(MÃ SỐ 271)
BÁO CÁO LÍ THUYẾT
CHUYÊN ĐỀ MĨ THUẬT LỚP 5 TIỂU HỌC
DẠY HỌC MĨ THUẬT THEO CHƯƠNG TRÌNH MỚI 2018
TÊN ĐỀ TÀI:
“GIẢI PHÁP TẠO HỨNG THÚ HỌC TỐT MÔN MĨ THUẬT LỚP 5”.
(SÁCH – CHÂN TRỜI SÁNG TẠO BẢN 1)
CHỦ ĐỀ: THIÊN NHIÊN TƯƠI ĐẸP
A. ĐẶT VẤN ĐỀ: 
1. Lí do chọn Chuyên đề.
Môn Mĩ thuật là một môn học có vai trò quan trọng trong Chương trình giáo
dục phổ thông mới 2018. Sách – Chân trời sáng tạo Bản 1. Với môn học học sinh
biết cách cảm nhận “Cái đẹp” yêu quý “Cái đẹp”, từ đó biết cách rèn luyện đôi bàn
tay trí óc của mình để tạo ra “Cái đẹp”, qua việc phát huy óc sáng tạo, tính độc lập
của mình. Môn Mĩ thuật đã góp phần cùng với các môn học khác giáo dục học sinh
phát triển toàn diện về “Đức – Trí – Thể – Mĩ”.
Thực tế chúng ta nhận thấy học sinh rất ham thích học vẽ. Nếu như chúng ta
xây dựng cho các em có ý thức học tập tốt tạo ra không khí thoải mái khi học thì sẽ
đạt được hiệu quả tốt nhất.
Nhưng tùy theo từng trình độ nhận thức và năng khiếu của từng em, từng độ
tuổi khác nhau mà giáo viên biết quá trình nhận thức diễn ra ở từng em. Vậy không
thể tác động đến quá trình nhận thức của các cá nhân bằng một biện pháp như
nhau. Có học sinh ta phải tác động từ từ, có học sinh phải vừa trực tiếp và vừa gián
tiếp ở nhiều phía mới nắm bắt được. Có học sinh chỉ cần tác động ít lâu đã nắm bắt
ngay được nội dung bài học. Nếu như không có sự gợi mở gây hứng thú của giáo
viên thì học sinh không có sự ham thích tìm tòi học tập. Cùng theo sự phát triển
của giáo dục của cả nước, Trường Tiểu học……cũng bắt đầu đổi mới Chương
trình giáo dục phổ thông mới 2018. Khối lớp 5 mới và riêng môn Mĩ Thuật bắt đầu
từ năm học 20…- 20…đã triển khai đồng bộ việc dạy và học theo sách Mĩ Thuật
Tiểu học. Chương trình giáo dục phổ thông mới 2018. Sách – Chân trời sáng tạo
Bản 1.
Xuất phát từ thực tế giảng dạy của đồng nghiệp và cùng với quá trình giảng
dạy của bản thân, đặc biệt là việc từng bước đổi mới phương pháp dạy học, tôi
luôn đặt cho mình mục tiêu là: (Phải làm gì để thực hiện yêu cầu đổi mới nhằm
nâng cao chất lượng bài dạy của mình). Và để các em học sinh cảm nhận được
cách sâu sắc về vẻ đẹp của con người, thiên nhiên xung quanh mình qua đó phát
1

huy được trí tưởng tượng và óc sáng tạo, hình thành thị hiếu thẩm mỹ, hoàn thiện
nhân cách thông qua nội dung các bài học Mĩ thuật.
- Trong quá trình giảng dạy tại trường Tiểu học ………tôi thấy:
- Nhận thức của phụ huynh học sinh, chưa coi trọng môn học, còn cho rằng
đó là môn phụ, cho nên đồ dùng học sinh còn thiếu thốn, ít đầu tư.
- Bản thân tôi chưa có đủ điều kiện, ít được tập huấn chuyên sâu, phương
pháp dạy còn ảnh hưởng cách dạy học cũ nên khó khăn trong việc dạy học để giúp
học sinh thấy hết cái hay, cái đẹp của môn học.
- Tuy được Ban giám hiện Nhà trường tạo điều kiện tối đa song cơ sở vật
chất của nhà trường còn thiếu, có phòng chức năng Mĩ thuật nhưng chưa đạt quy
chuẩn, thiếu kệ để sản phẩm, thiếu tủ lưu sản phẩm trưng bày, đồ dùng dạy học
còn hạn chế chưa có đủ đồ dùng cần thiết để phục vụ môn học như giá vẽ, màu
chuyên dụng,mẫu vật vẽ, khu sinh thái cho các em trải nghiệm sáng tạo thực tế
trong trường; bàn ghế còn thô sơ cũ, tư liệu có liên quan còn hạn chế.
Vì thế trong quá trình giảng dạy, tôi luôn phải cố gắng chuẩn bị tốt các
khâu để kích thích động viên học sinh thường xuyên, kịp thời. Và tôi cũng gặt hái
được một số thành quả đáng kể, phần lớn học sinh yêu thích, nghiêm túc với môn
học và hiểu được cái hay, cái đẹp trong môn học, góp phần hình thành ở các em
khả năng cảm thụ thẩm mĩ. Với những lí do trên tôi suy nghĩ trăn trở đó, mong
muốn tìm được phương pháp, biện pháp, giải pháp dạy học tốt nhất và cách giải
quyết vấn đề nhanh nhất nên tôi đã chọn Chuyên đề khối lớp 5 với tên đề tài:
“Giải pháp tạo hứng thú học tốt môn Mĩ thuật lớp 5. Sách – Chân trời sáng tạo
Bản 1”. Với Chuyên đề này đã được tôi áp dụng trong năm học: 20…-20…bước
đầu đã đem lại những hiệu quả tích cực cho cả người dạy và người học. Chia sẻ
trong Chuyên đề này, tôi rất hy vọng có thể có ích với những bạn đồng nghiệp.
Bản thân tôi rất cũng rất mong muốn được nhận nhiều đóng góp ý kiến, để tiếp tục
bổ sung hoàn thiện phương pháp trong quá trình giảng dạy của mình.
Do còn nhiều hạn chế về năng lực và thời gian khi viết đề tài, chắc chắn sẽ
không tránh khỏi những thiếu sót. Kính mong được ý kiến đóng góp của các cấp
lãnh đạo. Ban giám hiệu Nhà trường, cùng quý thầy cô giáo và các bạn đồng
nghiệp quan tâm, góp ý kiến để Chuyên đề được tốt hơn. Cách đặt vấn đề nêu bật
được tính cấp thiết, tính đổi mới của Chuyên đề những vấn đề cần phải được giải
quyết để đem lại hiệu quả trong công việc, góp phần nâng cao chất lượng dạy và
học của giáo viên và học sinh, nhằm giúp các em nắm chắc được kiến thức cơ bản,
mở rộng và hiểu sâu kiến thức, góp phần nâng cao hiệu quả Giáo dục truyền thống
cho học sinh, giúp các em trở thành những công dân có trách nhiệm, giàu lòng
2

nhân ái và biết trân trọng quá khứ, để nâng cao được chất lượng trong công tác
giảng dạy.
2. Mục tiêu chuyên đề.
- Tìm ra một số giải pháp tốt nhất góp phần nhằm nâng cao chất lượng dạy
và học môn Mĩ thuật năm học 20… - 20…và những năm học tiếp theo của Nhà
trường đạt kết quả tối ưu nhất.
3. Đối tượng nghiên cứu Chuyên đề.
+ Chủ thể.
- Học sinh lớp 5…Tiểu học.
+ Khác thể.
- Tất cả HS các khối lớp 5 học môn Mĩ thuật. Trường Tiểu học trên phắp địa
bàn Tỉnh…….Thành phố……..
4. Phương pháp nghiên cứu Chuyên đề.
a) Phương pháp nghiên cứu lí thuyết Chuyên đề.
- Phương pháp phân tích và tổng hợp lí thuyết (Nghiên cứu qua các văn bản,
Chương trình, giáo trình, tài liệu sách báo về phương pháp mới 2018 dạy học môn
Mĩ thuật trước đây và dạy học Mĩ thuật 5 Tiểu học. Sách – Chân trời sáng tạo Bản
1.
b) Phương pháp nghiên cứu thực tiễn Chuyên đề.
+ Điều tra phỏng vấn tình hình học sinh.
+ Dự Chuyên đề trao đổi, dự giờ, rút kinh nghiệm về phương pháp giảng dạy
môn Mĩ thuật.
+ Thực hành giảng dạy theo phương pháp mới.
+ Tìm giải pháp rút kinh nghiệm.
+ Cho HS hoạt động ngoài trời, tham quan, toạ đàm, trải nghiệm sáng tạo
thực tế.
+ Phương pháp thực nghiệm dạy thí điểm ở một số lớp bằng phương pháp mà
mình đề ra.
B. GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ:
I. Cơ sở lí luận.
II. Thực trạng vấn đề.
1. Những thuận lợi.
1.1. Trang thiết bị dạy học.
1.2. Cơ sở vật chất.
2. Những khó nhăn.
2.1. Về nhận thức.
2.2. Trang thiết bị dạy học.
3

2.3. Thành công – Hạn chế.
2.4. Mặt mạnh – Mặt yếu.
III. Các biện pháp tiến hành.
1. Mục tiêu Chuyên đề.
2. Giải pháp khắc phục Chuyên đề.
a) Nắm vững các quy trình của chủ đề.
b) Xây dựng kế hoạch các chủ đề phù hợp.
- Ví dụ: Chủ đề: THIÊN NHIÊN TƯƠI ĐẸP
Bài 2: Những sắc màu thiên nhiên (Thời lượng 2 tiết).
     +  Tiết 1: Thực hiện hoạt động 1 (Tìm hiểu), hoạt động 2 (Cách thực hiện).
    
+ Tiết 2: Thực hiện hoạt động 3 (Thực hành), hoạt động 4 (Trưng bày sản
phẩm và chia sẻ, đánh giá nhận xét).
    
- Việc tách cho từng tiết trong cùng chủ đề được phân định rõ ràng nhằm
mục đích thuận tiện cho việc dạy học đảm bảo tính khoa học và đạt hiệu quả cao.
c) Kết hợp hợp lí giữa sách Mĩ thuật 5 mới 2018 và vận dụng các quy trình.
* Giải pháp 1: (Xây dựng chủ đề học tập).
* Giải pháp 2: (Vận dụng các quy trình).
- Ví dụ: Chủ đề: THIÊN NHIÊN TƯƠI ĐẸP
- Bài 2: Những sắc màu thiên nhiên (Thời lượng 2 tiết).
* Giải pháp 3: (Xây dựng bầu không khí lớp học thân thiện).
* Giải pháp 4: (Tăng cường nhận xét, đánh giá học sinh).
C. PHẦN KẾT LUẬN:

4

5