Giáo án môn: Mĩ Thuật 9 CTST1

Năm học: 2025 – 2026

Ngày soạn: 29/10/2025
Tiết: 9+ 10
CHỦ ĐỀ 2. KĨ THUẬT VÀ CHẤT LIỆU

BÀI 5 :
THIẾT KẾ THỜI TRANG TỪ TRANG PHỤC ĐÃ QUA SỬ DỤNG
Thời gian thực hiện: 2 tiết
I. MỤC TIÊU
1. Kiến thức– Nêu được cách tận dụng trang phục đã qua sử dụng tạo sản phẩm thời
trang mới.
2. Năng lực– Tạo được sản phẩm thời trang đơn giản từ trang phục đã qua sử dụng.
– Vận dụng kiến thức, kĩ năng của bài học để thiết kế được trang phục.
3. Phẩm chất– Chia sẻ được ý nghĩa của việc tận dụng trang phục đã qua sử dụng
vì sự phát triển bền vững.
III. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1. Chuẩn bị của giáo viên-Kế hoạch bài dạy, SGK Mĩ thuật 9, SGV Mĩ thuật 9.
- Hình ảnh, sản phẩm từ trang phục đã qua sử dụng
2. Chuẩn bị của học sinh - SGK Mĩ thuật 9.
- Quần áo, trang phục đã qua sử dụng, kim, chỉ, kéo,…
3. Phương pháp giảng dạy:
– Phương pháp: Trực quan, gợi mở, vấn đáp, trò chơi, quan sát, luyện tập.
– Hình thức tổ chức: Cá nhân, nhóm nhỏ, có thể lồng ghép trò chơi.
IV. TIẾN TRÌNH DẠY – HỌC
1.Ổn định
2.Kiểm tra sĩ số
3.Bài mới (Theo sự dẫn dắt của giáo viên)
A.HOẠT ĐỘNG: KHỞI ĐỘNG
a. Mục tiêu: HS nhận biết được tên, chất liệu, trang phục đã qua sử dụng được dùng để
tạo sản phẩm và ý nghĩa của việc tận dụng trang phục đã qua sử dụng trong cuộc sống.
b. Nội dung: GV trình bày vấn đề; HS quan sát hình minh hoạ, thảo luận và trả lời câu
hỏi.
c. Sản phẩm học tập: Câu trả lời và kết quả thảo luận.
d. Tổ chức thực hiện:
Hoạt động của GV và HS
Dự kiến sản phẩm
GV chuyển giao nhiệm vụ học tập:
Quan sát – nhận
- Giáo viên cho học sinh quan sát và thảo luận nhóm: (Trình thức về một số sản
chiếu)
phẩm thời trang từ
+ Cảnh vật trong tranh?
trang phục đã qua
+ Cách diễn tả mảng, màu sắc, đậm nhạt
sử dụng.
+ Ánh sáng và không gian trong tranh
*HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS tiếp nhận nhiệm vụ thảo luận nhóm
*Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận:
GV: Hoàng Thị Hòa Vinh

– Tổ: Ngoại Ngữ - Nghệ Thuật – Trường THCS Hàm Trí

1

Giáo án môn: Mĩ Thuật 9 CTST1

Năm học: 2025 – 2026

- Gv cho các nhóm trình bày
- Đại diện các nhóm trình bày sản phẩm của nhóm
* Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập:
Gv gợi ý
- HS nhận xét, đánh giá chéo.
- Giáo viên tổng kết trải nghiệm theo nhạc ,giới thiệu nội dung
bài học
- Hs các nhóm nhận xét
B. HOẠT ĐỘNG: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC
a. Mục tiêu: HS nhận biết được cách tạo sản phẩm thời trang từ trang phục đã qua sử
dụng.
b. Nội dung: GV yêu cầu, HS quan sát hình minh hòa và trả lời câu hỏi.
c. Sản phẩm học tập: Câu trả lời của HS về các bước tạo sản phẩm thời trang từ trang
phục đã qua sử dụng.
d. Tổ chức thực hiện
Hoạt động của GV và HS
Dự kiến sản phẩm
*GV chuyển giao nhiệm vụ học tập:
Cách tạo sản phẩm
Hướng dẫn HS quan sát hình minh hoạ ở trang 23 trong SGK
thời trang từ trang
Mĩ thuật 9 hoặc trên màn hình chiếu.
phục đã qua sử dụng.
– Nêu câu hỏi gợi ý để HS thảo luận, phân tích và trả lời để nhận Ghi nhớ: Tận dụng trang
biết cách tạo sản phẩm
phục đã qua sử dụng có
thời trang từ trang phục đã qua sử dụng.
thể tạo được sản phẩm
thời trang mới vừa đáp
Câu hỏi gợi mở:
+ Theo gợi ý, để tạo sản phẩm thời trang từ trang phục đã qua sử ứng được nhu cầu sử
dụng cần thực hiện các bước như thế nào?
dụng của con người vừa
+ Bước xây dựng ý tưởng từ trang phục đã qua sử dụng là bước
phù hợp với xu hướng
thứ mấy?
thời trang hiện nay.
+ Cần làm gì để bộ trang phục đẹp và sinh động hơn?
+ …?
*HS thực hiện nhiệm vụ học tập
Yêu cầu HS đọc và ghi nhớ nội dung tóm tắt ở trang 23 trong
SGK Mĩ thuật 9.
*Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận
+ Các nhóm báo cáo kết quả đạt được.
* Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập:
-HS nhận xét đánh giá chéo
-GV nhận xét đánh giá – Gv Chính xác hóa ND học tập
C. HOẠT ĐỘNG: LUYỆN TẬP
a. Mục tiêu: HS tạo được sản phẩm thời trang đơn giản từ trang phục đã qua sử dụng.
b. Nội dung: HS tạo sản phẩm thời trang từ trang phục đã qua sử dụng. GV hỗ trợ HS
trong quá trình thực hành.
c. Sản phẩm học tập: Sản phẩm thời trang từ trang phục đã qua sử dụng của cá nhân/
nhóm.
GV: Hoàng Thị Hòa Vinh

– Tổ: Ngoại Ngữ - Nghệ Thuật – Trường THCS Hàm Trí

2

Giáo án môn: Mĩ Thuật 9 CTST1

Năm học: 2025 – 2026

d. Tổ chức thực hiện
Hoạt động của GV và HS
Dự kiến sản phẩm
GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
Tạo sản phẩm thời
Yêu cầu HS xây dựng ý tưởng và thực hành tạo sản phẩm thời trang từ trang
trang từ trang phục đã qua sử dụng.
phục đã qua sử
– Nêu câu hỏi gợi ý để giúp HS có thêm định hướng thực hành tạo dụng.
sản phẩm.
Thực hành tạo hình
sản phẩm thời trang
Câu hỏi gợi mở:
+ Em sẽ tạo sản phẩm thời trang gì từ trang phục đã qua sử dụng?
theo ý tưởng với các
+ Kiểu dáng, màu sắc của sản phẩm thời trang đó như thế nào?
vật liệu đã chọn.
+ Sản phẩm đó được sử dụng vào mục đích gì?
– Tham gia rút kinh
+ Em thiết kế và tạo hình sản phẩm thời trang mới như thế nào?
nghiệm để biết cách
+ Em sẽ tạo thêm phụ kiện gì để sản phẩm thời trang đẹp hơn?
hoàn thiện sản phẩm
+…?
tốt hơn ở tiết học
sau.
*HS thực hiện nhiệm vụ học tập
Suy nghĩ và trả lời câu hỏi của GV.
Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận :
-SP mĩ thuật của HS
-Các nhóm báo cáo sản phẩm vẽ tranh của mình.
* Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập:
HS nhận xét đánh giá chéo
GV nhận xét đánh giá – Tổng hợp KT
D. HOẠT ĐỘNG . PHÂN TÍCH – ĐÁNH GIÁ
*Nhiệm vụ 1: Phân tích, đánh giá.
a. Mục tiêu: HS cảm nhận, phân tích và chia sẻ được về sản phẩm thời trang vừa tạo
của cá nhân hoặc nhóm.
b. Nội dung: GV hướng dẫn HS sắp xếp, trưng bày sản phẩm và chia sẻ cảm nhận.
c. Sản phẩm học tập: Trưng bày sản phẩm sáng tạo từ trang phục đã qua sử dụng;
cảm nhận, phân tích, đánh giá về sản phẩm.
d. Tổ chức thực hiện
Hoạt động của GV và HS
Dự kiến sản phẩm
Tham gia trưng bày sản phẩm cùng
*GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
- Tổ chức cho HS trưng bày các bài vẽ và phân tích, các bạn.
chia sẻ cảm nhận về các bài vẽ.
Nhận xét, phân tích, chia sẻ cảm nhận
Hướng dẫn HS trưng bày sản phẩm.
về sản phẩm của mình, của bạn theo
– Tổ chức cho HS thảo luận, phân tích và chia sẻ về
các nội dung GV định hướng:
sản phẩm.
+ Sản phẩm yêu thích.
+ Chức năng của sản phẩm.
Câu hỏi gợi mở:
+ Em thích sản phẩm nào? Vì sao?
+ Kiểu dáng, màu sắc, chất liệu của
+ Sản phẩm đó có chức năng gì?
sản phẩm.
+ Kiểu dáng, màu sắc của sản phẩm như thế nào?
+ Kĩ thuật tạo sản phẩm.
+ Sản phẩm được thết kế với chất liệu gì?
+ Ý tưởng điều chỉnh để sản phẩm đẹp
+ Kĩ thuật tạo sản phẩm như thế nào?
và hoàn thiện hơn.
GV: Hoàng Thị Hòa Vinh

– Tổ: Ngoại Ngữ - Nghệ Thuật – Trường THCS Hàm Trí

3

Giáo án môn: Mĩ Thuật 9 CTST1

Năm học: 2025 – 2026

+ Em có ý tưởng điều chỉnh như thế nào để sản phẩm – Lắng nghe để nhận biết được
hoàn thiện hơn?
những sản phẩm có cách thiết kế
đẹp và độc đáo.
*Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận :
-Sản phẩm trưng bày bài vẽ, bài viết thuyết minh.
– Tiếp thu nhận xét, góp ý của GV
* Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập: và các bạn về cách điều chỉnh để
- GV nhận xét đánh giá quá trình học tập
sản phẩm hoàn thiện hơn
* Nhiệm vụ 2: Vận dụng- Phát triển
a. Mục tiêu: HS nhận biết được ý nghĩa của việc tận dụng trang phục đã qua sử dụng
và xu hướng trong lĩnh vực thiết kế thời trang vì sự phát triển bền vững.
b. Nội dung: GV trình bày vấn đề, cho xem hình ảnh, HS trả lời câu hỏi.
c. Sản phẩm học tập: HS nhận thức được xu hướng phát triển bền vững trong lĩnh
vực thiết kế thời trang.
d. Tổ chức thực hiện
Hoạt động của GV và HS
Dự kiến sản phẩm
*GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
Tìm hiểu một số sản
Yêu cầu HS quan sát hình minh hoạ ở trang 25 trong phẩm sử dụng vật liệu
SGK Mĩ thuật 9 hoặc trên màn hình chiếu.
đã qua sử dụng.
Nêu câu hỏi gợi ý để HS thảo luận, phân tích về các sản Lắng nghe và ghi nhớ.
phẩm sử dụng vật liệu đã qua sử dụng trong cuộc sống. – Ghi nhớ: Sử dụng vật
liệu là trang phục đã qua
Câu hỏi gợi mở:
+ Em thích sản phẩm nào?
sử dụng được coi là một
+ Sản phẩm đó có kiểu dáng, màu sắc như thế nào?
xu hướng ngày càng phổ
+ Chất liệu gì được sử dụng để tạo sản phẩm?
biến, thịnh hành trong lĩnh
+ Em còn biết sản phẩm nào khác làm từ trang phục đã vực thiết kế thời trang,…
qua sử dụng?
và đang trở thành xu
+ …?
hướng của tương lai vì sự
phát triển bền vững của
*HS thực hiện nhiệm vụ học tập
HS tiếp nhận nhiệm vụ, trả lời câu hỏi, đưa ra đáp án :
con người.
* Báo cáo kết quảthực hiện nhiệm vụ học tập:
-Đại diện nhóm báo cáo
-Các nhóm nhận xét.
Sau hoạt động này HS có khả năng:
Lắng nghe và tạo cảm hứng cho nhau trong hoạt động
ngoài lớp học.
*Đánh giá kết quảthực hiện nhiệm vụ học tập:
GV nhận xét quá trình học của HS
4. Củng cố, dặn dò
– Yêu cầu HS thu dọn đồ dùng học tập và vệ sinh lớp học.
– Nhắc HS chuẩn bị nội dung và vật liệu cho bài học sau.
IV. KẾ HOẠCH ĐÁNH GIÁ
Hình thức đánh giá
Phương pháp đánh giá
Công cụ đánh giá Ghi Chú
- Thu hút được sự
- Sự đa dạng, đáp ứng các phong
- Báo cáo thực hiện
GV: Hoàng Thị Hòa Vinh

– Tổ: Ngoại Ngữ - Nghệ Thuật – Trường THCS Hàm Trí

4

Giáo án môn: Mĩ Thuật 9 CTST1

tham gia tích cực
của người học
- Gắn với thực tế
- Tạo cơ hội thực
hành cho người học

GV: Hoàng Thị Hòa Vinh

Năm học: 2025 – 2026

cách học khác nhau của người học
- Hấp dẫn, sinh động
- Thu hút được sự tham gia tích cực
của người học
- Phù hợp với mục tiêu, nội dung

công việc.
- Hệ thống câu hỏi
và bài tập
- Trao đổi, thảo
luận

– Tổ: Ngoại Ngữ - Nghệ Thuật – Trường THCS Hàm Trí

5

Giáo án môn: Mĩ Thuật 9 CTST1

Năm học: 2025 – 2026

BẢN ĐẶC TẢ, ĐỀ KIỂM TRA ĐỊNH KÌ VÀ TIÊU CHÍ, HƯỚNG DẪN ĐÁNH
GIÁ, XẾP LOẠI NỘI DUNG PHÂN MÔN MĨ THUẬT
KHỐI 9 – KIỂM TRA GIỮA KỲ I
Năm học 2025-2026
I. Mục tiêu của đề kiểm tra: Đánh giá mức độ đạt được theo yêu cầu cần đạt của học sinh trong
nội dung mĩ thuật giữa HKI
II. Hình thức đề kiểm tra
Kiểm tra thực hành
III. Bản đặc tả đề kiểm tra

1. Đặc tả đơn vị kiến thức, mức độ đánh giá nội dung kiểm tra giữa kì 1, lớp 9:
Mạch nội dung
Mĩ thuật ứng
dụng

GV: Hoàng Thị Hòa Vinh

Đơn vị kiến thức

Mức độ đánh giá

Yếu tố và nguyên lí
tạo hình
Lựa chọn, kết hợp:
Yếu tố tạo hình:
- Chấm, nét, hình, khối,
màu sắc, đậm nhạt, chất
cảm, không gian.
Nguyên lí tạo hình:
- Cân bằng, tương phản,
lặp lại, nhịp điệu, nhấn
mạnh, chuyển động, tỉ
lệ, hài hoà.
Thể loại, kết hợp:
- Lí luận và lịch sử mĩ
thuật
- Thiết kế thời trang.
Hoạt động thực hành
và thảo luận:
- Thực hành sáng tạo
sản phẩm thời trang 3D.
- Sản phẩm thực hành
của học sinh.
Định hướng chủ đề
- Văn hoá, xã hội.
- Mĩ thuật ứng dụng và
ngành nghề.

Nhận biết:
- Biết cách sáng tạo một sản phẩm thời
trang mới từ trang phục đã qua sử
dụng.
Thông hiểu:
- Phân loại được sản phẩm thiết kế
thời trang.
- Nêu được yếu tố đặc trưng của ngành
nghề thiết kế thời trang.
Vận dụng:
- Vận dụng được nguyên lí của sự sắp
xếp ( hay còn gọi là bố cục) trong thiết
kế.
- Lựa chọn được chi tiết trang trí có tỉ
lệ phù hợp với kích thước sản phẩm.
- Cập nhật được xu hướng thẩm mĩ
của thời đại và hình thành ý tưởng
thiết kế.
Vận dụng cao:
- Tạo được sự hài hoà giữa hình và
nền trên sản phẩm thiết kế.
- Phân tích được nhu cầu của xã hội
đối với ngành nghề mĩ thuật ứng dụng.
- Nhận định, phân tích được sự hài hoà
giữa sản phẩm môi trường xung
quanh.

– Tổ: Ngoại Ngữ - Nghệ Thuật – Trường THCS Hàm Trí

6

Giáo án môn: Mĩ Thuật 9 CTST1

Năm học: 2025 – 2026

2. Đề kiểm tra cuối giữa kì I, lớp 9 :
ĐỀ KIỂM TRA GIỮA KÌ I
Môn: Mĩ thuật 9
(Thời gian 45 phút)
a) Nội dung đề:
Câu 1: Em hãy tạo một sản phẩm thời trang yêu thích từ trang phục đã qua sử dụng.
Câu 2: Viết một số thông tin giới thiệu về sản phẩm thời trang vừa tạo (tên sản phẩm,
chất liệu, công dụng..…)
b) Yêu cầu:
- Hình thức tạo hình: Sản phẩm 3D ( có thể kết hợp vẽ, thiêu, in,…)
- Chất liệu/vật liệu: Tự chọn (hoạ phẩm, chỉ, vải…).
- Kích thước: Tuỳ thích.
3. Hướng dẫn đánh giá nội dung nội kiểm tra và xếp loại:
Phiếu đánh giá nội dung kiểm tra và hướng dẫn xếp loại theo mức độ đánh giá
1. Xác định đúng yêu cầu bài thực hành tạo sản phẩm thời trang từ trang phục đã qua
sử dụng.
2. Xây dựng được ý tưởng, phác thảo được ý tưởng mới từ trang phục đã qua sử
dụng.
3. Tạo được sản phẩm thời trang từ trang phục đã qua sử dụng.
4. Sản phẩm tạo được sự hài hoà giữa hình trang trí và nền, cập nhật được xu hướng
thẩm mĩ thời đại.
5. Chia sẻ được kinh nghiệm trong thực hành, sáng tạo tạo sản phẩm thời trang.
Xếp loại:
Đạt: HS đạt được ít nhất 3 tiêu chí (1, 2, 3), tiêu chí (1,3,4), tiêu chí (1,3,5) hoặc 4
tiêu chí (1, 2, 3, 4), tiêu chí (1, 2, 3, 5) hoặc cả 5 tiêu chí trong bảng tiêu chí đánh
giá.
Chưa đạt: HS chỉ đạt được 1 tiêu chí, 2 tiêu chí bất kì hoặc 3 tiêu chí (1, 4, 5), tiêu
chí (1,2,4), tiêu chí (1,2,5), tiêu chí (2,4,5) trong bảng Tiêu chí đánh giá.

GV: Hoàng Thị Hòa Vinh

– Tổ: Ngoại Ngữ - Nghệ Thuật – Trường THCS Hàm Trí

7

Giáo án môn: Mĩ Thuật 9 CTST1

Năm học: 2025 – 2026

TRƯỜNG THCS HÀM TRÍ

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

Độc lập - Tự do - Hạnh phúc

Tổ: Ngoại ngữ - Nghệ thuật

Hàm Thuận Bắc, ngày 30 tháng 10 năm 2025

BIÊN BẢN
Phản biện ma trận, đề kiểm tra và đáp án
Môn: Mĩ thuật
Loại đề kiểm tra: Kiểm tra giữa kỳ I
Thực hiện theo ban hành kèm theo Quyết định Số:14/QĐ -THCSHTr, ngày 16
tháng 10 năm 2025 của Hiệu trường về việc phân công ra đề kiểm tra giữa Học kỳ I,
năm học 2025-2026, cụ thể như sau:
1. Nguyễn Thị Giang, Chức vụ: Giáo viên: Phản biện đề.
2. Hoàng Thị Hòa Vinh, Chức vụ: Giáo viên ra đề, đáp án.

NỘI DUNG PHẢN BIỆN
Hai giáo viên cùng trao đổi, phản biện, đi đến thống nhất một số nội dung của đề
kiểm tra như sau:
1. Hình thức trình bày:

Đề ra đúng biểu mẫu chung của nhà trường, đúng theo thể thức văn bản được quy
định, đúng chính tả và định dạng trang in.
2. Hình thức kiểm tra:
Thực hành và tự luận
3. Nội dung đề kiểm tra:

Câu 1: Em hãy tạo một sản phẩm thời trang yêu thích từ trang phục đã qua sử
dụng.
Câu 2: Viết một số thông tin giới thiệu về sản phẩm thời trang vừa tạo (tên sản
phẩm, chất liệu, công dụng..…)
4. Đáp án:

Đáp án đầy đủ theo yêu cầu nội dung đề kiểm tra.

5. Đề xuất chỉnh sửa (nếu có): không
Giáo viên phản biện

Nguyễn Thị Giang
GV: Hoàng Thị Hòa Vinh

Giáo viên ra đề

Hoàng Thị Hòa Vinh

– Tổ: Ngoại Ngữ - Nghệ Thuật – Trường THCS Hàm Trí

8

Giáo án môn: Mĩ Thuật 9 CTST1

GV: Hoàng Thị Hòa Vinh

Năm học: 2025 – 2026

– Tổ: Ngoại Ngữ - Nghệ Thuật – Trường THCS Hàm Trí

9