Tuần 4:
Thứ 2 ngày 29 tháng 9 năm 2025
Buổi sáng:
Tiết 1: HĐTN SHDC: SỰ TRƯỞNG THÀNH CỦA HỌC SINH LỚP 5
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
- Năng lực đặc thù:
+ Học sinh tham gia chào chờ theo nghi thức trang trọng, nghiêm túc, thể hiện
lòng yêu nước, niềm tự hào dân tộc và sự biết ơn đối với các thế hệ cha ông đã hi sinh
xương máu để đổi lấy độc lập, tự do cho Tổ quốc.
+ Thể hiện thái độ vui vẻ, tích cực, hào hứng khi tham gia.
+ Biết chia sẻ cảm xúc của mình về khoảnh khắc đáng nhớ trong những năm
học tại trường.
- Năng lực tự chủ, tự học: tham gia lễ chào cờ đầu tuần nghiêm trang, tích cực.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết thể hiện cảm xúc của mình về
vấn đề nào đó.
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết chia sẻ với bạn về hiểu biết của mình về
sự trưởng thành của học sinh lớp 5 dưới mái trường Tiểu học.
- Phẩm chất nhân ái: Tôn trọng, yêu quý và cảm thông về những chia sẻ của
bạn.
- Phẩm chất chăm chỉ: Có tinh thần chăm chỉ rèn luyện, tích cực tiếp thu kiến
thức.
- Phẩm chất trách nhiệm: Có ý thức nghiêm túc trong lễ chào cờ, nhắc nhở bạn
nêu cao tinh thần trách nhiệm của bản thân để tham gia lễ chào cờ.
II. ĐỒ DÙNG, PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC
1.Giáo viên:
- Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point.
- SGK và các thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy.
2. Học sinh:
- SGK, vở ghi chép, vật liệu phục vụ cho việc học tập
III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
TRƯỚC HOẠT ĐỘNG TRONG HOẠT ĐỘNG
SAU HOẠT ĐỘNG
- GV và TPT Đội:
- Tổ chức chào cờ ngheo - HS tham gia sinh hoạt
+ Lựa chọn nội dung, chủ nghi thức.
đầu giờ tại lớp học.
đề sinh hoạt dưới cờ.
- Sinh hoạt dưới cờ:
- GVCN khơi gợi những
+ Thiết kế kịch bản, sân + Đánh giá sơ kết tuần, kỉ niệm trong thời gian HS
khấu.
nêu ưu điểm, khuyết điểm hoạ tại trường.
+ Chuẩn bị trang phục, trong tuần.
- HS chia sẻ những
đạo cụ và các thiết bị âm + Triển khai kế hoạch mới khoảnh khắc đáng nhớ
thanh, … liên quan đến trong tuần.
trong bốn năm học qua.
chủ đề sinh hoạt.
+ Triển khai sinh hoạt - HS biết thể hiện cảm xúc
+ Luyện tập kịch bản.
theo chủ đề “Em lớn lên về những kỉ niệm khó
+ Phân công nhiệm vụ cụ mỗi ngày”
quên.
thể cho các thành viên.
+ HS chia sẻ khoảnh

khoắc đáng nhớ trong
những năm học tại trường.
+ Chia sẻ cảm xúc về
những ngày học tập và
tham gia các phong trào ở
trường.
BỘ SƯU TẬP ĐỘC ĐÁO

Tiết 2: Tiếng Việt
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1. Năng lực đặc thù:
- Đọc đúng và diễn cảm bài “Bộ sưu tập độc đáo”. Biết nhân giọng vào các từ ngữ
càn thiết để thể hiện tâm trạng, cảm xúc của nhân vật trong bài.
Đọc hiểu: Nhận biết được các nhân vật qua hành động và lời nói của nhân vật,
nhận biết các sự việc xảy ra trong bài. Hiểu điều tác giả muốn nói qua văn bản: Mỗi
sự vật trong cuộc sống đều có ý nghĩa riêng, không phải do giá trị vật chất mà có là do
giá trị tinh thần của chúng mang lại. Nếu biết trân trọng các sự vật quanh mình, ta sẽ
phát hiện ra giá trị ấy.
2. Năng lực chung.
- Năng lực tự chủ, tự học: Tích cực tập đọc, cố gắng luyện đọc đúng, luyện đọc
diễn cảm tốt.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Nâng cao kĩ năng tìm hiểu ý nghĩa nội
dung bài đọc và vận dụng vào thực tiễn.
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Phát triển năng lực giao tiếp trong trả lời các câu
hỏi và hoạt động nhóm.
3. Phẩm chất:
- Phẩm chất yêu nước: Biết trân trọng các sự vật quanh mình
- Phẩm chất nhân ái: Thông qua bài đọc, biết yêu quý, trân trọng bạn bè, tích cực
hoạt động tập thể.
- Phẩm chất chăm chỉ: Có ý thức tự giác tập đọc, trả lời các câu hỏi.
- Phẩm chất trách nhiệm: Biết giữ trật tự, lắng nghe và học tập nghiêm túc.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU.
- Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point.
- SGK và các thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy.
III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
1. Khởi động:
- Mục tiêu:
+ Tạo không khí vui vẻ, phấn khởi trước giờ học.
+ Kiểm tra kiến thức đã học của học sinh ở bài trước.
- Cách tiến hành:
1. Khởi động:
- GV cho nhóm hoạt động: Em quan sát kĩ - Nhóm TL: từng thành phần nêu ý kiến,

bức tranh minh họa và nhan đề bài đọc để các thành viên khác trao đổi, gợi ý và
đưa ra dự đoán về nội dung câu chuyện.
thống nhất. Hs làm việc theo hướng dẫn
- Làm việc nhóm
theo nhóm trưởng
- 2 -3 HS đại diện nhóm phát biểu ý kiến - HS đại diện một số nhóm lên chia sẻ
trước lớp.
- GV và cả lớp thống nhất đáp án.
- HS lắng nghe.
- GV nhắc HS và dẫn dắt quan sát tranh giới
thiệu.
2. Khám phá.
- Mục tiêu: Đọc đúng và diễn cảm bài “Bộ sưu tập độc đáo”. Biết nhân giọng vào
các từ ngữ càn thiết để thể hiện tâm trạng, cảm xúc của nhân vật trong bài.
- Cách tiến hành:
2.1. Hoạt động 1: Luyện đọc.
- GV đọc mẫu lần 1: Đọc đúng và diễn cảm - Hs lắng nghe GV đọc.
bài “Bộ sưu tập độc đáo”. Biết nhân giọng
vào các từ ngữ càn thiết để thể hiện tâm
trạng, cảm xúc của nhân vật trong bài.
- GV HD đọc: Đọc diễn cảm cả bài thơ
- HS lắng nghe giáo viên hướng dẫn
- Gọi 1 HS đọc toàn bài.
cách đọc.
- GV chia đoạn:
- 1 HS đọc toàn bài.
+ Đoạn 1: Từ đầu đến đã ghi âm được - HS quan sát và đánh dấu các đoạn.
xong…
+ Đoạn 2: Phần còn lại.
- 2 HS đọc nối tiếp theo đoạn.
- GV gọi 2 HS đọc nối tiếp theo đoạn.
- HS đọc từ khó.
- GV hướng dẫn luyện đọc các từ ngữ chứa
tiếng dễ phát âm sai: triển lãm, giọng nói,
cười lăn, liến thoáng, liên tiếp, xen lẫn…)
- 2-3 HS đọc câu.
- GV hướng dẫn luyện đọc câu: ( Chiếu đoạn
1 hướng dẫn đọc)
Cách ngắt giọng ở những câu: Thấy bố,/
vốn là một giáo viên,/nghe lại băng ghi âm
các bài giảng,/ Loan chợt nảy ra ý tưởng sưu
tâm giọng nói của cả lớp.
- GV HD đọc diễn cảm và đúng giọng các - HS lắng nghe cách đọc đúng ngữ
câu thẻ hiện thái độ, cảm xúc và cá tính của điệu.
nhân vật: Chúc tình bạn của chúng mình thật
lâu bền! ( Giọng dịu dàng, mềm mại)– Chúc
ai có tật thì sửa, không có thì bỏ qua.( Giọng
liến thoáng, lém lỉnh)
- GV mời 2 HS đọc nối tiếp đoạn.
- GV nhận xét tuyên dương.
- 2 HS đọc nối tiếp theo đoạn.

3. Luyện tập.
- Mục tiêu: Nhận biết được các nhân vật qua hành động và lời nói của nhân vật, nhận
biết các sự việc xảy ra trong bài. Hiểu điều tác giả muốn nói qua văn bản: Mỗi sự vật
trong cuộc sống đều có ý nghĩa riêng, không phải do giá trị vật chất mà có là do giá trị
tinh thần của chúng mang lại. Nếu biết trân trọng các sự vật quanh mình, ta sẽ phát
hiện ra giá trị ấy.
- Cách tiến hành:
3.1. Giải nghĩa từ:
- GV yêu cầu HS đọc thầm bài 1 lượt, - HS đọc thầm cá nhân, tìm các từ ngữ khó
tìm trong bài những từ ngữ nào khó hiểu hiểu để cùng với GV giải nghĩa từ.
thì đưa ra để GV hỗ trợ.
- Ngoài ra GV đưa ra một số từ ngữ giải - HS nghe giải nghĩa từ
nghĩa từ cho HS, kết hợp hình ảnh mình
hoạ (nếu có)
+ Triển lãm: trưng bày sản phẩm để mọi
người xem.
+ Phát thanh viên: Người đọc tin, bài
trên đài phát thanh, đài truyền hình.
3.2. Tìm hiểu bài:
- GV gọi HS đọc và trả lời lần lượt các - HS đọc câu hỏi, suy nghĩ trả lời lần lượt
câu hỏi trong sgk. Đồng thời vận dụng các câu hỏi:
linh hoạt các hoạt động nhóm bàn, hoạt
động chung cả lớp, hoạt động cá nhân,
…
- GV hỗ trợ HS gặp khó khăn, lưu ý rèn
cách trả lời đầy đủ câu.
+ Thầy Dương muốn cả lớp thực hiện hoạt
+ Câu 1: Thầy Dương muốn cả lớp thực động sưu tầm một món đồ và sau đó ra Tết
hiện hoạt động gì? Các bạn trong lớp có sẽ tổ chức một triển lãm. Các bạn trong lớp
thái độ như thế nào với hoạt động ấy?
có thái độ phấn khích và hứng thú với hoạt
động này, như được thể hiện qua việc ồ lên
và chủ động tìm kiếm món đồ để sưu tầm.
Nhưng Loan thì hơi lo lắng vì chưa biết sưu
+ Câu 2:
tầm gì.
Đóng vai Loan, kể lại quá trình nảy ra ý Sau khi nghe thầy đưa ra hoạt động sưu tầm
tưởng và thực hiện ý tưởng cho bộ sưu để tổ chức triển lãm, tớ đã suy nghĩ mãi
tập.
không biết nên sưu tầm gì. Chợt thấy bố,
vốn là giáo viên đang nghe lại băng ghi âm
các bài giảng, tớ nảy ra ý tưởng sưu tầm
giọng nói của cả lớp. Tớ nhận ra rằng việc
thu thập giọng nói có thể là một cách ý
nghĩa để ghi lại những khoảnh khắc đặc biệt
của lớp. Tớ mượn máy ghi âm của bố và

+ Câu 3: Các bạn cảm thấy thế nào về
bộ sưu tập của Loan?

+ Câu 4: Theo em, vì sao thầy Dương
cho rằng bộ sưu tập đó rất độc đáo?

+ Câu 5: Nếu lớp em cũng tổ chức một
buổi triển lãm giống lớp của Loan, em
sẽ sưu tầm món đồ gì? Vì sao?

gặp từng bạn trong lớp để thu âm những câu
chúc.
+ Các bạn cảm thấy rất ấn tượng và xúc
động về bộ sưu tập của Loan. Họ cảm nhận
được sự ý nghĩa sâu sắc của việc thu thập
giọng nói, khi mỗi giọng nói đều chứa đựng
những cảm xúc và kỷ niệm đặc biệt của
từng người trong lớp. Bộ sưu tập không chỉ
độc đáo mà còn mang lại cho họ một cảm
giác gần gũi và thân thuộc với nhau hơn.
+ Thầy Dương cho rằng bộ sưu tập đó rất
độc đáo vì nó không chỉ là việc sưu tầm vật
phẩm vật chất mà còn là việc thu thập và
lưu giữ những khoảnh khắc, cảm xúc, và kỷ
niệm của cả lớp thông qua giọng nói. Sự
sáng tạo và ý nghĩa sâu sắc của ý tưởng đã
khiến cho bộ sưu tập trở nên đặc biệt và
đáng nhớ.
+ Nếu lớp em cũng tổ chức một buổi triển
lãm giống lớp của Loan, em sẽ sưu tầm
những bức ảnh hoặc video ghi lại những
khoảnh khắc đáng nhớ, những chia sẻ, câu
chuyện của từng thành viên trong lớp. Bởi
vì những hình ảnh và video có thể ghi lại
được nhiều thông điệp và cảm xúc, giúp mọi
người nhớ lại những khoảnh khắc đáng nhớ
và tạo ra sự gắn kết mạnh mẽ hơn trong lớp.

- GV nhận xét, tuyên dương
- GV mời HS tự tìm và nêu nội dung bài - 2-3 HS tự rút ra nội dung bài học
bài học.
- GV nhận xét và chốt:
Bộ sưu tập giọng nói của Loan không - 3-4 HS nhắc lại nội dung bài học.
chỉ mang lại sự mới lạ, độc đáo (vì
chưa từng có những bộ sưu tập như
thế xuất hiện) mà còn mang lại giá trị
tinh thần sâu sắc, gắn kết tình bạn,
tình đoàn kết của cả lớp.
3.3. Luyện đọc lại:
- GV hướng dẫn HS đọc diễn cảm bài
đọc.
+ Làm việc chúng cả lớp, cả lớp nghe
bạn đọc góp ý cách đọc diễn cảm

+ Làm việc cá nhân, tự đọc toàn bài

-2 HS đọc trước lớp – HS nhận xét góp ý
-Cá nhân tự đọc

4. Vận dụng trải nghiệm.
- Mục tiêu:
+ Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung.
+ Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài học.
- Cách tiến hành:
- GV yêu cầu HS suy nghĩ cá nhân và nêu - HS suy nghĩ cá nhân và đưa ra những
cảm xúc của mình sau khi học xong bài “Bộ cảm xúc của mình.
sưu tập độc đáo”
- HS lắng nghe, rút kinh nghiệm.
- Nhận xét, tuyên dương.
- GV nhận xét tiết dạy.
- Dặn dò bài về nhà.
Buổi chiều:
Tiết 3: Tiếng Việt
LUYỆN TẬP VỀ ĐẠI TỪ ( Tiếp theo)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT.
1. Năng lực đặc thù:
- Ôn lại kiến thức về 3 loại đại từ: xưng hô, thay thế và nghi vấn, củng cố kiến
thức, nâng cao kĩ năng sử dụng đại từ, hiểu thêm về tác dụng rút gọn văn bản và tránh
lặp từ của đại từ thay thế.
- Biết trân trọng các giá trị tinh thần của mọi thứ xung quanh, có ý thức quan sát,
cảm nhận để phát hiện ra giá đó; biết yêu quý và bày tỏ lòng yêu quý với mọi người.
- Góp phần phát triển năng lực ngôn ngữ.
- Biết vận dụng bài học vào thực tiễn cuộc sống.
2. Năng lực chung.
- Năng lực tự chủ, tự học: Tích cực học tập, tiếp thu kiến thức để thực hiện tốt nội
dung bài học.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Nâng cao kĩ năng tìm hiểu danh từ, động
từ, tính từ, ứng dụng vào thực tiễn.
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Phát triển năng lực giao tiếp trong trò chơi và hoạt
động nhóm.
3. Phẩm chất.
- Phẩm chất nhân ái: Thông qua bài học, biết yêu quý bạn bè và đoàn kết trong học
tập.
- Phẩm chất chăm chỉ: Có ý thức tự giác trong học tập, trò chơi và vận dụng.
- Phẩm chất trách nhiệm: Biết giữ trật tự, lắng nghe và học tập nghiêm túc.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC.
- Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point.
- SGK và các thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy.
III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC.

Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
1. Khởi động:
- Mục tiêu:
+ Tạo không khí vui vẻ, phấn khởi trước giờ học.
+ Kiểm tra kiến thức đã học của học sinh ở bài trước.
- Cách tiến hành:
- Gv tổ chức cho HS chơi trò chơi:
Chia lớp thành 2 nhóm ( mỗi nhóm cử đại
diện 4 bạn) GV phát 1 số thẻ có chứa đại
từ các nhóm sắp xếp các đại từ đó vào các
nhóm thích hợp. Nhóm nào làm nhanh,
đúng thì nhóm đó thắng cuộc.

- HS tham gia trò chơi theo sự phân công
của nhóm.

- GV dẫn dắt vào bài mới.
- HS lắng nghe.

2. Luyện tập.
- Mục tiêu:
- Ôn lại kiến thức về 3 loại đại từ: xưng hô, thay thế và nghi vấn, củng cố kiến thức,
nâng cao kĩ năng sử dụng đại từ, hiểu thêm về tác dụng rút gọn văn bản và tránh lặp từ
của đại từ thay thế.
- Biết trân trọng các giá trị tinh thần của mọi thứ xung quanh, có ý thức quan sát,
cảm nhận để phát hiện ra giá đó; biết yêu quý và bày tỏ lòng yêu quý với mọi người.
- Góp phần phát triển năng lực ngôn ngữ.
- Cách tiến hành:
Bài 1: Thực hiện các yêu cầu:
a. Chọn các từ dùng để xưng hô (tôi, anh, - 1 HS đọc yêu cầu bài 1. Cả lớp lắng
chúng ta) thích hợp với mỗi bông hoa dể nghe bạn đọc.
hoàn chỉnh câu chuyện vui dưới đây:
- Cả lớp làm việc nhóm 2, xác định nội
Suy luận của Sơ-lốc Hôm
dung yêu cầu.
(1) Sơ-lốc Hôm và bác sĩ Oát-xơn đi cắm
Suy luận của Sơ-lốc Hôm
trại. (2) Hai người nằm ngủ trong một
chiếc lều. (3) Gần sáng, Sơ-lốc Hôm lay (1) Sơ-lốc Hôm và bác sĩ Oát-xơn đi cắm
bạn dậy và hỏi:
trại. (2) Hai người nằm ngủ trong một
- (4) Oát-xơn, nhìn xem, □ thấy cái gì?
chiếc lều. (3) Gần sáng, Sơ-lốc Hôm lay
- (5) □ thấy rất nhiều sao.
bạn dậy và hỏi:
- (6) Theo anh, thế có nghĩa là gì?
- (4) Oát-xơn, nhìn xem, anh thấy cái gì?
- (7) Nghĩa là □  sẽ có một ngày đẹp trời. - (5) Tôi thấy rất nhiều sao.
(8) Còn □ , □ nghĩ sao?
- (6) Theo anh, thế có nghĩa là gì?

- (9) Theo □ , điều này có nghĩa là ai đó - (7) Nghĩa là chúng ta sẽ có một ngày
đã đánh cắp cái lều của □
đẹp trời. (8) Còn anh, anh nghĩ sao?
- (9) Theo tôi, điều này có nghĩa là ai đó
đã đánh cắp cái lều của chúng ta.
b. Tìm đại từ thay thế trong câu 6. Những (6) Theo anh, thế có nghĩa là gì? (Đại từ
đại từ nào có thể thay thế cho đại từ đó?
thay thế trong câu này là “thế”.
- Các đại từ có thể thay thế là: vậy, đó,...
c. Thay đại từ nghi vấn trong câu 8 bằng - Thay đại từ nghi vấn trong câu 8 bằng
một đại từ nghi vấn khác.
một đại từ nghi vấn khác: gì, thế nào,…
- GV mời 1 HS đọc yêu cầu và nội dung:
- GV mời cả lớp làm việc nhóm 2
- GV mời các nhóm trình bày.
- Các nhóm trình bày
- Mời các nhóm khác nhận xét, bổ sung.
- Các nhóm khác nhận xét, bổ sung.
- GV nhận xét kết luận và tuyên dương.
Bài 2.
- GV yêu cầu HS đọc đoạn Trả lời câu hỏi - 1 HS đọc yêu cầu, Cả lớp lắng nghe.
2 trang 38 SGK Tiếng Việt 5 Kết nối tri - HS thực hiện cá nhân trình bày trước lớp
thức
Dùng đại từ để thay thế cho những từ
ngữ lặp lại trong mỗi đoạn dưới đây và
cho biết việc dùng đại từ thay thế như vậy
có tác dụng gì.
a. Thành tặng tôi một quyển truyện tranh.
Việc Thành tặng tôi một quyền truyện a. Thành tặng tôi một quyển truyện tranh.
tranh làm tôi rất xúc động.
Việc đó làm tôi rất xúc động.
b. Thanh nhìn ra cái khung cửa mở rộng. b. Thanh nhìn ra cái khung cửa mở rộng.
Ngoài cái khung cửa mở rộng là một khu Ngoài đó là một khu vườn xanh mát.
vườn xanh mát.
c. Tôi thích xem phim hoạt hình. Chị tôi c. Tôi thích xem phim hoạt hình. Chị tôi
cũng thích xem phim hoạt hình.
cũng thế.
- GV cùng cả lớp tranh luận kết quả
=> Tác dụng: Tránh lặp từ.
- Cả lớp cùng tranh luận và cùng thống
nhất.
- GV nhận xét chung \
- Lắng nghe rút kinh nghiệm.
Bài 3: Trả lời câu hỏi 3 trang 38 SGK - Nhóm đôi đọc kĩ câu chuyện Suy luận
Tiếng Việt 5 Kết nối tri thức
của Sơ-lốc Hôm, suy nghĩ và viết câu đáp
Đóng vai bác sĩ Oát-xơn trong câu chuyện lại lời của Sơ-lốc Hôm, trong đó có chứa
Suy luận của Sơ-lốc Hôm, viết câu đáp lại một đại từ.
lời của Sơ-lốc Hôm, trong đó có chứa một VD: Anh thật là hài hước!
đại từ.
Đại từ xưng hô: anh
-GV cho nhóm đôi thảo luận và trình bày Hoặc: Ừ nhỉ! Chúng ta phải làm gì bây
trước lớp.
giờ? ( Chúng ta là đại từ xưng hô, gì là đại

từ nghi vấn)
-Nghe rút kinh nghiệm

-GV nhận xét cùng cả lớp.
4. Vận dụng trải nghiệm.
- Mục tiêu:
+ Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung.
+ Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn.
+ Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài học.
- Cách tiến hành:
- GV tổ chức vận dụng bằng trò chơi “Ai - HS tham gia để vận dụng kiến thức đã
nhanh – Ai đúng”.
học vào thực tiễn.
+ GV chuẩn bị một số đoạn văn trong đó
có chứa đại từ.
+ Chia lớp thành 2 nhóm, một số đại diện
tham gia (nhất là những em còn yếu)
+ Yêu cầu các nhóm cùng nhau tìm những
từ ngữ nào là đại từ có trong đoạn văn. - Các nhóm tham gia trò chơi vận dụng.
Đội nào tìm được nhiều hơn sẽ thắng
cuộc.
- Nhận xét, tuyên dương. (có thể trao
quà,..)
- HS lắng nghe, rút kinh nghiệm.
- GV nhận xét tiết dạy.
- Dặn dò bài về nhà.
Thứ 3 ngày 30 tháng 9 năm 2025

Buổi sáng:
Tiết 1: Toán
LUYỆN TẬP
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Năng lực đặc thù
- Thực hiện được phép trừ hai phân số khác mẫu số.
- Vận dụng được trong tính toán và giải quyết vấn đề thực tiễn.
* Góp phần hình thành phát triển năng lực, phẩm chất
2. Năng lực chung:
- Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, trả lời câu hỏi, làm bài tập.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng.
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: hoạt động nhóm.
3. Phẩm chất:
- Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn nhau trong hoạt động nhóm để hoàn thành
nhiệm vụ.
- Phẩm chất chăm chỉ: Chăm chỉ suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt các bài tập.
- Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

SGK, VTH Toán 5.
Bảng phụ ghi nội dung BT 3.
Slide trình chiếu nội dung các bài tập (nếu có)
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC




Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
1. Khởi động 3-5p
- Mục tiêu:
+ Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học.
+ Kiểm tra kiến thức đã học của học sinh ở bài trước.
- Cách tiến hành:
2. Hoạt động thực hành (20 phút)
- Mục tiêu:
+Thực hiện được phép trừ hai phân số khác mẫu số.
- Cách tiến hành:
Bài 1.
- Có thể chiếu bài của một số HS, yêu -HS nêu yêu cầu của bài rồi tự làm vào VTH
cầu các em trình bày kết quả, giải thích lần lượt theo các phần a, b, c.
cách làm.
- GV cùng cả lớp thống nhất kết quả.
- Các bạn khác nhận xét.

Bài 2.
- Cho HS nêu yêu cầu của bài
- Có thể chiếu bài của một số HS.
-GV cùng cả lớp thống nhất kết quả.
- Khi chữa bài, nên yêu cầu HS giải thích
- HS nêu yêu cầu của bài rồi tự làm bài vào
cách làm.
VTH.
- Các bạn khác nhận xét.
Bài 3.
- Cho HS thực hiện theo nhóm đôi: Tính
rồi so sánh.
- Có thể cho 3 nhóm làm bài trên bảng
phụ, mỗi nhóm thực hiện 1 ý.
-GV cùng cả lớp thống nhất kết quả.

- HS nêu yêu cầu của bài.

-3 nhóm làm bài trên bảng phụ, mỗi nhóm
thực hiện 1 ý.
- Các bạn khác nhận xét.

3. Hoạt động vận dụng –trải nghiệm 10p
- Mục tiêu:
+Vận dụng để xử lí các tình huống trong cuộc sống.
+ Củng cố, khắc sâu các kiến thức đã học
- Cách tiến hành:
Bài 4. Có thể cho HS làm việc theo nhóm:
quan sát tranh, nêu yêu cầu của bài, thảo - HS làm việc theo nhóm: quan sát tranh, nêu
luận để tìm ra cách làm: Xác định diện yêu cầu của bài, thảo luận để tìm ra cách làm:
tích hình A ( m2), diện tích hình B (
Xác định diện tích hình A ( m2), diện tích
m2). Từ đó tìm được diện tích hình A lớn
hình B ( m2). Từ đó tìm được diện tích hình
hơn diện tích hình B là:
- =
(m2)
A lớn hơn diện tích hình B là:
- =
2
(m )
- Từng HS ghi kết quả vào VTH.
- Đại diện một số nhóm trình bày kết quả, giải
thích cách làm.
- Các bạn khác nhận xét.
-GV cùng cả lớp thống nhất kết quả.
* Củng cố 5p
- Cho HS nêu lại quy tắc trừ hai phân số - HS thực hiện theo yêu cầu của GV
khác mẫu số.
- Có thể tổ chức cho HS chơi trò chơi để
củng cố về trừ hai phân số, chẳng hạn:
Thi đua tìm nhanh kết quả phép trừ hai
phân số; Đưa ra phép trừ (đã có kết quả),
HS giơ thẻ Đ hoặc S; …

-Tuyên dương HS tích cực
- Dặn dò HS chuẩn bị tiết sau

- Lắng nghe

Tiết 2: Luyện Toán ÔN LUYỆN CÁC KIẾN THỨC ĐÃ HỌC
Thứ 4 ngày 1 tháng 10 năm 2025

Buổi sáng:
Tiết 1: Toán
LÀM QUEN VỚI TỈ SỐ
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Năng lực đặc thù
- Nhận biết tỉ số của hai số. Nêu được ý nghĩa của mỗi tỉ số.
- Viết được tỉ số của hai số trong những tình huống thực tế.
* Góp phần hình thành phát triển năng lực, phẩm chất
2. Năng lực chung:
- Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, trả lời câu hỏi, làm bài tập.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng.
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: hoạt động nhóm.
3. Phẩm chất:
- Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn nhau trong hoạt động nhóm để hoàn thành
nhiệm vụ.
- Phẩm chất chăm chỉ: Chăm chỉ suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt các bài tập.
- Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
 SGK, VTH Toán 5;
 Bộ ĐDDH
 Các slide trình chiếu
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
1. Khởi động 3-5p
- Mục tiêu:
+ Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học.
+ Kiểm tra kiến thức đã học của học sinh ở bài trước.
- Cách tiến hành:
- GV gọi 3 bạn nữ và 5 bạn nam lên
- Các bạn trên bảng biểu diễn tùy ý theo nội
bảng, bắt nhịp cho cả lớp hát một bài. dung bài hát, khuyến khích biểu diễn vui, ngộ
- GV hỏi nhóm hát trên bảng có mấy nghĩnh, tạo sự vui vẻ, hứng thú cho HS.
bạn nam, mấy bạn nữ ? Từ đó, dẫn dắt
vào bài tỉ số.
2. Hoạt động hình thành kiến thức mới 10p
- Mục tiêu:

+Nhận biết tỉ số của hai số. Nêu được ý nghĩa của mỗi tỉ số.
- Cách tiến hành:
a) GV giới thiệu tỉ số từ hoạt động khởi
- HS lắng nghe
động và cho biết:
Tỉ số của số bạn nữ và số bạn nam là 3 :
3

5 hay 5 .

3

Tỉ số này cho biết số bạn nữ bằng 5 số
bạn nam.
- GV hỏi để HS phát hiện và trả lời
được :
Tỉ số của số bạn nam và số bạn nữ là 5 :

- Thảo luận trả lời câu hỏi

5

3 hay 3 .

5

Tỉ số này cho biết số bạn nam bằng 3 số
bạn nữ.
b) Ví dụ
- GV đưa bảng phụ (hoặc chiếu bảng
trong SGK bỏ trống cột thứ ba

- Hs lấy ví dụ

- HS lên bảng điền vào ô trống, HS dưới lớp
thì viết tỉ số vào giấy nháp hoặc bảng con.

- GV trình bày bảng hoàn chỉnh và giải
thich thêm ý nghĩa của từng tỉ số.
c) GV yêu cầu HS nêu khái niệm tỉ số
GV chốt: Tỉ số của hai số a và b là a : b
a

hay b (b khác 0)
3. Hoạt động thực hành (10 phút)
- Mục tiêu:
+Viết được tỉ số của hai số
- Cách tiến hành:
Bài 1.
Cách 1:
-GV gọi HS lên bảng chữa bài.
Cách 2:
-GV có thể làm phiếu thực hành bằng

3
7
8
6

- Thảo luận nêu khái. niệm của tỉ số
- Hs nhắc lại

-HS làm bài vào vở và trao đổi kết quả với
bạn bên cạnh.

cách lập bảng như sau
m
5
6
9
n
8
9
6
Tỉ số của m
và n
- Tổ chức cho hoạt động nhóm hoặc trò
chơi khi chữa bài.
Bài 2.
- GV gọi HS lên bảng chữa bài. Khi
chữa bài yêu cầu HS trình bày tỉ số vừa
viết được cho biết gì ? để nhấn mạnh
vào ý nghĩa của tỉ số.

-Hs hoạt động nhóm chơi trò chơi “ tiếp
sức”
m
5
6
9
n
8
9
6
5
6
9
Tỉ số của m
8
9
6
và n

-HS làm bài vào vở và trao đổi kết quả với
bạn bên cạnh.
a) Tỉ số của số viên bi màu xanh và số viên
bi màu vàng là 9 : 13 hay
9
13

b) Số viên bi có ở trong hộp là: 9 + 13 = 22
(viên bi)
Tỉ số của số viên bi màu xanh và số viên bi
có ở trong hộp là 9 : 22 hay
9
22

4. Hoạt động vận dụng –trải nghiệm 10p
- Mục tiêu:
+Vận dụng để xử lí các tình huống trong cuộc sống.
+ Củng cố, khắc sâu các kiến thức đã học
- Cách tiến hành:
Bài 3.
- Tổ chức