Ngày soạn:…/…/…
Ngày dạy:…/…/…

CHƯƠNG 7: TRỒNG TRỌT CÔNG NGHỆ CAO
BÀI 24: MỘT SỐ CÔNG NGHỆ CAO TRONG TRỒNG TRỌT
I. MỤC TIÊU
1. Kiến thức
- Mô tả được một số mô hình nhà kính phổ biến trong trồng trọt.
- Mô tả được hệ thống tưới nhỏ giọt, phun sương, phun mưa.
- Mô tả được một số ứng dụng của IoT trong trồng trọt công nghệ cao.
2. Phát triển năng lực
- Năng lực công nghệ:
+ Mô tả được một số mô hình nhà kính phổ biến trong trồng trọt.
+ Mô tả được hệ thống tưới nhỏ giọt, phun sương, phun mưa.
+ Mô tả được một số ứng dụng của IoT trong trồng trọt công nghệ cao.
- Năng lực chung: Lựa chọn được nguồn tài liệu phù hợp để tìm hiểu, nâng cao
kiến thức về công nghệ cao trong trồng trọt.
- Năng lực số:
 1.1.NC1b: Áp dụng được kỹ thuật tìm kiếm để lấy được dữ liệu, thông tin và
nội dung trong môi trường số.
 2.4.NC1a: Đề xuất được các công cụ và công nghệ số khác nhau cho các quá
trình hợp tác.
 3.1.NC1a: Áp dụng được các cách tạo và chỉnh sửa nội dung ở các định
dạng khác nhau.
 6.1.NC1a: Phân tích được cách AI hoạt động trong các ứng dụng cụ thể.
 6.2.NC1a: Phát triển được các ứng dụng AI tùy chỉnh (câu lệnh prompt) để
giải quyết các vấn đề cụ thể.
3. Phẩm chất:
- Trung thực, chăm chỉ và có trách nhiệm trong việc chia sẻ kiến thức liên quan
đến các công nghệ cao áp dụng trong trồng trọt.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1. Đối với giáo viên
 SGK, KHBD.
1

Ngày soạn:…/…/…
Ngày dạy:…/…/…

CHƯƠNG 7: TRỒNG TRỌT CÔNG NGHỆ CAO
 Học liệu số: Video mô phỏng hoạt động của hệ thống IoT (Cảm biến -> Máy
chủ -> Thiết bị chấp hành), Mô hình 3D nhà kính (nếu có), Video AI khởi
động bài học.
 Công cụ số: Chatbot AI (ChatGPT, Copilot), Công cụ tạo bảng ảo
(Padlet/Miro), Công cụ thiết kế (Canva).
 Máy tính, máy chiếu
 Tranh, ảnh hoặc video liên quan đến ứng dụng công nghệ cao trong trồng
trọt. Ví dụ: công nghệ nhà kinh, công nghệ tưới nước tự động, tiết kiệm và
công nghệ IoT. Ảnh các mô hình trồng trọt công nghệ cao tại địa phương.


Liên hệ với hợp tác xã, nông hộ hoặc các cơ sở sản xuất có ứng dụng công
nghệ cao trong trồng trọt để làm cơ sở thăm quan, thực hành, thực tập cho
HS.

2. Đối với học sinh
 SGK.
 Thiết bị di động (Smartphone/Tablet) có kết nối Internet.
 Cài đặt ứng dụng: Trình duyệt web, ứng dụng quét mã QR, Chatbot AI.
 Đọc trước bài học trong SGK, tìm kiếm và đọc trước tài liệu có liên quan
đến nội dung bài học.
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
a. Mục tiêu:
- Giúp HS gợi nhớ lại những kiến thức, kinh nghiệm đã có về một số công nghệ
cao trong trồng trọt, đồng thời tạo hứng thú với các nội dung của bài học, đặc biệt
là các công nghệ mới, tiên tiến đang được ứng dụng trong trồng trọt ở Việt Nam và
trên thế giới.
b. Nội dung: GV trình bày vấn đề, HS quan sát hình ảnh, trả lời câu hỏi.
c. Sản phẩm học tập: HS trả lời câu hỏi, lắng nghe và tiếp thu kiến thức.
d. Tổ chức thực hiện:
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
2

Ngày soạn:…/…/…
Ngày dạy:…/…/…

CHƯƠNG 7: TRỒNG TRỌT CÔNG NGHỆ CAO
- GV yêu cầu xem video AI được thiết kế để phục vụ bài dạy.
- GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi xuất hiện trong video đó.
[1.2.NC1b: HS thực hiện phân tích, diễn giải dữ liệu hình ảnh và âm thanh từ nội
dung số (video AI) để xác định nhân tố cụ thể.]
- GV sử dụng hình ảnh, video về một số ứng dụng công nghệ cao trong trồng trọt
(công nghệ nhà kính; tưới nước tự động, tiết kiệm, máy bay không người lái,...),
yêu cầu HS quan sắt và nêu những hiểu biết liên quan đến nội dung của các hình
ảnh, video đó. https://www.youtube.com/watch?v=M6s_NTRs5MI

Những công nghệ cao nào thường được áp dụng trong trồng trọt? Chúng mang
lại hiệu quả như thế nào?
– GV đặt thêm các câu hỏi gợi mở về nguyên lí hoạt động, vai trò, phạm vi ứng
dụng... của các công nghệ hiện đại để kích thích HS mong muốn tìm hiểu nội dung
bài học.
- GV yêu cầu HS sử dụng Google Lens (hoặc tìm kiếm hình ảnh) để quét một thiết
bị lạ trong video (ví dụ: cảm biến độ ẩm đất) để định danh nhanh thiết bị đó.
[1.1.NC1b: HS áp dụng kỹ thuật tìm kiếm bằng hình ảnh (Google Lens) để xác
định nhanh tên và chức năng của các thiết bị công nghệ cao trong video.]
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ.
Bước 3, 4: Báo cáo, đánh giá kết quả thực hiện hoạt động
- GV ghi nhận các câu trả lời của HS, chưa vội kết luận đúng sai, sẽ để HS xác
nhận lại sau khi học xong bài học.
3

Ngày soạn:…/…/…
Ngày dạy:…/…/…

CHƯƠNG 7: TRỒNG TRỌT CÔNG NGHỆ CAO
- GV dẫn dắt vào bài học: Để có câu trả lời chính xác cho câu hỏi trên, chúng ta sẽ
cùng đi tìm hiểu trong bài học ngày hôm nay – Bài 24: Một số công nghệ cao
trong trồng trọt.
2. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC
Hoạt động 1: Tìm hiểu công nghệ nhà kính
a. Mục tiêu: Hoạt động này giúp HS nêu được khái niệm nhà kính, mô tả được cấu
tạo và trình bày được các ưu, nhược điểm của một số loại nhà kính phổ biến trong
trồng trọt.
b. Nội dung:
c. Sản phẩm học tập: khái niệm nhà kính, mô tả được cấu tạo và trình bày được
các ưu, nhược điểm của một số loại nhà kính
d. Tổ chức hoạt động:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

NLS

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ 1. Công nghệ nhà kính
học tập

- Khái niệm: Nhà kính là công

- GV hướng dẫn HS nghiên cứu mục II, trình thường có cạnh và mái
quan sát Hình 24.1 trong SGK: Quan sát làm bằng kính hoặc vật liệu
Hình 24.1 và 24.2, nhận xét:

tương tự, dùng để trồng cây,

+ Vật liệu sử dụng để làm nhà kính.

nhằm tránh tác động bất lợi của

+ Tác động của điều kiện thời tiết cây thời tiết, đồng thời giúp chủ
đến cây trồng trong nhà kính..

động điều chỉnh các điều kiện
chăm sóc cây trồng bằng các
công nghệ tiên tiến.
* Một số mô hình nhà kính phổ
biến:
- Nhà kính đơn giản:
+ Đặc điểm:
 Vật liệu đơn giản.
 Chủ yếu dùng để tránh
4

Ngày soạn:…/…/…
Ngày dạy:…/…/…

CHƯƠNG 7: TRỒNG TRỌT CÔNG NGHỆ CAO
mưa, gió và nhiệt độ
thấp.
 Thời gian sử dụng từ 5
đến 10 năm.
+ Ưu điểm:
 Dễ thi công, tháo lắp.
- GV có thể tổ chức cho HS thảo luận để
hoàn thành nhiệm vụ trong hộp Khám
phá trang 119 trong SGK và nêu vai trò
của nhà kinh đối với cây trồng.
– GV hướng dẫn HS nghiên cứu mục
I.2, quan sát các Hình 24.2, 24.3 và 24.4

 Dễ sử dụng cho nhiều
vùng canh tác

nông

nghiệp.
 Chi phí thấp.
 Sử dụng hiệu quả với
những khu vực khí hậu

để trình bày cấu tạo, ưu, nhược điểm của

ôn hoà.

Quan sát các mô hình và nhận xét ưu,

trong mùa hè.

từng loại nhà kính và so sánh các loại + Nhược điểm:
 Khó điều chỉnh nhiệt độ
nhà kính với nhau.
nhược điểm ở mỗi mô hình về:
+ Khả năng thi công, chi phí lắp đặt,
thời gian sử dụng.
+ Sự phù hợp với loại cây trồng.

 Khó sử dụng với các
loại cây ăn quả.
 Kiểm soát sâu, bệnh ít
hiệu quả.

+ Điều kiện áp dụng.

- Nhà kính liên hoàn:

+ Khả năng kiểm soát sâu, bệnh,...

+ Đặc điểm:
 Hệ thống mái có thể sử
dụng bằng nhựa - PE
hoặc kính thuỷ tinh
 Áp dụng được nhiều
công nghệ canh tác bán
tự động và tự động.
 Thời gian sử dụng từ 10
5

Ngày soạn:…/…/…
Ngày dạy:…/…/…

CHƯƠNG 7: TRỒNG TRỌT CÔNG NGHỆ CAO
đến 15 năm.
+ Ưu điểm:
 Chi phí phù hợp với
- GV có thể yêu cầu HS liên hệ với thực
tiễn ở gia đình, địa phương để nếu thêm
các ví dụ về nhà kính trồng cây, thông
qua đó làm cho bài học thêm sinh động,
phong phú.
- Thay vì chỉ đọc SGK, các nhóm truy
cập các trang web thương mại/kỹ thuật
để tìm kiếm thông số kỹ thuật thực tế
(độ bền, khả năng chịu gió, giá
thành/m2) của từng loại tại Việt Nam.
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học
tập
- HS đọc SGK, quan sát hình ảnh, trả lời
câu hỏi.
- GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS
nếu cần thiết.
- HS đăng tải kết quả lên Padlet.
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và
thảo luận
- GV mời đại diện HS trả lời.
- GV mời HS khác nhận xét, bổ sung.
- GV mở rộng: Vật liệu làm nhà kính rất
đa dạng, có thể sử dụng từ vật liệu hữu
cơ đến các loại thép chất lượng cao. Hệ
thống màng cắt nắng cho nhà kính được

nhiều điều kiện kinh tế.
 Có thể mở rộng liên tục
đảm bảo cho canh tác
quy mô công nghiệp.
 Ngăn chặn sâu, bệnh khá 1.1.NC1b: HS
hiệu quả.
+ Nhược điểm:

áp

dụng

kỹ

thuật tìm kiếm

 Thi công khá phức tạp, nâng cao (từ
đòi hỏi phải tính toán khóa kết hợp
khả năng chịu lực của giá, thông số
kỹ thuật) để

mái.

 Khó điều chỉnh nhiệt độ thu

thập

dữ

trong mùa hè.

liệu thực tế bổ

- Nhà kính hiện đại:

sung cho bài

+ Đặc điểm:

học.

 Khung thép chịu lực lớn, 2.4.NC1a: HS
mái kính chịu lực đảm đề xuất và sử
bảo độ sáng tốt nhất cho dụng

tương tác trực

cây
 Hiên

bảng

thống tự động tuyến (Padlet)

được sử dụng tối đa

để hợp tác tổng

 Thời gian sử dụng lâu hợp và chia sẻ
dài, trên 15 năm.
+ Ưu điểm:

dữ liệu so sánh
giữa các nhóm.

 Chủ động điều chỉnh
được nhiệt độ, độ ẩm tuỳ
6

Ngày soạn:…/…/…
Ngày dạy:…/…/…

CHƯƠNG 7: TRỒNG TRỌT CÔNG NGHỆ CAO
sử dụng phổ biến hiện nay là lưới đen
theo loại cây trồng.
hoặc lưới trắng sợi bạc. Mức độ cắt

 Đảm bảo cho cây trồng

nắng phụ thuộc vào độ dày mắt lưới và

đạt năng suất và chất

phụ thuộc vào loại cây trồng được sử

lượng cao nhất.

dụng trong nhà kính.
Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện
nhiệm vụ học tập
GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức,
chuyển sang nội dung mới.

+ Nhược điểm:
 Chi phí lắp đặt, sửa chữa
cao.
 Quy trình thực hiện
nghiêm ngặt; đòi hỏi
nhân lực trình độ cao và
kỉ luật.
 Khó áp dụng cho những
vùng có điều kiện kinh
tế khó khăn.

Hoạt động 2: Công nghệ tưới nước tự động, tiết kiệm
a. Mục tiêu: giúp HS nêu được khái niệm công nghệ tưới nước tự động, tiết kiệm;
phân biệt được tưới nhỏ giọt, tưới phun sương, tưới phun mưa.
b. Nội dung:
c. Sản phẩm học tập: khái niệm tưới nước tự động, tiết kiệm và bảng so sánh ba
phương pháp tưới là tưới nhỏ giọt, tưới phun sương, tưới phun mưa.
d. Tổ chức hoạt động:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

NLS

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ 2: Công nghệ tưới nước tự
học tập

động, tiết kiệm

- GV hướng dẫn HS nghiên cứu mục - Công nghệ tưới nước tự động,
II.1 và nêu các câu hỏi gợi ý liên quan tiết kiệm là công nghệ cung cấp
đến tưới nước tự động, tiết kiệm để HS nước tự động cho cây trồng một
tự rút ra khái niệm.

cách có hiệu quả nhất, bằng

- GV tổ chức cho HS thảo luận để nhận cách điều chỉnh lượng nước tưới
7

Ngày soạn:…/…/…
Ngày dạy:…/…/…

CHƯƠNG 7: TRỒNG TRỌT CÔNG NGHỆ CAO
biết ưu điểm của công nghệ tưới nước và dạng tưới để tối ưu hoá việc
tự động, tiết kiệm trong trồng trọt.

sử dụng nước của cây.

- GV có thể yêu cầu HS liên hệ với - Một số công nghệ tưới tự
thực tiễn sản xuất của gia đình, địa động:
phương để nêu thêm các ví dụ cụ thể để + Tưới nhỏ giọt là một phương
minh hoạ cho công nghệ tưới nước tự pháp tưới tiết kiệm nước và
động, tiết kiệm.

phân bón bằng cách cho phép

- GV hướng dẫn HS nghiên cứu mục nước nhỏ giọt từ từ vào rễ cây,
II.2 và quan sát Hình 24.5 trong SGK hoặc nhỏ lên bề mặt đất hoặc
để so sánh ba phương pháp tưới nước trực tiếp lên vùng có rễ, thông
tự động, tiết kiệm là tưới nhỏ giọt, tưới qua một mạng lưới gồm các
phun sương và tưới phun mưa.

van, đường ống và lỗ thoát.
+ Tưới phun sương là biện pháp
cung cấp nước theo dạng hạt

- GV có thể mở rộng câu hỏi cho HS
như: Theo em, các công nghệ tưới này
có thể áp dụng được ở trong các mô
hình trống cây nào? hoặc: Mô hình tưới
nhỏ giọt/tưới phun sương/tưới phun
mưa áp dụng trong sản xuất thế nào thì
hiệu quả?
- GV tổ chức cho HS thảo luận và hoàn
thành nhiệm vụ trong hộp Khám phá
trang 121 trong SGK:
1. Mô hình tưới tự động có ưu điểm
gì?

nhỏ đến siêu nhỏ. Nước được
phân phối qua hệ thống đường
ống tạo áp lực bằng bơm, sau đó
được bơm bằng áp lực cao tạo
thành sương vào không khí.
+ Tưới phun mưa là phương
pháp tưới phun với hạt nước
tương tự giọt nước mưa. Nước
được phân phối qua hệ thống
đường ống tạo áp lực bằng bơm,
sau đó được phun vào không khí
tưới cho toàn bộ bề mặt đất.

2. Với phương thức trồng cây trong
nhà kính và trồng cây ngoài tự nhiên
8

Ngày soạn:…/…/…
Ngày dạy:…/…/…

CHƯƠNG 7: TRỒNG TRỌT CÔNG NGHỆ CAO
thì phương pháp tưới tự động nào là
phù hợp với tùng phương thức đó?
- GV đặt vấn đề: Trồng 1ha Dưa lưới
trong nhà màng thì nên dùng hệ thống
tưới nào để tiết kiệm nhất?

6.2.NC1a: HS

+ Yêu cầu HS sử dụng Chatbot AI

phát triển (thiết

(ChatGPT/Copilot) để tư vấn.

lập) câu lệnh

+ Gợi ý Prompt: Đóng vai kỹ sư nông

prompt

nghiệp, hãy so sánh hiệu quả kinh tế và

vai chuyên gia

kỹ thuật giữa tưới nhỏ giọt và tưới

để yêu cầu AI

phun mưa cho cây dưa lưới trồng giá

so sánh và tư

thể. Lập bảng so sánh.

vấn giải pháp

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học

kỹ thuật cụ thể

tập

cho tình huống

- HS đọc SGK, quan sát hình ảnh, thảo

thực tế.

đóng

luận và trả lời câu hỏi.
GV cần lưu ý cho HS để mở rộng thêm
kiến thức về việc áp dụng các phương
pháp tưới sao cho có hiệu quả nhất
trong sản xuất. Ví dụ: tưới phun sương
hiệu quả nhất đối với các mô hình sản
xuất cây giống. vườn ươm hay làm mát
trong nhà kính,...
- GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS
nếu cần thiết.
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động
và thảo luận
- GV mời đại diện các cặp trả lời.
9

Ngày soạn:…/…/…
Ngày dạy:…/…/…

CHƯƠNG 7: TRỒNG TRỌT CÔNG NGHỆ CAO
- GV mời HS khác nhận xét, bổ sung.
- GV bổ sung: Công nghệ tưới tiết kiệm
nước lần đầu tiên được sử dụng trong
các nhà kính ở nước Anh vào cuối năm
1940. Vài năm sau, nhiều hệ thống tuổi
tiết kiệm nước đã được áp dụng rộng
rãi trên các cánh đồng ở Israel. Tiếp
theo, cùng với công cuộc nghiên cứu
phát triển kĩ thuật tưới nhỏ giọt ở Mĩ và
Israel trong những năm 60 của thế kỉ
trước là một quá trình phát triển ứng
dụng và thay thế các kĩ thuật truyền
thống bằng các kĩ thuật công nghệ tưới
hiện đại, tiết kiệm nước. Đối với Việt
Nam, công nghệ tưới tiết kiệm nước
được bắt đầu từ năm 1993. Công nghệ
tưới tiết kiệm nước là rất cần thiết, mở
ra triển vọng to lớn trong việc phát
triển cây công nghiệp, cây ăn quả, hoa
màu và các loại cây có giá trị kinh tế
cao trên các vùng khan hiếm nước ở
Việt Nam.
Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện
nhiệm vụ học tập
GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến
thức, chuyển sang nội dung mới.

10

Ngày soạn:…/…/…
Ngày dạy:…/…/…

CHƯƠNG 7: TRỒNG TRỌT CÔNG NGHỆ CAO
Hoạt động 3: Tìm hiểu về ứng dụng công nghệ internet kết nối vạn vật (IoT)
trong trồng trọt
a. Mục tiêu: giúp HS hiểu được thế nào là ứng dụng công nghệ IoT trong trồng
trọt. Hiểu được vai trò của loT trong trồng trọt như: canh tác chính xác, nhà kính
thông minh có ứng dụng công nghệ IoT.
b. Nội dung: GV hướng dẫn HS nghiên cứu mục III.1 và trả lời câu hỏi.
c. Sản phẩm học tập: vai trò của loT trong trồng trọt
d. Tổ chức hoạt động:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

NLS

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ 3. Ứng dụng công nghệ
học tập

internet kết nối vạn vật (IoT)

- GV hướng dẫn HS nghiên cứu mục trong trồng trọt
III.1, quan sát Hình 24.6 trong SGK, - Trồng trọt ứng dụng IoT
nêu các câu hỏi gợi ý để HS nhận biết (Intemet of Things) là việc số
được thế nào là ứng dụng IoT trong hoá các hoạt động từ sản xuất
trồng trọt.

đến chế biến, tiêu dùng thông
qua các thiết bị cảm biến, công
nghệ điều hành và tự động hoá.
a. Canh tác chính xác
- Canh tác chính xác có thể
được coi là canh tác kiểm soát

- GV có thể sưu tầm video liên quan chính xác hơn đối với sự phát
đến ứng dụng IoT trong trồng trọt để triển của cây trồng khi sử dụng
mình hoạ, qua đó giúp HS hứng thú công nghệ thông tin và một
loạt các công cụ như điều
và học tập hiệu quả hơn.
- GV tổ chức cho HS nghiên cứu hộp hướng GPS (hệ thống định vị
Khám phá trang 122 trong SGK và toàn cầu), hệ thống điều khiển,
mô tả hoạt động của mô hình IoT cảm biến, robot, máy bay
không người lạ,...
11

Ngày soạn:…/…/…
Ngày dạy:…/…/…
trong trồng trọt?

CHƯƠNG 7: TRỒNG TRỌT CÔNG NGHỆ CAO
b. Nhà kính thông minh
- Trồng cây trong nhà kính

- GV hướng dẫn HS nghiên cứu mục thông minh là một phương
III.1, quan sát Hình 24.7 và Hình 24.8 pháp giúp nâng cao năng suất
trong SGK. Đặt câu hỏi: Thế nào gọi rau, hoa quả, cây trồng. Nhà
là canh tác chính xác?

kính thông minh được kiểm
soát các thông số môi trường
thông qua việc can thiệp bằng
tay hoặc cơ chế kiểm soát theo

- GV hướng dẫn HS nghiên cứu mục
III.2, quan sát Hình 24.9 trong SGK.

tỉ lệ.
- Nhà kính thông minh có thể
được thiết kế với sự trợ giúp
của IoT, thiết kế này giúp việc
giám sát cũng như kiểm soát
khí hậu hoàn toàn tự động,
khiến trồng trọt trở nên dễ
dàng và hiệu quả hơn.
- Nhờ ứng dụng loT, cây trồng
được chăm sóc theo một quy

- GV hỏi: Trong sơ đồ này, AI nằm ở trình khoa học khép kín. Máy 6.1.NC1a:
đâu và làm gì?

cảm ứng sẽ đo độ ẩm của đất phân

HS

tích

được

+ Nhiệm vụ: Phân tích dòng chảy dữ và không khí, cũng như phân cách hệ thống AI/
liệu: Cảm biến (Thu thập) -> Internet tích nhu cầu phân bón của cây, Máy

tính

trung

(Truyền dẫn) -> Máy chủ/AI (Xử lượng nước cần tưới, hay giải tâm

hoạt

động

lý/Ra quyết định) -> Thiết bị tưới pháp cho tình trạng sâu, bệnh.

trong mô hình IoT

(Thực thi).

(thu thập dữ liệu

+ Mô phỏng: Các nhóm vẽ lại sơ đồ

cảm biến -> xử lý

hoạt động của một “Nhà kính thông

-> ra quyết định

minh” đơn giản trên phần mềm hoặc

điều

khiển)
12

để

Ngày soạn:…/…/…
Ngày dạy:…/…/…

CHƯƠNG 7: TRỒNG TRỌT CÔNG NGHỆ CAO
giấy, chỉ rõ vai trò của từng bộ phận.
hiểu bản chất của
tự động hóa.
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học
tập
- HS đọc SGK, thảo luận và trả lời
câu hỏi.
- Thảo luận, phân tích vai trò của
"Trung tâm điều khiển" (nơi chứa
thuật toán AI).
- GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS
nếu cần thiết.
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động
và thảo luận
- GV mời đại diện các nhóm, HS trả
lời.
- GV mời HS khác nhận xét, bổ sung.
GV tóm tắt cho HS các thuận lợi và
khó khăn khi áp dụng công nghệ IoT
vào sản xuất. Nhấn mạnh các ưu điểm
về quy mô, năng suất, hiệu suất lao
động,... và các hạn chế về trình độ, cơ
sở vật chất, chi phí vận hành. Từ đó,
giúp HS hình thành nhận thức rõ ràng
về việc áp dụng công nghệ loT vào
sản xuất một cách phù hợp nhất.
- GV giải thích: AI giúp hệ thống
"học" từ dữ liệu lịch sử để dự báo sâu
bệnh hoặc tối ưu lượng nước (Canh
13

Ngày soạn:…/…/…
Ngày dạy:…/…/…
tác chính xác).

CHƯƠNG 7: TRỒNG TRỌT CÔNG NGHỆ CAO

GV có thể giới thiệu thêm một số hình
ảnh hoặc video về các loại nhà kính
thông minh trên thế giới. Tóm tắt nội
dung các ứng dụng kết nối trong nhà
kính thông minh điều khiển bằng
internet. Kết hợp với nội dung công
nghệ nhà kính để phân biệt giữa hai
loại công nghệ này, tránh những nhầm
lẫn về công nghệ nhà kính và công
nghệ IoT trong nhà kính thông minh.
Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện
nhiệm vụ học tập
GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến
thức
3. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP
a. Mục tiêu: HS vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học và thực tiễn để trả lời câu hỏi.
b. Nội dung: bài tập phần Luyện tập SGK
c. Sản phẩm học tập: đáp án bài tập phần Luyện tập SGK
d. Tổ chức thực hiện:
Nhiệm vụ 1. Trả lời câu hỏi trắc nghiệm
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV tổ chức trò chơi trắc nghiệm nhanh trên Quizizz hoặc Kahoot để củng cố toàn
bài.
- GV cung cấp mã QR hoặc đường Links cho HS làm Phiếu bài tập, trả lời nhanh
một số câu hỏi trắc nghiệm tổng kết bài học Bài 24: Một số công nghệ cao trong
trồng trọt.
- GV phát Phiếu bài tập cho HS cả lớp thực hiện:
Trường THCS:………………………………………….Lớp:…………………….
14

Ngày soạn:…/…/…
Ngày dạy:…/…/…

CHƯƠNG 7: TRỒNG TRỌT CÔNG NGHỆ CAO
Họ và tên:……………………………………………….
PHIẾU BÀI TẬP CÔNG NGHỆ TRỒNG TRỌT 10 – KẾT NỐI TRI THỨC
BÀI 24: MỘT SỐ CÔNG NGHỆ CAO TRONG TRỒNG TRỌT
Khoanh vào chữ cái đặt trước câu trả lời đúng:
Câu 1: Đâu là ưu điểm của mô hình "Nhà kính đơn giản"?
A. Chủ động điều chỉnh hoàn toàn nhiệt độ và độ ẩm.
B. Thời gian sử dụng rất dài (trên 15 năm).
C. Chi phí thấp, dễ thi công và tháo lắp.
D. Áp dụng tối đa hệ thống tự động hóa.
Câu 2: Nhược điểm chính của mô hình "Nhà kính hiện đại" là gì?
A. Khó kiểm soát sâu bệnh hại.
B. Chi phí lắp đặt, sửa chữa cao và đòi hỏi nhân lực có trình độ kĩ thuật.
C. Thời gian sử dụng ngắn (dưới 5 năm).
D. Khó điều chỉnh nhiệt độ trong mùa đông.
Câu 3: Phương pháp tưới nước nào cung cấp nước dưới dạng hạt nhỏ đến siêu nhỏ,
thường dùng để làm mát nhà kính hoặc tưới cây giống?
A. Tưới phun sương.
B. Tưới nhỏ giọt.
C. Tưới phun mưa.
D. Tưới tràn.
Câu 4: Canh tác chính xác (Precision farming) sử dụng các công nghệ nào sau đây?
A. Cày cuốc thủ công và kinh nghiệm dân gian.
B. Chỉ sử dụng sức vật kéo.
C. Hệ thống tưới rãnh truyền thống.
D. Hệ thống định vị toàn cầu (GPS), cảm biến, robot, máy bay không người lái.
Câu 5: Công nghệ IoT (Internet of Things) trong trồng trọt được hiểu là gì?
A. Việc sử dụng internet để bán nông sản.
B. Việc số hoá các hoạt động sản xuất thông qua thiết bị cảm biến, công nghệ điều
15

Ngày soạn:…/…/…
Ngày dạy:…/…/…

CHƯƠNG 7: TRỒNG TRỌT CÔNG NGHỆ CAO

hành và tự động hoá.

C. Việc trồng cây trong môi trường hoàn toàn không có đất.
D. Việc sử dụng máy tính để thiết kế vườn cây.
Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS dùng thiết bị cá nhân truy cập, trả lời nhanh.
- GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận
- GV mời đại diện HS lần lượt đọc đáp án đúng.
- GV chữa bài dựa trên biểu đồ kết quả.
- GV yêu cầu các HS khác lắng nghe, đọc đáp án khác (nếu có).
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập
- GV nhận xét, đánh giá và chốt đáp án:
Câu hỏi

1

2

3

4

5

Đáp án

C

B

A

D

B

- GV chuyển sang nội dung mới.
[2.1.NC1a: HS sử dụng được các công nghệ số (phần mềm Quizizz) để tương tác,
trả lời câu hỏi và nhận phản hồi tức thì trong lớp học].
Nhiệm vụ 2. Trả lời câu hỏi - phần Luyện tập SGK
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV giao nhiêm vụ cho HS:
1. Nhà kinh trồng cây thường có cạnh và mái làm bằng loại vật liệu nào sau đây?
A. Kính hoặc vật liệu tương tự.

C. Mái lợp tôn, cạnh làm bằng kính.

B. Lưới đen hoặc lưới trắng.

D. Mãi làm bằng kính, cạnh làm bằng lưới.

2. Nội dung nào sau đây không đúng khi nói về vai trò của nhà kính?
A. Môi trường kin hỗ trợ tốt cho việc canh tác rau sạch.
B. Tránh được hầu hết các loại côn trùng hại cây.
C. Hạn chế được các tác động tiêu cực của thời tiết.
D. Rút ngắn thời gian sinh trưởng, phát triển của cây.

16

Ngày soạn:…/…/…
Ngày dạy:…/…/…

CHƯƠNG 7: TRỒNG TRỌT CÔNG NGHỆ CAO
3. Hoàn thành nội dung về ưu, nhược điểm của các loại nhà kinh theo mẫu bảng
sau:
Loại nhà kính

Ưu điểm

Nhước điểm

Nhà kính đơn giản
Nhà kính liên hoàn
Nhà kính hiện đại
4. Em hãy cho biết các hình thức tuổi nước tiết kiệm và hiệu quả nhất cho cây
trồng. Vì sao?
Gợi ý: HS có thể sử dụng phần mềm thiết kế Canva hoặc PowerPoint để tạo một
Infographic tóm tắt quy trình: Cảm biến đo độ ẩm -> Truyền tin -> Máy bơm
hoạt động.
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ, suy nghĩ câu trả lời.
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận
- HS xung phong, trình bày đáp án:
1 - A. Kính hoặc vật liệu tương tự.
2 - D. Rút ngắn thời gian sinh trưởng, phát triển của cây.
3.
Loại

nhà Ưu điểm

Nhước điểm

kính

17

Ngày soạn:…/…/…
Ngày dạy:…/…