Trường TH Đinh Tiên Hoàng

Năm học: 2024-2025

KẾ HOẠCH
BÀI DẠY TUẦN 7
Thứ Hai ngày 14 tháng 10 năm 2024
Buổi sáng
CHỦ ĐỀ : GIỮ GÌN TÌNH BẠN
PPCT Tiết 19 - Sinh hoạt dưới cờ: NGÀY HỘI TRAO ĐỔI SÁCH
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
- Năng lực đặc thù:
+ Học sinh tham gia chào cờ theo nghi thức trang trọng, trang nghiêm, thể hiện
lòng yêu nước, niềm tự hào dân tộc.
+ Thể hiện thái độ vui vẻ, tích cực, ngày hội trao đổi sách
+ Biết chia sẻ cảm xúc của mình ngày hội trao đổi sách
- Năng lực tự chủ, tự học: tham gia lễ chào cờ đầu tuần nghiêm trang, tích cực.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết xây dựng cho mình hình ảnh đẹp
trước bạn bè (sạch sẽ, gọn gàng, mặc lịch sự,…).
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết chia sẻ với bạn về hiểu biết của mình về
ngày hội trao đổi sách
- Phẩm chất nhân ái: Tôn trọng, yêu quý và cảm thông về hình ảnh cuả bạn.
- Phẩm chất chăm chỉ: Có tinh thần chăm chỉ rèn luyện để tích cực sưu tầm sách
đọc của cá nhân.
- Phẩm chất trách nhiệm: Có ý thức nghiêm túc trong lễ chào cờ, nhắc nhở bạn
nêu cao tinh thần trách nhiệm của bản thân để tham gia lễ chào cờ, và giữ gìn sách vở
II. ĐỒ DÙNG, PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC
1.Giáo viên:
- Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point.
- SGK và các thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy.
2. Học sinh:
- SGK, vở ghi chép, vật liệu phục vụ cho việc học tập
III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
TRƯỚC HOẠT ĐỘNG
TRONG HOẠT ĐỘNG
SAU HOẠT ĐỘNG
- GV và TPT Đội:
- Tổ chức chào cờ ngheo - HS tham gia sinh hoạt
Kế hoạch bài học lớp 5a1

1

GV: Nguyễn Đôn Tám

Trường TH Đinh Tiên Hoàng

+ Lựa chọn nội dung, chủ
đề sinh hoạt dưới cờ.
+ Thiết kế kịch bản, sân
khấu.
+ Chuẩn bị trang phục, đạo
cụ và các thiết bị âm thanh,
… liên quan đến chủ đề
sinh hoạt.
+ Luyện tập kịch bản.
+ Phân công nhiệm vụ cụ
thể cho các thành viên.

Năm học: 2024-2025

nghi thức.
- Sinh hoạt dưới cờ:
+ Đánh giá sơ kết tuần, nêu
ưu điểm, khuyết điểm trong
tuần.
+ Triển khai kế hoạch mới
trong tuần.
+ Triển khai sinh hoạt theo
chủ đề “Ngày hội trao đổi
sách”
+ Cam kết hành động :
Chia sẻ cảm xúc trong ngày
hội trao đổi sách

đầu giờ tại lớp học.
- GVCN chia sẻ những
hoạt động trong ngày khai
giảng và những nhiệm vụ
trọng tâm trong tuần học
đầu tiên.
- HS cam kết thực hiện.

IV. ĐIỀU CHỈNH BỔ SUNG
............................................................................................................................................
............................................................................................................................................
............................................................................................................................................
Toán
BÀI 14: (PPCT tiết 31) LUYỆN TẬP CHUNG (Tiết 2)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1. Năng lực đặc thù:
- Viết được số thập phân theo yêu cầu; viết được các số đo đại lượng thành số thập
phân.
- Làm tròn số thập phân; so sánh, sắp xếp được số thập phân theo tứ tự.
- Vận dụng các kiến thức đã học để giải quyết tình huống thực tế.
2. Năng lực
Năng lực chung:
- Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận với giáo viên và bạn bè để thực hiện
các nhiệm vụ học tập.

Kế hoạch bài học lớp 5a1

2

GV: Nguyễn Đôn Tám

Trường TH Đinh Tiên Hoàng

Năm học: 2024-2025

- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Sử dụng các kiến thức đã học ứng dụng vào
thực tế, tìm tòi, phát hiện giải quyết các nhiệm vụ trong cuộc sống.
Năng lực riêng:
- Năng lực tư duy và lập luận toán học, năng lực giao tiếp toán học: Qua thực hành,
luyện tập.
- Năng lực giải quyết vấn đề: Qua giải bài toán thực tế.
3. Phẩm chất
- Chăm chỉ: Chăm học, ham học, có tinh thần tự học; chịu khó đọc sách giáo khoa, tài
liệu và thực hiện các nhiệm vụ cá nhân.
- Trung thực: trung thực trong thực hiện giải bài tập, thực hiện nhiệm vụ, ghi chép và
rút ra kết luận.
- Rèn luyện tính cẩn thận, chính xác, phát huy ý thức chủ động, trách nhiệm và bồi
dưỡng sự tự tin, hứng thú trong việc học.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- SGK và các thiết bị, học liệu và đồ dùng phục vụ cho tiết dạy.
III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
1. Khởi động:
- Mục tiêu:
+ Tạo không khí vui vẻ, phấn khởi trước giờ học.
+ Thông qua khởi động, giáo viên dẫn dắt bài mới hấp dẫn để thu hút học sinh tập trung.
- Cách tiến hành:
- GV tổ chức trò chơi để khởi động bài học.
- HS tham gia trò chơi
- GV Nhận xét, tuyên dương.
- GV dẫn dắt vào bài mới: Hôm nay, chúng ta - HS lắng nghe.
sẽ ôn tập lại kiến thức về số thập phân đã học
và vận dụng để giải quyết một số tình huống
thực tế . “Bài 14: Luyện tập chung ”.
Kế hoạch bài học lớp 5a1

3

GV: Nguyễn Đôn Tám

Trường TH Đinh Tiên Hoàng

Năm học: 2024-2025

2. Luyện tập
- Mục tiêu:
+ HS so sánh, sắp xếp được số thập phân theo thứ tự.
- Cách tiến hành:
Nhiệm vụ 1: Hoàn thành BT1
- HS hoàn thành bài tập theo yêu cầu.
Sắp xếp các số thập phân 3,527; 3,571; - Kết quả:
2,752; 3,275 theo thứ tự:
a) Từ bé đến lớn.

b) Từ lớn đến bé.

a) Thứ tự từ bé đến lớn là: 2,752; 3,275;
3,527; 3,571.

- GV cho HS đọc yêu cầu, làm bài cá nhân, b) Thứ tự từ lớn đến bé là: 3,571; 3,527;
ghi kết quả vào vở, đổi vở và nói cách làm 3,275; 2,752.
cho bạn cùng bàn.
- GV mời 1 HS lên bảng trình bày bài làm và - HS chữa bài vào vở.
nói rõ cách làm từng bài.
- GV nhận xét, chữa bài cho HS.
Nhiệm vụ 2: Hoàn thành BT2
Chọn câu trả lời đúng.

- HS hoàn thành bài tập theo yêu cầu.

Mỗi ô tô chở lượng hàng hoá như hình vẽ. - Kết quả:
Hỏi ô tô nào chở nhẹ nhất?

Thứ tự khối lượng từ bé đến lớn là: 2,546
tấn; 2,564 tấn; 2,645 tấn.

- GV cho HS đọc đề bài, qua sát hình trong
SGK, làm bài cá nhân vào vở.

Vậy xe thứ nhất chở nhẹ nhất.
Chọn đáp án A.

- Sau khi làm bài, GV cho HS đổi chéo với
cho nhau, nhận xét kết quả của bạn cùng bàn.
- GV mời 1 HS lên bảng trình bày kết quả,
nói rõ cách làm.
- GV nhận xét, chữa bài và thống nhất kết

- HS chữa bài vào vở.

quả.
Kế hoạch bài học lớp 5a1

4

GV: Nguyễn Đôn Tám

Trường TH Đinh Tiên Hoàng

Năm học: 2024-2025

Nhiệm vụ 3: Hoàn thành BT trắc nghiệm:

- HS hoàn thành bài tập trắc nghiệm.

Câu 1: Số thập phân nào sau đây bé hơn - Kết quả:
1,09?
A. 1,1.

Câu 1: Số thập phân bé hơn 1,09 là 1,08.
B. 1,2.

C. 1,08.

D. 1,3.

Chọn C.

Câu 2: Số thập phân nào sau đây lớn hơn Câu 2: Số thập phân lớn hơn 51,96 là
51,96?
A.

52,01.
B. 51,7.

C. 51,8.

D. 51,9.

52,01.

Chọn A.
Câu 3: Ta có: 71,005 < 71,006 <

Câu 3: Điền số thập phân thích hợp vào chỗ 71,007.
chấm

Chọn A.
Câu 4: Ta có: 46,52 > 41,52.

A. 71,006.

B. 71,06.

C. 7,106.

D. 71,606.

Chọn D.
Câu 5: Ta có: 2 kg 560 g =2,56 kg >

Câu 4: Số thích hợp điền vào “?” là:

A. 48.

B. 47.

C. 51.

2,056 kg.
Chọn B.

D. 41.

Câu 5: Chọn đáp án đúng.
A. 2,056 kg > 2 kg 560 g.
B. 2,056 kg < 2 kg 560 g.
C. 9 m 4 cm = 9,4 m.
D. 9 m 4 dm > 9,4 m.
- GV yêu cầu HS đọc kĩ đề bài, nắm được
yêu cầu của bài rồi làm bài cá nhân.
- GV mời một vài HS chia sẻ kết quả, giải
thích tại sao lại chọn đáp án đó. Cả lớp lắng
nghe, bổ sung ý kiến cho bạn.
Kế hoạch bài học lớp 5a1

5

GV: Nguyễn Đôn Tám

Trường TH Đinh Tiên Hoàng

Năm học: 2024-2025

- GV chữa bài, chốt đáp án đúng.
3. Vận dụng trải nghiệm.
- Mục tiêu:
+ Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung.
+ Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn. Qua đó HS có cơ hội phát triển năng lực lập
luận, tư duy toán học và năng lực giao tiếp toán học.
+ Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài học.
- Cách tiến hành:
- Nhiệm vụ : Chơi trò chơi “Cầu thang – - HS lắng nghe
Cầu trượt”
Cách chơi:
+ Chơi theo nhóm.
+ Người chơi bắt đàu từ ô xuất phát. Khi
đến lượt, người chơi gieo xúc xắc rồi di
chuyển số ô bằng số chấm nhận được. Đọc
số lớn hơn trong ô đó. Nếu đọc sai thì phải
quay về ô xuất phát trước đó. Khi đến chân
cầu thang, em được leo lên. Khi đến đỉnh
cầu trượt, em bị trượt xuống, gặp bông hoa
thì tự vượt qua.
+ Trò chơi kết thúc khi có người về đích.

- GV mời 1HS đọc cách chơi.
Kế hoạch bài học lớp 5a1

- HS đọc cách chơi
6

GV: Nguyễn Đôn Tám

Trường TH Đinh Tiên Hoàng

Năm học: 2024-2025

- GV tổ chức cho HS chơi theo nhóm 4 - HS chơi theo nhóm
người.

- HS chia sẻ suy nghĩ

- Sau khi chơi, HS nêu suy nghĩ của mình
về trò chơi cũng như những kiến thức mình
được củng cố sau khi chơi trò chơi.
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY:
..........................................................................................................................................
............................................................................................................................................
Tiếng Việt
CHỦ ĐỀ 1: THIÊN NHIÊN KÌ THÚ
(PPCT tiêt 43) Bài 13: MẦM NON (3 tiết)
Tiết 1: Đọc
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Năng lực đặc thù:
– Đọc thành tiếng: Đọc đúng từ ngữ, câu, đoạn và toàn bộ văn bản Mầm non. Biết đọc
diễn cảm phù hợp với lời kể, tả giàu hình ảnh, giàu cảm xúc trong bài.
– Đọc hiểu: Hiểu nghĩa của từ ngữ, hình ảnh miêu tả sự chuyển mùa của thiên nhiên
qua lời thơ, hình ảnh thơ, biện pháp tu từ nhân hoá của tác giả. Hiểu được điều bài đọc
muốn nói thông qua hình ảnh mầm non: Vẻ đẹp của thiên nhiên vào thời khắc chuyển
mùa từ đông sang xuân. Cảm nhận được tình yêu của tác giả đối với vẻ đẹp bình dị
của thiên nhiên, đất nước
- Phát triển năng lực ngôn ngữ.
2. Năng lực chung.
- Năng lực tự chủ, tự học: Tích cực tập đọc, cố gắng luyện đọc đúng, luyện đọc diễn
cảm tốt.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Nâng cao kĩ năng tìm hiểu ý nghĩa nội dung
bài đọc và vận dụng vào thực tiễn.
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Phát triển năng lực giao tiếp trong trả lời các câu hỏi
và hoạt động nhóm.
3. Phẩm chất.
- Phẩm chất nhân ái: Thông qua bài biết yêu thiên nhiên xung quanh mình
- Phẩm chất chăm chỉ: Có ý thức tự giác tập đọc, trả lời các câu hỏi.
Kế hoạch bài học lớp 5a1

7

GV: Nguyễn Đôn Tám

Trường TH Đinh Tiên Hoàng

Năm học: 2024-2025

- Phẩm chất trách nhiệm: Biết giữ trật tự, lắng nghe và học tập nghiêm túc.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC.
- Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point.
- SGK và các thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy.
III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC.
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
1. Khởi động:
- Mục tiêu:
+ Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học.
+ Kiểm tra kiến thức đã học của học sinh ở bài trước.
- Cách tiến hành:
- GV yêu HS làm việc theo nhóm đôi và - HS làm việc nhóm đôi.
thảo luận: Trao đổi với bạn về những thay
đổi khi giao mùa (mùa thu sang mùa đông,
mùa đông sang mùa xuân, mùa mưa sang - HS trình bày ý kiến trước lớp, các HS
mùa khô,…).
khác lắng nghe.
- GV mời đại diện 1 – 2 nhóm đôi trình bày
ý kiến trước lớp. Các HS khác lắng nghe,
nêu câu hỏi (nếu có).
- HS quan sát tranh minh hoạ
- GV hướng dẫn HS quan sát tranh minh họa
SGK tr.64, dẫn dắt và giới thiệu bài đọc:

Kế hoạch bài học lớp 5a1

8

GV: Nguyễn Đôn Tám

Trường TH Đinh Tiên Hoàng

Năm học: 2024-2025

- HS lắng nghe

Bài đọc Mầm non miêu tả sự chuyển mùa kì
diệu của thiên nhiên. Cảnh vật tuy lặng im
nhưng ẩn sâu trong đó vẫn tồn tại sức sống
mãnh liệt sinh sôi nảy nở của những mầm
non.
2. Khám phá.
- Mục tiêu: HS nhận biết được cách đọc, luyện đọc đúng và diễn cảm bài thơ Mầm
non, biết nhấn giọng vào những từ ngữ cần thiết để thể hiện cảm xúc trước vẻ đẹp
nhiều cung bậc của thiên nhiên vào thời điểm giao mùa
- Cách tiến hành:
2.1. Hoạt động 1: Luyện đọc
- GV đọc mẫu cho HS nghe: Đọc diễn cảm, - HS lắng nghe GV đọc mẫu, đọc thầm
nhấn giọng ở những từ ngữ miêu tả cảnh vật theo.
vào mùa đông và mùa xuân, miêu tả hình ảnh
chồi non.
- GV hướng dẫn HS đọc và luyện đọc một số
từ khó, luyện đọc một số câu thể hiện cảm - HS luyện đọc theo hướng dẫn của
Kế hoạch bài học lớp 5a1

9

GV: Nguyễn Đôn Tám

Trường TH Đinh Tiên Hoàng

Năm học: 2024-2025

xúc:
GV.
+ Luyện đọc một số từ khó: nằm nép lặng
im, chip chiu chiu xuân đến,…
+ Luyện đọc một số câu thể hiện cảm xúc:
đọc đúng ngữ điệu, nhấn giọng vào những từ
ngữ thể hiện cảm xúc:
 Đọc chậm rãi, nhấn vào từ “thấy” với
những câu: Thấy mây bay hối hả/
Thấy lất phất mưa phùn…;

 Ngữ điệu nhanh, tươi vui, rộn rang khi
đọc những câu: Tức thì tram ngọn
suối/ Tức thì ngàn tiếng chim …;

 Nhấn giọng vào những từ ngữ gợi tả
vẻ đẹp của khu rừng (ví dụ: hối hả, lất
phất, lim dim, xanh biếc,…)
- GV tổ chức cho HS đọc thành tiếng đoạn,
bài đọc trong nhóm nhỏ và trước lớp. Bài - HS luyện đọc theo nhóm.
đọc có thể chia thành sáu khổ để luyện đọc
và tìm ý:
+ Khổ 1: 4 câu đầu.
+ Khổ 2: 4 câu tiếp.
+ Khổ 3: 4 câu tiếp theo.
+ Khổ 4: 4 câu sau.
+ Khổ 5: Từ “Chợt một tiếng chim kêu” đến
“Nổi hát ca vang dậy”
+ Khổ 6: 4 câu cuối.
* GV nhận xét việc đọc của cả lớp
- HS lắng nghe
3. Luyện tập.
- Mục tiêu:
+ HS biết dựa vào câu thơ, chi tiết, hình ảnh để trả lời đúng các câu hỏi đọc hiểu; Cảm
nhận được vẻ đẹp của thiên nhiên khi giao mùa (sự chuyển đổi của cảnh vật như đang
Kế hoạch bài học lớp 5a1

10

GV: Nguyễn Đôn Tám

Trường TH Đinh Tiên Hoàng

Năm học: 2024-2025

chìm trong giấc ngủ, từ yên tĩnh, vắng lặng, rét buốt đến bừng tỉnh, rộn ràng tươi vui,
náo nức tràn đầy sức sống).
- Cách tiến hành:
3.1. Tìm hiểu bài.
Hướng dẫn tìm hiểu nghĩa của từ ngữ:
- GV hướng dẫn HS giải nghĩa một số từ -Hs lắng nghe GV giải thích để hiểu
khó:
nghĩa của từ ngữ. Có thể tra từ điển.
+ nằm nép: chỉ nằm né mình sang một bên.
+ mầm non: những chồi non của cây.
- Hướng dẫn trả lời các câu hỏi đọc hiểu
- GV tổ chức cho HS đọc thầm lại bài đọc và
thảo luận trong nhóm hoặc nhóm nhỏ để trả
lời từng câu hỏi:
+ Câu 1: Trong 2 khổ thơ đầu, mầm non
được miêu tả như thế nào? Cách miêu tả đó + Một mầm non nho nhỏ, nằm nép lặng
có gì thú vị?
im, mắt lim dim, cố nhìn qua kẽ lá.
Nhà thơ sử dụng những động từ chỉ
hành động của con người để miêu tả
mầm non (nằm, nép, lim dim, nhìn)
khiến cho mầm non hiện lên rất sinh
động. Cũng giống như con người, mầm
non biết đi trốn cái rét, biết co mình lại
vì sợ lạnh, cũng tò mò, muốn biết cảnh
vật quanh mình thế nào (cố nhìn). Biện
pháp nhân hóa đã khiến cho mầm non
+ Câu 2: Cảnh vật mùa đông hiện ra như thế hiện ra thật ngộ nghĩnh, đáng yêu.
nào qua cảm nhận của mầm non?
+ Mây bay hối hả; Lất phất mưa phùn;
Gió thổi ào ào; Rừng cây thưa thớt lá
cành. Lá vàng rụng đầy mặt đất; Các
loài thú vắng bóng. Một chú thỏ, dẫu
có xuất hiện trong bức tranh mùa đông
nhưng trong tư thế phóng nhanh đi tìm
hang trú nấp. Cảnh vật như co mình lại
trước cái rét. Không gian yên ắng, tĩnh
Kế hoạch bài học lớp 5a1

11

GV: Nguyễn Đôn Tám

Trường TH Đinh Tiên Hoàng

Năm học: 2024-2025

mịch
+ Câu 3: Nhờ đâu mầm non nhận ra mùa + Về âm thanh, bao trùm bức tranh
xuân đến?
mùa đông là sự tĩnh lặng. Tĩnh lặng từ
ngọn cỏ, làn rêu đến tiếng gió, tiếng lá
reo. Trong khi đó bức tranh mùa xuân
tràn ngập âm thanh rộn rang, náo nức.
Đầu tiên là tiếng chim hót chip chiu.
Ngay tức thì, vạn vật trong khu rừng
cất tiếng hào ca cùng tiếng chim; về
màu sắc, bức tranh mùa đông được dệt
nên bởi gam màu đỏ đồng của lá bàng,
gam màu vàng của lá rụng. Ở bức tranh
mùa xuân, sắc màu chủ đạo, như là tâm
điểm của bức tranh là màu xanh biếc
của chồi non nổi lên trên nền trời mùa
+ Câu 4: Nêu nhận xét của em về hình ảnh xuân.
của mầm non trong khổ thơ cuối?
+ Sử dụng những từ ngữ chỉ hoạt động
của con người: nghe thấy, vội, đứng
dậy, khoác áo để miêu tả mầm non, nhà
thơ đã làm cho người đọc như nhìn
thấy được sự trỗi dậy, vươn lên, bung
nở đầy sức sống của mầm non. Mầm
non cũng giống con người, phấn chấn,
hào hứng trước vẻ đẹp của đất trời.
Mầm non cũng tự hào, hãnh diện chào
đón cuộc sống mới. Hình ảnh mầm non
+ Câu 5: Nội dung chính của bài thơ là gì?
trong khổ thơ cuối thật đẹp, thật đáng
yêu!
+ Bài thơ miêu tả vẻ đẹp giao mùa của
thiên nhiên từ mùa đông chuyển sang
- Gv nhận xét tuyên dương
mùa xuân, miêu tả sự chuyển mình,
thay đổi của vạn vật khi mùa xuân về.
- HS lắng nghe
Kế hoạch bài học lớp 5a1

12

GV: Nguyễn Đôn Tám

Trường TH Đinh Tiên Hoàng

3.2. Luyện đọc lại.
- GV hướng dẫn HS học thuộc lòng
– Tổ chức cho HS thi đọc thuộc lòng

Năm học: 2024-2025

– HS làm việc cá nhân, tự học thuộc
lòng toàn bài (luyện đọc nhiều lần từng
khổ thơ).
– HS xung phong đọc thuộc lòng trước
lớp.

– GV nhắc HS về nhà tiếp tục học thuộc
lòng bài thơ (nếu chưa thuộc).
4. Vận dụng trải nghiệm.
- Mục tiêu:
+ Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung.
+ Biết vận dụng bài học vào thực tiễn cuộc sống
+ Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài học.
- Cách tiến hành:
- GV có thể khích lệ HS nêu cảm xúc, suy - HS có thể phát biểu các ý kiến khác
nghĩ của mình sau khi đọc bài đọc.
nhau. Ví dụ:
Bài thơ Mầm non mang đến cho em rất
nhiều cảm xúc về vẻ đẹp kì lạ nhưng
cũng rất đỗi thân quen của thiên nhiên.
Cảnh vật thay đổi theo mùa, nhất là từ
mùa đông sang mùa xuân, có thể em đã
được nhìn thấy ở ngay tại nơi em sinh
sống. Nhưng nhờ có bài thơ mà em đã
nhìn thấy, cảm nhận được sức sống diệu
kì của thiên nhiên. Từng nhánh cỏ, đám
mây, dòng suối đến loài vật cũng biết
khao khát mùa xuân, khao khát sự sống
mạnh mẽ.
- GV nhận xét tiết học, khen ngợi các em có - HS lắng nghe.
nhiều cố gắng hoặc có nhiều đóng góp để
tiết
học hiệu quả.
- Dặn dò bài về nhà.
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY:
.......................................................................................................................................
Kế hoạch bài học lớp 5a1

13

GV: Nguyễn Đôn Tám

Trường TH Đinh Tiên Hoàng

Năm học: 2024-2025

.......................................................................................................................................
Khoa học:
CHỦ ĐỀ 2: NĂNG LƯỢNG
Bài 8: Vai trò của năng lượng (T1)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1. Năng lực đặc thù:
– Trình bày được một số nguồn năng lượng thông dụng và việc sử dụng chúng
trong
cuộc sống hằng ngày.
2. Năng lực chung.
- Năng lực tự chủ, tự học: Tích cực, chủ động tìm thông tin thực hiện nhiệm vụ theo
yêu cầu bài học.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Thực hiện nhiệm vụ của nhóm; tìm hiểu
vai trò của các nguồn năng lượng.
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Tham gia nhiệm vụ nhóm và chia sẻ trong nhóm,
trình bày kết quả nhóm.
3. Phẩm chất.
- Phẩm chất nhân ái: Xây dựng tốt mối quan hệ thân thiện với bạn trong học tập và
trải nghiệm.
- Phẩm chất chăm chỉ: Có tinh thần chăm chỉ rèn luyện để năm vững nội dung yêu
cầu cần đạt của bài học.
- Phẩm chất trách nhiệm: Có ý thức trách nhiệm với lớp, tôn trọng tập thể.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
– GV: Các tranh ảnh hình 1, 2 SGK; đồ vật để tổ chức sinh nhật (bánh ga tô, nến, ô
tô đồ chơi); phiếu học tập; sưu tầm thông tin, hình ảnh về năng lượng thuỷ triều, năng
lượng sinh khối.
– HS: Hoàn thành phiếu giao việc mà GV đã yêu cầu chuẩn bị.
III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
1. Khởi động:
- Mục tiêu:
+ Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học.
Kế hoạch bài học lớp 5a1

14

GV: Nguyễn Đôn Tám

Trường TH Đinh Tiên Hoàng

Năm học: 2024-2025

+ Thông qua khởi động, giáo viên dẫn dắt bài mới hấp dẫn để thu hút học sinh tập
trung.
+ HS nêu được một số nguồn năng lượng cung cấp cho hoạt động của con người bằng
hiểu biết ban đầu.
- Cách tiến hành:
- GV tạo tình huống tổ chức sinh nhật một – HS tham gia hoạt động hát múa chúc
bạn (hoặc các bạn cùng sinh nhật trong mừng sinh nhật mà GV tổ chức.
tháng) ở lớp: GV thắp nến bánh sinh nhật và
cho cả lớp hát chúc mừng sinh nhật. Sau đó,
GV tặng cho HS 1món quà là chiếc ô tô đồ
chơi.
– HS suy nghĩ trả lời:
GV hỏi:
+ Các em hát, nhảy múa, nói, cười, thổi
– Để chúc mừng sinh nhật bạn, các em vừa nến, tặng quà,…
có những hoạt động gì?
+ Các hoạt động đó lấy năng lượng từ
– Để thực hiện các hoạt động hát, nhảy, vận thức ăn và nước uống.
động đó, chúng ta lấy năng lượng từ đâu?
Lưu ý: HS có thể đưa ra câu trả lời đúng hoặc
sai, GV lựa chọn các ý đúng bắt vào bài mới.
– GV đặt vấn đề: Năng lượng các em đã kể
được lấy từ đâu? Con người sử dụng các – HS lắng nghe, suy nghĩ.
năng lượng đó trong cuộc sống như thế – HS nghe, ghi tên bài.
nào?
– GV giới thiệu bài, ghi bảng
2. Hoạt động khám phá
- Mục tiêu:
+ HS nhận biết được một số nguồn năng lượng cung cấp cho hoạt động của con người,
động vật, thực vật, máy móc,...
+ HS nêu được một số nguồn năng lượng khác trong thực tế
- Cách tiến hành:
1. MỘT SỐ NGUỒN NĂNG LƯỢNG
HĐ1:
– GV yêu cầu HS đọc nội dung khung thông –1 HS đọc thông tin, cả lớp đọc thầm.
tin, mời 1 HS đọc trước lớp.
–HS dựa vào thực tế và hiểu biết để trả
– GV phân tích nội dung thông tin thông qua lời:
Kế hoạch bài học lớp 5a1

15

GV: Nguyễn Đôn Tám

Trường TH Đinh Tiên Hoàng

các hoạt động thực tế đã tổ chức ở phần Mở
đầu:
+ GV mời HS được tặng xe ô tô đồ chơi lên
thực hiện cho các bạn quan sát và hỏi: Khi
đẩy chiếc ô tô, em thấy có hiện tượng gì xảy
ra? Vật nào đã cung cấp năng lượng cho
hoạt động đó?
+ Khi thắp nến ở bánh ga tô, vì sao ta lại thấy
có ánh sáng phát ra và tỏa nhiệt?
– GV kết luận: Tay ta làm cho xe chạy, ngọn
nến cháy tỏa ra ánh sáng,... Tay ta, ngọn nến
cháy được gọi là nguồn năng lượng. Trong
cuộc sống hằng ngày còn có nhiều nguồn
năng lượng khác, chúng ta sẽ tìm hiểu ở hoạt
động tiếp theo
Hoạt động 1
- GV tổ chức làm việc nhóm:
– GV yêu cầu HS hoạt động theo nhóm 2.
Quan sát các đối tượng: thực vật, động vật,
con người, máy móc và phương tiện giao
thông có trong hình 1; nêu tên những nguồn
năng lượng cung cấp cho hoạt động hoặc sự
phát triển của các đối tượng đó.
– GV sử dụng các câu hỏi gợi mở cho HS
thảo luận
Hình 1a: Mặt Trời có vai trò như thế nào đối
với cây rau?
Hình 1b: Xe máy chạy được nhờ có nguồn
năng lượng nào?
Hình 1c: Trâu lấy nguồn năng lượng từ đâu
để sống và phát triển?
Hình 1d: Chong chóng quay được là nhờ
nguồn năng lượng nào?
Hình 1e: Để nấu chín cơm bằng nồi cơm
Kế hoạch bài học lớp 5a1

Năm học: 2024-2025

+ Khi bị đẩy, chiếc ô tô sẽ chạy về phía
trước. Tay ta đã cung cấp năng lượng
làm xe chuyển động.

+ Vì ngọn nến đã cung cấp năng lượng
cho việc phát sáng và tỏa nhiệt.

– HS lắng nghe.

- HS quan sát các đối tượng: thực vật,
động vật, con người, máy móc và
phương tiện giao thông có trong hình 1,
thảo luận nhóm 2 theo các câu hỏi gợi
mở của GV, trả lời được:

16

GV: Nguyễn Đôn Tám

Trường TH Đinh Tiên Hoàng

Năm học: 2024-2025

điện, cần lấy năng lượng từ đâu?
Hình 1g: Cọn nước lấy nguồn năng lượng từ
đâu để quay?
– GV gọi nhóm HS trình bày, các nhóm khác
nhận xét, bổ sung.
– HS trình bày, nhận xét và bổ sung.
– GV kết luận: Máy móc cần năng lượng để
hoạt động. Con người, động vật và thực vật – HS lắng nghe, ghi nhớ
đều cần năng lượng để sống và phát triển
HĐ 2:
– GV yêu cầu HS dựa vào kiến thức đã biết - HS thảo luận nhóm 6 để hoàn thành
và tìm hiểu thông tin về các nguồn năng phiếu bài tập về các nguồn năng lượng.
lượng, thảo luận nhóm 6 để hoàn thành phiếu
học tập (ở phần Tài liệu tham khảo).
– GV cho các nhóm lên thi kể về các nguồn – Đại diện các nhóm HS thi kể về các
năng lượng đã trao đổi trong nhóm. Dựa vào nguồn năng lượng.
phiếu học tập đã làm, nhóm nào kể được
đúng nhiều hơn sẽ được khen thưởng.
– GV chốt đáp án đúng/sai của các nhóm HS – HS lắng nghe và ghi nhớ.
và khen thưởng.
– HS lắng nghe.
3. Vận dụng
- Mục tiêu:
+ Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung.
+ Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn.
+ Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài học.
- Cách tiến hành:
- GV cho hs xem video 8 nguồn năng – HS xem video
lượng quan trọng.
– Dặn dò: HS tìm hiểu trước ở gia đình về - HS lắng nghe
nội dung: Gia đình sử dụng các nguồn năng
lượng nào? Cho những việc gì? qua việc
hoàn thành phiếu giao việc (ở Phụ lục).
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY:
..............................................................................................................................
Kế hoạch bài học lớp 5a1

17

GV: Nguyễn Đôn Tám

Trường TH Đinh Tiên Hoàng

Năm học: 2024-2025

..............................................................................................................................
Buổi chiều
LUYỆN TỪ VÀ CÂU
Bài: TÙ ĐA NGHĨA
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT.
1. Năng lực đặc thù:
- Nhận biết được về từ đa nghĩa, khái niệm và nghĩa của chúng.
- Góp phần phát triển năng lực ngôn ngữ.
- Biết vận dụng bài học vào thực tiễn cuộc sống.
2. Năng lực chung.
- Năng lực tự chủ, tự học: Tích cực học tập, tiếp thu kiến thức để thực hiện tốt nội dung
bài học.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Nâng cao kĩ năng tìm hiểu từ đa nghĩa, ứng
dụng vào thực tiễn.
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Phát triển năng lực giao tiếp trong trò chơi và hoạt
động nhóm.
3. Phẩm chất.
- Phẩm chất nhân ái: Thông qua bài học, biết yêu quý bạn bè và đoàn kết trong học tập.
- Phẩm chất chăm chỉ: Có ý thức tự giác trong học tập, trò chơi và vận dụng.
- Phẩm chất trách nhiệm: Biết giữ trật tự, lắng nghe và học tập nghiêm túc.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC.
- Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point.
- SGK và các thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy.
III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC.
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
1. Khởi động:
- Mục tiêu:
+ Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học.
+ Kiểm tra kiến thức đã học của học sinh ở bài trước.
- Cách tiến hành:
- GV giả định tình huống: Giả định Cô là một bình - HS lắng nghe tích cực.
Kế hoạch bài học lớp 5a1

18

GV: Nguyễn Đôn Tám

Trường TH Đinh Tiên Hoàng

Năm học: 2024-2025

luận viên sẽ bình luận như sau: “Khán đài bắt đầu
nóng dần lên”. Vậy các em hiểu thế nào là “nóng”
lên? Từ này có phải muốn nói đến nhiệt độ ngoài trời
đang cao hay không?
- GV mời các nhóm chia sẻ kết quả.
- GV nhận xét, đánh giá và gợi ý thêm:
+ Nóng để chị sự sôi động, căng thẳng của trận đấu.
- HS chia sẻ theo cách nghĩ của
- GV giới thiệu bài học mới và ghi tên bài học mới.
cá nhân.
- HS lắng nghe, tiếp thu.
- HS ghi bài mới.
2. KHÁM PHÁ
- Mục tiêu:
- Nhận biết được về từ đa nghĩa, khái niệm và nghĩa của chúng.
- Góp phần phát triển năng lực ngôn ngữ.
- Cách tiến hành:
- GV mời đại diện 1 – 2 HS đọc yêu cầu BT1: Đọc
- HS đọc nhiệm vụ của BT.
đoạn thơ và các nghĩa của từ mắt rồi trả lời câu hỏi

a. Tìm nghĩa thích hợp cho từ mắt được in đậm.
b. Trong các nghĩa của từ mắt nêu trên, nghĩa nào là
nghĩa gốc, nghĩa nào là nghĩa được phát triển từ
nghĩa gốc (nghĩa chuyển)?
c. Các nghĩa trên của từ mắt có liên hệ với nhau như
thế nào?
+ GV tổ chức cho HS thảo luận, thống nhất kết quả
trong nhóm nhỏ.
+ GV mời 1 – 2 HS chữa bài trước lớp, các nhóm HS
Kế hoạch bài học lớp 5a1

19

- HS thực hiện theo hướng dẫn
của GV.
GV: Nguyễn Đôn Tám

Trường TH Đinh Tiên Hoàng

Năm học: 2024-2025

khác nhận xét, bổ sung ( nếu có).

- HS trả lời.

+ GV nhận xét, đánh giá và chốt đáp án:
a. Từ mắt ở vị trí 1 mang nghĩa chỗ lồi ra, giống hình - HS lắng nghe, tiếp thu.
con mắt ở một số vật; từ mắt ở vị trí 2,3 mang nghĩa
cơ quan để nhìn của người hay động vật.
b. Nghĩa 1 là nghĩa gốc, nghĩa 2 là nghĩa chuyển.
- GV mời đại diện 1 – 2 HS đọc yêu cầu BT2: Xác
định nghĩa của từ biển trong những câu thơ, câu ca
dao dưới đây và cho biết nghĩa nào là nghĩa gốc, - HS đọc nhiệm vụ của BT.
nghĩa nào là nghĩa chuyển.

+ GV tổ chức cho HS thảo luận, thống nhất kết quả
trong nhóm nhỏ.
+ GV mời 1 – 2 HS chữa bài trước lớp, các nhóm HS
khác nhận xét, bổ sung ( nếu có).

- HS thực hiện theo hướng dẫn
của GV.
- HS trả lời.

+ GV nhận xét, đánh giá và chốt đáp án:
a. Từ biển chỉ khối lượng lớn trên một diện tích rộng.

- HS lắng nghe, tiếp thu.

Đây là nghĩa chuyển.
b. Từ biển chỉ vùng nước mặn rộng lớn trên bề mặt
trái đất. Đây là nghĩa gốc.
c. Từ biển chỉ phần của đại dương ở ven đất liền. Đây
là nghĩa chuyển.
=> Dựa vào ngữ cảnh mà xem từ đó là từ theo nghĩa
gốc hay từ nghĩa chuyển.
Kế hoạch bài học lớp 5a1

20

GV: Nguyễn Đôn Tám

Trường TH Đinh Tiên Hoàng

Năm học: 2024-2025

- GV chiếu phần ghi nhớ lên màn hình:

- HS chú ý lên màn chiếu.

 Từ đa nghĩa là từ có nhiều nghĩa, trong đó có
một nghĩa gốc và một hoặc một số nghĩa
chuyển.

- HS đọc kĩ phần ghi nhớ.

 Các nghĩa của một từ đa nghĩa có mối liên hệ - HS lắng nghe, tiếp thu.
với nhau.
- GV yêu cầu HS đọc kĩ phần ghi nhớ.
- GV nhận xét, đánh giá hoạt động của HS.
- GV mời đại diện 1 – 2 HS đọc yêu cầu BT3: Từ - HS đọc nhiệm vụ BT.
lưng trong mỗi đoạn thơ dưới đây được dùng với
nghĩa gốc hay nghĩa chuyển? Nêu các nghĩa đó.

- HS thực hiện theo hướng dẫn
+ GV tổ chức hoạt động nhóm đôi cho HS, HS trình
bày các ý kiến.

của GV.
- HS trả lời.

+ GV mời 1 – 2 HS phát biểu ý kiến, các HS khác
lắng nghe và nhận xét.

- HS chú ý lắng nghe, tiếp thu.

+ GV nhận xét, chốt đáp án:

 Trong câu a, từ lưng mang nghĩa chuyển, nghĩa
đó là ở khoảng giữa trời.

 Trong câu b, từ lưng được dùng ở 3 vị trí, từ
lưng ở vị trí thứ nhất mang nghĩa chuyển,
Kế hoạch bài học lớp 5a1

21

GV: Nguyễn Đôn Tám

Trường TH Đinh Tiên Hoàng

Năm học: 2024-2025

nghĩa đó là ở khoảng giữa từ chân lên đỉnh
núi; vị trí thứ 2 và thứ 3, từ lưng mang nghĩa
gốc, nghĩa đó là bộ phận phía sau cơ thể.
=> Sử dụng từ đa nghĩa trong thơ làm cho cách diễn
đạt thêm hay, gợi sự liên tưởng độc đáo.

- HS đọc nhiệm vụ hoạt động.

- GV mời đại diện 1 – 2 HS đọc yêu cầu BT4: Chọn 1
trong 2 từ dưới đây và đặt câu để phân biệt các nghĩa
của từ đó.

+ GV tổ chức hoạt động nhóm đôi cho HS, HS trình
bày các ý kiến.
+ GV mời 1 – 2 HS phát biểu ý kiến, các HS khác
lắng nghe và nhận xét.

- HS thực hiện theo hướng dẫn
của GV.
- HS trả lời.
- HS chú ý lắng nghe, tiếp thu.

+ GV nhận xét, chốt đáp án:

- HS lắng nghe, tiếp thu.

- GV nhận xét, đánh giá hoạt động của HS.

4. Vận dụng trải nghiệm.
- Mục tiêu:
+ Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung.
+ Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn.
+ Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài học.
- Cách tiến hành:
– GV chia lớp thành 2 nhóm lớn, mỗi nhóm bốc thăm – HS đại diện nhóm bốc thăm.
chọn gói câu hỏi:
+ Gói câu 1: Cho các từ sau: chua, nhạt, cao. Nhóm – Nhóm HS thực hiện.
em
Kế hoạch bài học lớp 5a1

22

GV: Nguyễn Đôn Tám

Trường TH Đinh Tiên Hoàng

Năm học: 2024-2025

hãy đặt 2 câu cho mỗi từ, 1 câu sử dụng từ ở nghĩa
gốc và 1 câu sử dụng từ ở nghĩa chuyển.
+ Gói câu 2: Cho các từ sau: mặn, ngọt, thấp. Nhóm
em hãy đặt 2 câu cho mỗi từ đã cho, trong đó có 1
câu sử dụng từ ở nghĩa gốc và 1 câu sử dụng từ ở
nghĩa chuyển.
– HS 2 nhóm trình bày.
- GV hướng dẫn giải thích và làm mẫu. Ví dụ từ chát.
Câu 1: Quả sung này có vị chát.
Câu 2: Giọng hát này nghe chát quá!
– GV cho các nhóm trình bày và tổ chức nhận xét v...