TRƯỜNG THCS LÊ HƯNG NHƯỢNG
LỚP 6A2

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
TT Hội An, ngày 08 tháng 09 năm 2024

KẾ HOẠCH PHỐI HỢP GIỮA NHÀ TRƯỜNG VÀ GIA ĐÌNH
ĐỂ GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC, LỐI SỐNG CHO HỌC SINH
1. Khái quát về đặc điểm nhà trường và tình hình tập thể lớp học sinh
1.1. Khái quát về đặc điểm nhà trường
Trường THCS Lê Hưng Nhượng nằm ở trung tâm xã Hội An, được thành lập vào
năm 2003. Hiện nay, trường được phát triển, xây dựng kiên cố với diện tích 6400 m 2, có
26 phòng học với 29 lớp và 1091 học sinh đang theo học.
Tổng số CB, GV, CNV của trường là 72 người, trong đó có 62 GV đang trực tiếp
giảng dạy được chia thành 7 Tổ chuyên môn và 01 tổ văn phòng, đa số GV tuổi đời còn
trẻ, nhiệt tình, năng nỗ trong công tác. Tất cả CB, GV đều đạt chuẩn đào tạo theo quy
định. Đội ngũ CB, GV thường xuyên được bồi dưỡng về chuyên môn nghiệp vụ, lí luận
chính trị và bồi dưỡng nâng chuẩn nhằm nâng cao năng lực công tác. Trường có 04 Chi
bộ trực thuộc Đảng bộ bộ phận với 31 đảng viên, tỉ lệ đảng viên trong trường chiếm 43,1
%. Về số lượng thì đội ngũ GV của trường đủ để đáp ứng được yêu cầu công tác.
CSVC trường học được đầu tư kiên cố hóa, trường có 2 dãy phòng học với 26
phòng (phòng dạy văn hoá:15, phòng dạy giáo án điện tử: 07, phòng bộ môn Hoá Sinh:
02, phòng bộ môn Vật Lý: 01, phòng dạy vi tính: 01, phòng dạy tiếng Anh: 01, phòng
BGH: 01, phòng GV: 01).
1.2. Khái quát về đặc điểm học sinh lớp 6A2
- Với đặc điểm và tình hình học sinh trong lớp chủ nhiệm là 44 em (20 nam và 24 nữ)
- Về đặc điểm thành phần gia đình học sinh:
Con em gia đình công nhân: 18HS
Con em viên chức: 02HS
Con em nông dân và người lao động tự do: 24HS
Có 02 học sinh có hoàn cảnh gia đình đặc biệt khó khăn, mồ coi cha, mẹ đi làm ở
TPHCM ở với ông bà, thiếu sự quan tâm mà trường cần sự quan tâm sát sao;
- Điểm mạnh: Công tác giáo dục đạo đức, lối sống được các cấp quản lý quan tâm chỉ
đạo. Học sinh có học lực và hạnh kiểm từ mức trung bình trở lên. Học sinh có năng lực
nhận thức tốt, tiếp thu nhanh, một số em có năng lực bề nổi khá tốt.





- Điểm yếu: trong lớp có 1 em học sinh thường có những biểu hiện vi phạm nội quy nhà
trường, nội quy lớp học, thường hay bày trò nghịch phá và thường bày trò chọc ghẹo bạn
bè cùng lớp và các bạn lớp khác, bày chời các trò chơi độc hại… ảnh hưởng đến thành
tích cũng như điểm phong trào của lớp. Một vài phụ huynh HS trong lớp bận công việc
chưa có thời gian quan tâm đúng mực đến con cái. Điều này ảnh hưởng đến việc kết nối
giữa nhà trường và phụ huynh HS.
Do đặc điểm về thay đổi tâm sinh lý của độ tuổi này khiến cho công tác giáo dục các em
cả về phái gia đình và GV, GVCN đều gặp những khó khăn nhất định như: xu hướng
chống đối, biểu hiện phá vỡ nội quy và quy tắc nhà trường và lớp học ở một bộ phận học
sinh dễ có xu hướng lan và ảnh hưởng đến các em học sinh khác, đòi hỏi GV có phương
pháp cá biệt phù hợp.
Thách thức vượt qua: Tổ chức thành công các hoạt động giáo dục chủ đề; thực hiện hiệu
quả kế hoạch phối hợp giữa nhà trường và gia đình giúp các em học sinh vượt qua giai
đoạn khủng hoảng thành công, có những định hướng và sự chỉ dẫn đúng đắn từ sự phối
hợp nhất trí cao của các nhà giáo dục, các lực lượng giáo dục 100% các em học sinh đạt
hạnh kiểm mức khá trở lên.
2. Mục tiêu phối hợp
- Tạo sự liên lạc, kết nối thông suốt giữa nhà trường và gia đình học sinh trong quá trình
giáo dục học sinh. Duy trì liên lạc trao đổi thông tin 2 chiều giữa giáo viên chủ nhiệm lớp
và PHHS trong mọi hoạt động giáo dục, lĩnh vực giáo dục học sinh.
- Tạo môi trường giáo dục đồng thuận, thống nhất giữa cha mẹ học sinh và giáo viên
trong nhà trường:
- Đồng thuận với nhà trường (đại diện GVCNL) với các mục tiêu và cách thức triển khai
thực hiện mục tiêu giáo dục học sinh;
- Đồng thuận trong các nội dung và hoạt động giáo dục học sinh được triển khai từ phía
nhà trường;
- Tham gia cùng với nhà trường, cùng với giáo viên và giáo viên chủ nhiệm lớp trong
thực hiện những hoạt động giáo dục học sinh như: tổ chức hoạt động trải nghiệm theo
chủ đề giáo dục đạo đức, lối sống cho các em;
- Phối hợp giữa các lực lượng trong và ngoài nhà trường để tổ chức các hoạt động giáo
dục đạo đức, lối sống cho học sinh (bao gồm các hoạt động giáo dục đạo đức, lối sống
theo chủ đề; các hoạt động lao động,…

3. Phối hợp trong tổ chức triển khai, thực hiện chủ đề giáo dục
Chủ đề giáo dục

Lực lượng tham gia phối hợp

Thời gian

GVCN

PHHS

Làm bạn với con

x

x

Thầy cô và mái trường

x

x

x

Tháng 11-12

An toàn giao thông

x

x

Tổng phụ trách

Tháng 1-2

Giới tính và sức khỏe sinh
sản vị thành niên

x

x

GV dạy môn
Sinh/KHTN

Tháng 3-4

Tổng phụ trách

Tháng 12,

GV dạy GDCD

tháng 5

Phòng chống xâm hại tình
dục, bạo lực học đường ,
…

x

x

GV dạy môn học
Tháng 9 -10

4. Kênh thông tin trao đổi giữa GVCNL và gia đình học sinh, giáo viên dạy môn học
ở lớp
- Họp trực tiếp với PHHS:
Hội nghị với toàn thể phụ huynh học sinh.
Họp với ban đại diện cha mẹ học sinh/ họp riêng với từng PHHS
- Trao đổi trực tuyến (Zoom, google met), nhóm zalo, messenger, ,…



- Thư/ sổ liên lạc điện tử qua phần mềm kết nối nhà trường và gia đình trong giáo dục
học sinh …
Kênh thông tin

Nội dung thông tin trao đổi GV - PHHS

Dự kiến
thời gian

Họp phụ huynh HS định kỳ
Họp phụ huynh học sinh đầu năm - Thông báo về mục tiêu, nhiệm vụ giáo dục Tháng 9
học
chung của nhà trường/ của học sinh
khối/lớp.
- Những nội dung và kế hoạt hoạt động giáo
dục sẽ triển khai cho học sinh trong nhà
trường – vai trò của các bậc phụ huynh;
- Huy động sự tham gia của PHHS trong
giáo dục con cái (cam kết giữa nhà trường

và gia đình).
- Thông báo kết quả đạt được của học sinh
trong lớp đến cha mẹ các em; Những điểm
tiến bộ, ưu điểm và hạn chế còn tồn tại;
Họp PHHS cuối học kỳ I

Phần mềm kết nối

Nhóm zao/Messenger,…
Gặp riêng PHHS/trao đổi giữa
GVCNL và PH từng học sinh

Đầu tháng
- Kế hoạch hoạt động giai đoạn tới, những 1
thông báo chung của nhà trường liên quan
đến người học và những nội dung cần lưu
tâm thực hiện nhân sự thực hiện
Cập nhật thông tin về tình hình học tập, Thường
những tiến bộ của học sinh
xuyên
Cập nhật thông tin cần trao đổi giữa GV Thường
CNL và gia đình học sinh một cách kịp thời

xuyên

Một số trường hợp học sinh cần có sự quan
tâm đặc biệt hơn

5. Xác nhận cam kết phối hợp giữa PHHS và nhà trường ( đại diện là GVCNL)
Gia đình học sinh
(PHHS)

Trường THCS LÊ HƯNG NHƯỢNG
(GVCN đại diện)

Nguyễn Văn Út