TRƯỜNG TH XUÂN LÃNH 1
TỔ: 5

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập - Tự do - Hạnh phúc

BIÊN BẢN HỌP TỔ CHUYÊN MÔN
NHẬN XÉT SÁCH GIÁO KHOA LỚP 5 THEO THÔNG TƯ 27/2023/TT-BGDĐT
NĂM HỌC 2024- 2025
I. THỜI GIAN, ĐỊA ĐIỂM
- Thời gian họp: Vào hồi 7 giờ 30 phút ngày … tháng 04 năm 2024
- Địa điểm: Trường tiểu học Xuân Lãnh 1.
- Tổng số thành viên:
12
- Số thành viên có mặt:
12
- Thành viên vắng mặt:
Không
II. NỘI DUNG NHẬN XÉT
Tên sách: Lịch sử và Địa lí 5 – Cánh Diều
Tác giả: Đỗ Thanh Bình (Tổng Chủ biên phần Lịch sử), Lê Thông (Tổng Chủ biên
phần Địa lí), Nguyễn Văn Dũng (Chủ biên phần Lịch sử), Nguyễn Tuyết Nga (Chủ biên phần
Địa lí), Ninh Thị Hạnh, Nguyễn Thị Phương Thanh, Phạm Thị Sen, Nguyễn Thị Trang Thanh.
Tiêu chí (Theo TT 27/2023/TTBGDĐT) và các chỉ báo cụ thể
của tiêu chí

Minh chứng đáp ứng của SGK
Lịch sử và Địa lí 5 – Cánh Diều

1. Tiêu chí 1: Phù hợp với việc học của học sinh.
1.1. Cấu trúc sách hiện đại

Sách gồm ba phần: phần đầu, phần thân và phần cuối
giúp học sinh học tập với sách thuận lợi. SGK Lịch sử và
Địa lí 5 gồm 24 bài học, phù hợp với các mạch nội dung
đã được xác định trong Chương trình, đó là: Đất nước và
con người Việt Nam, Những quốc gia đầu tiên trên lãnh
thổ Việt Nam, Xây dựng và bảo vệ đất nước Việt Nam,
Các nước láng giềng, Tìm hiểu thế giới, Chung tay xây
dựng thế giới và 2 bài ôn tập: ôn tập học kì 1 và ôn tập
cuối năm.
1

Tiêu chí (Theo TT 27/2023/TTBGDĐT) và các chỉ báo cụ thể
của tiêu chí

Minh chứng đáp ứng của SGK
Lịch sử và Địa lí 5 – Cánh Diều

1.2. Thiết kế các bài học theo
Các bài học trong SGK Lịch sử và Địa lí 5 được thiết
tiếp cận năng lực
kế theo hướng chú trọng phát triển phẩm chất, năng lực
chung và năng lực đặc thù môn học thông qua việc tổ
chức cho HS thực hiện các hoạt động đa dạng, làm việc
với kênh chữ và kênh hình về lịch sử, địa lí của địa
phương, các vùng miền đất nước.
1.3. Chú trọng yêu cầu tích hợp,
Tích hợp được thể hiện ở nhiều mức độ và hình thức
phân hoá
khác nhau. Đó là: Tích hợp khá “nhuyễn” giữa các kiến
thức, kĩ năng lịch sử và địa lí; Tích hợp kết hợp giữa các
mục nội dung thiên về lịch sử hoặc thiên về địa lí trong
một bài; Tích hợp lồng ghép các nội dung giáo dục liên
quan (như bảo vệ thiên nhiên và phòng chống thiên tai,
giáo dục bảo vệ môi trường, các câu chuyện về các nhân
vật lịch sử,...).
Phân hoá được thể hiện ở việc học sinh được lựa chọn
nội dung học tập hoặc bài tập phù hợp với mức độ nhận
thức, phong cách và sở thích của cá nhân. Ở hoạt động
Vận dụng cuối nhiều bài học được thiết kế với hai nhiệm
vụ để học sinh có cơ hội lựa chọn nhiệm vụ phù hợp, cụ
thể: Với nhiều bài, học sinh có thể lựa chọn một trong
hai câu hỏi ở phần vận dụng để trả lời. Bên cạnh đó, còn
có nhiều câu hỏi, bài tập được biên soạn theo hướng mở
với mong muốn người học được thể hiện quan điểm, sự
sáng tạo,…
2. Tiêu chí 2: Thuận tiện, hiệu quả đối với giáo viên.
2.1. Tạo điều kiện đổi mới
Hệ thống kiến thức cơ bản được chọn lọc, tư liệu học
phương pháp và hình thức tổ tập phong phú, kết hợp với kênh hình đa dạng, chất
chức dạy học
lượng cao và các câu hỏi, bài tập, tình huống học tập cụ
thể tạo điều kiện cho giáo viên có thể đổi mới phương
2

Tiêu chí (Theo TT 27/2023/TTBGDĐT) và các chỉ báo cụ thể
của tiêu chí

Minh chứng đáp ứng của SGK
Lịch sử và Địa lí 5 – Cánh Diều
pháp và hình thức tổ chức dạy học phù hợp với nội dung
bài học và trình độ học sinh.
Mỗi bài học có 4 giai đoạn học tập: Khởi động, Khám
phá, Luyện tập, Vận dụng với các hoạt động đa dạng
nhằm tăng cường tính tích cực, chủ động, sáng tạo của
học sinh.

2.2. Hỗ trợ việc đổi mới về
Đối với SGK Lịch sử và Địa lí 5, bên cạnh kênh chữ
đánh giá kết quả giáo dục.
còn có kênh hình (bản đồ, lược đồ, biểu đổ, bảng số liệu,
sơ đồ, tranh ảnh,…) giúp cho giáo viên có thể đổi mới
đánh giá. Ngoài việc đánh giá kiến thức, giáo viên còn
đánh giá kĩ năng của học sinh thông qua khai thác kênh
hình, xử lí và hệ thống hoá thông tin, đặc biệt là năng lực
vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học vào những tình
huống cụ thể.
Dựa vào các bài học trong SGK, giáo viên có thể đánh
giá thông qua đánh giá quá trình (thường xuyên), đánh
giá tổng kết (định kì) và đa dạng hoá các hình thức kiểm
tra, đánh giá (ví dụ như thông qua sản phẩm, bài viết,
thuyết trình, quan sát,...).
2.3. Đổi mới về cách trình bày và
Sách không trình bày nội dung theo từng tiết mà trình
hình thức SGK
bày theo định hướng chủ đề: mỗi bài học từ 2 đến 4 tiết
giúp giáo viên linh hoạt, sáng tạo tổ chức dạy học phù
hợp với đối tượng học sinh, điều kiện thực tiễn của nhà
trường, địa phương.
Hình thức của SGK có nhiều ưu thế vượt trội so với
các SGK hiện hành. Điều này thể hiện rất rõ ở cả kênh
chữ, kênh hình và cấu trúc sách.
2.4. Cấu trúc sách giáo khoa
Sách giáo khoa được xây dựng theo bài học, không
thuận tiện cho tổ/ nhóm chuyên quy định bắt buộc giới hạn số tiết cho mỗi bài, nên giáo
3

Tiêu chí (Theo TT 27/2023/TTBGDĐT) và các chỉ báo cụ thể
của tiêu chí

Minh chứng đáp ứng của SGK
Lịch sử và Địa lí 5 – Cánh Diều

môn xây dựng kế hoạch kiểm tra, viên, tổ chuyên môn có thể hoàn toàn chủ động giảng
đánh giá, phù hợp với kế hoạch dạy, kế hoạch kiểm tra, đánh giá, phù hợp với kế hoạch
giáo dục của nhà trường.
giáo dục của nhà trường. Tuy nhiên trong sách giáo viên
kèm theo có gợi ý số tiết cho mỗi bài để giáo viên tham
khảo.
3. Tiêu chí 3: Phù hợp với điều kiện kinh tế – xã hội của địa phương
3.1. Nội dung sách giáo khoa
đảm bảo tính kế thừa, ngôn ngữ,
nội dung và cách thức thể hiện
phù hợp với văn hóa, lịch sử, địa
lý của địa phương; có thể điều
chỉnh để phù hợp với khả năng
học tập của nhiều nhóm đối
tượng học sinh và triển khai tốt
với điều kiện cơ sở vật chất,
trang thiết bị và các điều kiện
dạy học khác của nhà trường.

Nội dung sách giáo khoa đảm bảo tính kế thừa, ngôn
ngữ, nội dung và cách thức thể hiện phù hợp với văn hoá,
lịch sử, địa lí của địa phương; có thể điều chỉnh để phù
hợp với khả năng học tập của nhiều nhóm đối tượng học
sinh và triển khai tốt với điều kiện cơ sở vật chất, trang
thiết bị và các điều kiện dạy học khác của nhà trường.

3.2. Cấu trúc sách giáo khoa có
tính mở, tạo điều kiện để địa
phương, nhà trường chủ động,
linh hoạt trong việc xây dựng và
thực hiện kế hoạch giáo dục; tạo
cơ hội để nhà trường, tổ/nhóm
chuyên môn, giáo viên bổ sung
những nội dung và hoạt động đặc
thù thích hợp, sát với thực tế địa
phương.

Mọi hoạt động trong sách Lịch sử và Địa lí 5 đều có
tính mở, tạo điều kiện để địa phương, nhà trường chủ
động, linh hoạt trong việc xây dựng và thực hiện kế
hoạch giáo dục; tạo cơ hội để nhà trường, tổ/nhóm
chuyên môn, giáo viên bổ sung những nội dung và hoạt
động đặc thù thích hợp, sát với thực tế địa phương, miễn
là đáp ứng yêu cầu cần đạt của mỗi bài học. Điều này thể
hiện ở mục Học xong bài này em sẽ mục này nêu rõ yêu
cầu cần đạt cụ thể trong mỗi bài học.

3.3. Sách giáo khoa có giá thành Sách giáo khoa Lịch sử và Địa lí 5 – Cánh Diều sáng tạo
hợp lý, phù hợp với điều kiện kinh không có chỗ cho học sinh viết, vẽ nên có thể sử dụng lâu dài.
4

Tiêu chí (Theo TT 27/2023/TTBGDĐT) và các chỉ báo cụ thể
của tiêu chí

Minh chứng đáp ứng của SGK
Lịch sử và Địa lí 5 – Cánh Diều

tế của cộng đồng dân cư địa Giá sách được Bộ Tài chính duyệt và phù hợp với kinh tế của
phương.
người dân địa phương.
4. Tiêu chí 4: Các yếu tố đi kèm với sách giáo khoa đảm bảo chất lượng dạy và học
4.1. Phương pháp tập huấn, hỗ trợ
đội ngũ giáo viên và cán bộ quản
lí trong việc giới thiệu những
điểm mới của sách giáo khoa đáp
ứng chương trình giáo dục phổ
thông 2018, cách sử dụng sách
giáo khoa hiệu quả, đảm bảo chất
lượng.

Các video giới thiệu sách hợp tác với đội ngũ VTV, các
tiết dạy minh hoạ, các catalog giới thiệu, kết hợp giới
thiệu trực tiếp và trực tuyến hỗ trợ tới từng cán bộ và
giáo viên trên khắp cả nước.

4.2. Nguồn tài nguyên, học liệu
điện tử bổ sung cho sách giáo
khoa đa dạng, phong phú, hữu
ích.

Nguồn tài nguyên, học liệu điện tử bổ sung cho sách giáo
khoa đa dạng, phong phú, hữu ích như phim, sách giáo
viên, sách điện tử, sách tham khảo.

4.3. Danh mục thiết bị dạy học
kèm theo sách giáo khoa phù
hợp, có chất lượng, dễ sử dụng,
giá thành hợp lý.

Danh mục thiết bị dạy học kèm theo sách giáo khoa phù
hợp, có chất lượng, dễ sử dụng, giá thành hợp lí. Ngoài
ra sách Lịch sử và Địa lí 5 cố ý đưa những đồ dùng dạy
học dễ làm, dễ dạy, phù hợp với mọi vùng miền.

SGK Chân trời sáng tạo được hỗ trợ tối đa về học liệu tại
Website: hoc10.vn

4.4. Chất lượng sách giáo khoa Chất lượng sách giáo khoa đảm bảo yêu cầu (không
đảm bảo yêu cầu (không bung, bung, sứt gáy; giấy in tốt, khổ sách đúng quy định, kênh
sứt gáy; giấy in tốt, khổ sách chữ dễ đọc; kênh hình màu sắc rõ ràng, thẩm mĩ, ...)
đúng quy định, kênh chữ dễ đọc;
kênh hình màu sắc rõ ràng, thẩm
mĩ,..)
2.4. Kênh phân phối, phát hành Kênh phân phối của NXB toả khắp cả nước, phát hành
sách giáo khoa kịp thời, đáp ứng
5

Tiêu chí (Theo TT 27/2023/TTBGDĐT) và các chỉ báo cụ thể
của tiêu chí
yêu cầu.

Minh chứng đáp ứng của SGK
Lịch sử và Địa lí 5 – Cánh Diều
sách giáo khoa kịp thời, đáp ứng yêu cầu.

KẾT LUẬN:
Kết quả bỏ phiếu lựa chọn 12 / 12 ( 100 %)
Sau khi rà soát theo các tiêu chí của Thông tư 27/2023/TT-BGDĐT bỏ phiếu tổ
chuyên môn đề xuất lựa chọn sách giáo khoa Lịch sử và Địa lí 5 Cánh Diều do Đỗ Thanh
Bình (Tổng Chủ biên phần Lịch sử), Lê Thông (Tổng Chủ biên phần Địa lí), Nguyễn Văn
Dũng (Chủ biên phần Lịch sử), Nguyễn Tuyết Nga (Chủ biên phần Địa lí), Ninh Thị Hạnh,
Nguyễn Thị Phương Thanh, Phạm Thị Sen, Nguyễn Thị Trang Thanh để thực hiện trong năm
học 2024 – 2025 và các năm tiếp theo.
Tổ trưởng

Thư ký

Đặng Ngọc Hùng

Huỳnh Tấn Vân

6