Giáo án môn: Mĩ Thuật 9 CTST1

Năm học: 2024 - 2025

Ngày soạn: 9/01/2025

Tiết 19 +20

CHỦ ĐỀ 4: TẠO HÌNH NHÂN VẬT SÂN KHẤU
BIỂU DIỄN RỐI DÂY
BÀI 9: TẠO HÌNH NHÂN VẬT RỐI DÂY
Thời gian thực hiện: 2 tiết

I. MỤC TIÊU
1. Kiến thức– Nhận biết được hình thức nghệ thuật và cách tạo hình rối dây đơn giản.
2. Năng lực – Tạo được hình rối dây bằng vật liệu đã qua sử dụng.
– Vận dụng được kĩ thuật tạo hình rối làm đồ chơi, đồ dùng học tập.
3. Phẩm chất – Có ý thức bảo tồn và phát triển nghệ thuật sân khấu rối.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1. Chuẩn bị của giáo viên -+ Kế hoạch bài dạy, SGK Mĩ thuật 9, SGV Mĩ thuật 9.
+ Hình ảnh rối dây.
2. Chuẩn bị của học sinh- + SGK Mĩ thuật 9.
+ Giấy vẽ, bút chì, bút màu, bút dạ, tẩy, màu vẽ, băng dính, kéo, hồ dán.
+ Các đồ vật tìm được có dạng hình hộp, hình trụ, dây dù, dây thép, bìa cứng,…
3. Phương pháp giảng dạy:
+ Phương pháp: Trực quan, gợi mở, vấn đáp, trò chơi, quan sát, luyện tập
+ Hình thức tổ chức: Cá nhân, nhóm nhỏ, có thể lồng ghép trò chơi.
III. TIẾN TRÌNH DẠY – HỌC
1. Ổn định lớp, kiểm tra đồ dùng học tập
2. Khởi động vào bài học
GV linh hoạt tổ chức hoạt động khởi động phù hợp với nội dung bài học. GV nhắc lại
nội dung kiến thức đã học ở bài trước và dẫn vào bài mới.
3. Bài mới (Theo sự dẫn dắt của giáo viên)
A.HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
a. Mục tiêu: HS nhận biết được hình thức nghệ thuật và tạo hình của rối dây.
b. Nội dung: GV trình bày vấn đề; HS quan sát hình minh hoạ, thảo luận và trả lời
câu hỏi.
c. Sản phẩm học tập Câu trả lời và kết quả thảo luận của HS về tạo hình rối dây.
d. Tổ chức thực hiện:

Hoạt động của GV và HS
GV: Hoàng Thị Hòa Vinh

Dự kiến sản phẩm

– Tổ: Ngoại Ngữ - Nghệ Thuật – Trường THCS Hàm Trí

1

Giáo án môn: Mĩ Thuật 9 CTST1

Năm học: 2024 - 2025

*GV chuyển giao nhiệm vụ học tập:
Yêu cầu HS quan sát một số hình ảnh về nhân vật rối
dây ở trang 40 trong SGK Mĩ thuật 9 hoặc trên màn
hình chiếu do GV chuẩn bị.
– Nêu câu hỏi gợi ý để HS thảo luận và phân tích về
tạo hình rối dây.
Câu hỏi gợi mở:
+ Rối dây gồm những bộ phận nào?
+ Sự chuyển động của con rối được tạo ra bằng cách
nào?
+ Những vật liệu nào được sử dụng để tạo hình rối
dây?
+ Muốn điều khiển con rối, cần sử dụng dụng cụ gì?
+ …?
*HS thực hiện nhiệm vụ học tập
Thảo luận và trả lời câu hỏi theo nội dung GV gợi ý:
+ Các bộ phận tạo nên hình rối dây.
+ Cách thức tạo sự chuyển động cho rối.
+ Vật liệu tạo hình rối dây.
– Nêu ý kiến bổ sung.
*Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận:
+ GV gọi một vài HS đứng dậy chia sẻ.
+ GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá.
* Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập:

1. Quan sát – nhận thức về
tạo hình rối dây.

Lắng nghe, tiếp thu kiến thức:
Rối dây là một hình thức nghệ
thuật sử dụng dây dẫn từ dụng
cụ điều khiển kết nối với các
bộ phận của rối, tạo sự chuyển
động linh hoạt để thể hiện các
hoạt động của nhân vật rối.

Gv gợi ý
- HS nhận xét, đánh giá chéo.
B.HOẠT ĐỘNG: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC.
a. Mục tiêu: Nhận biết được cách tạo hình nhân vật rối dây bằng vật liệu đã qua sử
dụng.
b. Nội dung: GV trình bày vấn đề, thị phạm; HS trả lời câu hỏi.
c. Sản phẩm học tập: Câu trả lời của HS về các bước tạo hình nhân vật rối dây.
d. Tổ chức thực hiện

Hoạt động của GV và HS
Dự kiến sản phẩm
*GV chuyển giao nhiệm vụ học tập:
1. Cách tạo hình nhân
Yêu cầu HS quan sát hình minh hoạ ở trang 41 trong SGK Mĩ vật rối dây.
thuật 9 hoặc trên màn hình chiếu.
GV: Hoàng Thị Hòa Vinh

– Tổ: Ngoại Ngữ - Nghệ Thuật – Trường THCS Hàm Trí

2

Giáo án môn: Mĩ Thuật 9 CTST1

Năm học: 2024 - 2025

– Nêu câu hỏi và giao nhiệm vụ để HS thảo luận, phân tích, chỉ
ra các bước tạo hình nhân vật rối dây.
– Hướng dẫn bằng thao tác mẫu các bước tạo hình nhân vật rối
dây.
Câu hỏi gợi mở:
+ Cần thực hiện bao nhiêu bước để tạo được hình nhân vật rối
dây?
+ Nhân vật rối dây được tạo hình từ những vật liệu gì? Bước
xác định vật liệu này được thực hiện ở bước thứ mấy?
+ Các bộ phận của nhân vật rối được liên kết với nhau bằng
gì?
+ …?
Yêu cầu HS đọc và ghi nhớ nội dung tóm tắt ở trang 41
trong SGK Mĩ thuật 9.
HS thực hiện nhiệm vụ học tập
Thảo luận và trả lời câu hỏi theo nhận thức về các bước tạo
hình nhân vật rối dây.
– Quan sát thao tác mẫu của GV.

Đọc và ghi nhớ kiến
thức.
– Ghi nhớ: Từ những
đồ vật đã qua sử dụng
có thể cắt ghép, trang
trí và liên kết các bộ
phận của nhân vật để
tạo hình rối dây.

*Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận
+ Các nhóm báo cáo kết quả đạt được.
* Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập:
-HS nhận xét đánh giá chéo
-GV nhận xét đánh giá – Gv Chính xác ND học tập
C. HOẠT ĐỘNG: LUYỆN TẬP – SÁNG TẠO
a. Mục tiêu: HS tạo hình được sản phẩm rối dây từ vật liệu đã qua sử dụng.
b. Nội dung: GV hướng dẫn, theo dõi; HS thực hiện tạo sản phẩm.
c. Sản phẩm học tập: Nhân vật rối dây đơn giản từ các vật liệu đã qua sử dụng.
d. Tổ chức thực hiện

Hoạt động của GV và HS
Dự kiến sản phẩm
*GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
1. Tạo hình rối dây
Yêu cầu HS quan sát một số sản phẩm rối dây ở trang 42 trong từ vật liệu đã qua
SGK Mĩ thuật 9 và do GV chuẩn bị.
sử dụng.
– Nêu câu hỏi gợi ý để HS chia sẻ về:
+ Ý tưởng tạo hình rối dây.
+ Vật liệu sử dụng để tạo hình rối dây.
+ Cách tạo hình nhân vật rối dây.
Câu hỏi gợi mở:
GV: Hoàng Thị Hòa Vinh

– Tổ: Ngoại Ngữ - Nghệ Thuật – Trường THCS Hàm Trí

3

Giáo án môn: Mĩ Thuật 9 CTST1

Năm học: 2024 - 2025

+ Em sẽ lựa chọn nhân vật nào để tạo hình rối dây?
+ Nhân vật đó có đặc điểm gì?
+ Em sẽ sử dụng những vật liệu nào để tạo hình rối dây? Vì sao
em chọn các vật liệu đó?
+ Em sẽ tạo trang phục gì để phù hợp với nhân vật rối dây? Màu
sắc trang phục đó như thế nào?
+ Em sẽ tạo sự chuyển động cho nhân vật rối như thế nào?
HS thực hiện nhiệm vụ học tập
Suy nghĩ và trả lời câu hỏi của GV để có ý tưởng thể hiện sản
phẩm nhân vật rối của cá nhân về vật liệu tạo hình, đặc điểm
nhân vật, trang phục, màu sắc, kĩ thuật tạo sự chuyển động cho
rối,…
Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận :
-SP mĩ thuật của HS
-Các nhóm báo cáo sản phẩm vẽ tranh của mình.
* Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập:
HS nhận xét đánh giá chéo
GV nhận xét đánh giá – Tổng hợp KT
D. HOẠT ĐỘNG: VẬN DỤNG
* Nhiệm vụ 1 : Phân tích đánh giá
a. Mục tiêu: HS giới thiệu và chia sẻ được về cách tạo hình, vật liệu và nét biểu cảm của
nhân vật rối dây.
b. Nội dung: GV hướng dẫn, hỗ trợ HS trưng bày và giới thiệu sản phẩm.
c. Sản phẩm học tập: HS thuyết trình, chia sẻ được về sản phẩm của mình và của bạn.
d. Tổ chức thực hiện

Hoạt động của GV và HS
*GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
Hướng dẫn HS trưng bày sản phẩm.
– Nêu câu hỏi gợi ý để HS chia sẻ cảm nhận và phân tích về cách
tạo hình, biểu cảm của nhân vật và các vật liệu được sử dụng
để tạo hình rối dây.
Câu hỏi gợi mở:
+ Em ấn tượng với nhân vật rối nào? Vì sao?
+ Những vật liệu nào được sử dụng để tạo hình nhân vật rối đó?
+ Nhân vật rối đó có nét biểu cảm đặc trưng gì?
GV: Hoàng Thị Hòa Vinh

Dự kiến sản phẩm
Trưng bày sản phẩm
và chia sẻ.
Tìm hiểu và chia sẻ về
một số hình thức sân
khấu rối trong cuộc
sống.

– Tổ: Ngoại Ngữ - Nghệ Thuật – Trường THCS Hàm Trí

4

Giáo án môn: Mĩ Thuật 9 CTST1

Năm học: 2024 - 2025

+ Hình thức trang phục có phù hợp với đặc điểm của nhân vật
rối không?
+ Em có ý tưởng điều chỉnh như thế nào để nhân vật rối hoàn
thiện hơn?
*HS thực hiện nhiệm vụ học tập
– Cùng nhau trưng bày sản phẩm.
– Suy nghĩ và trả lời câu hỏi theo các nội dung mà GV đã
định hướng:
+ Nhân vật rối yêu thích.
+ Cách tạo hình nhân vật.
+ Vật liệu tạo hình.
+ Nét biểu cảm đặc trưng của mỗi con rối.
+ Ý tưởng điều chỉnh để tạo hình rối thể hiện rõ đặc điểm của
nhân vật hơn.
*Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận :
-Sản phẩm trưng bày bài vẽ, bài viết thuyết minh.
* Nhiệm vụ 2: Vận dụng- Phát triển
a. Mục tiêu: HS nhận biết thêm một số hình thức của nghệ thuật múa rối, từ đó có ý
thức bảo tồn và phát triển nghệ thuật sân khấu rối của Việt Nam.
b. Nội dung: GV giới thiệu nội dung, HS tìm hiểu thêm về các hình thức nghệ thuật
múa rối ở Việt Nam.
c. Sản phẩm học tập: HS nhận biết thêm một số hình thức nghệ thuật múa rối ở Việt
Nam như: rối nước, rối tay, rối que, rối bóng,...
d. Tổ chức thực hiện

Hoạt động của GV và HS
Dự kiến sản phẩm
*GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
Tìm hiểu nghệ thuật
Yêu cầu HS quan sát hình minh hoạ ở trang 43 trong SGK múa rối ở Việt Nam.
Mĩ thuật 9 hoặc trên màn hình chiếu.
– Nêu câu hỏi gợi ý để HS tìm hiểu, thảo luận và nhận biết một
số thể loại nghệ thuật múa rối ở Việt Nam.
Câu hỏi gợi mở:
+ Những hình thức nghệ thuật múa rối nào được thể hiện trong
hình?
+ Đặc điểm của các hình thức nghệ thuật múa rối đó là gì?
+ Em còn biết những hình thức nghệ thuật múa rối nào khác?
+ Em thích nhất hình thức nghệ thuật múa rối nào? Vì sao?
*HS thực hiện nhiệm vụ học tập
GV: Hoàng Thị Hòa Vinh

– Tổ: Ngoại Ngữ - Nghệ Thuật – Trường THCS Hàm Trí

5

Giáo án môn: Mĩ Thuật 9 CTST1

Năm học: 2024 - 2025

Nghiên cứu, tìm hiểu tư liệu và chia sẻ về một số hình thức
nghệ thuật múa rối đã và đang được phát triển ở Việt Nam
như: rối nước, rối tay, rối que, rối bóng,...
* Báo cáo kết quảthực hiện nhiệm vụ học tập:
-Đại diện nhóm báo cáo
-Các nhóm nhận xét.
*Đánh giá kết quảthực hiện nhiệm vụ học tập:
GV nhận xét quá trình học của HS

GV: Hoàng Thị Hòa Vinh

Ghi nhớ: Nghệ thuật
múa rối có nhiều thể
loại khác nhau như:
rối nước, rối dây, rối
tay, rối que, rối bóng,
…; trong đó, nghệ
thuật múa rối nước
được xem là di sản
văn hoá phi vật thể
đặc sắc riêng của Việt
Nam.

– Tổ: Ngoại Ngữ - Nghệ Thuật – Trường THCS Hàm Trí

6