TIẾNG VIỆT(TIẾT 55)
VIẾT: ĐÁNH GIÁ, CHỈNH SỬA BÀI VĂN TẢ PHONG CẢNH
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT.
- Biết sử dụng từ đúng ngữ cảnh. Biết vận dụng những hiểu biết về bài văn tả phong cảnh,
biết vận dụng các kĩ năng viết bài văn tả cảnh để nhận xét, đánh giá, chỉnh sửa bài viết.
- Nêu được một số điều em thấy cần ghi nhớ về cách viết bài văn tả phong cảnh để có thể
dựa vào đó nhận biết, đánh giá kết quả làm bài của mình.
- Chỉnh sửa được một số lỗi thuộc về hình thức và nội dung của đoạn văn thể hiện tình cảm,
cảm xúc về một việc.
- Góp phần phát triển năng lực ngôn ngữ.
- Biết vận dụng kiến , từ bài học để vận dụng vào thực tiễn.
- Năng lực tự chủ, tự học: Tích cực học tập, tiếp thu kiến thức để thực hiện tốt nội dung bài
học.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Nâng cao kĩ năng trình bày, sử dụng từ ngữ để bài
viết trở nên phong phú đa dạng hơn.
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Phát triển năng lực giao tiếp trong đóng vai nhân vật.
-Biết yêu quê hương, tự hào về cảnh đẹp quê hương ; hình thành lòng yêu nước và phẩm
chất nhân ái
- Biết giữ trật tự, lắng nghe và học tập nghiêm túc.
II. ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC :
1. Giáo viên:
- Kế hoạch bài dạy, bài giảng powerpoint
- Sách giáo khoa và các thiết bị học liệu phục vụ cho tiết dạy
2. Học sinh:
- Sách giáo khoa, bút, vở ghi
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU.
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
1. Khởi động, kết nối: 5'
- Hãy nêu bố cục của bài văn tả phong - HS đọc câu hỏi.
cảnh?
- HS phát biểu ý kiến.
- HS ghi bài mới.
- GV nhận xét và dẫn dắt vào bài mới
2. Hình thành kiến thức: 26'
Bài 1: Nghe thầy cô nhận xét chung
- GV nhận xét bài viết của HS gồm các nội
dung:
+ Dựa trên kết quả quan sát từ tiết viết bài văn
(Bài 15) và việc đọc bài làm của HS, nêu ý - HS lắng nghe thầy cô nhận
kiến nhận xét chung về kết quả bài làm văn tả xét, có thể hỏi lại những điều
phong cảnh của cả lớp (có thể theo các tiêu chí mình chưa rõ.
đánh giá nêu trong sách); chỉ ra những ưu
điểm, nhược điểm chính của cả lớp hoặc của
từng nhóm HS hay một số HS tiêu biểu.
+ Khen ngợi những HS viết được bài văn hoặc

đoạn văn, câu văn tả cảnh hay và mời các em
HS đó đọc bài văn, đoạn văn hay câu văn hay,
thể hiện sự sáng tạo, có màu sắc mới mẻ, cuốn
hút người đọc.
+ Nhận xét, động viên, khích lệ những HS có
tiến bộ, có nhiều cố gắng.
- GV động viên cả lớp chỉnh sửa bài theo góp
ý và phấn đấu bài làm sau sẽ tốt hơn.
Bài 2: Đọc lại bài văn của em và lời nhận
xét của thầy cô để biết bài làm đạt được
những yêu cầu nào dưới đây:
- GV nhắc HS đọc lại bài văn của mình
- YC HS đọc bảng yêu cầu/ tiêu chí về bài văn
tả phong cảnh trong sách,
- Yêu cầu HS xác định bài của mình đạt được
những yêu cầu/ tiêu chí nào
- GV nhận xét
Bài 3: Viết lại một số câu hoặc đoạn văn
trong bài làm của em cho hay hơn theo gợi
ý sau:
Cách 1: Sử dụng từ ngữ giàu sức gợi tả và hình
ảnh so sánh, nhân hoá để cảnh vật hiện ra sống
động hơn.
Cách 2: Đan xen câu văn nêu suy nghĩ, cảm
xúc đối với phong cảnh được miêu tả.
- GV động viên cả lớp chỉnh sửa bài theo góp
ý: + Đọc một số câu văn, đoạn văn tham khảo
trong sách hoặc những câu văn, đoạn văn được
thầy cô khen, có thể viết lại câu văn, đoạn văn
trong bài cho hay hơn.
- GV mời một số HS đọc câu văn, đoạn văn
mình đã chỉnh sửa, viết lại.
- Gọi HS nhận xét, góp ý
- GV nhận xét, bổ sung, tuyên dương (sửa sai).

- HS lắng nghe.

- Từng em HS đọc lại bài của
mình và nhận xét của thầy cô,
tự đánh giá ưu điểm và hạn chế
của bài văn đã viết hoặc đọc
chéo bài để góp ý cho nhau.
- HS có thể trao đổi về phương
án chỉnh sửa.

- HS làm việc cá nhân
+ HS tham khảo câu văn, đoạn
văn hay.
+ Viết lại câu văn, đoạn văn
trong bài làm của mình cho hay
hơn.
- Một số học sinh đọc đoạn văn,
câu văn đã chỉnh sửa
- HS nhận xét, góp ý
- HS lắng nghe

3. Vận dụng, trải nghiệm: 4'
- GV có thể khích lệ HS chia sẻ ý kiến của
mình, Ví dụ: đưa ra những phương án khắc - HS nêu ý kiến
phục hạn chế, phát huy điểm mạnh
- GV đánh giá nhận xét, tuyên dương.
- HS lắng nghe, rút kinh nghiệm.
- GV nhận xét tiết dạy.

- Dặn dò bài về nhà.
- HS lắng nghe.
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY:
.................................................................................................................................
................................................................................................................................