Ngày soạn: …/…/…
Ngày dạy: …/…/…
Quy ước: Nội dung màu xanh dương đậm là phần bổ sung tích hợp năng lực AI.

BÀI 7: VƯƠNG QUỐC LÀO
I. MỤC TIÊU BÀI HỌC
1. Kiến thức
Sau bài học này, HS sẽ:
-

Mô tả được quá trình hình thành và phát triển của Vương quốc Lào.

-

Nhận biết và đánh giá được sự phát triển của Vương quốc Lào thời Lan Xang.

-

Nêu được một số nét tiêu biểu về văn hóa của Vương quốc Lào.

2. Năng lực
Năng lực chung:
-

Tự chủ và tự học: biết lắng nghe và chia sẻ ý kiến cá nhân với bạn, nhóm và
GV. Tích cực tham gia các hoạt động trong lớp.

-

Giao tiếp và hợp tác: có thói quen trao đổi, giúp đỡ nhau trong học tập; biết
cùng nhau hoàn thành nhiệm vụ học tập theo sự hướng dẫn của thầy cô.

-

Giải quyết vấn đề và sáng tạo: biết phối hợp với bạn bè khi làm việc nhóm, có
sáng tạo khi tham gia các hoạt động lịch sử.

Năng lực lịch sử:
-

Lập được trục thời gian các sự kiện tiêu biểu về quá trình hình thành và phát
triển Vương quốc Lào.

-

Khai thác được thông tin trong bài học Vương quốc Lào dưới sự hướng dẫn của
GV.

Năng lực số:
-

5.2.TC1b: Lựa chọn được các công cụ số và các giải pháp công nghệ có thể có
để giải quyết nhu cầu.

-

6.2.TC1a: Sử dụng được các công cụ AI trong công việc và học tập hàng ngày.
1

-

2.1.TC1a: Thực hiện được các tương tác được xác định rõ ràng và thường
xuyên với các công nghệ số.

-

2.4.TC1a: Lựa chọn được các công cụ và công nghệ số được xác định rõ ràng
và thường xuyên cho các quá trình hợp tác.

-

1.1.TC1a: HS tiếp cận, khai thác được thông tin từ nguồn học liệu số dưới sự
hướng dẫn của GV.

-

1.1.TC1b: Thực hiện được rõ ràng và theo quy trình các tìm kiếm để tìm dữ
liệu, thông tin và nội dung trong môi trường số.

-

1.3.TC1: Sắp xếp được thông tin, dữ liệu và nội dung trong một môi trường có
cấu trúc (sơ đồ).

Năng lực AI:
- 7.A1.2 – HS nêu được hậu quả có thể xảy ra khi sử dụng thông tin lịch sử do
AI cung cấp nhưng chưa được xác thực.
- 7.A1.MR1 – HS kiểm chứng ít nhất một thông tin do AI cung cấp về Vương
quốc Lào bằng SGK, tư liệu GV cung cấp hoặc nguồn chính thống trước khi sử
dụng.
- 7.B3.1 – HS khai báo trung thực việc sử dụng AI trong sản phẩm học tập và
chịu trách nhiệm về nội dung sau kiểm chứng.
3. Phẩm chất
-

Nhận thức được quá trình phát triển lịch sử, tính chất tương đồng và sự kiện
gắn bó lâu đời của các dân tộc ở Đông Nam Á.

-

Trân trọng, giữ gìn truyền thống đoàn kết giữa Việt Nam với Lào,

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC
1. Đối với giáo viên
-

KHBD, SGK, SBT Lịch sử Địa lí 7 – Phần Lịch sử.

-

Phiếu học tập dành cho HS.

-

Lược đồ các quốc gia phong kiến ở Đông Nam Á treo tường hoặc file trình
chiếu.
2

-

Tranh, ảnh một số công trình kiến trúc, văn hóa của Vương quốc Lào

-

Máy tính kết nối Internet, máy chiếu (nếu có).

-

Video AI tạo bằng công cụ AI được dùng để khởi động bài học.

-

Bộ câu hỏi trắc nghiệm trên phần mềm Quizizz hoặc Kahoot.
- Công cụ AI tạo sinh/chatbot (nếu điều kiện cho phép) dùng để gợi ý thông tin;
kết quả AI phải được đối chiếu với SGK, tư liệu lịch sử hoặc nguồn chính
thống trước khi sử dụng.
- Quy tắc an toàn và trung thực: không nhập dữ liệu cá nhân nhạy cảm; không
dùng hình ảnh AI tạo ra như một “tư liệu lịch sử thật”; ghi rõ khi AI được sử
dụng trong sản phẩm học tập.

2. Đối với học sinh
-

SGK, SBT Lịch sử Địa lí 7 – phần Lịch sử.

-

Tranh ảnh, tư liệu sưu tầm liên quan đến bài học Vương quốc Lào.

-

Thiết bị di động/Máy tính/Máy tính bảng kết nối Internet (nếu điều kiện lớp
học cho phép).

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
a. Mục tiêu: Tạo hứng thú, tâm thế cho HS vào bài học và giúp HS có hiểu biết ban
đầu về bài học mới.
b. Nội dung: GV trình chiếu cho HS một số hình ảnh có liên quan đến Vương quốc
Lào; HS quan sát hình ảnh và trả lời câu hỏi.
c. Sản phẩm học tập: HS trình bày một số hiểu biết của bản thân về địa danh “Triệu
Voi”, “Cánh đồng Chum”.
d. Tổ chức thực hiện:
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV yêu cầu xem video AI được thiết kế để phục vụ bài dạy và trả lời câu hỏi xuất
hiện trong video đó.

3

- GV trình chiếu cho HS một số hình ảnh có liên quan đến Vương quốc Lào và yêu
cầu HS trả lời câu hỏi:
+ Em đã bao giờ nghe đến tên “Triệu Voi” hay “Cánh đồng Chum” chưa?
+ Hãy chia sẻ một số hiểu biết của em về các địa danh đó.

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS xem video và suy nghĩ câu trả lời.
- HS vận dụng hiểu biết thực tế và trả lời câu hỏi.
- GV hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận
- GV mời đại diện 1-2 HS trả lời:
+ Lào là đất nước “Triệu Voi” vì trên thực tế Lào từng là nơi sinh sống của rất nhiều
voi.
+ Cánh đồng Chum là một cảnh quan khảo cổ cự thạch ở Lào. Nó bao gồm hàng
ngàn chum đá nằm rải rác dọc theo thung lũng và cánh đồng thấp của đồng bằng
trung tâm thuộc Cao nguyên Xiêng Khoảng. Hầu hết chúng nằm thành từng cụm với
số lượng từ một cho đến vài trăm cái chum.
- GV mời HS khác nhận xét, bổ sung.
Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập
- GV nhận xét, đánh giá và kết luận.

4

[6.1.TC1a: HS sử dụng công cụ AI hoặc sản phẩm số do GV cung cấp để tiếp nhận
thông tin, trả lời câu hỏi đơn giản.
2.1.TC1a: HS thực hiện các tương tác cơ bản với học liệu số (xem video, trả lời câu
hỏi trên môi trường số).
1.1.TC1a: HS tiếp cận, khai thác được thông tin từ nguồn học liệu số dưới sự hướng
dẫn của GV.]
- GV đánh giá, nhận xét.
- GV dẫn dắt HS vào bài học: Sau khi học bài khái quát về khu vực Đông Nam Á,
chúng ta cần đi sâu tìm hiểu một số nước tiêu biểu trong khu vực. Ngày hôm nay,
chúng ta sẽ cùng nhau đi tìm hiểu về Vương quốc là đất nước “Triệu Voi” hay đất
nước của những “Cánh đồng Chum”. Chúng ta cùng vào Bài 7: Vương quốc Lào.
2. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC
Hoạt động 1: Quá trình hình thành, phát triển của Vương quốc
a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS lập được sơ đồ các giai đoạn hình thành và
phát triển của Vương quốc Lào.
b. Nội dung: GV trình bày vấn đề; HS đọc thông tin mục 1, đọc mục Kết nối với văn
hóa SGK tr.39, làm việc cá nhân và trả lời câu hỏi.
c. Sản phẩm học tập: HS nêu và ghi được vào vở sự hình thành và phát triển của
vương quốc Lào.
d. Tổ chức hoạt động:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

NLS, AI

1. Quá trình hình thành, -

1.3.TC1b:

- GV tổ chức cho HS hoạt động nhóm, đọc phát triển của Vương quốc Triển khai được
thông tin mục 1, đọc mục Kết nối với văn hóa Sơ đồ được trình bày phía việc tổ chức và
SGK tr.39, sử dụng phần mềm (MindMeister, dưới hoạt động.

sắp xếp dữ liệu,

Draw.io, Canva, …) lập sơ đồ về quá trình hình

thông tin và nội

thành và phát triển của Vương quốc Lào.

dung trong môi

- GV trình chiếu cho HS quan sát hình ảnh Pha

trường có cấu
5

Ngừm và giới thiệu: Theo truyền thuyết, Pha

trúc (sơ đồ).

Ngừm được nuôi dạy và lớn lên trong triều đình

- 5.2.TC1b: Sử

Cam-pu-chia. Pha Ngừm được vua Cam-pu-

dụng phần mềm

chia gả con gái cho, sau đó ông đem quân về

trực tuyến để vẽ

chinh phục các mường Lào và lên ngôi vua.

sơ đồ tư duy.

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS đọc thông tin mục 1, đọc mục Kết nối với
văn hóa SGK tr.39, làm việc cá nhân và trả lời
câu hỏi.
- GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS nếu cần
thiết.
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo
luận
- GV mời đại diện HS trình bày sự hình thành
và phát triển của vương quốc Lào trên sơ đồ.
- GV mời đại diện HS khác nhận xét, bổ sung.
Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm
vụ học tập
- GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức và
chuyển sang nội dung mới.
6

Sơ đồ về quá trình hình thành và phát triển của Vương quốc Lào

Hoạt động 2: Vương quốc Lào thời Lan Xang
a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS trình bày được những biểu hiện phát triển của
Vương quốc Lan Xang.
b. Nội dung: GV trình bày vấn đề; HS đọc thông tin mục 2, đọc Tư liệu, mục Em có
biết và quan sát sơ đồ SGK tr.40, thảo luận cặp đôi, thảo luận theo nhóm và trả lời câu
hỏi.
c. Sản phẩm học tập: HS nêu và ghi được vào vở những biểu hiện phát triển của
Vương quốc Lan Xang.
d. Tổ chức hoạt động:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

NLS, AI

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập 2. Vương quốc Lào thời Lan - GV yêu cầu HS thảo luận cặp đôi, đọc Tư Xang

2.1.TC1a:

Lựa

chọn

liệu SGK tr.40 và thực hiện yêu cầu: Khai - Nội dung tư liệu: Vương quốc được

công

thác tư liệu trong SGK cho em biết điều gì Lào thời Lan Xang có nhiều sản nghệ số cụ thể
về kinh tế của Vương quốc Lan Xang?

vật phong phú như tê, voi, sáp để tương tác
7

trắng, vải bông, chiêng đồng

trong lớp học.

- Được thành lập từ giữa thế kỉ -

2.4.TC1a:

XIV, Vương quốc Lan Xang HS lựa chọn
bước vào giai đoạn phát triển công cụ Padlet
thịnh vượng trong các thế kỉ được xác định
- GV hướng dẫn HS tìm những từ/cụm từ XV–XVII.

rõ ràng để hợp

trong tư liệu thể hiện tình hình kinh tế của + Tổ chức nhà nước:

tác tổng hợp

Vương quốc Lan Xang (có các sản vật như:
tê, voi, sáp trắng, vải bông, chiêng đồng,
thóc gạo, gà, trâu,...) và rút ra nhận xét.

● Vương quốc được chia kết quả nhóm.
thành 7 mường (tỉnh).
● Đứng đầu nhà nước là

- GV chia HS thành các nhóm, yêu cầu HS

vua, dưới vua có một Phó

đọc thông tin mục 2, quan sát sơ đồ và thực

vương và 7 quan đại thần

hiện nhiệm vụ vào Phiếu học tập số 1: Hãy

kiêm Tổng đốc tỉnh.

nêu và đánh giá về sự phát triển của Vương

● Quân đội bao gồm quân

quốc Lan Xang.

thường trực của nhà vua

- GV yêu cầu: Các nhóm tổng hợp kết quả

và quân địa phương.

vào Padlet chung của lớp.
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

+ Kinh tế, xã hội:
● Sản xuất nông nghiệp, thủ

- HS đọc thông tin mục 2, đọc Tư liệu, mục

công nghiệp và chăn nuôi

Em có biết và quan sát sơ đồ SGK tr.40, thảo

gia súc khá phát triển.

luận cặp đôi, thảo luận theo nhóm và trả lời
câu hỏi.
- Đăng tải thông tin lên Padlet.
- GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS nếu cần
thiết.
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và
thảo luận

● Việc khai thác các sản vật
quý được chú trọng.
● Trao đổi, buôn bán vượt ra
ngoài biên giới.
● Cuộc sống của cư dân
thanh bình, sung túc.
+ Ngoại giao: Giữ quan hệ hoà

- GV chiếu Padlet. Đại diện nhóm trình bày hiếu với các nước láng giềng
8

kết quả thảo luận.

(Cam-pu-chia

và

Đại

Việt)

- GV mời đại diện HS trình bày những biểu nhưng luôn kiên quyết chống
hiện phát triển của Vương quốc Lan Xang.

quân xâm lược (Miến Điện) để

- GV mời đại diện HS khác nhận xét, bổ bảo vệ độc lập.
sung.

- Là thời kì phát triển đỉnh cao

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện của Vương quốc Lào trên tất cả
nhiệm vụ học tập

các lĩnh vực.

- GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức và
chuyển sang nội dung mới.
Hoạt động 3: Một số nét tiêu biểu về văn hóa
a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS trình bày được những nét tiêu biểu về văn hóa
của Lào.
b. Nội dung: GV trình bày vấn đề; HS đọc thông tin mục 3, quan sát sơ đồ, Hình 2,
đọc mục Kết nối với văn hóa SGK tr.41, thảo luận theo nhóm và hoàn thành Phiếu
học tập số 2.
c. Sản phẩm học tập: HS nêu và ghi được vào vở những nét tiêu biểu về văn hóa của
Lào.
Phần tích hợp AI: Nhóm hoàn thành Bảng kiểm chứng thông tin AI về Thạt Luổng/lễ
hội Thạt Luổng (nội dung AI – nguồn kiểm chứng – kết luận – điều chỉnh) và ghi chú
việc sử dụng AI.
d. Tổ chức hoạt động:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

NLS, AI

3. Một số nét tiêu biểu về - 5.2.TC1b: Sử
văn hóa

dụng công cụ

Dưới thời phong kiến, số (YouTube)
người Lào đã xây dựng để

tìm

hiểu

được một nền văn hoá thông tin từ
riêng:

video

trên
9

- Người Lào đã sáng tạo Internet; Chọn
hệ thống chữ viết riêng, được công cụ
được xây dựng trên cơ sở số để tìm hiểu
vận dụng các nét chữ thông tin trên
cong của Cam-pu-chia và Internet.
Mi-an-ma.

-

1.1.TC1a:

- Họ thích ca múa nhạc Khai

thác

nên đã sáng tạo ra những được thông tin
điệu múa vui tươi, cởi mở từ nguồn học
như điệu múa hoa Chăm- liệu số dưới sự
pa.

hướng dẫn của

- Nhiều công trình kiến GV.
trúc Phật giáo được xây -

1.1.TC1b:

dựng, tiêu biểu nhất là HS thực hiện
Thạt Luổng.

tìm

kiếm

thông tin theo
quy trình rõ
ràng

trên

Internet.
- 6.2.TC1a: Sử
dụng các công
cụ AI trong
học tập.

- Năng lực AI
7.A1.2: Nhận
10

- GV chia HS thành các nhóm, yêu HS đọc thông

biết hậu quả

tin mục 3, quan sát sơ đồ, Hình 2, thảo luận theo

khi không xác

nhóm và hoàn thành Phiếu học tập số 2: Trình bày

thực kết quả

những nét tiêu biểu về văn hóa của Vương quốc

AI.
- Năng lực AI
7.A1.MR1:
Kiểm

chứng

thông tin AI
bằng ít nhất
một

nguồn

đáng tin cậy
Lào.

trước khi sử
dụng.
- Năng lực AI
7.B3.1:

Khai

báo trung thực
việc sử dụng
AI trong sản
phẩm học tập.

- GV hướng dẫn HS quan sát Hình 2: Trong tập
quán sinh sống của dân tộc Lào, từ các lễ hội cho
đến ngày vui đều không thể thiếu điệu múa Lăm
vông - một điệu múa truyền thống của cộng đồng
dân tộc Lào. Điệu múa này thể hiện sự hồn nhiên,
sôi nổi, nhiệt tình và đặc biệt họ rất thích ca hát,
nhảy múa. Vì thế không nhất thiết vào các dịp lễ,
11

Tết họ mới ca hát, nhảy múa mà bất cứ nơi đâu khi
tiếng nhạc vang lên đệm trên những bài hát quen
thuộc của họ, thì họ lại mời nhau múa Lăm vông.
https://www.youtube.com/watch?
v=CnG__58MjD0
- GV giao nhiệm vụ cho HS: Sử dụng công cụ số
(Google hoặc Chatbot AI) tìm kiếm thông tin về
chùa Thạt Luổng và lễ hội Thạt Luổng.
Tích hợp AI – quy trình “Con người quyết định
– AI hỗ trợ – con người kiểm chứng”: (7.A1.2;
7.A1.MR1; 7.B3.1)
- Trước khi hỏi AI, HS tự xác định 3 thông tin cần
làm rõ: thời gian xây dựng/tu bổ, địa điểm và ý
nghĩa văn hóa của Thạt Luổng/lễ hội Thạt Luổng.
- HS dùng chatbot AI để gợi ý câu trả lời ngắn;
không nhập dữ liệu cá nhân, không sao chép
nguyên văn kết quả AI.
- HS đối chiếu từng thông tin AI với SGK tr.41 và
ít nhất một nguồn đáng tin cậy khác do GV định
hướng; đánh dấu Đúng/Sai/Chưa xác thực và sửa
các chi tiết sai về nhân vật, thời gian, địa điểm, sự
kiện.
- Nhóm nêu ít nhất 1 hậu quả nếu sử dụng thông tin
AI chưa xác thực trong bài Lịch sử (ví dụ: sai niên
đại, nhầm địa điểm, coi nhận xét/suy luận của AI là
sự kiện lịch sử).
- Khi báo cáo, nhóm ghi rõ: “Có sử dụng AI hỗ trợ
ở khâu …; nguồn đã dùng để kiểm chứng: …; nội
12

dung cuối cùng do nhóm tự lựa chọn và chịu trách
nhiệm.”
+ Thạt Luổng - chùa lớn và đẹp nhất ở Lào:
● Là biểu tượng văn hoá tiêu biểu cho sự sáng
tạo của người Lào được xây dựng vào thế kỉ
XVI, khi Vương quốc Lan Xang (Triệu Voi)
dời đô từ Luông Pha Băng về Viêng Chăn.
● Thạt Luổng là một trong số ít những chùa
trên thế giới được lưu giữ xá lợi của Đức
Phật Thích Ca Mâu Ni khi người nhập Niết
Bàn.
● Khi Phật giáo trở thành quốc giáo và Viêng
Chăn thành kinh đô mới, nhà vua đã cho tu
bổ lại Thạt Luổng bằng cách xây bọc lên
ngôi tháp cũ bằng một tháp mới to, đẹp hơn
và kiến trúc ấy giữ nguyên cho đến ngày

nay.

13

+ Lễ hội Thạt Luổng: diễn ra trong vòng một tuần
và kết thúc vào đúng ngày Rằm của tháng 12 Phật
lịch. Trong lễ hội thường có hàng nghìn gian triển
lãm sản phẩm từ các ngành nông nghiệp, công

nghiệp, tiểu thủ công nghiệp của các ngành, địa
phương trong cả nước và của các nước láng giềng.
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS đọc thông tin mục 3, quan sát sơ đồ, Hình 2,
đọc mục Kết nối với văn hóa SGK tr.41, thảo luận
theo nhóm và hoàn thành Phiếu học tập số 2.
- HS hoàn thành Bảng kiểm chứng thông tin AI,
thảo luận và điều chỉnh thông tin trước khi đưa vào
Phiếu học tập số 2.
14

- GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS nếu cần thiết.
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận
- GV mời đại diện HS trình bày những nét tiêu biểu
về văn hóa của Lào.
- GV mời đại diện HS khác nhận xét, bổ sung.
Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ
học tập
- GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức.
- Tiêu chí đánh giá AI: kiểm chứng bằng nguồn
tin cậy; phát hiện/sửa thông tin thiếu chính xác;
khai báo việc dùng AI; không sao chép nguyên
văn kết quả AI.
3. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP
a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS củng cố kiến thức, tri thức đã học.
b. Nội dung: GV tổ chức cho HS chơi trò chơi Tiếp sức; HS vận dụng kiến thức đã
học, lên hệ thực tế để chơi trò chơi và trả lời câu hỏi.
c. Sản phẩm: HS khoanh được đáp án đặt trước câu trả lời đúng.
d. Tổ chức hoạt động:
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV tổ chức trò chơi trắc nghiệm nhanh trên Quizizz hoặc Kahoot để tổng kết bài
học.
Câu 1. Đất nước Lào gắn với dòng sông:
A. Sông Hồng.
B. Sông Mê Công.
C. Sông I-ra-oa-đi.
D. Sông Chao Phơ-ray.
Câu 2. Thế kỉ XIII, nhóm người Thái di cư đến đất Lào, gọi là:
A. Thái trắng.
15

B. Lào Thơng.
C. Lào Lùm.
D. Thái đen.
Câu 3. Giai đoạn thế kỉ XV – XVII là giai đoạn:
A. Vương quốc Lào được hình thành.
B. Vương quốc Lào phát triển đạt tới sự thịnh vượng.
C. Vương quốc rơi vào khủng hoảng trầm trọng về kinh tế.
D. Vương quốc Lào gây chiến tranh, mở rộng lãnh thổ.
Câu 4. Câu nào dưới đây không đúng khi nói về sự phát triển của Vương quốc Lan
Xang?
A. Quân đội bao gồm thường trực của nhà vua và quân địa phương.
B. Cuộc sống của cư dân thanh bình, sung túc.
C. Việc khai thác các sản vật quý chưa được chú trọng.
D. Giữ quan hệ hòa hiếu với Cam-pu-chia và Đại Việt.
Câu 5. Người Lào sáng tạo hệ thống chữ viết riêng trên cơ sở vận dụng các nét cong
của:
A. Người Thái.
B. Người Thái và Cam-pu-chia.
C. Mi-an-ma.
D. Cam-pu-chia và Mi-an-ma.
Câu 6. Thạt Luổng là công trình kiến trúc đồ sộ được công nhận Di sản văn hóa thế
giới vào năm:
A. 1992.
B. 1994.
C. 1996.
D. 1998.
Câu 7. Ý nào dưới đây là đúng khi nói về đất nước “Triệu voi”:

16

A. Có nguồn gốc lịch sử từ Vương quốc Lan Xang, được thành lập vào năm 1353 bởi
Pha Ngừm.
B. Lào từng là nơi sinh sống của rất nhiều voi.
C. Lào được biết đến là xứ sở hoa cham-pa.
D. Cả A, B, C đều đúng.
- GV sử dụng ứng dụng kenhhoctap.edu.vn để tham khảo và cho học sinh làm trắc
nghiệm online.
Link:

https://kenhhoctap.edu.vn/bai-tap/trac-nghiem-lich-su-7-ket-noi-bai-7-vuong-

quoc-lao
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS vận dụng kiến thức đã học, liên hệ thực tế và trả lời câu hỏi.
- GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS nếu cần thiết.
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận
- GV mời đại diện 2 đội trả lời câu hỏi:
Câu 1. Đáp án B.
Câu 2. Đáp án C.
Câu 3. Đáp án B.
Câu 4. Đáp án C.
Câu 5. Đáp án D.
Câu 6. Đáp án A.
Câu 7. Đáp án D.
- GV mời đại diện các nhóm khác nhận xét, bổ sung.
Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập
- GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức, chuyển sang nội dung mới.
[2.1.TC1a: HS thực hiện các tương tác được xác định rõ ràng với công nghệ số (làm
bài tập online) trong lớp học.]
4. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG
a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS mở rộng kiến thức, tri thức đã học.
17

b. Nội dung: GV đưa ra nhiệm vụ; HS sưu tầm một số hình ảnh, câu chuyện hay về
Vương quốc Lào.
c. Sản phẩm: HS sưu tầm được một số hình ảnh, câu chuyện hay về Vương quốc
Lào.
d. Tổ chức hoạt động:
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV chia HS thành các nhóm và nêu yêu cầu: Sưu tầm một số hình ảnh, câu chuyện
hay về Vương quốc Lào và giới thiệu trước lớp.
- Nếu sử dụng AI, HS chỉ dùng AI để gợi ý từ khóa hoặc dàn ý giới thiệu; các thông
tin, hình ảnh và câu chuyện phải có nguồn xác định và được kiểm chứng trước khi
trình bày.
- Hình ảnh do AI tạo (nếu có) chỉ được dùng làm hình minh họa và phải ghi rõ “hình
minh họa do AI tạo”, không được coi là tư liệu lịch sử thật. Sản phẩm cần ghi chú
phần AI đã hỗ trợ và nguồn đã dùng để kiểm chứng.
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS liên hệ thực tế, sưu tầm tài liệu, hình ảnh (đã chuẩn bị trước ở nhà) và giới thiệu
trước lớp.
- GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS nếu cần thiết.
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận
- GV mời đại diện các nhóm trình bày trước lớp:
Gợi ý:
+ Câu chuyện: Truyền thuyết về đất nước Triệu Voi

18

https://thegioicotich.vn/truyen-thuyet-ve-dat-nuoc-trieu-voi/
+ Hình ảnh:

Thạt Luổng

Trang phục dân tộc ấn tượng

Lễ hội té nước

Quốc gia duy nhất không có biển ở ĐNA

- GV mời đại diện các nhóm khác nhận xét, bổ sung.
Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập
- GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức, kết thúc tiết học.
[1.1.TC1b: HS thực hiện tìm thông tin theo quy trình rõ ràng trên Internet.
5.2.TC1b: HS sử dụng công cụ số để tìm hiểu thông tin trên Internet.]
* HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ:
- Ôn lại nội dung kiến thức đã học.
- Trả lời câu 1, 2 phần Luyện tập, Vận dụng SGK tr.41.
- Làm bài tập Bài 7 Sách bài tập Lịch sử Địa lí 7 – phần Lịch sử.
- Đọc và tìm hiểu trước Bài 8: Vương quốc Cam-pu-chia.

19

Phiếu học tập số 1:
Trường THCS: ............
Lớp: ..............................
PHIẾU HỌC TẬP SỐ 1
Câu hỏi: Hãy nêu và đánh giá về sự phát triển của Vương quốc Lan Xang.
Trả lời:
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………

Phiếu học tập số 2:
Trường THCS: ............
Lớp: ..............................
PHIẾU HỌC TẬP SỐ 2

20

Câu hỏi: Trình bày những nét tiêu biểu về văn hóa của Vương quốc Lào.
Trả lời:
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………
……………………………

21

PHIẾU BỔ SUNG: KIỂM CHỨNG THÔNG TIN AI
Nhiệm vụ: Sau khi AI gợi ý thông tin về Thạt Luổng/lễ hội Thạt Luổng, nhóm đối
chiếu với SGK/tư liệu lịch sử hoặc nguồn chính thống, sau đó mới quyết định sử
dụng.
Thông tin AI cung cấp

Nguồn kiểm chứng

Thời gian xây dựng/tu
bổ Thạt Luổng
Địa điểm và ý nghĩa văn
hóa
Lễ hội Thạt Luổng

Kết luận

Điều chỉnh sau kiểm
chứng

Đúng / Sai /
Chưa xác thực
Đúng / Sai /
Chưa xác thực
Đúng / Sai /
Chưa xác thực

Hậu quả nếu không kiểm
chứng: ........................................................................................................................
Minh bạch sử dụng AI: Công cụ đã dùng: ........................................ AI hỗ trợ ở
khâu: ........................................
Nhóm xác nhận: đã kiểm chứng thông tin, không sao chép nguyên văn kết quả AI và
chịu trách nhiệm về nội dung cu