức đã học ứng
dụng vào thực tế.
Năng lực chuyên biệt:
- Bước đầu hình thành một số tư duy về sản phẩm thủ công 3D. chấm, nét,
hình, màu trong mĩ thuật.
- Tạo ra được các sản phẩm mĩ thuật về hình ảnh các con vật theo nhiều hình
thức 2D,3D…
3. Phẩm chất.
- Bồi dưỡng tình yêu thương giũa con người và các con vật sống dưới đại
dương mênh mông.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
1. Đối với giáo viên.
- Giáo án, SGK, SGV.
- Ảnh, tranh vẽ các con vật sống dưới nước. Video về các con vật sống dưới
đại dương.
2. Đối với học sinh.
- SGK.
- Giấy vẽ, bút chì, tẩy, màu vẽ, kéo, hồ dán.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:
A. HOẠT ĐỘNG KHÁM PHÁ.
HOẠT ĐỘNG 1: Khám phá hình các con vật dưới đại dương.
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
* Hoạt động khởi động:
- GV: Cho HS hát bài hát đầu giờ.
- HS hát đều và đúng nhịp.
- Tổ chức cho HS chơi trò chơi.
- HS cùng chơi.
a. Mục tiêu:
- Chỉ ra được hình, màu đậm, màu nhạt - HS lắng nghe, cảm nhận.
và không gian trong tranh.
b. Nhiệm vụ của GV.
- Khuyến khích HS cắt hình các con vật - HS chú ý.
dưới đại dương ở bài trước để tạo các
nhân vật cho sản phẩm mĩ thuật chung.
c. Gợi ý cách tổ chức.
- Hướng dẫn HS sử dụng kéo để cắt - HS sử dụng kéo để cắt hình con vật.
hình con vật các em đã vẽ ở bài trước ra
khỏi giấy.
- Tập hợp các hình con vật theo nhóm
để cùng thực hiện hoạt động tiếp theo.
Kế hoạch bài dạy các môn học, Năm học 2025-2026 - GV Nguyễn Thị Thư

5

d. Câu hỏi gợi mở:
- Nhóm em có những con vật nào được - HS trả lời.
vẽ từ bài học trước?
- Các con vật đó có hình dáng, màu sắc
thế nào?
- Nhóm em đã tạo sản phẩm mĩ thuật - HS trả lời.
chung về các loài vật dưới đại dương
như thế nào?
* Lưu ý: Có thể cắt hình con vật dưới
đại dương trong sách báo cũ đã sử
dụng để bổ sung cho tư liệu hình ảnh
thêm phong phú.
* Cách vẽ, cắt hình: (Các con vật)
- Bước 1: Cắt hình con vật em đã vẽ ở - HS thực hành.
bài trước ra khỏi giấy vẽ.
- Bước 2: Theo em có thể sử dụng hình
các con vật này để làm gì?
- Bước 3: Cắt rời các hình con vật này
cho hoàn chỉnh và để riêng.
* GV chốt: Vậy là các em đã lựa chọn - HS lắng nghe, cảm nhận.
cách thực hiện cắt rời hình các con vật
ở đại dương ra và cảm nhận vẻ đẹp của
các con vật đó ở hoạt động 1.
B. KIẾN THẠO KIẾN THỨC - KĨ NĂNG:
HOẠT ĐỘNG 2: Cách tạo bức tranh với hình có sẵn.
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
a. Mục tiêu:
- Biết cách tạo bức tranh từ các hình có - HS lắng nghe, cảm nhận.
sẵn,
b. Nhiệm vụ của GV.
- Khuyến khích HS quan sát hình trong - HS quan sát hình trong SGK, thảo
SGK, thảo luận để nhận biết các bước luận.
tạo bức tranh từ hình có sẵn.
c. Gợi ý cách tổ chức.
- GV hướng dẫn HS quan sát hình trong - HS quan sát hình trong SGK (Trang
SGK (Trang 15) thảo luận để nhận biết 15) thảo luận.
cách tạo nền và sắp xếp hình động vật
biển tạo bức tranh về sự sống dưới đại
dương.
- Khuyến khích HS nhắc lại và cùng ghi - HS nhắc lại và cùng ghi nhớ các bước
nhớ các bước thực hiện tạo bức tranh thực hiện tạo bức tranh.
với hình có sẵn.
d. Câu hỏi gợi mở:
- Tạo bức tranh với hình có sẵn cần - HS trả lời.
Kế hoạch bài dạy các môn học, Năm học 2025-2026 - GV Nguyễn Thị Thư

6

mấy bước?
- Bước nào sử dụng hình có sẵn?
- Để bức tranh sinh động hơn, cần làm - HS trả lời.
thế nào?
* GV chốt:
- Từ những hình có sẵn, có thể sắp xếp
để tạo được bức tranh ở hoạt động 2.
* Nhận xét, dặn dò.
- Củng cố tiết học, nhận xét HS hoàn - HS lắng nghe, ghi nhớ.
thành, và chưa hoàn thành.
- Chuẩn bị tiết sau.
Bổ sung:
………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………
Ngày soạn: 26 / 9 /2025
Thời gian dự định dạy: Buổi sáng, Thứ Tư ngày 08/ 10 /2025

Mĩ thuật (3B+3A): CHỦ ĐỀ: TRƯỜNG EM
BÀI 1: MẶT NẠ TRUNG THU
(Thời lượng 2 tiết; Học tiết 1)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1. Kiến thức:
- HS nêu được cách kết hợp vật liệu, màu sắc khác nhau tạo sản phẩm mĩ thuật.
- HS chỉ ra được cách cắt giấy bìa và vẽ màu tạo hình mặt nạ.
2. Năng lực:
- HS tạo được mặt nạ có nét biểu cảm riêng bằng giấy, bìa màu.
- HS nêu được sự tương phản của nét, hình, màu trên mặt nạ.
3. Phẩm chất:
- HS chia sẻ được cảm nhận về nét, hình, màu biểu cảm trên mặt nạ.
II. ĐỒ DÙNG DẠY-HỌC VÀ HỌC LIỆU:
1. Giáo viên:
- SGK, SGV mĩ thuật 3.
- Tranh, ảnh tư liệu.
- Sản phẩm mẫu.
2. Học sinh:
- Sách học MT lớp 3.
- Bút chì, tẩy, màu vẽ, giấy vẽ, giấy bìa màu, kéo, keo dán...
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC:
Hoạt động của GV
Hoạt động của HS
1. HOẠT ĐỘNG: KHỞI ĐỘNG
- GV cho HS chơi TC: “Đoán tên nhân vật - HS chọn đội chơi, bạn chơi.
Kế hoạch bài dạy các môn học, Năm học 2025-2026 - GV Nguyễn Thị Thư

7

qua mặt nạ”.
- GV nêu luật chơi, cách chơi.
- Nhận xét, tuyên dương đội chơi tốt.
- GV giới thiệu chủ đề bài học.
2. HOẠT ĐỘNG: HÌNH THÀNH KIẾN
THỨC MỚI.
2.1. KHÁM PHÁ.
Khám phá đồ chơi trong tết Trung thu.
*Nhiệm vụ của GV:
- Hướng dẫn HS quan sát tranh trong SGK
và các tranh, ảnh, vật thật khác (nếu có).
Sau đó cho HS chia sẻ những hiểu biết của
mình về các loại hình đồ chơi và mặt nạ
Trung thu truyền thống.
*Gợi ý cách tổ chức:
- Giới thiệu tranh minh họa trong SGK
(Trang 14), hoặc hình ảnh tư liệu, vật thật
về đồ chơi Trung thu truyền thống.
- Hướng dẫn HS quan sát và nêu tên các
loại đồ chơi trong dịp Trung thu.
- Nêu câu hỏi, khuyến khích HS suy nghĩ,
nhận biết và chỉ ra nét biểu cảm của các
mặt nạ Trung thu trong hình minh họa:
+ Vào dịp Tết Trung thu, em và các bạn
thường có những đồ chơi gì?
+ Em hãy chỉ ra các mặt nạ Trung thu
truyền thống có trong tranh?
+ Em còn biết mặt nạ Trung thu nào khác?
+ Hình dáng và tạo hình của của mặt nạ có
điểm gì thú vị?
+ Các mặt nạ gợi cho em liên tưởng đến
con vật hoặc nhân vật nào?
+ Em hãy chỉ ra các biểu cảm thú vị của
những chiếc mặt nạ Trung thu?
- GV nhận xét, khen ngợi, động viên HS.
*GV tóm tắt: Có rất nhiều loại hình đồ
chơi Trung thu: Đèn lồng, đèn ông sao, đầu
sư tử... và mặt nạ giấy bồi thủ công.
2.2. KIẾN TẠO KIẾN THỨC-KĨ

- Chơi theo gợi ý của GV.
- Phát huy.
- Mở bài học, ghi tên bài vào vở
MT.

- HS quan sát tranh trong SGK và
các tranh, ảnh, vật thật khác (nếu
có). Sau đó HS chia sẻ những hiểu
biết của mình về các loại hình đồ
chơi và mặt nạ Trung thu truyền
thống.
- Quan sát tranh minh họa trong
SGK (Trang 14), hoặc hình ảnh tư
liệu, vật thật về đồ chơi Trung thu
truyền thống.
- HS quan sát và nêu tên các loại
đồ chơi trong dịp Trung thu.
- HS lắng nghe, suy nghĩ, nhận biết
và chỉ ra nét biểu cảm của các mặt
nạ Trung thu trong hình minh họa:
- HS trả lời.
- HS báo cáo.
- HS nêu.
- HS trả lời.
- HS nêu.
- HS nêu.
- Phát huy.

Kế hoạch bài dạy các môn học, Năm học 2025-2026 - GV Nguyễn Thị Thư

8

NĂNG.
Cách tạo hình và trang trí mặt nạ.
*Nhiệm vụ của GV:
- Tổ chức cho HS quan sát, tìm hiểu, ghi
nhớ cách tạo hình và trang trí mặt nạ.
*Gợi ý cách tổ chức:
- Hướng dẫn HS quan sát và thảo luận về
các hình minh họa trong SGK (Trang 15)
để nhận biết và ghi nhớ các bước tạo hình
và trang trí mặt nạ từ giấy, bìa màu:
+ Có mấy bước tạo hình và trang trí mặt
nạ?
+ Cắt hình mặt nạ được thực hiện ở các
bước thứ mấy?
+ Bước nào tạo biểu cảm cho mặt nạ?
- Khuyến khích HS nhắc lại và cùng ghi
nhớ các bước tạo hình mặt nạ:
+ Bước 1: Vẽ hình biểu cảm mặt nạ lên
giấy bìa.
+ Bước 2: Vẽ màu trang trí mặt nạ.
+ Bước 3: Cắt hình mặt nạ khỏi giấy bìa.
+ Bước 4: Làm quai để đeo mặt nạ.
*GV tóm tắt để HS ghi nhớ:
- Sử dụng nét, hình cách điệu, màu sắc và
đậm nhạt, tương phản có thể tạo được tính
biểu cảm riêng cho mặt nạ:
+ Mặt nạ có hình dáng phong phú, tạo hình
giống các con vật hoặc giống các nhân vật
như ông Địa, chú Tễu...
+ Mặt nạ thường được tạo hình với các
biểu cảm rõ rệt, đa dạng.
2.3. LUYỆN TẬP-SÁNG TẠO.
Tạo hình mặt nạ Trung thu.
*Nhiệm vụ của GV:
- Tổ chức cho HS tạo hình mặt nạ theo các
bước đã học. Hỗ trợ HS cắt dán, tạo hình
khi cần thiết.
*Gợi ý cách tổ chức:
- Gợi ý HS lựa chọn nhân vật để thể hiện

- HS quan sát, tìm hiểu, ghi nhớ
cách tạo hình và trang trí mặt nạ.
- HS quan sát và thảo luận về các
hình minh họa trong SGK (Trang
15) để nhận biết và ghi nhớ các
bước tạo hình và trang trí mặt nạ từ
giấy, bìa màu.
- HS báo cáo.
- HS nêu.
- HS báo cáo.
- 1, 2 HS nhắc lại và cùng ghi nhớ
các bước tạo hình mặt nạ:
- Cân đối, vừa phải với khuôn mặt.
- Theo ý thích.
- Thực hiện.
- Hoặc tay cầm.
* Lắng nghe, ghi nhớ kiến thức:
- Sử dụng nét, hình cách điệu, màu
sắc và đậm nhạt, tương phản có thể
tạo được tính biểu cảm riêng cho
mặt nạ:
+ Mặt nạ có hình dáng phong phú,
tạo hình giống các con vật hoặc
giống các nhân vật như ông Địa,
chú Tễu...
+ Mặt nạ thường được tạo hình với
các biểu cảm rõ rệt, đa dạng.

Kế hoạch bài dạy các môn học, Năm học 2025-2026 - GV Nguyễn Thị Thư

9

mặt nạ.
- Hướng dẫn HS xác định các đặc điểm, vị
trí của mắt, mũi, miệng và thực hành tạo
hình mặt nạ.
- Khuyến khích HS lựa chọn, phối màu linh
hoạt và trang trí thêm chi tiết tạo tạo biểu
cảm sinh động cho mặt nạ.
- Hướng dẫn HS cắt, tạo hình dây đeo hoặc
tay cầm cho mặt nạ.
- GV nêu một số câu hỏi gợi mở để HS có
thêm hiểu biết khi thực hiện làm sản phẩm
mặt nạ:
+ Em chọn hình con vật hay nhân vật để
làm mặt nạ?
+ Em sẽ làm mặt nạ tròn, cân đối hay tự
do?
+ Mặt nạ của em sẽ có biểu cảm như thế
nào?
+ Em sẽ sử dụng màu sắc như thế nào?
+ Những màu nào tương phản với nhau?
+ Em sẽ trang trí gì thêm để mặt nạ biểu
cảm và độc đáo hơn?
*Lưu ý: Có thể sử dụng vỏ hộp các-tông
đã qua sử dụng đê làm mặt nạ.
- GV tiến hành cho HS tạo hình và trang trí
mặt nạ mình yêu thích.
- Quan sát, giúp đỡ HS làm bài.
*NHẬN XÉT, RÚT KINH NGHIỆM.
- GV tổ chức cho HS nhận xét, rút kinh
nghiệm sản phẩm đã làm được trong tiết
học này (dù chưa hoàn thiện) để HS nhận
ra cái được và chưa được trong sản phẩm
của mình/ nhóm mình để các em hoàn thiện
sản phẩm tốt hơn trong tiết sau.
- Khen ngợi, động viên HS.
*Củng cố:
- Yêu cầu HS nêu lại kiến thức bài học.
- Khen ngợi HS.
- GV liên hệ bài học vào thực tế cuộc sống.

- HS tạo hình mặt nạ theo các bước
đã học.

- HS lựa chọn nhân vật để thể hiện
mặt nạ.
- HS xác định các đặc điểm, vị trí
của mắt, mũi, miệng và thực hành
tạo hình mặt nạ.
- HS lựa chọn, phối màu linh hoạt
và trang trí thêm chi tiết tạo tạo
biểu cảm sinh động cho mặt nạ.
- HS cắt, tạo hình dây đeo hoặc tay
cầm cho mặt nạ.
- HS lắng nghe, thảo luận để có
thêm hiểu biết khi thực hiện làm
sản phẩm mặt nạ.
- HS báo cáo.
- HS nêu.
- HS trả lời.
- HS nêu.
- HS nêu.
- HS trả lời.
- Ghi nhớ, tiếp thu kiến thức.
- Thực hành.
- Thực hành.
- HS nhận xét, rút kinh nghiệm sản
phẩm đã làm được trong tiết học
này (dù chưa hoàn thiện), nhận ra
cái được và chưa được trong sản
phẩm của mình/ nhóm mình để

Kế hoạch bài dạy các môn học, Năm học 2025-2026 - GV Nguyễn Thị Thư

10

- Đánh giá chung tiết học.
*Dặn dò:
- Lưu giữ sản phẩm của Tiết 1 để tiết 2
hoàn thiện.
- Chuẩn bị đồ dùng học tập: Bút chì, tẩy,
giấy vẽ, màu vẽ...cho tiết học sau.

hoàn thiện sản phẩm tốt hơn trong
tiết sau.
- Phát huy.
- 1, 2 HS nêu.
- Phát huy.
- Lắng nghe, mở rộng kiến thức.
- Trật tự.
- Thực hiện.
- Chuẩn bị đầy đủ đồ dùng học tập
cần thiết cho bài học sau.

ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI HỌC (Nếu có)
………………………………………………………………………………………
……...……………...…………………………………………
Ngày soạn: 26 / 9 /2025
Thời gian dự định dạy: Buổi sáng, Thứ Ba ngày 07/ 10 /2025
Buổi chiều, Thứ Ba ngày 07/ 10 / 2025

Mĩ thuật (4B+4A): Chủ đề: GIA ĐÌNH VUI VẺ
BÀI 1: TRANH VẼ VỚI CÁC HÌNH NỐI TIẾP
(Thời lượng 2 tiết * Học tiết 1)
I. Yêu cầu cần đạt.
1.Năng lực
- Nêu được các cách vẽ và đặc trưng của tranh vẽ với các hình nối tiếp.
- Vẽ được tranh có chân dung các bạn cùng lớp.
- Chỉ ra được mật độ chấm, nét, hình trong bài vẽ.
2.Phẩm chất
Chia sẻ được giá trị và ý nghĩa của tình bạn trong học tập và vui chơi.
II. Đồ dùng dạy học.
- Giáo viên.
- Kế hoạch dạy học, Giáo án, SGK, SGV.
- Máy tính trình chiếu PowerPoint (nếu có).
- Học sinh.
- SGK. Giấy, bút, tẩy, màu vẽ. ĐDHT cá nhân.
III. Các hoạt động dạy - học chủ yếu.
Hoạt động của GV
Hoạt động của HS
A. Hoạt động mở đầu
* Khởi động.
- Tổ chức cho HS hát.
- Hát tập thể theo gợi ý.
* Giới thiệu bài.
Kế hoạch bài dạy các môn học, Năm học 2025-2026 - GV Nguyễn Thị Thư

11

B. Hình thành kiến thức
HĐ1: Khám phá tranh Đu-đồ-át
(Doodle art)
- Yêu cầu HS quan sát hình ở T14 SGK, thảo luận khám phá các hoạt động
chính, các tư thế, động tác của các nhân
vật trong tranh theo câu hỏi gợi mở:
+ Hoạt động gì được thể hiện trong mỗi
bức tranh?
+ Tư thế, động tác của các nhân vật
trong tranh như thế nào?
+ Các nhân vật trong tranh đang làm
gì? Số lượng nhân vật trong tranh nhiều
hay ít?
+ Các nhân vật trong tranh có điểm gì
liên quan với nhau?
+ Theo em, các bức tranh này được thể
hiện như thế nào?
+ Cách thể hiện các bức tranh này có gì
giống và khác nhau?
+ Em thích cách thể hiện bức tranh
nào? Vì sao?
- Giới thiệu thêm cho HS một số tranh
thuộc thể loại Doodle art để các em nhận
ra sự đa dạng về nội dung cũng như cách
thể hiện một bức tranh theo hình thức
này.
* GV tóm tắt về hình thức vẽ tranh
Doodle art
HĐ2: Kiến tạo kiến thức, kĩ năng
Các bước vẽ tranh có nhiều nhân vật
nối tiếp nhau.
- Yêu cầu HS quan sát hình ở T15 SGK, thảo luận và chỉ ra các bước vẽ
tranh có nhiều nhân vật nối tiếp nhau.
* Câu hỏi gợi mở:
+ Loại bút nào thường được sử dụng để
vẽ tranh Doodle Art? Vì sao?
+ Hình vẽ đầu tiên được vẽ ở đâu trên tờ
giấy? Ngoài ra, hình vẽ đầu tiên có thể
vẽ ở vị trí nào nữa?
+ Các hình vẽ tiếp theo được vẽ vị trí
như thế nào so với hình vẽ đầu tiên?
+ Làm thế nào để phủ kín phần giấy còn

- Quan sát hình, thảo luận và chia sẻ
về nội dung, hình thức thể hiện trong
các hình.
+ Nêu hoạt động được thể hiện.
+ Nêu tư thế, động tác trong ảnh.
+ Nêu các động tác và số lượng
nhân vật.
+ Nêu điểm liên quan giữa các nhân
vật với nhau.
+ Nêu cách thể hiện.
+ Nêu sự giống và khác nhau của
cách thể hiện.
- Quan sát và tham khảo.

- Lắng nghe, ghi nhớ hình thức vẽ và
nét đặc trưng của tranh vẽ với các
hình nối tiếp nhau (Doodle Art).

- Quan sát hình ở T15 và thảo luận
chỉ ra các bước vẽ tranh.
+ Nêu các loại bút có thể vẽ.
+ Nêu vị trí hình vẽ đầu tiên.
+ Nêu vị trí vẽ hình tiếp theo.
+ Nêu cách vẽ phủ kín phần giấy

Kế hoạch bài dạy các môn học, Năm học 2025-2026 - GV Nguyễn Thị Thư

12

lại?
còn lại.
+ Cần làm gì để hoàn thiện bức + Chỉ ra cách để hoàn thiện tranh
tranh…?
- HS lắng nghe, ghi nhớ: - Tranh Đu
* Tóm tắt để HS ghi nhớ:
- đồ át có thể được tạo ra từ các
hình vẽ nối tiếp nhau với bố cục
ngẫu nhiên, dựa trên sự sáng tạo
phong phú của người vẽ.
HĐ3: Luyện tập – sáng tạo
Vẽ tranh về em và những người bạn
với hình thức Đu-đô át.
- Yêu cầu HS tham khảo các bài vẽ ở - Tham khảo các bài vẽ ở trang 16
T16 -SGK để nhận biết cách vẽ tranh trong SGK.
bằng các gợi ý sau:
+ Em sẽ vẽ tranh về hoạt động gì?
+ Tìm hoạt động để vẽ tranh.
+ Hoạt động đó có những ai tham gia?
+ Nêu các nhân vật.
+ Em sẽ vẽ nhân vật đầu tiên ở đâu trên + Nêu ý tưởng nhân vật đầu tiên và
tờ giấy?
các nhân vật tiếp theo.
+ Em vẽ các nhân vật tiếp theo như thế + Nêu ý tưởng mới.
nào?
+ Ngoài ra, em còn có cách nào khác để
bức tranh hấp dẫn hơn…?
- Thực hành cá nhân theo yêu cầu
- Yêu cầu thực hành: Vẽ tranh về em
của bài tập.
và những người bạn với hình thức Đuđồ-át theo ý thích.
HĐ3: Luyện tập – sáng tạo
Vẽ tranh về em và những người bạn
với hình thức Đu-đô át.
- Quan sát tranh vẽ của mình và của
- GV yêu cầu HS quan sát bài vẽ tiết 1
bạn cùng thảo luận.
của mình và của bạn cùng thảo luận để
góp ý cho nhau hoàn thiện sản phẩm tiết
2 với gợi ý câu hỏi sau:
+ Tranh vẽ của bạn đã thực hiện đến + Nêu các bước đã thực hiện được ở
bước nào?
tiết 1.
+ Bước tiếp theo sẽ làm gì để hoàn thiện +Nêu các bước tiếp theo để hoàn
bức tranh?
thiện sản phẩm.
+ Bạn sẽ có ý tưởng vẽ thêm những gì + Nêu ý tưởng sử dụng các chấm,
để bức tranh thể hiện rõ nội dung hoạt nét để trang trí và hoàn thiện bài vẽ
- HS tham khảo có thêm ý tưởng.
động?
- HS lắng nghe hướng dẫn của GV
- GV cho HS tham khảo một số hình gợi
và hoàn thiện bài vẽ.
ý.
- GV gợi ý, hỗ trợ HS về kĩ thuật trong
quá trình vẽ tranh.
HĐ4: Phân tích - đánh giá
Trưng bày sản phẩm và chia sẻ.
Kế hoạch bài dạy các môn học, Năm học 2025-2026 - GV Nguyễn Thị Thư

13

- Tổ chức cho HS trưng bày sản phẩm và
chia sẻ cảm nhận về bài vẽ yêu thích,
hình ảnh ấn tượng, cách tạo đậm nhạt
bằng mật độ của các mảng hình và
không gian trong bài vẽ.
* Câu hỏi gợi mở:
+ Em thích bài vẽ nào nhất? Vì sao?
+Em ấn tượng nhất với bài vẽ nào trong
bài?
+ Em/ bạn đã sắp xếp các hình vẽ như
thế nào để bài vẽ của em/ của bạn sinh
động hơn…?
* GVKL: để HS rút kinh nghiệm, biết
cách trưng bày sản phẩm và chia sẻ cảm
nhận về bài vẽ yêu thích, hình ảnh ấn
tượng, cách tạo đậm nhạt bằng mật độ
của các mảng hình và không gian trong
bài vẽ.
HĐ5: Vận dụng - phát triển
Tạo dáng theo các nhân vật trong
tranh.
- Tổ chức cho HS tạo dáng theo các nhân
vật trong tranh Doodle art để cảm nhận
về hình thức bố cục của bức tranh mà
các em thích.
* Câu hỏi gợi mở:
+ Bức tranh các em lựa chọn để tạo
dáng theo có bao nhiên nhân vật? Nhân
vật nào đứng trước? Nhân vật nào đứng
sau?
+ Theo em, cách sắp xếp các nhân vật
trong tranh đã phù hợp chưa?
+ Em còn có cách sắp xếp nhân vật nào
khác?
+ Em muốn thể hiện động tác của nhân
vật nào trong tranh? Em sẽ chọn bạn
nào cùng tạo dáng theo các nhân vật
trong tranh với mình? Vì sao?
* Tóm tắt HS ghi nhớ: về tranh vẽ từ
các hình nối tiếp nhau một cách ngẫu
hứng và có mật độ của nét, hình, màu
phong phú, là hình thức rèn luyện trí
tượng tượng và tư duy cho người học.
* Củng cố, dặn dò.

- Tham gia trưng bày, giới thiệu,
chia sẻ theo các gợi ý:

+ Chỉ ra bài vẽ mình thích.
+ Nêu cảm nhận của cá nhân về
cách sắp xếp hình, sử dụng các
chấm, nét, đậm nhạt trong bài vẽ
+ Nhận xét, góp ý cho bài vẽ của
mình, của bạn hoàn thiện hơn
- Lắng nghe, ghi nhớ về cách tạo
đậm nhạt bằng mật độ của các mảng
hình và không gian trong bài vẽ.

- Thực hành lựa chọn theo dáng
nhân vật ấn tượng trong bài vẽ.
- HS suy nghĩ và phát huy lĩnh hội.
+ Nêu số lượng nhân vật; Vị trí
trước, sau của các nhân vật trong
bài vẽ.
+ Nêu các các