Câu 1. “Chấp nhận học sinh với giá trị hiện tại, khác biệt, điểm mạnh hay điểm yếu thậm chí đối ngược với giáo viên mà không phán xét hay phê phán học sinh” là biểu hiện của yêu cầu đạo đức nào trong tư vấn, hỗ trợ học sinh trung học cơ sở?


Không phán xét học sinh


Trung thực và trách nhiệm


Tôn trọng học sinh


Giữ bí mật
Câu 2. Điền từ phù hợp vào chỗ trống trong phát biểu sau:
“Tư vấn, hỗ trợ học sinh trong hoạt động giáo dục và dạy học là hoạt động trợ giúp của giáo viên và các lực lượng khác hướng đến tất cả học sinh trong nhà trường, nhằm đảm bảo sức khỏe thể chất và …ổn định cho mỗi học sinh, tạo điều kiện tốt nhất cho các em tham gia học tập, rèn luyện và phát triển bản thân”.


sinh lí


tinh thần


tâm thần


tâm lí
Câu 3. Nối các biểu hiện phù hợp với kĩ năng tư vấn, hỗ trợ học sinh THCS trong hoạt động giáo dục và dạy học:
Đặt mình vào vị trí của học sinh để hiểu biết sâu sắc, đầy đủ về tâm tư, tình cảm của học sinh- Kĩ năng thấu hiểu
Quan tâm, hiểu sự kiện, suy nghĩ của học sinh và đón nhận suy nghĩ, cảm xúc của học sinh- Kĩ năng lắng nghe
Diễn đạt lại suy nghĩ, cảm xúc của học sinh để kiểm tra thông tin và thể hiện sự quan tâm, lắng nghe học sinh- Kĩ năng phản hồi
Đưa ra chỉ dẫn, gợi ý giúp học sinh đối diện và tìm kiếm các giải pháp để giải quyết vấn đề khó khăn, vướng mắc dựa trên thế mạnh của bản thân- Kĩ năng hướng dẫn
Câu 4. Đời sống tình cảm của học sinh trung học cơ sở có đặc điểm:


Ổn định và sâu sắc


Pha trộn và ổn định


Dễ thay đổi và mâu thuẫn


Quyết liệt và bốc đồng
Câu 5. Điền từ phù hợp vào chỗ trống:
“Một trong những nguyên nhân cơ bản dẫn đến sự căng thẳng tâm lí của học sinh trung học cơ sở là do sự bất đồng về quan điểm giữa các em với cha mẹ. Trong khi học sinh đã thể hiện tính tự lập và tự ý thức khá rõ ràng về bản thân thì một số cha mẹ vẫn coi các em là những đứa trẻ non nớt, dễ bị ảnh hưởng và lôi kéo từ bên ngoài nên có xu hướng … quá mức đến mọi mặt đời sống của học sinh trung học cơ sở”.


giám sát


hướng dẫn


quan tâm


chỉ đạo

Câu 6. Điểm nào dưới đây KHÔNG đặc trưng cho sự phát triển tâm lí của tuổi học sinh trung học cơ sở?


Sự phát triển mạnh mẽ, không cân đối về thể chất và tâm lí.


Sự phát triển không đều, tạo ra tính hai mặt "vừa là trẻ con vừa là người lớn".


Sự phát triển mạnh mẽ, đồng đều về thể chất và tâm lí.


Sự phát triển mạnh mẽ, không cân đối về thể chất và ngôn ngữ.


Câu 7. Học sinh trung học cơ sở KHÔNG gặp khó khăn trong sự phát triển bản thân thường có các biểu hiện sau:


Hòa đồng trong quan hệ với bạn bè


Không biết được điểm mạnh, hạn chế của bản thân


Lo lắng về hình ảnh bản thân


Lúng túng trong việc xây dựng hình mẫu lí tưởng
Câu 8. Nguyên nhân cơ bản dẫn đến khó khăn tâm lí của học sinh trung học cơ sở trong quan hệ giao tiếp với giáo viên là do:


Giáo viên thiên vị học sinh


Giáo viên đưa ra yêu cầu quá cao với học sinh


Giáo viên không quan tâm đến học sinh


Giáo viên chưa thấu hiểu những đặc trưng tâm lí và nhu cầu của học sinh
Câu 9. Những biểu hiện nào sau đây cho thấy học sinh trung học cơ sở KHÔNG gặp khó khăn trong định hướng nghề nghiệp:


Biết lựa chọn ngành nhưng không có hiểu biết về hệ thống các ngành nghề trong xã hội.


Có tâm thế và ý thức rõ ràng về tầm quan trọng của việc lựa chọn nghề nghiệp.


Có tâm thế nhưng chưa ý thức về tầm quan trọng của việc lựa chọn nghề nghiệp.


Có ý thức rõ ràng về tương lai của mình nhưng chờ đợi vào sự định hướng của cha/mẹ.
Câu 10. Trong khi trợ giúp cho T - một học sinh lớp 8 có biểu hiện ngại giao tiếp, thu mình trong lớp, cô giáo chủ nhiệm nhận thấy em có sở thích chơi với những con thú nhỏ. Để trợ giúp cho T, cô đã cùng em chơi trò chơi