Tuần 12:
Thứ 2 ngày 24 tháng 11 năm 2025
Buổi sáng:
Tiết 1: HĐTN Tổng kết tháng hành động “Em là học sinh thân thiện”
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
- Học sinh vui vẻ, phấn khởi tham gia buổi tổng kết tháng hành động “Em là học
sinh thân thiện.
- Học sinh tích cực, nhiệt tình tham gia các hoạt động chương trình.
2. Năng lực:
- Năng lực giao tiếp và hợp tác
- Năng lực thiết kế và tổ chức hoạt động
3. Phẩm chất:
- Phẩm chất nhân ái
II. ĐỒ DÙNG/CHUẨN BỊ
- Trang phục biểu diễn.
- Trang phục chỉnh tề, ghế ngồi.
- Đồ dùng phục vụ các trò chơi tập thể.
III. HOẠT ĐỘNG CHỦ YẾU
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
a) Mục tiêu
- Học sinh vui vẻ, phấn khởi tham buổi tổng
kết tháng hành động “Em là học sinh thân
thiện”
- Học sinh tích cực, nhiệt tình tham gia các
hoạt động chương trình
b) Tiến trình hoạt động
– GV tham gia hoạt động chào cờ đầu tuần, - HS tham gia chào chờ đầu tuần, sơ
sơ kết thi đua tuần.
kết thi đua tuần.
- GV giám sát, quản lí HS khi các em nghe - HS lắng nghe
tổng hợp kết quả toàn trường đã đạt được
trong tháng hành động.
- GV phối hợp với GV Tổng phụ trách tổ - HS tham gia trò chơi tập thể
chức cho các em tham gia các hoạt động tập
thể (các trò chơi tập thể) trong lễ tổng kết.
Một số trò chơi có thể triển khai cho HS
như: chuyền bóng/chuyền hoa, gắp chun,
xếp cốc, bánh xe khổng lồ…
GV hỗ trợ các hoạt động tuyên dương, khen - HS theo dõi
thưởng tập thể, cá nhân đạt kết quả cao
trong tháng hành động.
GV quan sát, hỗ trợ, hướng dẫn và kêu gọi - HS cổ vũ các bạn.

HS cổ vũ cho các bạn đang tham gia hoạt
động
GV phát cho HS phiếu cảm nhận và yêu cầu
HS ghi lại cảm nhận và chia sẻ về những
điều em đã làm được trong tháng hành động.
GV khen ngợi và động viên HS tiếp tục làm
nhiều việc tốt thể hiện sự kính yêu thầy cô,
thân thiện với bạn bè

- HS ghi cảm nhận vào phiếu và chia
sẻ nhóm đôi về những điều đã làm
được trong tháng hành động.
- HS lắng nghe.

Tiết 2: Tiếng Việt(Đọc) CHỦ ĐỀ: TRÊN CON ĐƯỜNG HỌC TẬP
Bài 21: THẾ GIỚI TRONG TRANG SÁCH
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT.
1. Năng lực đặc thù:
- Đọc đúng và diễn cảm bài thơ Thế giới trong trang sách, biết nhấn giọng vào
những từ ngữ thể hiện vẻ đẹp, sự kì diệu của thế giới trong những trang sách cũng như
bài học quý báu của những trang sách đối với trí tuệ, tâm hồn người đọc.
- Đọc hiểu: Nhận biết được những hình ảnh đẹp, có sức gợi tả về một thế giới kì
diệu từ những trang sách và ý nghĩa của những trang sách đối với trí tuệ, tâm hồn,
nhân cách, phẩm chất của người đọc. Hiểu được điều nhà thơ muốn nhắn nhủ qua bài
thơ: Qua những trang sách, chúng ta cảm nhận được rằng: Nhân nghĩa là lẽ sống đẹp
của dân tộc mà mỗi con người cần hướng tới.
2. Năng lực chung.
- Năng lực tự chủ, tự học: Tích cực tập đọc, cố gắng luyện đọc đúng, luyện đọc
diễn cảm tốt.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Nâng cao kĩ năng tìm hiểu ý nghĩa nội
dung bài đọc và vận dụng vào thực tiễn.
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Phát triển năng lực giao tiếp trong trả lời các câu
hỏi và hoạt động nhóm.
3. Phẩm chất.
- Phẩm chất yêu nước: Chủ động và tích cực đọc sách để mở rộng tri thức, bồi
dưỡng tâm hồn, nhân cách.
- Phẩm chất nhân ái: Thông qua bài đọc, biết yêu quý bạn bè, tích cực hoạt đọng
tập thể.
- Phẩm chất chăm chỉ: Có ý thức tự giác tập đọc, trả lời các câu hỏi.
- Phẩm chất trách nhiệm: Biết giữ trật tự, lắng nghe và học tập nghiêm túc.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU.
- Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point.
- SGK và các thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy.
III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC.
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh

1. Khởi động:
- Mục tiêu:
+ Tạo không khí vui vẻ, phấn khởi trước giờ học.
+ Kiểm tra kiến thức đã học của học sinh ở bài trước.
- Cách tiến hành:
1. Ôn lại bài cũ.
- GV y/c 2-3 HS đọc nối tiếp bài Khổ - HS thực hiện theo yêu cầu.
luyện thành tài và trả lời câu hỏi:
+ Chủ đề của câu chuyện là gì?
+ Câu chuyện muốn nói với chúng ta điều gì? - 2-3 HS trả lời.
- GV nhận xét.
- HS lắng nghe.
2. Khởi động
- Giới thiệu khái quát bài đọc: GV nêu tên
bài học và những nội dung học trong 3 tiết
của Bài 21 (Thế giới trong trang sách).
- GV giao nhiệm vụ cho các nhóm: Từng
em chia sẻ với các bạn trong nhóm về một
bài học bổ ích từ những trang sách mình đã
đọc. (Có thể nêu tên sách, tên tác giả, nội
dung chính, bài học thu nhận được,...)
- GV nhận xét sau khi quan sát các nhóm Làm việc nhóm
làm việc; mời 1 – 2 em giới thiệu trước lớp. Từng em thực hiện yêu cầu, cả nhóm
- Mời HS nói về tranh minh hoạ bài thơ.
nhận xét, có thể nêu câu hỏi để hiểu rõ
- Nhận xét ý kiến phát biểu của HS và giới hơn về nội dung những trang sách bạn
thiệu khái quát bài học: Bài thơ gợi lên chia sẻ. Làm việc chung cả lớp
một thế giới kì diệu từ những trang sách và - 1 − 2 HS (đại diện nhóm) phát biểu.
ý nghĩa của những trang sách đối với trí - HS quan sát tranh minh hoạ bài đọc
tuệ, tâm hồn, nhân cách, phẩm chất của và nêu nhận xét hoặc cảm nhận của
người đọc. Các em đọc bài thơ để tìm hiểu mình về những hình ảnh trong tranh.
những điều tác giả nhắn gửi trong đó.
2. Khám phá.
- Mục tiêu: Đọc đúng và diễn cảm bài thơ “Thế giới trong trang sách”. Biết nhấn
giọng vào những từ ngữ thể hiện vẻ đẹp, sự kì diệu của thế giới trong những trang
và những bài học mà sách mang lại cho người đọc.
- Cách tiến hành:
2.1. Hoạt động 1: Luyện đọc.
- Đọc mẫu:
GV đọc cả bài (đọc diễn cảm, nhấn giọng ở Làm việc chung cả lớp
những từ ngữ phù hợp hoặc mời 2 em đọc - HS nghe GV đọc mẫu.
nối tiếp các khổ thơ (mỗi em đọc 2 khổ).
Trước khi đọc, GV nhắc HS nghe đọc, nhìn

vào sách đọc theo để có cảm nhận về hình
ảnh, cảnh vật.
– Luyện đọc đúng:
Làm việc nhóm
GV mời HS đọc nối tiếp bài thơ, sau đó HS làm việc theo nhóm (3 em/
hướng dẫn đọc:
nhóm): Mỗi HS đọc một đoạn (đọc
+ Đọc đúng các từ ngữ chứa tiếng dễ phát nối tiếp 3 đoạn) sau đó đổi đoạn để
âm sai.
đọc.
+ Đọc diễn cảm những từ ngữ, những câu Làm việc cá nhân
thơ thể hiện sự cảm xúc, suy tư của tác giả HS làm việc cá nhân: Đọc thầm
về những trang sách đã đọc – đặc biệt là toàn bài một lượt.
các câu mở đầu mỗi khổ thơ: “Trang sách
mở ra thế giới diệu kì”, “Trang sách trả lời
câu hỏi tuổi thơ”, “Trang sách thắp lên
ngọn lửa khát khao”, “Bài học nào trong
trang sách thiết tha”.
- GV nhận xét tuyên dương.
3. Luyện tập.
- Mục tiêu:
+ Nhận biết được những hình ảnh đẹp, có sức gợi tả về một thế giới kì diệu từ
những trang sách và ý nghĩa của những trang sách đối với trí tuệ, tâm hồn, nhân
cách, phẩm chất của người đọc
+ Hiểu điều tác giả muốn nói qua bài thơ: Qua những trang sách, chúng ta cảm
nhận được rằng: nhân nghĩa là lẽ sống đẹp của dân tộc mà mỗi con người cần hướng
tới.
+ HS đọc lại bài đọc sau khi đã đọc hiểu, giúp các em một lần nữa cảm nhận
toàn bộ bài thơ để có ấn tượng sâu đậm hơn.
- Cách tiến hành:
3.1. Giải nghĩa từ.
- GV yêu cầu HS đọc thầm bài 1 lượt, - HS đọc thầm cá nhân, tìm các từ ngữ khó
tìm trong bài những từ ngữ nào khó hiểu để cùng với GV giải nghĩa từ.
hiểu thì đưa ra để GV hỗ trợ.
- Ngoài ra GV đưa ra một số từ ngữ - HS nghe giải nghĩa từ.
giải nghĩa từ cho HS, kết hợp hình ảnh
mình hoạ (nếu có)
+ men theo (bờ suối): di chuyển lần
theo phía bên (bờ suối)
+ đằm mình: ngâm mình lâu trong
nước.
+ thung lũng: vùng đất trũng thấp giữa
hai sườn dốc.

3.2. Tìm hiểu bài.
- Hướng dẫn tìm hiểu nghĩa của từ
ngữ:
GV mời HS đọc phần giải nghĩa từ ngữ
cuối bài đọc và hỏi HS có từ ngữ nào
trong bài thơ mà chưa hiểu hoặc cảm
thấy khó hiểu, GV có thể giải thích
hoặc hướng dẫn tra từ điển.
- Hướng dẫn trả lời câu hỏi đọc hiểu:
GV hướng dẫn HS thực hiện lần lượt
các câu hỏi, yêu cầu nêu trong sách
hoặc theo cách khác.
- Câu 1: Thế giới diệu kì mà sách
mang đến cho người đọc được thể hiện
qua những hình ảnh nào?
- GV hướng dẫn HS:
+ Dựa vào khổ thơ đầu và 3 hình ảnh
gợi ý dưới câu hỏi 1, chuẩn bị câu trả
lời.
+ Chia sẻ ý kiến theo cặp hoặc nhóm.
– GV mời một số HS phát biểu trước
lớp.
- GV khen ngợi những em diễn đạt rõ
ràng, nói lưu loát.
(Lưu ý: GV nói thêm để HS hiểu:
Những hình ảnh thơ mang tính chất
tượng trưng, bởi vô vàn những trang
sách đã mang đến cho người đọc biết
bao nhiêu tri thức, gợi lên bao nhiêu
điều kì diệu trong tâm hồn người đọc.)
- Câu 2: Dựa vào khổ thơ thứ hai và
những trải nghiệm đọc sách, nêu cách
hiểu của em về câu thơ “Trang sách trả
lời câu hỏi tuổi thơ”.
- GV dành thời gian phù hợp cho HS
chuẩn bị câu trả lời, rồi chia sẻ ý kiến
theo nhóm.
- GV nhận xét và tổng hợp ý kiến phát
biểu của HS.

- HS đọc phần giải nghĩa từ ngữ cuối bài
đọc.
- HS lắng nghe GV giải thích nghĩa của từ
hoặc tra thêm từ điển.

- Ở khổ thơ đầu, thế giới diệu kì mà những
trang sách mang đến cho người đọc (tặng
cho người đọc) chính là vẻ đẹp cuộc sống
được miêu tả, phản ánh trong trang sách.
Vẻ đẹp đó được thể hiện qua những hình
ảnh thơ: bầu trời sao lấp lánh, mặt biển
xanh với cánh buồm nâu trong nắng, bảy
sắc cầu vồng sau cơn mưa,...

Làm việc cá nhân
HS suy nghĩ, chuẩn bị câu trả lời và phát
biểu ý kiến theo nhóm hoặc trước lớp.
Làm việc theo nhóm
- HS nêu ý kiến trong nhóm, các bạn khác
góp ý.
Dự kiến câu trả lời: Câu thơ “Trang sách
trả lời câu hỏi tuổi thơ” ý muốn nói các
bạn nhỏ đọc sách sẽ tìm thấy câu trả lời
cho những câu hỏi, những băn khoăn, thắc
mắc của mình về những sự vật, hiện tượng
“bí ẩn” trong vũ trụ bao la. Ví dụ, khi còn

- Câu 3: Khổ thơ thứ ba giúp em cảm
nhận được gì về ý nghĩa của những
trang sách đối với tuổi thơ:
- GV hướng dẫn HS làm việc cá nhân,
suy nghĩ, suy luận để tìm câu trả lời.
Sau đó, chia sẻ trong nhóm.
- GV mời một số em phát biểu trước
lớp. Khích lệ, động viên các em mạnh
dạn chia sẻ suy nghĩ của cá nhân.
- GV có thể nói thêm để HS hiểu sâu
thêm ý thơ: Những cuốn sách quý,
sách hay rất có ý nghĩa đối với người
đọc. Hình ảnh “con đường dài tít tắp
đợi mong ta❞ trong khổ thơ thứ ba
muốn nói điều đó. Sách giúp ta mở
rộng hiểu biết, thắp lên trong ta những
ước mơ, khát vọng vươn xa, bay cao,
khám phá bao điều kì diệu của thiên
nhiên, của cuộc sống, hướng chúng ta
làm nên những điều tốt đẹp cho bản
thân, cho cuộc sống.
- Câu 4: Theo em, tác giả muốn nhắn
gửi các bạn nhỏ điều gì qua khổ thơ
cuối? Chọn câu trả lời dưới đây hoặc
nêu ý kiến của em.
A. Nhân nghĩa là lẽ sống đẹp của dân
tộc mà mỗi con người cần hướng tới.
B. Qua những trang sách, ta nhận ra lẽ
sống nhân nghĩa người xưa trao truyền
lại. C. Nhớ về cội nguồn, gìn giữ
truyền thống tốt đẹp cha ông để lại là
trách nhiệm của mỗi chúng ta.
- GV nêu cách thức thực hiện:
+ Bước 1: HS làm việc cá nhân, chuẩn

bé, nhìn lên vầng trăng, ta tưởng có chú
Cuội ngồi gốc cây đa như trong truyện cổ
tích được bà, được mẹ kể. Nhưng lớn lên,
sách khoa học giúp ta hiểu con người đã
đặt chân lên Mặt trăng, con người đã khám
phá bao điều bí ẩn của vũ trụ.)
Làm việc cá nhân
HS chuẩn bị câu trả lời.
- Dự kiến câu trả lời: Khổ thơ giúp em
cảm nhận được rằng: Những trang sách đã
thắp lên ước mơ, khát vọng trong tâm hồn
trẻ thơ, giúp chúng em mở mang hiểu biết,
mở rộng tầm nhìn,.../...
Làm việc nhóm và cả lớp
- Từng em nêu ý kiến cá nhân, cả nhóm
nhận xét, chú ý thể hiện thái độ tôn trọng ý
kiến khác biệt.
- Một số em phát biểu ý kiến trước lớp.

Làm việc cá nhân

bị câu trả lời theo suy nghĩ của bản
thân.
+ Bước 2: HS làm việc nhóm, từng em
nêu ý kiến, cả nhóm nhận xét trên tinh
thần tôn trọng sự khác biệt.
- GV nhận xét và khích lệ HS nêu cảm
nhận theo cách riêng của mình về khổ
thơ cuối.
3.3. Luyện đọc lại:
- GV hướng dẫn HS đọc diễn cảm bài
đọc.
- GV và cả lớp góp ý cách đọc diễn
cảm.

HS làm việc cá nhân, đọc câu hỏi và 3
phương án, lựa chọn 1 phương án hoặc
đưa ra câu trả lời khác.
(Lưu ý: 3 câu trả lời/ 3 phương án đều
đúng, các em chọn câu hợp với cảm nhận
của mình hoặc đưa ra câu trả lời khác theo
cách hiểu của mình.)
Làm việc nhóm
HS chia sẻ ý kiến, các bạn khác lắng nghe,
nhận xét, góp ý.
- Làm việc cá nhân (đọc toàn bài).
- Làm việc chung cả lớp (2 HS đọc nối
tiếp các khổ thơ trước lớp, nếu còn thời
gian).

- GV nhận xét và chốt:
Qua những trang sách, chúng ta cảm - 2-3 HS tự rút ra nội dung bài học
nhận được rằng: nhân nghĩa là lẽ
sống đẹp của dân tộc mà mỗi con
người cần hướng tới.
- 3-4 HS nhắc lại nội dung bài học.
4. Vận dụng trải nghiệm.
- Mục tiêu:
+ Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung.
+ Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài học.
- Cách tiến hành:
- GV nêu câu hỏi: “Em thích khổ thơ nào - Làm việc cả nhóm.
trong bài? Vì sao?”
HS chuẩn bị câu trả lời theo cảm nhận
của riêng mình rồi chia trong nhóm, có
thể giải thích lí do mình có câu trả lời
đó.
- GV mời đại diện một số nhóm báo cáo - Làm việc chung cả lớp:
kết quả làm việc của nhóm trước lớp (nếu HS làm việc cá nhân để tập dượt khả
có thời gian).
năng làm việc độc lập, sau đó HS chia
- Nhận xét, tuyên dương.
sẻ ý kiến trong nhóm hoặc trước lớp,
- GV nhận xét tiết dạy.
các bạn khác lắng nghe, nhận xét, góp
- Dặn dò bài về nhà.
ý.
Thứ 3 ngày 25 tháng 11 năm 2025

Buổi sáng:
Tiết 1: Toán BÀI 55. CHIA MỘT SỐ TỰ NHIÊN CHO MỘT SỐ TỰ NHIÊN

CÓ THƯƠNG LÀ SỐ THẬP PHÂN
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Năng lực đặc thù
- Thực hiện được phép chia số số thập phân cho số tự nhiên, phép chia số tự nhiên có
thương là số thập phân
- Vận dụng được cách chia trên trong các tình huống thực tiễn.
* Góp phần hình thành phát triển năng lực, phẩm chất
2. Năng lực chung:
- Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, trả lời câu hỏi, làm bài tập.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng.
- Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận với giáo viên và bạn bè để thực hiện
các nhiệm vụ học tập.
3. Phẩm chất:
- Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn nhau trong hoạt động nhóm để hoàn thành
nhiệm vụ.
- Phẩm chất chăm chỉ: Chăm chỉ suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt các bài tập.
- Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
 SGK, VTH Toán 5;
 Bộ ĐDDH
 Các slide trình chiếu
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
1. Khởi động 3-5p
- Mục tiêu:
+ Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học.
+ Kiểm tra kiến thức đã học của học sinh ở bài trước.
- Cách tiến hành:
- GV tổ chức cho HS thảo luận về
- HS thảo luận về cách giải quyết tình huống
cách giải quyết tình huống sau
sau
- HS trình bày về cách giải quyết tình huống
Ta thực hiện phép chia :
17 : 4 = ?
- Hs lắng nghe
- Sau khi HS trình bày về cách giải
quyết tình huống
- GV dẫn dắt vào bài mới.
2. Hoạt động hình thành kiến thức mới 10p
- Mục tiêu:
+ Nắm được Thực hiện được phép chia số số thập phân cho số tự nhiên, phép chia số

tự nhiên có thương là số thập phân
- Cách tiến hành:
a) Ví dụ 1: 17 : 4 = ?
- GV hướng dẫn HS cách đặt tính rồi
tính như trình bày trong SGK.
- GV nhấn mạnh sau khi đến số dư,
phải viết dấu phẩy vào bên phải số ở
thương và thêm chữ số 0 vào số dư để
chia tiếp.
- GV yêu cầu HS chỉ vào phép tính
theo cột dọc nói cách tính theo cột
dọc như trong SGK.
GV kết luận về kết quả chia giúp giải
quyết được tình huống ở phần khởi
động.
b) Ví dụ 2: 12: 16
- GV hướng dẫn HS cách đặt tính rồi
tính như trình bày trong SGK.
- GV nhấn mạnh sau khi số bị chia
nhỏ hơn số chia, ta viết số 0 ở thương,
phải viết dấu phẩy vào bên phải số 0 ở
thương và thêm chữ số 0 vào số bị
chia để chia tiếp.
- GV yêu cầu HS chỉ vào phép tính
theo cột dọc nói cách tính theo cột
dọc như trong SGK.
c) Quy tắc
- GV nhắc lại cách tính từ 2 ví dụ trên
rồi dẫn dắt vào quy tắc thực hiện
phép chia số thập phân cho số tự
nhiên.
- GV chiếu qui tắc hoặc dán quy tắc
lên bảng. HS nghe và đọc qui tắc.
- GV liên hệ lại quy tắc với phép tính
ở ví dụ để HS nắm rõ các bước thực
hiện chia số thập phân cho số tự
nhiên.

3. Hoạt động thực hành 10p

- Hs quan sát theo sự hướng dẫn của Gv
Thảo luận và thực hiện vào nháp

- HS chỉ vào phép tính theo cột dọc nói cách
tính theo cột dọc như trong SGK.
- HS nhắc lại cách thực hiện
- Tương tự ví dụ 1

- Thảo luận nêu quy tắc theo ý hiểu
-1-2 em đọc

- Mục tiêu:
+ Thực hiện được phép chia số số thập phân cho số tự nhiên, phép chia số tự nhiên có
thương là số thập phân
- Cách tiến hành:
Bài 1.
- GV tổ chức cho HS chữa từng phép - Cá nhân HS làm bài vào vở.
tính trên bảng. Ở mỗi phép tính HS
- Trình bày bày làm. Ở mỗi phép tính HS chỉ
chỉ vào phép tính và nêu được các
vào phép tính và nêu được các bước thực hiện
bước thực hiện phép tính theo cột dọc. phép tính theo cột dọc.

Bài 2.
- GV khuyến khích HS quan sát kĩ
từng phép tính xem phép tính nào
đúng, phép tính nào sai. Khi chữa bài, - HS nêu yêu cầu của đề bài. HS trình bày bài
GV yêu cầu HS giải thích vì sao phép vào VTH
tính đó sai hoặc sai ở chỗ nào.

4. Hoạt động vận dụng –trải nghiệm
- Mục tiêu:
+Vận dụng để xử lí các tình huống trong cuộc sống.
+ Củng cố, khắc sâu các kiến thức đã học
- Cách tiến hành:
Bài 3.
GV yêu cầu học sinh phân tích đề bài, - HS phân tích đề bài, xác định dạng bài toán.
xác định dạng bài toán.
- HS làm bài vào vở.
GV gọi 1 học sinh lên bảng trình bày - HS nêu rõ bài toán thuộc dạng bài toán tìm
bài giải hoặc chiếu bài của HS để
số trung bình cộng và cách giải dạng toán này.
chữa bài (nêu có máy chiếu)
- HS thực hiện theo yêu cầu của GV
* Củng cố
- GV yêu cầu HS thực hiện một phép
chia theo cột dọc, chẳng hạn: 8 : 15.
HS nhắc lại các bước thực hiện chia
số tự nhiên cho số tự nhiên có thương - Lắng nghe
là số thập phân.
-Tuyên dương HS tích cực
- Dặn dò HS chuẩn bị tiết sau

Tiết 2: Giáo dục kỹ năng công dân số:
BÀI HỌC SỐ 3. TÔN TRỌNG SỰ KHÁC BIỆT (T3)
I. Yêu cầu cần đạt (của bài học)
Môn học

Yêu cầu cần đạt
– Nhận thức được công nghệ số giúp gia tăng sự đa dạng của xã
hội về sở thích, năng lực, cách sống, cách làm việc, ...

Định hướng phát
triển năng lực số

– Nhận thức được các thiết bị và công cụ số giúp con người giải
quyết vấn đề hiệu quả hơn với các cách tiếp cận đa dạng hơn.
– Nhận thức được sự cần thiết phải tôn trọng sự khác biệt trong
môi trường số.
– Không phân biệt đối xử dựa trên giới tính, chủng tộc, tôn giáo,
tình trạng khuyết tật và rộng hơn là bản sắc.

Đạo đức

– Biết tôn trọng và khuyến khích những quan điểm, ý tưởng
khác biệt.
– Ý thức được cần giao tiếp lịch sự và tích cực.

II. Đồ dùng dạy học
1. Chuẩn bị của giáo viên
- Các phiếu học tập và phiếu đánh giá.
- Giáo viên chuẩn bị một số học liệu sau:
- Giáo án trình chiếu
- Bút lông bảng xanh, đỏ, đen
2. Chuẩn bị của học sinh:
5.

- Nếu học tăng cường, học sinh chuẩn bị sách Giáo dục kĩ năng công dân số lớp

- Nếu học tích hợp học sinh chuẩn bị sách giáo khoa môn Đạo đức 5 và Giáo dục
kĩ năng công dân số lớp 5.
III. Các hoạt động dạy học chủ yếu
3. Hãy hỏi bố mẹ về những cách làm việc, thói quen sinh hoạt mà bố mẹ đã thay đổi
nhờ các thiết bị điện tử hoặc ứng dụng số.

5. Em đã học được gì?
Em đã học được

Thực hiện
thành thạo

Đã tự làm
được nhưng
còn chậm

Biết cách
làm theo
hướng dẫn

Hiểu được sự đa dạng trong thế giới số và
thúc đẩy mạnh hơn nhờ các ứng dụng số.
1 sự đa dạng đó được
Hiểu được cần tôn trọng sự khác biệt của
người khác trong cuộc sống hằng ngày, kể
cả trong thế giới số.
Hiểu được trong thời đại số, cần sáng tạo
và biết cách giải quyết vấn đề hiệu quả
hơn nhờ sự trợ giúp của các ứng dụng số.
Học cách dùng sơ đồ tư duy để mô tả sự
đa dạng, chẳng hạn về sở thích, năng
khiếu,...
Buổi chiều:
Tiết 3: Toán
BÀI 56. LUYỆN TẬP
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Năng lực đặc thù
- Thực hiện được phép chia số tự nhiên có thương là số thập phân
- Vận dụng được phép chia trên trong các tình huống thực tiễn.
* Góp phần hình thành phát triển năng lực, phẩm chất
2. Năng lực chung:
- Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, trả lời câu hỏi, làm bài tập.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng.
- Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận với giáo viên và bạn bè để thực hiện
các nhiệm vụ học tập.
3. Phẩm chất:
- Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn nhau trong hoạt động nhóm để hoàn thành
nhiệm vụ.
- Phẩm chất chăm chỉ: Chăm chỉ suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt các bài tập.
- Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc.

II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
 SGK, VTH Toán 5; phếu học tập bài 4.
 Bộ ĐDDH
 Các slide trình chiếu
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
1. Khởi động 3-5p
- Mục tiêu:
+ Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học.
+ Kiểm tra kiến thức đã học của học sinh ở bài trước.
- Cách tiến hành:
- Tổ chức cho HS vận động để tạo không - HS vận động theo nhạc
khí vui vẻ, hứng thú cho HS
2. Hoạt động thực hành 15-20p
- Mục tiêu:
+ Thực hiện được phép chia số tự nhiên có thương là số thập phân
- Cách tiến hành:
Bài 1.
- GV tổ chức cho HS chữa từng phép tính - Cá nhân HS làm bài vào vở. HS có thể
trên bảng. Ở mỗi phép tính HS chỉ vào
trao đổi kết quả với bạ ngồi bên cạnh.
phép tính và nêu được các bước thực hiện
phép tính theo cột dọc.

Bài 2.
- GV chữa bài yêu cầu HS đối chiếu kết
quả. Gv có thể hỏi HS về cách nhân nhẩm
với 10; 100; 0,1; 0,01.

Bài 3
- Gv tổ chức cho học sinh làm việc nhóm
4.
- GV chiếu bảng có kết quả để các nhóm
đối chiếu (hoặc dụng bảng phụ).
- GV yêu cầu HS đưa ra nhận xét sau khi

- HS tính và nối biểu thức với giá trị
đúng.

- HS làm việc nhóm 4. Nhóm trưởng
phân công nhiệm vụ tính cho từng bạn,
sau đó trình bày kết quả để so sánh theo
yêu cầu của đè bài.

so sánh. GV nêu nhận xét như trong sách
giáo khoa.

3. Hoạt động vận dụng –trải nghiệm 10p
- Mục tiêu:
+ Vận dụng được phép chia trên trong các tình huống thực tiễn.
+ Củng cố, khắc sâu các kiến thức đã học
- Cách tiến hành:
Bài 4.
- Chiếu nội dung bài tập lên màn hình
- HĐ nhóm 4. Thực hiện theo yêu cầu
của đề bài rồi viết vào phiếu của nhóm

* Củng cố
- Lấy kết quả tổng số đo của một nhóm ở
bài 4, yêu cầu nhóm đó đặt tính thực hiện
phép chia để củng cố cách thực hiện chia
theo cột dọc, lưu ý các đặt dấu phẩy ở
thương và thêm số 0 (nếu có).
-Tuyên dương HS tích cực
- Dặn dò HS chuẩn bị tiết sau

- HS thực hiện theo yêu cầu của GV
- Lắng nghe

Thứ 4 ngày 26 tháng 11 năm 2025

Buổi sáng:
Tiết 1: Toán BÀI 57. CHIA SỐ TỰ NHIÊN CHO SỐ THẬP PHÂN
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Năng lực đặc thù
- Nêu được cách chia số tự nhiên cho số thập phân.
- Thực hiện được các bước chia.
- Vận dụng được vào các bài toán thực tế.
* Góp phần hình thành phát triển năng lực, phẩm chất
2. Năng lực chung:
- Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, trả lời câu hỏi, làm bài tập.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng.

- Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận với giáo viên và bạn bè để thực hiện
các nhiệm vụ học tập.
3. Phẩm chất:
- Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn nhau trong hoạt động nhóm để hoàn thành
nhiệm vụ.
- Phẩm chất chăm chỉ: Chăm chỉ suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt các bài tập.
- Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
 SGK, VTH Toán 5.
 Tranh phóng to phần khởi động.
 Các slide trình chiếu nêu trong phần bài mới và các bài tập kèm máy chiếu (nếu
có).
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
1. Khởi động 3-5p
- Mục