Tiết:55 -56 -57 Ngày soạn:1/1/2012 Ngày dạy: 3/1/2012
Đọc văn :
VỢ CHỒNG A PHỦ
Tô Hoài
I. MỤC TIÊU CẦN ĐẠT:: Giúp học sinh
-Tình yêu, niềm tự hào tha thiết, sâu lắng của tác giả dành cho dòng sông quê hương, cho xứ Huế thân yêu và cũng là cho đất nước.
- Đặc trưng của thể loại bút ký và nghệ thuật ....... bút ký trong bài.
II. PHƯƠNG PHÁP : Nêu vấn đề, thảo luận, thuyết giảng...
III. PHƯƠNG TIỆN LÊN LỚP : Sách giáo khoa, sách giáo viên, sách bài tập, tài liệu tham khảo …
IV. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC :
1. Ổn định tổ chức
2. Kiểm tra bài cũ :
3. Giới thiệu bài mới:
Thời gian
Hoạt động của giáo viên và học sinh

Nội dung chính của bài học


Hoạt động 1: Tổ chức tìm hiểu chung
1. HS đọc phần Tiểu dẫn, dựa vào những hiểu biết của bản thân để trình bày những nét cơ bản về:
- Cuộc đời, sự nghiệp văn học và phong cách sáng tác của Tô Hoài.
- Xuất xứ truyện Vợ chồng A Phủ của Tô Hoài.













Hoạt động 2 : Tổ chức đọc- hiểu văn bản
1. HS đọc đoạn đầu văn bản, nhận xét cách giới thiệu nhân vật Mị, cảnh ngộ của Mị, những đày đọa tủi cực khi Mị bị bắt làm con dâu gạt nợ cho nhà Thống lí Pá Tra.






- HS thảo luận và phát biểu tự do. GV định hướng, nhận xét, nhấn mạnh những ý kiến đúng và điều chỉnh những ý kiến chưa chính xác.






2. GV tổ chức cho HS tìm những chi tiết cho thấy sức sống tiềm ẩn trong Mị và nhận xét.









- GV gợi ý: Hình ảnh một cô Mị khi còn ở nhà? Phản ứng của Mị khi về nhà Thống lí?



- HS làm việc cá nhân và phát biểu ý kiến.










3. GV tổ chức cho HS phát biểu cảm nhận về nghệ thuật miêu tả những yếu tố tác động đến sự hồi sinh của Mị, đặc biệt là tiếng sáo và diễn biến tâm trạng Mị trong đêm tình mùa xuân.









- HS thảo luận và phát biểu tự do.


- GV định hướng, nhận xét, nhấn mạnh những ý kiến đúng và điều chỉnh những ý kiến chưa chính xác.







































4. GV tổ chức cho HS phân tích diễn biến tâm trạng Mị trước cảnh A Phủ bị trói.



- GV gợi ý: lúc đầu? Khi nhìn thấy dòng nước mắt của A Phủ? Hành động cắt dây trói của Mị?
- HS thảo luận và phát biểu tự do.
- GV định hướng, nhận xét, nhấn mạnh những ý kiến đúng và điều chỉnh những ý kiến chưa chính xác.




5. Qua tất cả những điều đã tìm hiểu, HS rút ra nhận xét tổng quát về nhân vật Mị

- HS phát biểu tự do.
- GV nhận xét, định hướng vào một số ý chính

6. GV tổ chức cho HS tìm hiểu về nhân vật A Phủ (sự xuất hiện, thân phận, tính cách,…).

- HS thảo luận và phát biểu tự do.
- GV định hướng, nhận xét, nhấn mạnh những ý kiến đúng và điều chỉnh những ý kiến chưa chính xác.











7. HS phát biểu cảm nhận về cảnh xử kiện A Phủ quái đản, lạ lùng trong tác phẩm.

- HS phát biểu tự do.
- GV nhận xét, định hướng vào một số ý chính





8. GV tổ chức cho HS rút ra những giá trị nội dung tư tưởng của tác phẩm.

- HS thảo luận và phát biểu tự do.
- GV định hướng, nhận xét, nhấn mạnh những ý kiến đúng và điều chỉnh những ý kiến chưa chính xác.











9. GV tổ chức cho HS nhận xét về:
+ Nghệ thuật xây dựng nhân vật, miêu tả tâm lí.
+ Nét độc đáo về việc quan sát và miêu tả nếp sinh hoạt, phong tục tập quán của người dân miền núi.
+ Nghệ thuật miêu tả thiên nhiên.

- GV chia nhóm và giao việc: mỗi nhóm