TRẠI HUẤN LUYỆN KIM ĐỒNG CẤP II TOÀN QUỐC
NĂM 2026

Môn:

SÁNG KIẾN KINH
NGHIỆM
“GIẢI PHÁP BỒI DƯỠNG BAN CHỈ HUY LIÊN-CHI ĐỘI
NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG TRONG HOẠT ĐỘNG ĐỘI
Ở TRƯỜNG TH&THCS NGUYỄN BỈNH KHIÊM”

Họ và tên: Trần Văn Tuấn

Đơn vị: Trường TH&THCS Nguyễn Bỉnh Khiêm
Xã Vạn Thắng – Tỉnh Khánh Hòa

2

A. MỞ ĐẦU

1. Lý do chọn đề tài

Đội TNTP Hồ Chí Minh là tổ chức của thiếu nhi Việt Nam do Chủ tịch
Hồ Chí Minh và Đảng Cộng sản Việt Nam sáng lập, Đoàn thanh niên Cộng sản
Hồ Chí Minh phụ trách. Đội là tổ chức nòng cốt trong các phong trào thiếu nhi,
là lực lượng giáo dục trong và ngoài nhà trường, là lực lượng dự bị của Đoàn
TNCS Hồ Chí Minh.

Đội TNTP Hồ Chí Minh thực hiện theo nguyên tắc tự nguyện, tự quản,
có sự hướng dẫn của phụ trách Đội, Đội lấy 5 điều Bác Hồ dạy thiếu niên, nhi
đồng làm mục tiêu phấn đấu cho đội viên, giúp đỡ đội viên phát triển mọi khả
năng trong học tập, phấn đấu trở thành con ngoan, trò giỏi, cháu ngoan Bác Hồ...
Có thể nói hoạt động Đội là một trong những con đường giáo dục không thể
thiếu trong quá trình giáo dục nhân cách cho trẻ, giúp các em phát triển toàn
diện. Vì vậy việc bồi dưỡng BCH chi Đội là vô cùng quan trọng và cần thiết.

Muốn có được một lực lượng đội vững mạnh thì đòi hỏi phải có Ban Chỉ
Huy liên chi đội giỏi, năng động, linh hoạt trong các hoạt động. Vì vậy công tác
tập huấn Ban chỉ huy liên chi đội là việc làm rất cần thiết và thường xuyên cho
mỗi năm học. BCH Đội đại diện cho số đông Đội viên, chỉ huy và trực tiếp điều
hành các hoạt động của Đội, thực hiện tốt mục tiêu giáo dục Đội viên trở thành
con ngoan, trò giỏi, cháu ngoan Bác Hồ.
Qua thực tế làm tổng phụ trách nhiều năm ở trường TH&THCS Nguyễn
Bỉnh Khiêm tôi nhận thấy Ban chỉ huy liên, chi đội là cánh tay đắc lực cho tổng
phụ trách, là lực lượng trực tiếp triển khai các kế hoạch của đội đến các chi đội
và đội viên thực hiện.

Đô ̣i TNTP Hồ Chí Minh là lực lượng giáo dục nòng cốt trong các nhà
trường phổ thông nói chung và THCS nói riêng. Thông qua các hoạt đô ̣ng giáo
dục giúp các đô ̣i viên phát triển toàn diê ̣n về trí tuê ̣, phẩm chất, năng lực và có
những kỹ năng sống cơ bản, có khả năng ứng xử mọi tình huống trong học tâ ̣p,
rèn luyê ̣n và trong cuô ̣c sống. Có thể nói là lực lượng giáo dục và tự giáo dục
thông qua các hoạt đô ̣ng tâ ̣p thể của Đô ̣i.

Đô ̣i là tổ chức của các em, do các em làm chủ, phấn đấu rèn luyện, giúp
đỡ phát triển mọi khả năng trong học tập, hoạt động, vui chơi, thực hiện quyền
và bổn phận theo luật Bảo vệ Chăm sóc và Giáo dục Trẻ em. Đội Thiếu niên
Tiền phong Hồ Chí Minh đoàn kết, hợp tác với các tổ chức, phong trào thiếu nhi
ở khu vực và thế giới vì những quyền của trẻ em, vì hòa bình, hạnh phúc của các
dân tộc.

Là mô ̣t tổng phụ trách đô ̣i ở trường TH&THCS Nguyễn Bỉnh Khiêm tôi
tôi nhâ ̣n thấy rằng muốn nâng cao chất lượng hoạt đô ̣ng các liên đô ̣i trường học

3
thì công tác lựa chọn, bồi dưỡng, đào tạo đô ̣i ngũ BCH đô ̣i là rất quan trọng và
cần thiết, bởi “Cán bô ̣ nào phong trào đó”, tổ chức đô ̣i muốn ngày càng vững
mạnh đòi hỏi đô ̣i ngũ ban chỉ huy đôi phải thực sự tâm huyết, có phẩm chất đạo
đức tốt, có năng lực, năng đô ̣ng, sáng tạo, linh hoạt trong công tác chỉ đạo, lãnh
đạo liên, chi đô ̣i và nắm vững những kỹ năng công tác đô ̣i cơ bản.
Liên, chi đội TNTP là nơi biến nghị quyết của liên đội thành chương trình
kế hoạch hoạt động cụ thể của mình từng tuần, tháng, học kỳ... Liên đội là nơi
trực tiếp giao việc và động viên từng Đội viên hoàn thành tốt nhiệm vụ của mình
để bình xét thi đua, kết nạp Đội viên mới và giới thiệu cho Đoàn những Đội viên
ưu tú, phân công Đội viên phụ trách sao nhi đồng. Vì vậy một liên Đội được
đánh giá là xuất sắc hay yếu kém phụ thuộc nhiều vào việc chỉ huy điều hành
của Ban chỉ huy liên Đội và đặc biệt là sự điều hành của Ban chỉ huy chi Đội.

Trong những năm qua, mô ̣t số liên đô ̣i trường học, nhất là tại địa bàn
vùng sâu, vùng xa hoạt đô ̣ng của đô ̣i ngũ Ban chỉ huy đô ̣i hiê ̣u quả chưa cao,
chưa phát huy hết vai trò trách nhiê ̣m của mình, chính vì vâ ̣y hiê ̣u quả trong
công tác giáo dục còn ở mức đô ̣ nhất định, chính vì thế tôi đã nghiên cứu, áp
dụng tại đơn vị và có được mô ̣t số giải pháp nhằm nâng cao hiê ̣u quả hoạt đô ̣ng
của ban chỉ huy Liên, chi đô ̣i tại đơn vị tôi công tác trong sáng kiến “Một số giải
pháp bồi dưỡng Ban chỉ huy Liên, chi Đội nhằm nâng cao chất lượng trong hoạt
động Đội của trường TH&THCS Nguyễn Bỉnh Khiêm”
2. Mục đích nghiên cứu đề tài

Nghiên cứu lý luận và thực trạng, từ đó đề xuất các giải pháp, hình thức
bồi dưỡng nhằm nâng cao năng lực quản lý, kỹ năng nghiệp vụ Đội và tinh thần
trách nhiệm cho Ban Chỉ huy Liên, chi đội. Qua đó, góp phần nâng cao chất
lượng hoạt động Đội và phong trào thiếu nhi tại trường, đáp ứng yêu cầu của
chương trình hoạt động Đội trong giai đoạn mới.
Giúp phong trào Đội của nhà trường đi vào chiều sâu, mang tính tự quản
cao thay vì phụ thuộc hoàn toàn vào Tổng phụ trách. Hoạt động Đội sẽ hấp dẫn,
thu hút đông đảo đội viên tham gia hơn.
3. Khách thể và đối tượng nghiên cứu
3.1. Đối tượng nghiên cứu

Đối tượng nghiên cứu: là các em đội viên, nhi đồng thuộc Ban chỉ huy
liên liên, chi đội trường TH&THCS Nguyễn Bỉnh Khiêm.
3.2. Khách thể nghiên cứu

Hoạt động công tác Đội và phong trào thiếu nhi trong quá trình bồi dưỡng
năng lực cho đội ngũ Ban chỉ huy liên, chi đội của liên đội trường TH&THCS
Nguyễn Bỉnh Khiêm.
4. Giả thuyết nghiên cứu

4
Nếu xây dựng thành công và vận dụng tốt các giải pháp trong hoạt động
Đội sẽ giúp phát triển kĩ năng, năng lực nhất định, phát huy được tính tích cực,
chủ động, sáng tạo của mỗi học sinh. Từ đó, học sinh có hứng thú tham gia vào
các hoạt động do liên đội tổ chức, tích cực hoạt động, yêu thích kĩ năng đội viên,
phát huy năng lực bản thân. Qua đó, góp phần nâng cao chất lượng nâng cao
chất lượng hoạt động Đội TNTP Hồ Chí Minh tại trường TH&THCS Nguyễn
Bỉnh Khiêm.
5. Nhiệm vụ nghiên cứu

5.1. Nghiên cứu cơ sở lý luận

Đội TNTP Hồ Chí Minh là tổ chức của thiếu nhi Việt Nam do Chủ tịch
Hồ Chí Minh và Đảng Cộng sản Việt Nam sáng lập, Đoàn thanh niên Cộng sản
Hồ Chí Minh phụ trách.

Đội là tổ chức nòng cốt trong các phong trào thiếu nhi, là lực lượng giáo
dục trong và ngoài nhà trường, là lực lượng dự bị của Đoàn TNCS Hồ Chí
Minh.
Đội lấy 5 điều Bác Hồ dạy thiếu niên nhi đồng làm mục tiêu phấn đấu cho
Đội viên, giúp đỡ Đội viên phát triển mọi khả năng trong học tập và trong hoạt
động Đội, thực hiện quyền và bổn phận theo luật bảo vệ và chăm sóc trẻ em.
Mục đích của hoạt động Đội luôn bám sát mục tiêu đào tạo con người mới xã
hội chủ nghĩa, con người phát triển toàn diện. Mục đích hoạt động của Đội cũng
thống nhất với mục tiêu giáo dục của nhà trường tiểu học. Chính vì thế, tổ chức
Đội phải cùng với nhà trường và các lực lượng giáo dục khác kết hợp một cách
chặt chẽ để giáo dục các em ở cả trường học, trên địa bàn dân cư, trong giờ học
và ngoài giờ học.

Đội TNTP Hồ Chí Minh hoạt động có tính chất đặc trưng đáp ứng nhu
cầu của lứa tuổi và đảm bảo các nguyên tắc giáo dục trẻ em. Trong điều 5
chương II điều lệ Đội ghi rõ "Đội tổ chức theo nguyên tắc tự nguyện, tự quản có
sự hướng dẫn của phụ trách Đội". Cũng vì lẽ đó mà Đội TNTP Hồ Chí Minh có
một lực lượng cán bộ Đội rất quan trọng, đó là BCH chi Đội - BCH liên Đội và
đặc biệt là BCH chi Đội.
BCH Đội là đại diện cho số đông Đội viên trực tiếp chỉ huy điều hành các
hoạt động của Đội thực hiện các mục tiêu giáo dục Đội viên trở thành con
ngoan, trò giỏi, cháu ngoan Bác Hồ và mục tiêu trước mắt là trở thành Đoàn
viên thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh.

BCH luôn là cánh tay đắc lực của Tổng phụ trách và là đơn vị trực tiếp
biến nghị quyết của liên Đội trong mọi hoạt động của trường. Như vậy BCH chi
Đội có giỏi, có năng lực thì công việc của Tổng phụ trách sẽ đỡ vất vả hơn, các
em cũng sẽ phát huy được tính sáng tạo, tính năng động, tự chủ của mình.
Vì vậy việc bồi dưỡng BCH chi Đội là việc vô cùng quan trọng và cấp
thiết. Nói cách khác, bồi dưỡng BCH chi Đội là nâng cao những phẩm chất,

5
những năng lực cần có của BCH chi Đội, phát huy được sở trường, tư chất của
BCH chi Đội. Bồi dưỡng chi Đội tốt thì hoạt động Đội ở trường sẽ diễn ra sôi
nổi hơn, lôi cuốn nhiều em Đội viên tham gia. Đồng thời việc bồi dưỡng này
phải diễn ra thường xuyên và liên tục bởi các em còn rất nhỏ (từ 11 đến 15 tuổi)
nên việc lĩnh hội có thể rất nhanh nhưng cũng sẽ rất chóng quên nếu như không
được thường xuyên nhắc đến.
Công tác bồi dưỡng BCH là một việc làm khoa học và sáng tạo, đòi hỏi
người phụ trách phải kiên nhẫn bền bỉ. Quá trình bồi dưỡng BCH đòi hỏi phụ
trách vừa làm vừa trau dồi, tích lũy kinh nghiệm đóng góp cho khoa học công
tác Đội.
Vậy một liên Đội có phong trào Đội phát triển mạnh là do BCH chi Đội
đã luôn được bồi dưỡng thường xuyên và hoạt động có hiệu quả.

5.2. Nghiên cứu thực trạng
Nghiên cứu mức độ hứng thú tham gia hoạt động Đội của các em học sinh
cấp THCS của liên đội Trường TH&THCS Nguyễn Bỉnh Khiêm. Việc thiết kế
các hoạt động Đội những năm gần đây còn chưa đa dạng, phong phú và sinh
động, quá trình lặp đi lặp lại giống nhau làm giảm một phần hứng thú, tìm tòi
của học sinh, đội viên. Việc tổ chức hoạt động Đội TNTP Hồ Chí Minh đôi khi
chưa hợp lý nên thiếu động lực để học sinh hứng thú, hào hứng với mong muốn
trảỉ nghiệm, sáng tạo của bản thân. Qua thời gian theo dõi, khảo sát nhận thấy:
Trước tác động
Nội dung

Trước tác động

Hoạt động chi Đội

50% Chi đội tham gia

Học sinh tham gia hoạt động Đội

60% học sinh tham gia

Ban Chấp hành Chi đội hoàn 58% hoàn thành nhiệm vụ của
thành nhiệm vụ
Liên Đội
Đội viên vi phạm

30%

Đạt danh hiệu cháu ngoan Bác Hồ

72%

5.3. Đề xuất giải pháp

Đề xuất các giải pháp nhằm giúp học sinh, đội viên đạt được những kỹ
năng, năng lực nhất định để hỗ trợ trong học tập, phát huy được tính tích cực,
chủ động, sáng tạo của mỗi học sinh, đội viên. Từ đó, các em có hứng thú học
tập, tích cực hoạt động trong các hoạt động mà liên đội tổ chức, giúp các em yêu
thích đến trường, phát huy năng lực bản thân. Qua đó, góp phần nâng cao chất
lượng hoạt động của Ban Chấp hành Chi Đội nói riêng và của Đội viên nói
chung. Từ đó, tôi xây dựng giải pháp thực hiện như sau:

6
Giải pháp 1: Phát hiện và lựa chọn Ban chỉ huy

Giải pháp 2: Bồi dưỡng phương pháp công tác của BCH
Giải pháp 3: Bồi dưỡng kỹ năng nghiệp vụ Đội
Giải pháp 4: Bồi dưỡng định kỳ

Giải pháp 5: Bồi dưỡng thường xuyên

Giải pháp 6: Bồi dưỡng theo chuyên đề

Giải pháp 7: Bồi dưỡng thông qua việc tổ chức các hoạt động lớn
6. Phạm vi và giới hạn đề tài

Đề tài tập trung nghiên cứu việc bồi dưỡng Ban chỉ huy Liên, chi đội. Đối
tượng nghiên cứu là Ban chỉ huy Liên, chi đội của liên Đội (Đội viên từ lớp 6
đến lớp 9).
Đối tượng là các em đội viên, học sinh Khối THCS tại trường TH&THCS
Nguyễn Bỉnh Khiêm trong thời gian từ 01/10/2024 đến 30/5/2025.
7. Phương pháp nghiên cứu

Để thực hiện đề tài này, tôi sử dụng một số phương pháp sau:

- Phương pháp quan sát: Là phương pháp thu thập thông tin về các em
thuộc BCH Liên, chi Đội từ lớp 6 đến lớp 9 bằng cách tri giác trực tiếp các nhân
tố khác có liên quan.
- Phương pháp điều tra: Là phương pháp thu thập các sự kiện trên cơ sở
sự trả lời bằng văn bản của các em Đội viên về việc tham gia công tác Đội qua
sự hướng dẫn của BCH Liên, chi Đội.

- Phương pháp tổng hợp tài liệu: Là phương pháp tìm hiểu những người đi
trước đã liên quan đến đề tài như thế nào? Đã giải quyết như thế nào? Liên quan
đến đâu...

- Phương pháp tổng kết kinh nghiệm: Là phương pháp kết hợp lý luận với
thực tiễn tại trường, đem lý luận phân tích kinh nghiệm của thực tiễn rồi từ
những phân tích đó rút ra kết luận những bài học thành công và thất bại, những
phát hiện mới và phát triển hoàn thiện.
B. NỘI DUNG NGHIÊN CỨU

Chương 1: Cơ sở lý luận của vấn đề nghiên cứu
1. Cơ sở khoa học

Đội TNTP Hồ Chí Minh là tổ chức của thiếu nhi Việt Nam do Chủ tịch
Hồ Chí Minh và Đảng Cộng sản Việt Nam sáng lập, Đoàn thanh niên Cộng sản
Hồ Chí Minh phụ trách.

7
Đội là tổ chức nòng cốt trong các phong trào thiếu nhi, là lực lượng giáo
dục trong và ngoài nhà trường, là lực lượng dự bị của Đoàn TNCS Hồ Chí
Minh.
Đội lấy 5 điều Bác Hồ dạy thiếu niên nhi đồng làm mục tiêu phấn đấu cho
Đội viên, giúp đỡ Đội viên phát triển mọi khả năng trong học tập và trong hoạt
động Đội, thực hiện quyền và bổn phận theo luật bảo vệ và chăm sóc trẻ em.
Mục đích của hoạt động Đội luôn bám sát mục tiêu đào tạo con người mới xã
hội chủ nghĩa, con người phát triển toàn diện. Mục đích hoạt động của Đội cũng
thống nhất với mục tiêu giáo dục của nhà trường tiểu học. Chính vì thế, tổ chức
Đội phải cùng với nhà trường và các lực lượng giáo dục khác kết hợp một cách
chặt chẽ để giáo dục các em ở cả trường học, trên địa bàn dân cư, trong giờ học
và ngoài giờ học.

Đội TNTP Hồ Chí Minh hoạt động có tính chất đặc trưng đáp ứng nhu
cầu của lứa tuổi và đảm bảo các nguyên tắc giáo dục trẻ em. Trong điều 5
chương II điều lệ Đội ghi rõ "Đội tổ chức theo nguyên tắc tự nguyện, tự quản có
sự hướng dẫn của phụ trách Đội". Cũng vì lẽ đó mà Đội TNTP Hồ Chí Minh có
một lực lượng cán bộ Đội rất quan trọng, đó là BCH chi Đội - BCH liên Đội và
đặc biệt là BCH chi Đội.
BCH Đội là đại diện cho số đông Đội viên trực tiếp chỉ huy điều hành các
hoạt động của Đội thực hiện các mục tiêu giáo dục Đội viên trở thành con
ngoan, trò giỏi, cháu ngoan Bác Hồ và mục tiêu trước mắt là trở thành Đoàn
viên thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh.

BCH luôn là cánh tay đắc lực của Tổng phụ trách và là đơn vị trực tiếp
biến nghị quyết của liên Đội trong mọi hoạt động của trường. Như vậy BCH chi
Đội có giỏi, có năng lực thì công việc của Tổng phụ trách sẽ đỡ vất vả hơn, các
em cũng sẽ phát huy được tính sáng tạo, tính năng động, tự chủ của mình.
Vì vậy việc bồi dưỡng BCH chi Đội là việc vô cùng quan trọng và cấp
thiết. Nói cách khác, bồi dưỡng BCH chi Đội là nâng cao những phẩm chất,
những năng lực cần có của BCH chi Đội, phát huy được sở trường, tư chất của
BCH chi Đội. Bồi dưỡng chi Đội tốt thì hoạt động Đội ở trường sẽ diễn ra sôi
nổi hơn, lôi cuốn nhiều em Đội viên tham gia. Đồng thời việc bồi dưỡng này
phải diễn ra thường xuyên và liên tục bởi các em còn rất nhỏ (từ 11 đến 15 tuổi)
nên việc lĩnh hội có thể rất nhanh nhưng cũng sẽ rất chóng quên nếu như không
được thường xuyên nhắc đến.
Công tác bồi dưỡng BCH là một việc làm khoa học và sáng tạo, đòi hỏi
người phụ trách phải kiên nhẫn bền bỉ. Quá trình bồi dưỡng BCH đòi hỏi phụ
trách vừa làm vừa trau dồi, tích lũy kinh nghiệm đóng góp cho khoa học công
tác Đội.
Vậy một Liên Đội có phong trào Đội phát triển mạnh là do BCH chi Đội
đã luôn được bồi dưỡng thường xuyên và hoạt động có hiệu quả.
2. Cơ sở thực tiễn

8
Trong các trường THCS hiện nay, tổ chức hoạt động Đội thiếu niên Tiền
phong Hồ Chí Minh giữ vai trò quan trọng trong việc giáo dục đạo đức, kỹ năng
và ý thức tổ chức kỷ luật cho học sinh. Ban Chấp hành Chi Đội là chính là lực
lượng nồng cốt trực tiếp triển khai các hoạt động Đội tại lớp học. Bên cạnh đó,
đổi mới chương trình giáo dục chính là đổi mới phương pháp dạy học và đổi
mới đánh giá. Đây là phương diện thể hiện sự quyết tâm đem lại những thay đổi
về chất lượng và hiệu quả giáo dục. Việc đổi mới này đều được thể hiện sinh
động trong từng hoạt động được tổ chức cho học sinh được học tập và trải
nghiệm, tham gia tất cả hoạt động của nhà trường. Chính vì vậy tôi đặt câu hỏi:
“Làm thế nào để chất lượng hoạt động Đội ngày càng tiến lên? Làm thế nào để
có nhiều sân chơi cho học sinh tham gia góp phần nâng cao chất lượng giáo dục
trong nhà trường”.

Năm học 2021 - 2022 cũng là năm học đầu tiên áp dụng chương trình giáo
dục phổ thông mới. Hiện nay, ở tất cả các trường đều đã thực hiện chương trình
giáo dục phổ thông mới vào trong giảng dạy với các bộ sách phù hợp. Chương
trình mới, đồng nghĩa với việc giáo viên phải áp dụng các phương pháp mới phù
hợp với chương trình, với nội dung và mục tiêu bài học. Nhưng do thay sách
giáo khoa kết hợp với tình hình dịch bệnh phức tạp, chưa được tập huấn đầy đủ
dẫn đến một số giáo viên còn nhiều bỡ ngỡ, lúng túng trong việc hướng dẫn học
sinh hoàn thành mục tiêu bài học. Từ đó, một số giáo viên vẫn còn sử dụng của
phương pháp dạy học truyền thống, sử dụng phương pháp vấn đáp là chủ yếu để
bắt đầu một tiết học cho học sinh, làm học sinh thụ động, không phát huy được
các năng lực mà ngành đang hướng tới. Bên cạnh việc học tập,cần tập trung
nâng cao năng lực Ban chấp hành Chi đội, đổi mới nội dung hoạt động, phát huy
vai trò tự quản. Đây là yếu tố then chốt góp phần nâng cao hiệu quả giáo dục
toàn diện cho học sinh.
Chương 2: Thực trạng của vấn đề nghiên cứu
1. Đặc điểm tình hình
1.1. Thuận lợi

Trường TH&THCS Nguyễn Bỉnh Khiêm được trang thiết bị dạy học đầy
đủ, hiện đại, có đầy đủ máy chiếu, phòng thực hành bộ môn hiện đại phục vụ
cho nhu cầu giảng dạy bộ môn cũng như hoạt động đội. Nhà trường rất quan tâm
đến vấn đề nâng cao chất lượng giáo dục và chất lượng hoạt động đội hằng năm,
thường xuyên tổ chức sinh hoạt chuyên môn, phân công giáo viên thiết kế và dự
giờ những tiết đổi mới phương pháp dạy học. Qua đó thúc đẩy bản thân mỗi
giáo viên trau dồi kinh nghiệm nâng cao năng lực chuyên môn. Bản thân là
Tổng phụ trách đội cũng như những giáo viên bộ môn khác luôn yêu nghề chăm
chỉ học hỏi kinh nghiệm để tự hoàn thiện phương pháp, năng lực chuyên môn.
Đa số học sinh ngoan, sống gần trường, gia đình quan tâm nên thuận lợi cho
việc giáo dục học sinh.
1.2. Khó khăn.

9
- Từ phía học sinh (Ban chỉ huy Liên đội)

Thiếu kỹ năng mềm: Các em còn e dè, thiếu tự tin khi đứng trước tập thể
và hạn chế về kỹ năng điều hành, quản lý trò chơi hoặc sinh hoạt tập thể.

Quỹ thời gian eo hẹp: Áp lực từ chương trình học văn hóa khiến các em
không có đủ thời gian để tập luyện Nghi thức Đội hoặc xây dựng kế hoạch
phong trào.
Sự thay đổi nhân sự: Do các em học sinh cuối cấp (lớp 5 hoặc lớp 9) ra
trường, Liên đội liên tục phải thay mới BCH, dẫn đến việc phải đào tạo lại từ
đầu.
- Từ phía giáo viên và nhà trường

Áp lực của giáo viên Tổng phụ trách: Phải kiêm nhiệm nhiều công việc,
thời gian đầu tư cho việc hướng dẫn, bồi dưỡng nghiệp vụ chuyên sâu cho các
em còn hạn chế.
Sự phối hợp chưa đồng bộ: Một số giáo viên chủ nhiệm và phụ huynh
chưa thực sự ủng hộ, đôi khi còn có tâm lý e ngại công tác Đội ảnh hưởng đến
thành tích học tập của các em.

Thiếu nguồn lực hỗ trợ: Tài liệu hướng dẫn kỹ năng công tác Đội đôi khi
chưa được cập nhật kịp thời hoặc mang tính đại trà, chưa sát với thực tế của từng
Liên đội.
- Khó khăn khách quan

Đặc thù địa lý và cơ sở vật chất: Ở các khu vực xa trung tâm (như tuyến
huyện, xã), việc tổ chức các đợt tập huấn tập trung quy mô lớn cho cán bộ Đội
gặp nhiều trở ngại về kinh phí và việc đi lại. Để cải thiện tình trạng này, các cấp
Hội đồng Đội thường xuyên tổ chức các buổi Tập huấn cán bộ Chỉ huy Đội trực
tiếp hoặc qua các chuyên đề trực tuyến. Bạn có thể tham khảo thêm các tài liệu
hướng dẫn nghiệp vụ chi tiết và các mô hình tổ chức hiệu quả được chia sẻ trên
trang Hội đồng Đội Trung ương để có phương pháp tập huấn phù hợp nhất
2. Thực trạng vấn đề nghiên cứu

Khi tổ chức các hoạt động Đội cho Ban chỉ huy liên - chi đội một số giáo
viên Tổng phụ trách Đội của các trường bạn thường chỉ tập trung vào các vấn đề cơ
bản chưa mở rộng cho các em đội viên khác, các hoạt động Đội còn đơn giản ở một
số sản phẩm, đồ dùng trực quan chưa phong phú hình thức hoạt động Đội còn
nghèo nàn, chưa phát huy được hết khả năng tư duy, tính sáng tạo của các em học
sinh, giảm sự hứng thú khi các em tham gia vào các hoạt động do Liên đội tổ chức
* Ưu điểm :

Các giải pháp vận dụng linh hoạt và đạt hiệu quả cao. Từ khi triển khai
chương trình tập huấn BCH Liên - chi đội áp dụng trong năm học 2023 - 2024.
Hoạt động phong trào Đội của Trường TH&THCS Nguyễn Bỉnh Khiêm được
nâng lên rõ rệt.

10
* Nhược điểm :

- Chưa có sự đầu tư đưa nội dung mới vào hoạt động đội, chưa phong phú đa
dạng, còn đơn giản nên đôi lúc học sinh còn nhàm chán chưa hứng thú.

- Giáo viên Tổng phụ trách còn chưa chú ý đến đặc điểm tâm sinh lý của của
các em học sinh ở từng khối lớp để giao nhiệm vụ vừa sức cho các em, phương
pháp hướng dẫn còn gò bó, áp đặt chưa phát huy được tính độc lập khả năng sáng
tạo ở các em.
Chương 3: Giải pháp nghiên cứu
1. Mục tiêu của giải pháp

Xây dựng một tập thể Ban chỉ huy Liên - Chi đội vững kiến thức, giỏi kĩ
năng để góp phân nâng cao chất lượng hoạt động Đội trong nhà trường theo yêu
cầu phát triển của đất nước và con người Việt Nam nói chung và của Đội TNTP
Hồ Chí Minh nói riêng và trong toàn liên đội trường TH&THCS Nguyễn
Bỉnh Khiêm.
2. Bản chất của giải pháp

2. 1. Lựa chọn, bồi dưỡng Ban chỉ huy
a) Phát hiện và lựa chọn Ban chỉ huy

Theo nguyên tắc hoạt động của Đội đã ghi rõ trong Điều lệ Đội TNTP Hồ
Chí Minh: Ban chỉ huy được đề cử hoặc bầu bằng hình thức bỏ phiếu kín (Đội
viên của các chi đội đã đề cử)

Để lựa chọn Ban chỉ huy một cách chính xác cần dựa vào những yêu cầu và
khả năng cụ thể sau cho phù hợp với tình hình thực tế của mỗi liên đội, cụ thể như
sau :
+ Ban chỉ huy là các em có đạo đức tốt

+ Nhiệt tình, nhanh nhẹn, sáng tạo trong mọi công việc.
+ Học lực xếp loại giỏi

+ Có khả năng tổ chức là lãnh đạo mọi người
+ Có uy tín với bạn bè và tập thể

+ Hiểu biết và yêu mến Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh.

Khi lựa chọn ban chỉ huy, người giáo viên Tổng phụ trách giữ vai trò
hướng dẫn, còn quyết định thuộc về các em. Để lựa chọn của các em phù hợp
với sự lựa chọn của Tổng phụ trách, ngay từ đầu năm Tổng phụ trách cần phải:
+ Thu thập thông tin cá nhân của các em từ giáo viên chủ nhiệm các lớp
+ Nắm rõ hoàn cảnh gia đình của từng em.

+ Chọn lựa các em trong những lần trao đổi, trò chuyện với nhau

+ Tổng phụ trách tổ chức một số hoạt động tập thể, tạo tình huống có vấn

11
đề để thử thách tìm hiểu các em.

Minh chứng 1: Lựa chọn Ban chỉ huy Liên, chi đội thông qua
Đại hội Liên đội đầu năm học

b) Bồi dưỡng Ban chỉ huy

* Bồi dưỡng phương pháp công tác của Ban chỉ huy:

- Cách ghi chép biên bản, thực hiện các sổ sách của Đội, dự thảo nghị
quyết, báo cáo thi đua, báo cáo tổng kết, thành tích, đăng ký thi đua, biên bản
nghị quyết Đại hội Đội, lời điều khiển của chương trình hoạt động Đội, sinh hoạt
chi Đội dựa vào kế hoạch của Tổng phụ trách.
- Phương pháp tổ chức họp Ban chỉ huy Đội.

- Phương pháp xây dựng kế hoạch (theo chủ đề, kế hoạch tháng, kế
hoạch thi đua).

- Phương pháp tổ chức và điều khiển sinh hoạt Đội, các hoạt động tập thể
(sinh hoạt các cấp cán bộ Đội, đại hội Đội...).

12
- Phương pháp chỉ đạo và tổng kết kinh nghiệm.

* Bồi dưỡng kỹ năng tổ chức điều hành của Ban ch