Kế hoạch dạy học lớp 5D

Sáng
Tiết 1-2

Tiết 3-4

Chiều
Tiết 5

Tuần 12

Giáo viên: Trịnh Thị Hiền

Thứ hai ngày 20 tháng 11 năm 2023
CHÀO CỜ-HOẠT ĐỘNG NGOẠI KHÓA
Sinh hoạt tập thể - Tổ chức 20/11
------------------------------------------------------HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM
Tìm hiểu về 20/11
---------------------------------------------------KỂ CHUYỆN
Kể chuyện đã nghe, đã đọc

I. Yêu cầu cần đạt
1.Kiến thức – Kĩ năng
- Kể lại được câu chuyện đã nghe, đã đọc có nội dung bảo vệ môi trường; lời kể rõ
ràng, ngắn gọn.
- Biết trao đổi về ý nghĩa của câu chuyện đã kể; biết nghe và nhận xét về lời kể của
bạn.
- Rèn kỹ năng nói. Biết kể tự nhiên, giọng kể phù hợp với nội dung. Có khả năng tập
trung theo dõi bạn kể chuyện và biết nhận xét lời kể của bạn.
*GD BVMT: Kể lại câu chuyện đã nghe hay đã đọc có nội dung bảo vệ môi trường,
qua đó nâng cao ý thức BVMT.
2. Phẩm chất – Năng lực
- Yêu quý thiên nhiên, bảo vệ môi trường
- Năng lực tự chủ và tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực giải quyết vấn
đề và sáng tạo, năng lực văn học
II. Đồ dùng
- GV: Tranh minh hoạ SGK.
- HS: Vở, SGK,...
III. Các HĐ dạy học chủ yếu
1. Hoạt động Khởi động
- Cho HS hát
- HS hát
- Cho 2 HS thi kể câu chuyện “Người đi - 2 học sinh lên bảng thi kể, dưới lớp
săn và con nai”
cổ vũ.
- Giáo viên nhận xét chung.
- Lắng nghe.
- Giới thiệu bài - Ghi đầu bài lên bảng.
- Học sinh quam sát.
2. Tìm hiểu, lựa chọn câu chuyện phù hợp với yêu cầu tiết học:
- Gọi HS đọc đề
- HS đọc đề bài
- GV gạch chân những từ trọng tâm ca Đề bài: Kể một câu chuyện em đã nghe
ngợi hòa bình, chống chiến tranh.
hay đã đọc có nội dung bảo vệ môi
trường.
Trường Tiểu học Lương Điền

1

Năm học 2023- 2024

Kế hoạch dạy học lớp 5D

Tuần 12

- Gọi HS đọc tiếp nối gợi ý SGK
- Gọi 1 HS đọc đoạn văn trong bài 1 tiết
LTVC trang 115 để nhớ lại các yếu tố tạo
thành môi trường
- GV nhấn mạnh các yếu tố tạo thành môi
trường.
- GV kiểm tra sự chuẩn bị của HS
- Yêu cầu HS giới thiệu câu chuyện mình
chọn? Đó là truyện gì? Em đọc truyện đó
trong sách, báo nào? Hoặc em nghe
truyện ấy ở đâu?
- Cho HS chuẩn bị ra nháp
2. Thực hành kể chuyện
- Y/c HS luyện kể theo nhóm đôi
- Thi kể trước lớp
- Cho HS bình chọn người kể hay nhất

Giáo viên: Trịnh Thị Hiền
- Học sinh đọc gợi ý 1, 2,3.
- Học sinh đọc
- HS nghe
- Một số HS giới thiệu câu chuyện
mình kể trước lớp..
- Học sinh làm dàn ý sơ lược ra nháp.
- HS kể theo cặp
- Thi kể chuyện trước lớp
- Bình chọn bạn kể chuyện tự nhiên
nhất, bạn có câu hỏi hay nhất, bạn có
câu chuyện hay nhất.
- Trao đổi và nói ý nghĩa câu chuyện
mình kể.

- Trao đổi về ý nghĩa câu chuyện
- Nhận xét.
3. Hoạt động ứng dụng
- Sưu tầm truyện, một việc tốt đã làm để - HS nghe và thực hiện
bảo vệ môi trường.
4. Hoạt động sáng tạo:
- Kể lại câu chuyện cho mọi người trong - HS nghe và thực hiện.
gia đình cùng nghe.
ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG:
…………………………………………………………………………………………
------------------------------------------------------Tiết 6
LỊCH SỬ
Vượt qua tình thế hiểm nghèo
I. Yêu cầu cần đạt
1. Kiến thức – Kĩ năng
- Biết sau CM tháng Tám 1945, nước ta đứng trước những khó khăn to lớn: “giặc
đói”, “giặc dốt”, “giặc ngoại xâm”..
- Biết các biện pháp nhân dân ta đã thực hiện để chống lại “giặc đói”, “giặc dốt”:
quyên góp gạo cho người nghèo, tăng gia sản xuất, phong trào xoá nạn mù chữ,...
- Nêu được các biện pháp nhân dân ta đã thực hiện để chống lại “giặc đói” “giặc
dốt”: quyên góp gạo cho người nghèo, tăng gia sản xuất, phong trào xoá nạn mù
chữ...
* Tích hợp nội dung 2 bài làm 1 chủ đề: “Thà hy sinh tất cả chứ nhất định không
chịu mất nước” với 2 nội dung:
Trường Tiểu học Lương Điền

2

Năm học 2023- 2024

Kế hoạch dạy học lớp 5D

Tuần 12

Giáo viên: Trịnh Thị Hiền

+ Vượt qua tình thế hiểm nghèo.
+ Những ngày đầu toàn quốc kháng chiến
2. Phẩm chất – Năng lực
- Tự hào về lịch sử dân tộc.
- Năng lực tư chủ và tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực giải quyết vấn
đề và sáng tạo. Năng lực hiểu biết cơ bản về Lịch sử.
II. Đồ dùng
- GV: Các hình minh họa trong SGK.
- HS: SGK, vở
III. Các HĐ dạy học chủ yếu
1. Hoạt động khởi động:
- Cho HS tổ chức thi trả lời câu hỏi sau:
- Cuối bản Tuyên ngôn Độc lập, Bác Hồ - Học sinh trả lời
thay mặt nhân dân Việt Nam khẳng định
điều gì ? Điều đó có ý nghĩa gì?
- GV nhận xét , tuyên dương
- Giới thiệu bài - Ghi bảng
2. Hoạt động hình thành kiến thức mới
* Hoạt động 1: Hoàn cảnh Việt Nam sau
cách mạng tháng Tám
- Học sinh đọc từ "Từ cuối năm- sợi tóc" - HS đọc, thảo luận nhóm TLCH
thảo luận nhóm trả lời câu hỏi:
+ Vì sao nói: ngay sau Cách mạng tháng - Tình thế vô cùng bấp bênh, nguy
Tám, nước ta ở trong tình thế "Nghìn cân hiểm, đất nước gặp muôn vàn khó
treo sợi tóc".
khăn.
+ Hoàn cảnh nước ta lúc đó có những khó - Hơn 2 triệu người chết, nông
khăn, nguy hiểm gì?
nghiệp đình đốn, 90% người mù
- Học sinh phát biểu ý kiến.
chữ v.v...
- Đàm thoại:
- Đại diện nhóm nêu ý kiến.
+ Nếu không đẩy lùi được nạn đói và nạn
dốt thì điều gì có thể xảy ra?
- Đồng bào ta chết đói, không đủ
+ Vì sao Bác Hồ gọi nạn đói và nạn dốt là sức chống giặc ngoại xâm.
giặc?
- Chúng cũng nguy hiểm như giặc
* Hoạt động 2: Đẩy lùi giặc đói, giặc dốt ngoại xâm.
(HĐ cả lớp)
- Yêu cầu: Quan sát hình minh họa 2, 3
trang 25, 26 SGK.
- HS quan sát
+ Hình chụp cảnh gì?
- Hình 2: Nhân dân đang quyên
góp gạo.
- Hình 3: Chụp một lớp bình dân
Trường Tiểu học Lương Điền

3

Năm học 2023- 2024

Kế hoạch dạy học lớp 5D

Tuần 12

+ Em hiểu thế nào là "Bình dân học vụ"

Giáo viên: Trịnh Thị Hiền
học vụ.
- Lớp dành cho người lớn tuổi học
ngoài giờ lao động.

* Hoạt động 3: Ý nghĩa của việc đẩy lùi
"Giặc đói, giặc dốt, giặc ngoại xâm"
- Nhóm trưởng điều khiển nhóm
- HS thảo luận theo nhóm, trả lời câu hỏi:
+ Chỉ trong một thời gian ngắn, nhân dân ta thảo luận
đã làm được những công việc để đẩy lùi - Tinh thần đoàn kết trên dưới một
những khó khăn, việc đó cho thấy sức mạnh lòng và cho thấy sức mạnh to lớn
của nhân dân ta.
của nhân dân ta như thế nào?
+ Khi lãnh đạo cách mạng vượt qua được - Nhân dân một lòng tin tưởng vào
cơn hiểm nghèo, uy tín của Chính phủ và Chính phủ, vào Bác Hồ để làm
cách mạng
Bác Hồ như thế nào?
* Hoạt động 4: Bác Hồ trong những ngày - Một số học sinh nêu ý kiến.
diệt "Giặc đói, giặc dốt, giặc ngoại xâm"
- 1 em đọc câu chuyện về Bác Hồ trong
đoạn "Bác HVT - cho ai được".
+ Em có cảm nghĩ gì về việc làm của Bác
Hồ qua câu chuyện trên?
3. Hoạt động ứng dụng
- Sưu tầm các tài liệu nói về phong trào - HS nghe và thực hiện
Bình dân học vụ của nước ta trong giai đoạn
mới giành được độc lập năm 1945.
ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG
………………………………………………………………………………………..
---------------------------------------------------------------Tiết 7
KĨ THUẬT (dạy học TN)
Nhà sáng chế (tiết 2)
I. Yêu cầu cần đạt
1. Kiến thức – Kĩ năng
- Nêu được vai trò của sáng chế trong đời sống và sự phát triển của công nghiệp.
- Tóm tắt được thông tin về mọt số nhà sáng chế nổi bật trong lịch sử loài người.
- Nêu được lịch sử sáng chế ra sản phẩm công nghệ tiêu biểu và một số đức tính cần
có để trở thành nhà sáng chế.
2. Phẩm chất – Năng lực
- Có ý thức học tập, nghiên cứu
- NL giao tiếp và hợp tác, giải quyết vấn đề và sáng tạo, tự chủ và tự học, NL kĩ
thuật
Trường Tiểu học Lương Điền

4

Năm học 2023- 2024

Kế hoạch dạy học lớp 5D

Tuần 12

Giáo viên: Trịnh Thị Hiền

II. Đồ dùng
- GV : Một số loại bát, đĩa, xoong, nồi, bếp
- HS : rổ, một số loại rau,…
III. Các HĐ dạy học chủ yếu
1. Khởi động
- Kiểm tra sự chuẩn bị tìm hiểu thông tin về nhà
sáng chế; sưu tầm câu chuyện, hình ảnh về cuộc - HS nêu
đời và những sáng chế nổi bật của một số nhà
sáng chế trên thế giới.
2. Bài mới
HĐ 1 : Tìm hiểu một số đức tính cần có để trở
thành nhà sáng chế
- Gv phát phiếu học tập

- H đọc thầm thông tin

- GV hỏi lần lượt 3 câu hỏi ở cuối phiếu

- H trả lời.

- GV yêu cầu H ghi lại những đức tính cần có để - H nhận xét + bổ sung
trở thành nhà sáng chế.

- H thảo luận nhóm 6 (1')
- H chơi trò chơi “Tiếp sức”

HĐ 2: Vận dụng kiến thức vào lí giải quá
trình phát triển sản phẩm công nghệ
- GV cho HS chọn một sản phẩm công nghệ - H thảo luận nhóm 4 và thống
quen thuộc: quạt điện, ti vi, điện thoại di động, nhất ý tưởng thể hiện sự thay đổi
xe đạp…

của sản phẩm mà nhóm chọn.

- GV cho HS xem video về sự phát triển của - Đại diện các nhóm trình bày.
một số sản phẩm công nghệ.

Các nhóm khác nhận xét, bổ

HĐ 3: Tìm tòi và mở rộng kiến thức về nhà sung.
sáng chế và sáng chế
- GV giao nhiệm vụ:
+ Về nhà tìm kiếm,đọc các thông tin về lịch sử
phát triển của môt sản phẩm công nghệ. Chọn - HS sưu tầm và chia sẻ
một sáng chế và nhà sáng chế mà em thích tìm
Trường Tiểu học Lương Điền

5

Năm học 2023- 2024

Kế hoạch dạy học lớp 5D

Tuần 12

Giáo viên: Trịnh Thị Hiền

hiểu thêm thông tin (tên gọi, công dụng sáng
chế, hình ảnh về sáng chế).
- GV nhận xét + đánh giá tiết học.
3. HĐ vận dụng
- Ghi nhớ KT của bài
ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG
………………………………………………………………………………………..
----------------------------------------------------------Thứ ba ngày 21 tháng 11 năm 2023
Sáng
Tiết 1
CHÍNH TẢ
Nghe- viết: Mùa thảo quả
I- Yêu cầu cần đạt
1. Kiến thức – Kĩ năng
- Viết đúng bài chính tả, trình bày đúng hình thức bài văn xuôi.
- Rèn kĩ năng phân biệt s/x.
2. Phẩm chất – Năng lực
- Cẩn thận, tỉ mỉ, trình bày sạch sẽ,..
- Năng lực tự chủ và tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực thẩm mĩ,….
II. Đồ dùng
- GV : Bảng phụ
- HS : Bảng con, vở, SGK...
III. Các hoạt động dạy học chủ yếu
1. Hoạt động khởi động:(3 phút)
- Cho HS tổ chức chơi trò chơi "Truyền
- HS chơi trò chơi
điện" tìm các từ láy âm đầu n
- GV nhận xét, tuyên dương
- HS nghe
2.Hoạt động chuẩn bị viết chính tả:
* Trao đổi về nội dung bài văn
- Gọi HS đọc đoạn văn
- HS đọc đoạn viết
- Em hãy nêu nội dung đoạn văn?
+ Đoạn văn tả quá trình thảo quả nảy hoa
kết trái và chín đỏ làm cho rừng ngập
hương thơm và có vẻ đẹp đặc biệt
* Hướng dẫn viết từ khó
+ HS nêu từ khó
- Yêu cầu HS tìm từ khó
+ HS viết từ khó: sự sống, nảy, lặng lẽ,
- HS luyện viết từ khó
mưa rây bụi, rực lên, chứa lửa, chứa
nắng, đỏ chon chót.
3. HĐ viết bài chính tả.
- Giáo viên nhắc học sinh những vấn - HS nghe
Trường Tiểu học Lương Điền

6

Năm học 2023- 2024

Kế hoạch dạy học lớp 5D

Tuần 12

Giáo viên: Trịnh Thị Hiền

đề cần thiết: Viết tên bài chính tả vào
giữa trang vở.
- HS theo dõi.
- GV đọc mẫu lần 1.
- HS viết theo lời đọc của GV.
- GV đọc lần 2 (đọc chậm)
- HS soát lỗi chính tả.
- GV đọc lần 3.
4. HĐ chấm và nhận xét bài
- GV chấm 7-10 bài.
- Thu bài chấm
- Nhận xét bài viết của HS.
- HS nghe
5. HĐ làm bài tập:
Bài 2a: HĐ trò chơi
- HS đọc yêu cầu
- Cả lớp theo dõi
- Tổ chức HS làm bài dưới dạng tổ - HS thi theo kiểu tiếp sức.
chức trò chơi
+ Các cặp từ :
+ sổ – xổ: sổ sách- xổ số; vắt sổ- xổ lồng;
sổ mũi- xổ chăn; ...
+ sơ -xơ: sơ sài- xơ múi; sơ lược- xơ mít;
sơ qua- xơ xác; sơ sơ- xơ gan; ...
Bài 3a: HĐ nhóm
.....
- Gọi HS đọc yêu cầu
- HS đọc yêu cầu
- HS làm việc theo nhóm làm vào - HS làm bài theo nhóm, chia sẻ kết quả
bảng nhóm gắn lên bảng, đọc bài.
- Nghĩa ở các tiếng ở mỗi dòng có + Dòng thứ nhất là các tiếng đều chỉ con
điểm gì giống nhau?
vật dòng thứ 2 chỉ tên các loài cây.
- Nhận xét kết luận các tiếng đúng
6. Hoạt động ứng dụng
- Giáo viên yêu cầu học sinh nhắc lại - Học sinh nêu
quy tắc chính tả s/x.
ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG
………………………………………………………………………………………....
------------------------------------------------------Tiết 2
TOÁN
Luyện tập
I. Yêu cầu cần đạt
1. Kiến thức – Kĩ năng
- Nhân nhẩm một số thập phân với 10, 100, 1000 …
- Nhân một số thập phân với một số tròn chục, tròn trăm.
- Giải bài toán có 3 bước tính.
* HS cả lớp làm được bài 1a; bài 2(a,b) ; bài 3.
2. Phẩm chất – Năng lực
- HS có tính cẩn thận chính xác trong tính toán, yêu thích học toán.
- Năng tư chủ và tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực giải quyết vấn đề và
sáng tạo, NL toán học
Trường Tiểu học Lương Điền

7

Năm học 2023- 2024

Kế hoạch dạy học lớp 5D

Tuần 12

Giáo viên: Trịnh Thị Hiền

II. Đồ dùng
- GV: SGK, bảng phụ
- HS: SGK, vở viết
III. Các HĐ dạy – học chủ yếu
1. Hoạt động khởi động:
- Cho HS tổ chức chơi trò chơi Ai nhanh ai
đúng:
TS
14,7 29,2
1,3
1,6
TS
10
10 100 100
Tích
2920 34
290 16
+ Luật chơi, cách chơi: Trò chơi gồm 2 đội, mỗi
đội 6 em. Lần lượt từng em trong mỗi đội sẽ nối
tiếp nhau suy nghĩ thật nhanh và tìm đáp án để
ghi kết quả với mỗi phép tính tương ứng. Mỗi
một phép tính đúng được thưởng 1 bông hoa.
Đội nào có nhiều hoa hơn sẽ là đội thắng cuộc.
+ Cho học sinh tham gia chơi.
- Tham gia chơi
- Giáo viên tổng kết trò chơi, tuyên dương đội - Lắng nghe
thắng cuộc.
2. HĐ thực hành:
Bài 1a: Cá nhân=> Cả lớp
- Gọi HS đọc yêu cầu
- HS đọc: Tính nhẩm
- GV yêu cầu HS tự làm bài.
- HS làm bài vào vở
- GV yêu cầu HS đọc bài làm của mình - 1 HS đọc bài làm trước lớp để chữa bài,
trước lớp.
HS cả lớp đổi chéo vở để kiểm tra bài
của nhau.
- GV hỏi HS : Em làm thế nào để được - HS nêu
1,48  10 = 14,8 ?
- 1 HS nhận xét cả về cách đặt tính và
Bài 2(a, b): Cá nhân
thực hiện phép tính của bạn.
- HS đọc yêu cầu
- Đặt tính rồi tính
- GV yêu cầu HS tự đặt tính và thực - HS cả lớp làm bài vào vở , chia sẻ trên
hiện phép tính.
bảng lớp
- GV gọi HS nhận xét bài làm của bạn. - 1 HS nhận xét cả về cách đặt tính và
- GV nhận xét HS.
thực hiện phép tính của bạn.
Bài 3: Cá nhân
- Cả lớp đọc thầm
- GV gọi 1 HS đọc đề bài toán.
- 1 HS làm bảng, HS cả lớp làm vở .
- Yêu cầu HS làm bài
- GV chữa bài HS.
Lưu ý: Giúp đỡ HS nhóm M1 hoàn
thành các bài tập.
Bài 1(b):M3,4
- Hướng dẫn HS nhận xét: Từ 8,05 ta - HS tự làm bài, báo cáo giáo viên
dịch chuyển dấu phẩy sang phải một 8,05 x 100 = 805
Trường Tiểu học Lương Điền

8

Năm học 2023- 2024

Kế hoạch dạy học lớp 5D

Tuần 12

Giáo viên: Trịnh Thị Hiền

chữ số thì được 80,5.
8,05 x 1000 = 8050
- Kết luận: Số 8,05 phải nhân với 10 8,05 x 10000 = 80500
được 80,5.
Bài 2(c,d):M3,4
- Cho HS tự làm bài vào vở
- HS làm bài vào vở, báo cáo giáo viên
- GV quan sát, nhận xét
3. Hoạt động ứng dụng:
- Cho HS chốt lại những phần chính - Học sinh nêu
trong tiết dạy. Vận dụng tính nhẩm:
15,4 x 10 = 78,25 x 100 =
ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG
........................................................................................................................................
------------------------------------------------------Tiết 3
LUYỆN TỪ VÀ CÂU
MRVT : Bảo vệ môi trường
I- Yêu cầu cần đạt
1. Kiến thức – Kĩ năng
- Hiểu được nghĩa của 1 số từ ngữ về môi trường theo yêu cầu của BT1.
- Biết ghép tiếng bảo (gốc Hán) với những tiếng thích hợp để tạo thành từ phức
- Biết tìm từ đồng nghĩa với từ đã cho theo yêu cầu của BT3.
- HS(M3,4) nêu được nghĩa của mỗi từ ghép được ở BT2.
*GT : Không làm bài 2
* Tích hợp biển, đảo: GD bảo vệ môi trường biển
2. Phẩm chất – Năng lực
- Có ý thức vận dụng đại từ thích hợp trong viết câu
- Năng lực tự chủ và tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực giải quyết vấn
đề và sáng tạo, Năng lực văn học, năng lực ngôn ngữ, năng lực thẩm mĩ
II. Đồ dùng
- GV: Từ điển
- HS: SGK, vở bài tập
III-Các hoạt động dạy học chủ yếu
1. HĐ khởi động:
- Trò chơi: Truyền điện
- Học sinh tham gia chơi.
- Nội dung: Đặt câu với mỗi quan hệ từ :
và, nhưng, của.
- Giáo viên tổng kết trò chơi, nhận xét, - Lắng nghe.
tuyên dương học sinh.
2. HĐ thực hành
Bài 1: HĐ nhóm
a) Gọi HS đọc yêu cầu và nội dung của bài - HS đọc yêu cầu bài tập
tập
Trường Tiểu học Lương Điền

9

Năm học 2023- 2024

Kế hoạch dạy học lớp 5D

Tuần 12

Giáo viên: Trịnh Thị Hiền

- Tổ chức cho HS làm việc theo nhóm
- Đại diện HS lên trả lời.

- HS hoạt động nhóm
+ Khu dân cư: khu vực làm việc của
nhà máy, xí nghiệp
b) Yêu cầu HS tự làm bài
- HS lên bảng làm, lớp làm vào vở HS
- Gọi HS nhận xét bài làm của bạn trên - Nhận xét
bảng
- Nhận xét kết luận lời giải đúng
của mỗi từ ghép
Bài 3: HĐ cá nhân
- Gọi HS đọc yêu cầu
- Bảo vệ: gìn giữ, giữ gìn
- Yêu cầu HS làm bài tập : tìm từ đồng + Chúng em giữ gìn môi trường sạch
nghĩa với từ bảo vệ sao cho nghĩa của câu đẹp.
không thay đổi.
+ Chúng em gìn giữ môi trường sạch
- Gọi HS trả lời
đẹp.
- HS (M3,4) đặt câu
- GV nhận xét chữa bài
(Theo dõi, giúp đỡ đối tượng M1 hoàn
thành BT)
3. Hoạt động ứng dụng:
- Hỏi lại những điều cần nhớ.
- 1, 2 học sinh nhắc lại.
4. Hoạt động sáng tạo:
- Em cần phải làm những gì để bảo vệ môi - HS nêu
trường biển?
ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG:
…………………………………………………………………………………………
----------------------------------------------------------Tiết 4
KHOA HỌC
Sắt, đồng, nhôm (gang, thép : giới thiệu)
I- Yêu cầu cần đạt:
1. Kiến thức – Kĩ năng
- Nhận biết được một số tính chất của sắt, đồng, nhôm
- Nêu được một số ứng dụng trong sản xuất và đời sống của sắt, đồng nhôm
- Quan sát nhận biết một số đồ dùng làm từ sắt, đồng, nhôm
2. Phẩm chất – Năng lực
- Thích tìm hiểu khoa học, bảo vệ môi trường
- NL giao tiếp và hợp tác, NL giải quyết vấn đề và sáng tạo, NL tự chủ và tự học,
NL khoa học.
* Các bài này ghép thời lượng còn 6 tiết. Có thể lựa chon dạy nội dung phù hợp
với địa phương.
II. Đồ dùng:
Trường Tiểu học Lương Điền

10

Năm học 2023- 2024

Kế hoạch dạy học lớp 5D

Tuần 12

Giáo viên: Trịnh Thị Hiền

- GV: Tranh, ảnh
- HS: Vở, SGK,...
III- Các HĐ dạy học chủ yếu
1. Hoạt động khởi động:
- Học sinh trả lời
- Cho HS tổ chức trả lời câu hỏi:
- Hãy nêu đặc điểm, ứng dụng của tre?
- Hãy nêu đặc điểm ứng dụng của mây, song?
- Lắng nghe..
- Giáo viên nhận xét - GV nhận xét
2. Hoạt động thực hành
* Hoạt động 1: Nguồn gốc và tính
chất của sắt, đồng, nhôm
- GV phát phiếu (phát từ tiết trước) và - Kéo, miếng sắt, thìa nhôm, sợi dây
đồng
các vật mẫu
- Yêu cầu HS nêu tên các vật vừa nhận - HS nêu
- Được làm từ quặng sắt đều là hợp kim
- Yêu cầu câu trả lời
của sắt và các bon.
+ Gang, thép được làm từ đâu?
- Gang rất cứng và không thể uốn hay
+ Gang, thép có điểm nào chung?
kéo thành sợi. thép có ít các bon hơn
+ Gang, thép khác nhau ở điểm nào?
gang và có thể thêm một vài chất khác
- GV kết luận
nên bền và dẻo.
* Hoạt động 2: Ứng dụng của sắt,
đồng nhôm trong đời sống
- HS suy nghĩ và trả lời các câu hỏi
- Tổ chức hoạt động
H1: Đường ray xe lửa làm từ thép hoặc
+ Tên sản phẩm là gì?
hợp kim của sắt.
+ Chúng được làm từ vật liệu nào?
H2: Ngôi nhà có lan can làm bằng sắt
H 3: Lõi dây điện làm bằng đồng
H5: thau, xoong, thìa, bát làm bằng
nhôm

- Ngoài ra em còn biết sắt, nhôm, đồng
sản xuất những dụng cụ, đồ dùng nào?
* Hoạt động 3: Một số đồ dùng làm từ
sắt và hợp kin của sắt
+ Nhà em có những đồ dùng nào làm từ - HS nêu cách bảo quản
sắt hay nhôm hay đồng. Nêu cách bảo
quản
- HS nghe
* Giới thiệu cho HS nghe về một số
tính chất của gang thép và một số đồ
dùng làm từ gang, thép
3.Hoạt động ứng dụng:
- Trưng bày tranh ảnh, về các vật dụng - HS nghe và thực hiện
Trường Tiểu học Lương Điền

11

Năm học 2023- 2024

Kế hoạch dạy học lớp 5D

Tuần 12

Giáo viên: Trịnh Thị Hiền

làm bằng sắt, nhôm, đồng

ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG:
…………………………………………………………………………………………
---------------------------------------------------------Chiều
Tiết 5-6-7
ÂM NHẠC- TIẾNG ANH- TIẾNG ANH
GV bộ môn soạn và giảng
---------------------------------------------------------Thứ tư ngày 22 tháng 11 năm 2023
Sáng
Tiết 1
TẬP LÀM VĂN
Cấu tạo của bài văn tả người
I- Yêu cầu cần đạt
1. Kiến thức – Kĩ năng
- Nắm được cấu tạo 3 phần (mở bài, thân bài, kết bài) của bài văn tả người
- Lập được dàn ý chi tiết cho bài văn tả một người thân trong gia đình.
2. Phẩm chất – Năng lực
- Chăm chỉ, tích cực
- Năng lực tự chủ và tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực giải quyết vấn
đề và sáng tạo, Năng lực văn học, năng lực ngôn ngữ, năng lực thẩm mĩ
II. Đồ dùng
- GV: Bảng phụ, tranh ảnh
- HS: Vở, SGK,...
III- Các HĐ dạy học chủ yếu
1. Hoạt động khởi động:
- Cho Hs hát
- HS hát
- Thu chấm đơn kiến nghị của 5 HS
- HS nộp bài
- Nhận xét bài làm của HS
- HS nghe
- Giới thiệu bài - Ghi bảng
- HS viết đầu bài vào vở
2.Hoạt động hình thành kiến thức mới:
- Yêu cầu HS quan sát tranh minh - HS quan sát tranh
hoạ bài Hạng A Cháng
- Qua bức tranh em cảm nhận được - Em thấy anh thanh niên là người rất
điều gì về anh thanh niên?
chăm chỉ và khoẻ mạnh
- GV: Anh thanh niên này có gì nổi - HS đọc bài, tự trả lời câu hỏi
bật? Các em cùng đọc bài Hạng A
Cháng và trả lời câu hỏi cuối bài
- Cấu tạo bài văn Hạng A cháng:
- Cấu tạo chung của bài văn tả người
gồm:
1- Mở bài
1. Mở bài: giới thiệu người định tả
- Từ " nhìn thân hình.... đẹp quá"
Trường Tiểu học Lương Điền

12

Năm học 2023- 2024

Kế hoạch dạy học lớp 5D

Tuần 12

- Nội dung: Giới thiệu về hạng A
cháng.
- Giới thiệu bằng cách đưa ra câu hỏi
khen về thân hình khoẻ đẹp của hạng
A Cháng.
2- Thân bài: Hình dáng của Hạng A
cháng: ngực nở vòng cung, da đỏ như
lim, bắp tay bắp chân rắn như chắc
gụ. vóc cao, vai rộng, …..
- HĐ và tính tình: lao động chăm chỉ,
cần cù, say mê , giỏi; tập trung cao độ
đén mức chăm chắm vào công việc
3- Kết bài: Câu hỏi cuối bài : ca
ngợi sức lực tràn trề của A Cháng là
niềm tự hào của dòng họ.
- Qua bài văn em có nhận xét gì về
cấu tạo của bài văn tả người?

- Yêu cầu HS đọc ghi nhớ
3. HĐ thực hành:
- Gọi HS đọc yêu cầu của bài tập
- GV hướng dẫn:
+ Em định tả ai?
+ Phần mở bài em nêu những gì?
+ Em cần tả được những gì về người
đó trong phần thân bài?
+ Phần kết bài em nêu những gì?
- Yêu cầu HS làm bài
- Gọi 2 HS làm vào bảng nhóm gắn
bài lên bảng
- GV cùng HS nhận xét dàn bài
4. Hoạt động ứng dụng:

Giáo viên: Trịnh Thị Hiền

2. Thân bài: tả hình dáng.

- Tả hoạt động, tính nết.
3. Kết bài: Nêu cảm nghĩ về người được
tả
- Bài văn tả người gồm 3 phần:
+ Mở bài: giới thiệu người định tả
+ Thân bài: tả hình dáng, hoạt động của
người đó
+ Kết bài: nêu cảm nghĩ về người định tả
- 3 HS đọc ghi nhớ
- HS đọc yêu cầu bài tập
- Tả ông em, bố em, mẹ em, chị, anh ,...
- Phần mở bài giới thiệu người định tả
- Tả hình dáng, tuổi tác, tầm vóc, nước
da, dáng đi...
- Nêu tình cảm, cảm nghĩ của mình với
người đó.
- 2 HS làm vào bảng nhóm
- HS nghe

- Cho HS đọc lại phần ghi nhớ.
- HS nghe và thực hiện
5. Hoạt động sáng tạo:
- Vận dụng kiến thức viết một đoạn - HS nghe và thực hiện.
văn tả người theo ý hiểu của em.
ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG:
…………………………………………………………………………………………
------------------------------------------------------Tiết 2
Trường Tiểu học Lương Điền

13

Năm học 2023- 2024

Kế hoạch dạy học lớp 5D

Tuần 12

Giáo viên: Trịnh Thị Hiền

TOÁN
Nhân một số thập phân với một số thập phân
I- Yêu cầu cần đạt
1. Kiến thức – Kĩ năng
- Biết nhân 1 số thập phân với 1 số thập phân, phép nhân hai số thập phân có tính
chất giao hoán .
- Rèn kĩ năng nhân một số thập phân với một số thập phân, vận dụng tích chất giao
hoán để làm toán
* HS cả lớp làm được bài 1(a,c), bài 2
2. Phẩm chất – Năng lực
- Cẩn thận, tỉ mỉ, chính xác
- NL tư chủ và tự học, NL giao tiếp và hợp tác, NL giải quyết vấn đề và sáng tạo,
NL giao tiếp toán học,…
II. Đồ dùng
- GV : Bảng phụ
- HS : SGK, vở viết
III. Các hoạt động dạy – học chủ yếu
1. Hoạt động khởi động:
- Cho HS chơi trò chơi"Gọi thuyền"
- HS chơi trò chơi.
- Cách chơi: + Trưởng trò hô: Gọi thuyền , gọi
thuyền.
+ Cả lớp đáp: Thuyền ai, thuyền ai
+ Trưởng trò hô: Thuyền....(Tên HS)
+ HS hô: Thuyền... chở gì ?
+ Trưởng trò : Chuyền....chở phép nhân: .....x10
hoặc 100; 1000...
- GV nhận xét, tuyên dương
- HS nghe
- Giới thiệu bài, ghi bảng
- HS ghi vở
2.Hoạt động hình thành kiến thức mới:
* Hình thành quy tắc nhân.
a) Tổ chức cho HS khai thác VD1.
- Giáo viên gợi ý đổi đơn vị đo để - Học sinh nêu tóm tắt bài toán ở ví dụ 1.
phép tính trở thành phép nhân 2 số tự 6,4 x 4,8 = ? m2
nhiên rồi chuyển đổi đơn vị để tìm 6,4 m = 64 dm; 4,8 m = 48 dm
được kết quả cuối cùng.
64 x 48 = 3072 (dm2)
- Giáo viên viết 2 phép tính lên bảng. 3072 dm2 = 30,72 m2
- Yêu cầu học sinh nhận xét cách
Vậy 6,4 x 4,8 = 30,72 (m2)
nhân 1 số thập phân với 1 số thập
phân
b) Giáo viên nêu ví dụ 2 và yêu cầu - Học sinh thực hiện phép nhân.
học sinh vận dụng để thực hiện phép
4,75
nhân. 4,75 x 1,3.
x
1,3
Trường Tiểu học Lương Điền

14

Năm học 2023- 2024

Kế hoạch dạy học lớp 5D

Tuần 12

Giáo viên: Trịnh Thị Hiền

1425
475
6,175
c) Quy tắc: (sgk)
3. HĐ thực hành:
Bài 1(a,c): HĐ cá nhân
- Gọi HS đọc yêu cầu
- Yêu cầu HS tự làm bài
- Giáo viên nhận xét chữa bài.
Bài 2: HĐ cặp đôi
- Gọi HS đọc yêu cầu

- Học sinh đọc lại.
- Đặt tính rồi tính
- Học sinh thực hiện các phép nhân vào
bảng con, 2 HS làm bài bảng lớp, chia sẻ
- HS nghe

- Tính rồi so sánh giá trị của a x b và b x
a
- Yêu cầu HS thảo luận cặp đôi, chia - Học sinh thảo luận cặp đôi tính các
sẻ trước lớp.
phép tính nêu trong bảng, chia sẻ trước
- Giáo viên cùng học sinh nhận xét.
lớp
- Phép nhân các số thập phân có tính chất
- Giáo viên gọi học sinh nêu nhận xét giao hoán:
chung từ đó rút ra tính chất giao hoán - Khi đổi chỗ 2 thừa số của 1 tích thì tích
của phép nhân 2 số thập phân.
không thay đổi.
b) Hướng dẫn học sinh vận dụng tính
chất giao hoán để tính kết quả.
Bài 3(M3,4): HĐ cá nhân
- HS làm bài cá nhân, báo cáo giáo viên
- Cho HS giải bài toán vào vở.
4. Hoạt động ứng dụng:
- Cho HS đạt tính làm phép tính sau: - Học sinh đặt tính
23.1 x 2,5
4,06 x 3,4
5. Hoạt động sáng tạo:
- Về nhà học thuộc lại quy tắc nhân 1 - HS nghe và thực hiện.
STP với 1 STP và vận dụng làm các
bài tập có liên quan,
ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG:
…………………………………………………………………………………………
----------------------------------------------------------Tiết 3
LUYỆN TỪ VÀ CÂU
Luyện tập về quan hệ từ
I- Yêu cầu cần đạt
1. Kiến thức -Kĩ năng
- Tìm được quan hệ từ và biết chúng biểu thị quan hệ gì trong câu (BT1,BT2).
Trường Tiểu học Lương Điền

15

Năm học 2023- 2024

Kế hoạch dạy học lớp 5D

Tuần 12

Giáo viên: Trịnh Thị Hiền

- Tìm được quan hệ từ thích hợp theo yêu cầu của BT3; biết cách đặt câu với quan
hệ từ đã cho (BT4).
- HS (M3,4) đặt được 3 câu với 3 quan hệ từ nêu ở BT4.
- HS có kĩ năng sử dụng quan hệ từ một cách phù hợp.
2. Phẩm chất - Năng lực
- Yêu thích môn học, vận dụng vào cuộc sống
- Năng lực tự chủ và tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực giải quyết vấn
đề và sáng tạo. Năng lực văn học, năng lực ngôn ngữ, năng lực thẩm mĩ
II. Đồ dùng
- GV: Bảng phụ
- HS: Vở, SGK,...
III- Các HĐ dạy học chủ yếu
1. Hoạt động khởi động:
- Cho HS chia thành 2 đội chơi thi đặt - HS chơi trò chơi
câu có sử dụng quan hệ từ. Đội nào đặt
được nhiều câu và đúng hơn thì đội đó
thắng.
- GV nhận xét, tuyên dương
- HS nghe
- Giới thiệu bài - Ghi bảng
- HS ghi vở
2. Hoạt động thực hành:
Bài 1: HĐ cá nhân
- HS đọc
- HS đọc yêu cầu bài tập
- HS làm bài cá nhân, chia sẻ trước lớp
- HS tự làm bài
- Gọi HS nhận xét bài của bạn
- GV nhận xét kết luận lời giải đúng
Bài 2: HĐ cá nhân
- HS đọc yêu cầu
- Gọi HS đọc yêu cầu
- HS tự làm bài, kiểm tra chéo
- Yêu cầu HS tự làm bài tập, đổi vở
kiểm tra chéo, chia sẻ trước lớp.
- HS tiếp nối nhau chia sẻ
- Gọi HS chia sẻ
a) Nhưng: biểu thị quan hệ tương phản
- Nhận xét lời giải đúng
b) Mà: Biểu thị quan hệ tương phản
Bài 3: HĐ cá nhân
- Yêu cầu HS tự làm bài

c) Nếu...... thì: biểu thị quan hệ điều
kiện, giải thiết - kết quả
- HS làm bài cá nhân, chia sẻ trước lớp

- Yêu cầu HS nhận xét
- GVKL:
Bài 4: HĐ nhóm
- Gọi HS đọc yêu cầu
- Tổ chức HS hoạt động theo nhóm
- Đại diện các nhóm trả lời
Trường Tiểu học Lương Điền

- HS đọc yêu cầu
- Nhóm trưởng điều khiển nhóm thảo
luận nhóm rồi trả lời
16

Năm học 2023- 2024

Kế hoạch dạy học lớp 5D

Tuần 12

Giáo viên: Trịnh Thị Hiền

- GV nhận xét chữa bài
3.Hoạt động ứng dụng:
- Đặt câu với các quan hệ từ sau: với, - HS đặt câu.
và, hoặc, mà.
4. Hoạt động sáng tạo:
- Ghi nhớ các quan hệ từ và cặp từ - HS nghe và thực hiện.
quan hệ và ý nghĩa của chúng. Tìm
hiểu thêm một số quan hệ từ khác.
ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG
…………………………………………………………………………………………
----------------------------------------------------------Tiết 4
HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM
Soạn và dạy bù thứ 2
TOÁN
Luyện tập
I- Yêu cầu cần đạt
1. Kiến thức – Kĩ năng
- Biết nhân nhẩm một số thập phân với 0,1 ; 0,01 ; 0,001 …
- Rèn kĩ năng nhân nhẩm một số thập phân với 0,1 ; 0,01 ; 0,001 …
* HS cả lớp làm được bài 1.
2. Phẩm chất -Năng lực
- Cẩn thận, tỉ mỉ
- NL tư chủ và tự học, NL giao tiếp và hợp tác, NL giải quyết vấn đề và sáng tạo,
NL tư duy và lập luận toán học, NL giải quyết vấn đề toán học….
II. Đồ dùng
- GV: Bảng phụ
- HS: Vở, SGK.
III. Các HĐ dạy – học chủ yếu
1. Hoạt động khởi động:
- Cho HS hát
- HS hát
- Cho HS thi hỏi đáp quy tắc nhân - HS thi hỏi đáp
một STP với 1 STP
- GV nhận xét
- HS nghe
- Giới thiệu bài - Ghi bảng
- HS ghi vở
2. HĐ thực hành:
Bài 1: Cá nhân => Cả lớp
a) Ví dụ
- GV nêu ví dụ : Đặt tính và thực hiện - 1 HS lên bảng đặt tính và thực hiện
phép tính 142,57  0,1.
phép tính, HS cả lớp làm bài vào vở
142,57

0,1
14,257
Trường Tiểu học Lương Điền

17

Năm học 2023- 2024

Kế hoạch dạy học lớp 5D

Tuần 12

Giáo viên: Trịnh Thị Hiền

- GV gọi HS nhận xét kết quả tính
của bạn.
- GV hướng dẫn HS nhận xét để rút
ra kết quy tắc nhân nhẩm một số thập
phân với 0,1.
+ Em hãy nêu rõ các thừa số, tích của
142,57  0,1 = 14,257
+ Hãy tìm cách viết 142,57 thành
14,257.

- 1 HS nhận xét,nếu bạn làm sai thì sửa
lại cho đúng.
- HS nhận xét theo hướng dẫn của GV.

- GV yêu cầu HS làm tiếp ví dụ.
- GV gọi HS nhận xét bài làm của
bạn trên bảng.
- GV hướng dẫn HS nhận xét để rút
ra quy tắc nhân một số thập phân với
0,01.
- GV yêu cầu HS mở SGK và đọc
phần kết luận in đậm trong SGK.
b) GV yêu cầu HS tự làm bài, đổi
chéo bài để sủa lỗi cho nhau sau đó
chia sẻ trước lớp.
- GV chữa bài cho HS.
(Lưu ý: HS M1,2 làm xong bài 1)
Bài 2(M3,4): HĐ cá nhân
- Nhắc lại quan hệ giữa ha và km 2 (1
ha = 0, 01 km2)
- Vận dụng để có: 1000ha = (1000 x
0, 01) km2 = 10 km2
- Hoặc dựa vào bảng đơn vị đo diện
tích, rời dịch chuyển dấu phẩy.
Bài 3(M3,4): HĐ cá nhân
- Cho HS đọc đề bài
- Cho HS nhắc lại ý nghĩa của tỉ số 1:
1000 000 biểu thị trên bản đồ.
3. Hoạt động ứng dụng:

- 1 HS nhận xét bài của bạn.
- HS nhận xét theo hướng dẫn của GV.

+ HS nêu : 142,57 và 0,1 là hai thừa số,
14,257 là tích.
+ Khi ta chuyển dấu phẩy của 142,57
sang bên trái một chữ số thì được số
14,257.
+ Như vậy khi nhân 142,57 với 0,1 ta + HS nêu
có thể tìm ngay được tích bằng cách - HS đặt tính và thực hiện tính.
nào?
531,75  0,01

- 1 HS đọc trước lớp, HS cả lớp đọc
thầm.
- HS làm bài,soát lỗi, chia sẻ trước lớp.

- HS nêu: 1 ha = 0,01 km2
- HS làm bài, báo cáo giáo viên
125ha = 1,25km2 12,5ha = 0,125km2
3,2ha = 0,032km2
- HS đọc đề bài
- 1cm trên bản đồ thì ứng với
1000 000cm = 10km trên thực tế.
- Từ đó ta có 19,8cm trên bản đồ ứng với
19,8 x 10...