GV: Nông Thị Thắng - Lớp 4A3 - Năm học: 2023 - 2024

TUẦN 11
Thứ

Buổi
S

2
C

S
3
C

S
4
C

S
5
C

S
6

Từ ngày 20/11 đến ngày 24/11 năm 2023

Môn
Tiết
Tên bài dạy
HĐTN(SHDC)
- SHDC - Chủ điểm: An Toàn thực phẩm
T.việt (đọc)
31 - Thanh âm của núi
T.việt(LTVC)
11 - Luyện tập về biện pháp nhân hoá
Toán
51 - Luyện tập
T.việt(viết)
21 - Viết đoạn văn tưởng tượng
Khoa học
21 Bài 11: Âm thanh trong cuộc sống (T1)
Toán(ôn)
- Luyện tập Toán
Thư viện
- Soạn giảng: Hoàng Thị Huyền
Tiếng Anh
- Soạn giảng: Nông Thị Ngọc Anh
Toán
52 - Luyện tập
Lịch sử và Địa lí 21 - Bài 9: Dân cư, hoạt động sản xuất ở vùng Đồng
bằng Bắc Bộ (T2)
GDTC
- Soạn giảng: Bùi Trọng Huy
Công nghệ
- Soạn giảng: Hoàng Thị Liên
Mĩ thuật
- Soạn giảng: Nguyễn Hồng Tâm
T.Việt(đọc)
32 - Bầu trời mùa thu
T.Việt(đọc)
33 - Bầu trời mùa thu
Toán
53 - Phép cộng các số có nhiều chữ số
Khoa học
22 - Bài 11: Âm thanh trong cuộc sống (T2)
GDTC
- Soạn giảng: Bùi Trọng Huy
Tiếng Anh
- Soạn giảng: Nông Thị Ngọc Anh
Âm nhạc
- Soạn giảng: Lộc Thị Hường
Toán
54 - Luyện tập
T.việt(viết)
22 - Trả bài viết đoạn văn tưởng tượng
Tin học
- Soạn giảng: Hoàng Thị Liên
Tiếng Anh
- Soạn giảng: Nông Thị Ngọc Anh
Đạo đức
- Soạn giảng: Hoàng Thị Huyền
HĐTN
- Soạn giảng: Hoàng Thị Thanh Hảo
LS và ĐL
22 - Bài 9: Dân cư, hoạt động sản xuất ở vùng Đồng
bằng Bắc Bộ (T3)
Tiếng Anh
- Soạn giảng: Nông Thị Ngọc Anh
Toán
55 - Phép trừ các số có nhiều chữ số
TV(NVN)
11 - Đọc mở rộng
HĐTN(SHL)
11 - SHL - Chủ điểm: An Toàn thực phẩm

TUẦN 11
Trường Tiểu học An Châu

GV: Nông Thị Thắng - Lớp 4A3 - Năm học: 2023 - 2024

Buổi sáng

Thứ hai ngày 20 tháng 11 năm 2023
HOẠT ĐỘNG TẬP THỂ
Sinh hoạt dưới cờ - Chủ điểm: An toàn thực phẩm
_______________________________________
TIẾNG VIỆT
Đọc: Thanh âm của núi

I. Yêu cầu cần đạt
1. Năng lực
- Đọc đúng từ ngữ, câu, đoạn và toàn bộ bài Thanh âm của núi.
- Hiểu nghĩa của các từ ngữ, hình ảnh miêu tả cây khèn, tiếng khèn, người thổi
khèn cùng cảnh vật miền núi Tây Bắc qua lời văn miêu tả, biểu cảm của tác giả.
- Biết đọc diễn cảm phù hợp với lời kể, tả giàu hình ảnh, giàu cảm xúc trong bài.
- HSKT thực hiện được ở mức đơn giản.
2. Phẩm chất
- HS biết thể hiện cảm xúc của mình về những thanh âm giàu bản sắc văn hoá
của người miền núi.
II. Đồ dùng dạy học
- GV: máy tính, ti vi.
- HS: sgk, vở ghi.
III. Các hoạt động dạy học
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
1. Mở đầu
- GV yêu cầu thảo luận nhóm đôi: Trao đổi với - HS thảo luận nhóm đôi
bạn những điều em biết về một nhạc cụ dân tộc
như khèn, đàn bầu, đàn t'rưng, đàn đá,…
- GV gọi HS chia sẻ.
- HS chia sẻ
- GV giới thiệu - ghi bài
2. Hình thành kiến thức
a. Luyện đọc
- GV gọi HS đọc mẫu toàn bài.
- Bài chia làm mấy đoạn?
- Yêu cầu HS đọc đoạn nối tiếp lần 1 kết hợp
luyện đọc từ khó, câu khó (vấn vương, xếp khéo
léo,...)
- HS đọc nối tiếp đoạn lần 2 kết hợp giải nghĩa
từ.
- Hướng dẫn HS đọc:
+ Cách ngắt giọng ở những câu dài, VD: Đến
Tây Bắc,/ bạn sẽ được gặp những nghệ nhân
Trường Tiểu học An Châu

GV: Nông Thị Thắng - Lớp 4A3 - Năm học: 2023 - 2024

người Mông/ thổi khèn nơi đỉnh núi mênh mang - HS đọc
lộng gió.;…
- Bài chia làm 4 đoạn, mỗi lần
+ Nhấn giọng ở một số từ ngữ thể hiện cảm xúc xuống dòng là 1 đoạn
của tác giả khi nghe tiếng khèn người Mông: Ai
- HS đọc nối tiếp
đã một lần lên Tây Bắc, được nghe tiếng khèn
của người Mông, sẽ thấy nhớ, thấy thương, thấy
vấn vương trong lòng...
- Cho HS luyện đọc theo cặp.
b. Tìm hiểu bài
- GV hỏi: Đến Tây Bắc, du khách thường có
- HS lắng nghe
cảm nhận như thế nào về tiếng khèn của người - HS luyện đọ
Mông?
- GV cho HS quan sát hình ảnh cái khèn, yêu
- HS trả lời
cầu HS giới thiệu về chiếc khèn (Vật liệu làm
khèn; Những liên tưởng, tưởng tượng gợi ra từ
hình dáng cây khèn).
- Yêu cầu thảo luận theo cặp: Vì sao tiếng khèn - HS chỉ tranh và giới thiệu
trở thành báu vật của người Mông?
- Đoạn cuối bài đọc muốn nói điều gì về
tiếng khèn và người thổi khèn?
- HS thảo luận và chia sẻ
- Yêu cầu HS xác định chủ đề chính của bài
- HS trả lời
đọc. Lựa chọn đáp án đúng.
- GV kết luận, khen ngợi HS
- HS trả lời. (Đáp án C)
3. Luyện tập - thực hành
- GV hướng dẫn HS đọc diễn cảm
- Yêu cầu HS luyện đọc theo nhóm, HS thi đọc. - HS lắng nghe
- GV cùng HS nhận xét, đánh giá.
- HS thực hiện
4. Vận dụng, trải nghiệm
- Qua bài đọc, em cảm nhận được điều gì về vẻ - HS trả lời.
đẹp của núi rừng Tây Bắc và đất nước Việt
Nam?
- Nhận xét tiết học.
- Sưu tầm tranh, ảnh các nhạc cụ dân tộc.
IV. Điều chỉnh sau bài dạy(nếu có) 
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
_______________________________________
TIẾNG VIỆT
Luyện từ và câu: Luyện tập về biện pháp nhân hoá
I. Yêu cầu cần đạt
1. Năng lực
- Nhận biết được các vật, hiện tượng được nhân hóa, biện pháp nhân hóa.
- Nói và viết được câu văn sử dụng biện pháp nhân hóa.
Trường Tiểu học An Châu

GV: Nông Thị Thắng - Lớp 4A3 - Năm học: 2023 - 2024

- HS vận dụng thực tế bài học với cuộc sống.
- HSKT thực hiện ở mức đơn giản.
2. Phẩm chất
- HS khám phá, tìm tòi, sử dụng biện pháp nhân hoá trong thực hành bài tập.
II. Đồ dùng dạy học
- GV: máy tính, ti vi.
- HS: sgk, vở ghi.
III. Các hoạt động dạy học
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
1. Mở đầu
- GV hỏi: Nhân hóa là gì? Đặt 1 câu có sử
- 2-3 HS trả lời
dụng biện pháp nhân hóa.
- Nhận xét, tuyên dương.
- Giới thiệu bài – ghi bài
2. Luyện tập, thực hành
Bài 1
- Gọi HS đọc yêu cầu.
- HS đọc
- Bài yêu cầu làm gì?
- HS trả lời (Tìm các vật, hiện tượng tự
nhiên được nhân hóa; chúng được nhân
- GV yêu cầu thảo luận nhóm 4, hoàn thành
hóa bằng cách nào)
phiếu học tập.
- HS thảo luận và thống nhất đáp án

Gọi vật, hiện
Hiện tượng
tượng tự nhiên
Đoạn được nhân
bằng những từ
hóa
ngữ chỉ người
chim
cào cào
a
hạt (lúa)
gió
chị
rặng phi lao
b

c

chích chòe,

thím, chú, anh,

Cách nhân hóa
Dùng từ chỉ hoạt
động, đặc điểm của
người để kể, tả về
vật, hiện tượng tự
nhiên
mừng, rủ nhau về
mặc áo xanh, đỏ; giã
gạo
níu, nhờ
mách tin
vật vã, chao đảo,
không…chịu gục, reo
hát, chào

nhanh nhảu, lắm

Trường Tiểu học An Châu

Trò chuyện,
xưng hô với
vật, hiện tượng
tự nhiên như
với người

Ly vẫy tay
chào lại:
- lớn mau lên,
lớn mau lên
nhé!

GV: Nông Thị Thắng - Lớp 4A3 - Năm học: 2023 - 2024

khướu,
bác
điều, đỏm dáng, trầm
chào mào,
ngâm
cu gáy
- GV mời HS đại diện nhóm phát biểu
- HS trả lời
- GV cùng HS nhận xét.
Bài 2
- Gọi HS nêu yêu cầu bài.
- HS nêu
- Yêu cầu HS xác định hình ảnh nhân hóa
- HS trả lời (Các hình ảnh nhân hóa:
trong đoạn thơ.
nàng gà, bà chuối, ông ngô)
- Em thích hình ảnh nhân hóa nào? Vì sao?
- HS trả lời
- GV khen ngợi HS có cách giải thích thú vị,
sáng tạo.
- GV chốt lại tác dụng của biện pháp nhân
hóa: giúp cho sự vật, hiện tượng vô tri trở nên - HS lắng nghe
sinh động hơn, có hồn hơn, giống với con
người, gần gũi với con người hơn.
Bài 3
- Gọi HS nêu yêu cầu bài.
- HS đọc
- Cho HS đặt câu vào vở: 2-3 câu có hình ảnh - HS đặt câu vào vở
nhân hóa nói về cảnh vật, hiện tượng tự
nhiên.
- Tổ chức cho HS đọc câu và nhận xét, chỉnh - HS thực hiện
sửa câu.
- GV tuyên dương HS đặt câu hay, sáng tạo.
3. Vận dụng, trải nghiệm
- Nhân hóa là gì? Có những cách nhân hóa
- 2-3 HS trả lời
nào?
- Đặt câu có sử dụng hình ảnh nhân hóa nói
- HS thực hiện
về học tập.
IV. Điều chỉnh sau bài dạy (nếu có) 
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
______________________________________________

I. Yêu cầu cần đạt 
1. Năng lực  

TOÁN
Tiết 51: Luyện tập chung (Tiết 1)

Trường Tiểu học An Châu

GV: Nông Thị Thắng - Lớp 4A3 - Năm học: 2023 - 2024

- Củng cố nhận biết các đơn vị đo khối lượng: yến, tạ, tấn; các đơn vị đo diện
tích: mi li mét vuông, đề-xi-mét vuông, mét vuông; các đơn vị đo thời gian:
giây; thế kỉ.
- Củng cố thực hiện phép đổi, phép tính cộng, trừ, nhân, chia đối với đơn vị đo
khối lượng, diện tích, thời gian.
- HSKT thực hiện được ở mức đơn giản
2. Phẩm chất
- HS có ý thức tự giác hoàn thành bài tập trên lớp
II. Đồ dùng dạy học
- GV: máy tính, ti vi.
- HS: sgk, vở ghi.
III. Các hoạt động dạy học
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
1. Mở đầu
- Yêu cầu HS thực hiện bảng con :
- HS làm bảng con
2
2
300 m = ….dm ; 100 năm = ….thế kỉ
- Hs quan sát và trả lời.
- Nhận xét, tuyên dương HS
- GV giới thiệu - ghi bài.
2. Luyện tập, thực hành
Bài 1
- Gọi HS đọc yêu cầu.
- Bài yêu cầu làm gì?
- GV yêu cầu HS thực hiện SGK.
- Yêu cầu HS đổi sách kiểm tra
- Yêu cầu HS nêu cách làm.
- Gv củng cố kĩ năng chuyển đổi, tính toán
với các đơn vị đo thời gian đã học.
- GV nhận xét chung, tuyên dương HS.
Bài 2
- Gọi HS đọc yêu cầu.
- Nêu yêu cầu bài 2?
- Yêu cầu HS làm SGK sau đó đổi chéo.
- Yêu cầu HS trình bày bài làm
- Yêu cầu HS nêu cách làm.
- GV nhận xét, khen ngợi HS
- GV củng cố phép đổi đơn vị đo khối lượng
Bài 3
- Gọi HS đọc yêu cầu.
- Bài yêu cầu làm gì?
- GV phân tích yêu cầu bài toán: “ Thửa
ruộng nhà chú Năm được chia thành mấy
phần? Mỗi phần có dạng hình gì?”.

- HS đọc.
- Hs nêu yêu cầu
- HS thực hiện SGK
- HS đổi sách kiểm tra
- HS nêu
- HS trả lời

- HS đọc.
- HS nêu yêu cầu

- HS thực hiện trong sgk.
- HS trình bày bài làm.
- HS nêu
- HS đọc

Trường Tiểu học An Châu

GV: Nông Thị Thắng - Lớp 4A3 - Năm học: 2023 - 2024

- Yêu cầu HS thực hiện vào nháp
- HS theo dõi.
- GV cùng HS nhận xét, chốt đáp án đúng
- Hs làm nháp
- Gv củng cố kĩ năng đổi đơn vị đo khối
- HS lắng nghe
lượng đã học.
Bài 4
- HS đọc.
- Gọi HS đọc yêu cầu.
- Hs nêu yêu cầu
- Nêu yêu cầu bài 4?
- HS thực hiện làm vở
- GV yêu cầu HS làm vở
- Yêu cầu HS nêu cách làm bài
- HS nêu cách làm
- GV cùng HS nhận xét, đánh giá và tuyên
dương.
- GV củng cố kĩ năng giải toán có lời văn có
liên quan đến chuyển đổi các đơn vị đo thời
gian.
Bài 5
- HS đọc yêu cầu
- Gọi HS đọc yêu cầu.
- Bài yêu cầu gì?
- Hs nêu yêu cầu
- Yêu cầu HS làm vào SGK
- HS thực hiện SGK
-Trình bày cách làm bài
- HS trình bày cách làm
- Gv nhận xét
+ Vì sao người ta không đóng gói bao gạo
nặng 50 tạ?
- Gv củng cố kĩ năng ước lượng đơn vị đo
khối lượng phù hợp với các vật trên thực tế.
3. Vận dụng, trải nghiệm
- Đổi?
- HS trả lời
+ 8 thế kỉ =....năm
- HS nêu.
+ 240 tạ = ......kg
+ 45m2 = ....mm2
- Nhận xét tiết học.
IV. Điều chỉnh sau bài dạy(nếu có) 
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
______________________________________________
Buổi chiều

TIẾNG VIỆT
Viết: Viết đoạn văn tưởng tượng

I. Yêu cầu cần đạt
1. Năng lực
- Viết được đoạn văn tưởng tượng dựa dựa vào câu chuyện đã đọc hoặc đã nghe.
- Bước đầu xây dựng được những chi tiết thể hiện sự sáng tạo.
- Vận dụng vào bài đã học viết được đoạn văn theo yêu cầu.
- HSKT thực hiện được ở mức đơn giản.
Trường Tiểu học An Châu

GV: Nông Thị Thắng - Lớp 4A3 - Năm học: 2023 - 2024

2. Phẩm chất
- HS với trí tưởng tượng phong phú, viết được đoạn văn bằng cảm xúc của mình
trên lớp.
II. Đồ dùng dạy học
- GV: máy tính, ti vi.
- HS: sgk, vở ghi.
III. Các hoạt động dạy học
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
1. Mở đầu
- GV yêu cầu HS đọc lại dàn ý đã lập ở tiết
- 2-3 HS đọc và trả lời
trước, trả lời câu hỏi:
+ Đề bài yêu cầu những gì?
+ Em chọn câu chuyện nào để viết đoạn văn
tưởng tượng?
+ Em có muốn thay đổi hoặc điều chỉnh gì ở
dàn ý?
- GV nêu yêu cầu của tiết học, ghi đầu bài.
2. Luyện tập - thực hành
- GV cho HS viết đoạn văn dựa vào dàn ý đã - HS viết bài vào vở.
lập.
- GV quan sát, hỗ trợ HS.
- Yêu cầu HS tự soát lỗi theo hướng dẫn
- HS soát lỗi và sửa lỗi.
trong sách giáo khoa.
3. Vận dụng, trải nghiệm
- Nhận xét tiết học.
- HS lắng nghe.
- Yêu cầu chia sẻ với người thân về đoạn văn
tưởng tượng mà em viết.
IV. Điều chỉnh sau bài dạy(nếu có) 
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
______________________________________________
KHOA HỌC
Bài 11: Âm thanh trong cuộc sống (Tiết 1)
I. Yêu cầu cần đạt
1. Năng lực
- Trình bày được lợi ích của âm thanh trong cuộc sống.
- Thu thập, so sánh và trình bày được mức độ đơn giản thông tin về một số nhạc
cụ thường gặp (Một số bộ phận chính, cách làm ra âm thanh)
- Vận dụng trong cuộc sống thực tế bài học.
Trường Tiểu học An Châu

GV: Nông Thị Thắng - Lớp 4A3 - Năm học: 2023 - 2024

- HSKT thực hiện được ở mức đơn giản.
1. Phẩm chất
- HS có thái độ tôn trọng mọi người xung quanh khi sử dụng âm thanh.
II. Đồ dùng dạy học
- GV: máy tính, ti vi.
- HS: sgk, vở ghi.
III. Các hoạt động dạy học
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của HS
1. Mở đầu
- GV cho hs nghe bài hát: Trống cơm
- HS nghe và hát theo
Hỏi: Bài hát nhắc đến nhạc cụ nào?
- HS suy ngẫm, trả lời
+ G/ thiệu: Âm thanh có nhiều lợi ích trong - Lắng nghe
cuộc sống. Tuy nhiên âm thanh cũng có thể
gây hại cho cuộc sống, vậy làm cách nào để
giảm ảnh hưởng của những âm thanh chúng
ta cùng tìm hiểu bài học hôm nay?
2. Hình thành kiến thức
HĐ1: Vai trò của âm thanh trong cuộc
sống
- Yêu cầu HS quan sát hình 1 theo cặp đôi
- HS quan sát, trả lời.
và cho biết những lợi ích của âm thanh với
con người?
- YC đại diện trình bày
- GVNX KL: Âm thanh mang nhiều lợi ích - HS lắng nghe, ghi nhớ.
cho cuộc sống của chúng ta. Nhờ có âm
thanh ta có thể nói chuyện được với nhau,
nghe được bài hát, bản nhạc…
- Yc học sinh thảo luận nêu ví dụ khác về lợi
ích của âm thanh
- Đại diện học sinh báo cáo
GV Hỏi: Những người khiếm thính không
- Trả lời
nghe được âm thanh gặp khó khăn gì trong
cuộc sống? Hãy đề xuất cách giúp họ vượt
qua khó khăn này?
HĐ2: Tìm hiểu cách làm một số nhạc cụ
phát ra âm thanh
- YC hs quan sát hình 2 và nêu tên các nhạc
- Quan sát thảo luận
cụ?
- Đại diện chia sẻ
- Chia lớp 4 nhóm yc hs làm PBT
- Chia sẻ
Tên nhạc cụ

Sáo

Cách làm phát ra
âm thanh

Dùng miệng

Bộ phận phát ra
âm thanh

Không khí bên
Trường Tiểu học An Châu

GV: Nông Thị Thắng - Lớp 4A3 - Năm học: 2023 - 2024
Đàn Ghi ta
Trống
Kèn lá

thổi
Dùng tay đánh
Dùng tay đánh
Dùng miệng
thổi

trong thân sáo
Các dây đàn
Mặt trống
Phần đầu lá

- GVGT thêm: Sáo trúc có 2 loại: Sáo ngang
và sáo dọc, (Cây sáo 6 lỗ hoặc 4 lỗ), khi ta
- Lắng nghe
thổi, cột khí bên trong của sáo bị dao động
và phát ra âm thanh. Âm thanh đó cáo
(bổng) hay thấp (trầm) phụ thuộc vào
khoảng cách từ miệng sáo tới lỗ mở mà
ngón tay vừa nhấc lên.
3. Vận dụng, trải nghiệm
- VN chia sẻ với người thân về bài học
- Nhận xét tiết học.
- HS thực hiện
IV. Điều chỉnh sau bài dạy(nếu có) 
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
______________________________________________
TOÁN(ôn)
Luyện tập Toán

I. Yêu cầu cần đạt
1. Năng lực
- Củng cố kĩ năng đọc, viết đơn vị đo khối lượng, đơn vị đo diện tích, đơn vị đo
thời gian.
- Nắm chắc được bài đã học để vận dụng vào làm bài tập.
- Phát triển kĩ năng tính toán cho HS.
- Vận dụng kiến thức đã học ở mức đơn giản (dành cho HSKT).
2. Phẩm chất
- HS tự giác, giúp đỡ nhau hoàn thành bài tập trên lớp.
II. Đồ dùng dạy học
- GV: ti vi, máy tính, vở luyện Toán.
- HS: Vở luyện TV.
III. Các hoạt động dạy học
- Nội dung (GVHD học sinh trong vở Luyện Toán)
Buổi sáng                             
Thứ ba ngày 21 tháng 11 năm 2023
THƯ VIỆN
Soạn giảng: Hoàng Thị Huyền
Trường Tiểu học An Châu

GV: Nông Thị Thắng - Lớp 4A3 - Năm học: 2023 - 2024

TIẾNG ANH
Soạn giảng: Nông Thị Ngọc Anh
______________________________________________
TOÁN
Tiết 52: Luyện tập chung (Tiết 2)

I. Yêu cầu cần đạt
1. Năng lực
- Củng cố nhận biết các đơn vị đo khối lượng: yến, tạ, tấn; các đơn vị đo diện
tích: mi li mét vuông, đề- xi-mét vuông, mét vuông; các đơn vị đo thời gian:
giây; thế kỉ.
- Củng cố thực hiện phép đổi, phép tính cộng, trừ, nhân, chia đối với đơn vị đo
khối lượng, diện tích, thời gian.
- Rèn kĩ năng tính toán cho học sinh.
2. Phẩm chất
- HS có ý thức thực hiện tốt các bài tập trên lớp theo yêu cầu.
II. Đồ dùng dạy học
- GV: máy tính, ti vi.
- HS: sgk, vở ghi.
III. Các hoạt động dạy học
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
1. Mở đầu
- HS làm bảng con
- Yêu cầu HS thực hiện bảng con
- Hs quan sát và trả lời.
2
2
500 m = ….dm ; 2 tấn 89kg = ….kg
- Nhận xét, tuyên dương HS
- GV giới thiệu - ghi bài.
2. Luyện tập - thực hành
Bài 1
- Gọi HS đọc yêu cầu.
- Bài yêu cầu làm gì?
- GV yêu cầu HS thực hiện SGK.
- Yêu cầu HS đổi sách kiểm tra
- Yêu cầu HS nêu cách làm.
- Gv củng cố kĩ năng chuyển đổi, tính toán
với các đơn vị đo thời gian đã học.
- GV nhận xét chung, tuyên dương HS.
Bài 2
- Gọi HS đọc yêu cầu.
- Nêu yêu cầu bài 2?

- HS đọc.
- Hs nêu yêu cầu
- HS thực hiện SGK
- HS đổi sách kiểm tra
- HS nêu
- HS trả lời

- HS đọc.

Trường Tiểu học An Châu

GV: Nông Thị Thắng - Lớp 4A3 - Năm học: 2023 - 2024

- Yêu cầu HS làm SGK sau đó đổi chéo.
- Hs nêu yêu cầu
- Yêu cầu HS trình bày bài làm
- HS thực hiện SGK
- GV nhận xét, khen ngợi HS
- HS đổi sách kiểm tra
- GV củng cố kĩ năng ước lượng đơn vị đo
khối lượng phù hợp cho các vật trong thực tế.
Bài 3
- Gọi HS đọc yêu cầu.
- Bài yêu cầu làm gì?
- GV có thể gợi ý hướng dẫn:
+ Gv yêu cầu Hs tính diện tích bảng mạch, kể
cả hai phần khuyết
+ Diện tích hình chữ nhật ABCD là bao nhiêu
xăng-ti-mét vuông?
+ Diện tích mỗi hình vuông trắng là bao
nhiêu xăng – ti -mét vuông?
+ Muốn tính diện tích bảng mạch ta lấy diện
tích hình chữ nhật ABCD trừ đi diện tích
những phần nào?
- Yêu cầu HS thực hiện vào vở
- GV cùng HS nhận xét, chốt đáp án đúng
Bài 4
- Gọi HS đọc yêu cầu.
- Nêu yêu cầu bài 4?
- GV yêu cầu HS làm SGK
- Yêu cầu HS nêu cách làm bài
- GV cùng HS nhận xét, đánh giá và tuyên
dương.
- GV củng cố kĩ năng ước lượng đơn vị đo
diện tích phù hợp với mỗi đồ vật đã cho.
Bài 5
- Gọi HS đọc yêu cầu.
- Bài yêu cầu gì?
-Trình bày cách làm bài
- Gv nhận xét, tuyên dương HS
- Gv củng cố kĩ năng đổi đơn vị đo thời gian,
thế kỉ.
3. Vận dụng, trải nghiệm
- Đổi?
+ 9 thế kỉ =....năm
+ 240 yến = ......kg
+ 12dm2 = ....mm2
- Nhận xét tiết học.
IV. Điều chỉnh sau bài dạy (nếu có) 

- HS đọc.
- Hs nêu yêu cầu
- HS thực hiện SGK
- HS đổi sách kiểm tra
- HS nêu
- HS trả lời

- HS đọc.
- HS nêu yêu cầu
- HS thực hiện SGK
- HS trình bày bài làm
- HS nêu.
- HS đọc.
- Hs nêu yêu cầu
- HS thực hiện SGK
- HS đổi sách kiểm tra
- HS nêu
- HS trả lời
- HS đọc.
- HS nêu yêu cầu
- HS thực hiện SGK
- HS trình bày bài làm
- HS nêu.

- HS thực hiện
- HS trả lời

Trường Tiểu học An Châu

GV: Nông Thị Thắng - Lớp 4A3 - Năm học: 2023 - 2024

.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
LỊCH SỬ VÀ ĐỊA LÍ
Bài 9: Dân cư và hoạt động sản xuất ở vùng Đồng bằng bắc bộ (Tiết 2)
I. Yêu cầu cần đạt
1. Năng lực
- HS mô tả được một hệ thống đê của vùng Đồng bằng Bắc Bộ.
- HS nêu được vai trò của đê vùng Đồng bằng Bắc Bộ trong trị thủy.
- Vận dụng thực tế cuộc sống qua bài đã học.
- HSKT thực hiện được ở mức đơn giản.
3. Phẩm chất
- Qua bài đã học HS có ý thức quý trọng sản phẩm của người dân lao động.
II. Đồ dùng dạy học
- GV: máy tính, ti vi.
- HS: sgk, vở ghi.
III. Các hoạt động dạy học
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
1. Mở đầu
- GV gọi HS nhắc lại kiến thức về dân cư và
- HS trả lời
các hoạt động sản xuất truyền thống.
- Ghi bài
+ Vì sao vùng Đồng bằng Bắc Bộ có số dân
- HS thực hiện
tập trung đông nhất nước ta?
- HS thực hiện nhiệm vụ
+ Nhờ những điều kiện thuận lợi nào mà vùng
Đồng bằng Bắc Bộ phát triển hoạt động trồng
lúa nước?
- GV giới thiệu - ghi bài.
2. Hình thành kiến thức
- HS trình bày
2.1. Tìm hiểu về đê
- HS xem và cảm nhận
- GV yêu cầu HS làm bài theo nhóm trả lời các
câu hỏi:
+ Đê là gì?
- HS nêu cảm nhận
+ Đê thường xuất hiện ở đâu?
+ Đê dùng để làm gì?
- HS kể
- GV yêu cầu nhóm trả lời và chốt kiến thức.
2.2. Hệ thống đê vùng Đồng bằng Bắc Bộ
- GV yêu cầu HS đọc thông tin, quan sát hình
5 và thực hiện nhiệm vụ theo nhóm 4:
+ Mô tả hệ thống đê sông Hồng.
- Ghi nhớ
+ Nêu vai trò của hệ thống đê ở vùng Đồng
bằng Bắc Bộ.
Trường Tiểu học An Châu

GV: Nông Thị Thắng - Lớp 4A3 - Năm học: 2023 - 2024

- GV yêu cầu nhóm trình bày kết quả và chốt.
- GV cho HS xem một số hình ảnh, video về
hệ thống đê sông Hồng. (lịch sử xuất hiện,
những thay đổi, biến cố xảy ra với đê,...)
- GV cho HS nêu cảm nghĩ cá nhân về những
gì cảm nhận được sau khi xem mỗi video.
3. Vận dụng, trải nghiệm
- Con hãy kể về con đê mà con có dịp nhìn
thấy.
+ Con đê đó tên là gì? Con đê dài hay ngắn?
Con đê bên dòng sông nào? Cảnh vật xung
quanh nó thế nào?
- Nhắc HS về nhà hỏi chuyện người lớn về
những con đê và kể cho mọi người nghe về bài
học hôm nay.
IV. Điều chỉnh sau bài dạy(nếu có) 
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
______________________________________________
Buổi chiều

GIÁO DỤC THỂ CHẤT
Soạn giảng: Bùi Trọng Huy
______________________________________________
CÔNG NGHỆ
Soạn giảng: Hoàng Thị Liên
______________________________________________
MĨ THUẬT
Soạn giảng: Nguyễn Hồng Tâm

Buổi sáng

Thứ tư ngày 22 tháng 11 năm 2023
TIẾNG VIỆT
Đọc: Bầu trời mùa thu(2 tiết)

I. Yêu cầu cần đạt
1. Năng lực
- Đọc đúng từ ngữ, câu, đoạn và toàn bộ bài Bầu trời mùa thu.
- Hiểu được nội dung bài: Bầu trời mùa thu nước Nga hiện lên qua cách miêu tả
của các bạn nhỏ rất đẹp và thú vị.
- Biết đọc diễn cảm lời của các nhân vật trong câu chuyện; học được cách miêu
tả sự vật trong bài.
Trường Tiểu học An Châu

GV: Nông Thị Thắng - Lớp 4A3 - Năm học: 2023 - 2024

- HSKT thực hiện được ở mức đơn giản.
2. Phẩm chất
- HS có cảm xúc về cái đẹp của bầu trời mùa thu qua cách miêu tả sinh động của
các bạn nhỏ.
II. Đồ dùng dạy học
- GV: máy tính, ti vi.
- HS: sgk, vở ghi.
III. Các hoạt động dạy học
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
1. Mở đầu
- GV gọi HS đọc bài Thanh âm của núi nối
- HS đọc nối tiếp
tiếp theo đoạn.
- GV gọi HS trả lời một số câu hỏi: Vì sao
- HS trả lời
tiếng khèn trở thành báu vật của người
Mông?
- Bầu trời đẹp nhất khi nào? Vì sao?
- 2-3 HS trả lời
- GV nhận xét, giới thiệu bài mới.
- HS lắng nghe
2. Hình thành kiến thức
a. Luyện đọc
- GV đọc mẫu toàn bài.
- HS lắng nghe, theo dõi
- Bài có thể chia làm mấy đoạn?
- Bài chia làm 3 đoạn:
Đoạn 1: từ đầu đến để nói về bầu trời.
Đoạn 2: Tiếp đến và mỉm cười
Đoạn 3: Còn lại
- Yêu cầu HS đọc đoạn nối tiếp lần 1 kết hợp - HS đọc nối tiếp
luyện đọc từ khó, câu khó (tia nắng mặt trời,
mặt nước mệt mỏi,...)
- HS đọc nối tiếp đoạn lần 2 kết hợp giải
- HS lắng nghe
nghĩa từ.
- Hướng dẫn HS đọc ngắt giọng ở những câu
dài; nhấn giọng ở những từ ngữ dùng để hỏi;
từ ngữ thể hiện cảm xúc.
- Cho HS luyện đọc theo cặp, theo nhóm.
- HS luyện đọc
b. Tìm hiểu bài
- GV hỏi: Các bạn học sinh được thầy giáo
- HS trả lời (giờ học văn thầy giáo dẫn
giao cho nhiệm vụ gì?
HS ra cánh đồng vào một buổi sáng mùa
thu để quan sát bầu trời và tả bầu trời)
- GV cho HS tìm các câu văn tả bầu trời của
- HS nối tiếp nêu
các bạn nhỏ.
- Yêu cầu thảo luận theo cặp: Em có nhận
- HS thảo luận và chia sẻ (bầu trời có
Trường Tiểu học An Châu

GV: Nông Thị Thắng - Lớp 4A3 - Năm học: 2023 - 2024

xét gì về cách miêu tả bầu trời của các bạn
nhỏ?

hành động, cử chỉ, cảm xúc, tâm trạng
giống với con người)
- HS trả lời
- HS lắng nghe
- HS chia sẻ

- Em có thích những câu văn này không?
Vì sao?
- GV chốt: đây chính là biện pháp nhân hóa.
Cách miêu tả sự vật bằng biện pháp nhân hóa
làm cho sự vật trở nên gần gũi với con người
hơn.
- HS trả lời (do các bạn quan sát từ các
- Trong bài có rất nhiều câu văn tả bầu trời, hướng, các góc khác nhau; do có liên
em thích câu văn nào nhất? Vì sao?
tưởng, tưởng tượng khác nhau; do vốn từ
- Theo em vì sao hình ảnh bầu trời trong mỗi
khác nhau,…)
bạn nhỏ lại rất khác nhau?
- GV kết luận, khen ngợi HS
- Tổ chức cho HS viết 1-2 câu tả bầu trời theo - HS viết vào vở
quan sát và cảm nhận của em.
- HS chia sẻ trước lớp
- Gọi HS đọc câu và hướng dẫn sửa câu.
3. Luyện tập, thực hành
- HS thực hiện
- GV hướng dẫn HS luyện đọc diễn cảm
- Yêu cầu HS luyện đọc theo nhóm, HS thi
đọc.
- GV cùng HS nhận xét, đánh giá.
4. Vận dụng, trải nghiệm
- Tìm câu văn sử dụng cả hai biện pháp so
- Mỗi nhóm đặt 4 câu về 1 hiện tượng tự
sánh và nhân hóa.
nhiên, sau đó chia sẻ trước lớp.
- Yêu cầu hoạt động nhóm 4: Đặt câu kể, tả
về hiện tượng tự nhiên sử dụng biện pháp
nhân hóa.
- GV cùng HS nhận xét và sửa câu.
- Nhận xét tiết học.
IV. Điều chỉnh sau bài dạy(nếu có) 
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
______________________________________________
TOÁN
Tiết 53: Phép cộng các số có nhiều chữ số (Tiết 1)
I. Yêu cầu cần đạt
1. Năng lực
- Thực hiện được các phép cộng các số tự nhiên có nhiều chữ số (có nhớ không
qua ba lượt và không liên tiếp).
- Rèn kĩ năng cộng nhiều chữ số thành thạo cho HS.
-Vận dụng vào bài đã học giải được bài toán liên quan.
Trường Tiểu học An Châu

GV: Nông Thị Thắng - Lớp 4A3 - Năm học: 2023 - 2024

2. Phẩm chất
- HS có ý thức giúp đỡ nhau làm tốt các bài tập trên lớp.
II. Đồ dùng dạy học
- GV: máy tính, ti vi.
- HS: sgk, vở ghi.
III. Các hoạt động dạy học
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
1. Mở đầu
- GV yêu cầu HS quan sát tranh, đọc nội
- HS thảo luận nhóm đôi, chia sẻ.
dung yêu cầu hỏi:
+ Tranh vẽ gì?
+ Tranh vẽ đàn bò sữa, cánh đồng cỏ.
+ Hại bạn Mai và Rô-bốt đang nói về
+ Hai bạn đang nói: “Ngày thứ nhất, trang
chuyện gì với nhau?
trại thu được 180510l sữa. Ngày thứ hai,
trang trại thu được 210365l sữa. Cả hai
- GV giới thiệu - ghi bài.
ngày, trang trại thu được bao nhiêu lít
sữa?
2. Hình thành kiến thức
- Gv yêu cầu HS thực hiện phép tính để tìm - HS làm bảng con
số sữa của trang trại trong hai ngày vào bảng
con?
- Nêu cách làm
- Hs nêu cách làm
- Đây làm phép cộng gì?
- Muốn cộng 2 số có nhiều chữ số ta làm thế - HS trả lời
nào?
- G đưa phép cộng: 327456+ 190835 = ?
- Yêu cầu HS nêu cách làm
- HS trả lời
- GV nhận xét, tuyên dương HS và chốt
- Hs thực hiện bảng con
+ Khi thực hiện phép cộng này em thấy có
- HS nêu cách làm
gì khác so với phép cộng trước?
+ Cần lưu ý gì khi thực hiện phép cộng có
- HS trả lời
nhớ?
- GV chốt kiến thức về phép cộng có nhiều
chữ số dạng có nhớ và không có nhớ.
Bài 1
- Gọi HS đọc yêu cầu.
- HS đọc.
- Bài yêu cầu làm gì?
- HS nêu
- GV yêu cầu HS làm SGK
- Yêu cầu HS đổi chéo, đánh giá bài theo
cặp.
- GV yêu cầu HS nêu trình bày bài làm.
- HS trình bày bài làm.
- Chốt KT: Ôn tập về thực hiện phép cộng
các số tự nhiên có nhiều chữ số (có nhớ
không quá ba lượt và không liên tiếp)
Trường Tiểu học An Châu

GV: Nông Thị Thắng - Lớp 4A3 - Năm học: 2023 - 2024

- Gv nhận xét chung, tuyên dương HS.
Bài 2
- Gọi HS đọc yêu cầu.
- Bài yêu cầu gì?
- Yêu cầu HS thực hiện bảng con
- GV gọi HS trình bày bài
- GV củng cố kĩ năng thực hiện các phép
cộng các số tự nhiên có nhiều chữ số (có
nhớ và không có nhớ không quá ba lượt và
không liên tiếp)
- GV nhận xét, khen ngợi HS.
Bài 3
- Gọi HS đọc yêu cầu.
- Bài yêu cầu làm gì?
- Thực hiện yêu cầu vào vở
- Gọi HS nêu cách làm.
- GV củng cố kĩ năng thực hiện giải toán có
liên văn có liên quan đến phép cộng có
nhiều chữ số và đổi đơn vị đo độ dài
- Nhận xét, tuyên dương HS
4. Vận dụng, trải nghiệm
Khoanh tròn vào cách làm đúng
45 872 + 1 379 = ?
A

- HS đọc.
- HS nêu yêu cầu
- HS làm bảng con
- HS trình bày bài

- HS đọc.
- HS nêu yêu cầu
- HS làm vở
- HS nêu cách làm

- HS nêu.
B

C

? Vì sao sai ? Vì sao đúng ?
- Nhận xét tiết học.
IV. Điều chỉnh sau bài dạy(nếu có) 
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
______________________________________________
KHOA HỌC
Bài 11: Âm thanh trong cuộc sống (Tiết 2)
I. Yêu cầu cần đạt
1. Năng lực
- Trình bày được tác hại của tiếng ồn và một số biện pháp chống ô nhiễm tiếng
ồn
Trường Tiểu học An Châu

GV: Nông Thị Thắng - Lớp 4A3 - Năm học: 2023 - 2024

- Thực hiện được các quy định giữ trật tự nơi công cộng, biết cách phòng chống
ô nhiễm tiếng ồn trong cuộc sống
- Vận dụng thực tế trong cuộc sống thông qua bài đã học.
- HSKT trả lời được 1,2 câu hỏi đơn giản trong bài học.
2. Phẩm chất
- HS có ý thức khi sử dụng âm thanh trong cuộc sống.
II. Đồ dùng dạy học
- GV: máy tính, ti vi. dụng cụ làm thí nghiệm 1,3.
- HS: sgk, vở ghi.
III. Các hoạt động dạy học
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
1. Mở đầu
- GV hỏi:
- HS suy ngẫm trả lời.
+ Nêu lợi ích của âm thanh? (Âm thanh có
nhiều lợi ích trong cuộc sống của chúng ta,
nhờ có âm thanh chúng ta có thể trò chuyện
được với nhau, nghe được những bản nhạc,
âm nhạc…)
+ Kể tên một số nhạc cụ phát ra âm thanh?
- HS suy ngẫm.
(Sáo, đàn gita, kèn, đàn…)
- GV giới thiệu- ghi bài
2. Hình thành kiến thức
HĐ 3: Tiếng ồn và ô nhiễm tiếng ồn
- YC học sinh đọc thông tin sgk
- HS tiến hành thí nghiệm.
- Tổ chức HS thảo luận kĩ thuật khăn trải
bàn
- HS quan sát, trả lời.
- Yêu cầu HS quan sát và cho biết những
người trong hình đang bị ảnh hưởng bởi
tiếng ồn gì? Vì sao âm thanh đó gây ô nhiễm
tiếng ồn?
- HS lắng nghe, ghi nhớ.
- GV cùng HS rút ra kết luận: Tiếng ...