CHỦ ĐỀ : HƯƠNG SẮC TRĂM MIỀN
Bài 13: ĐÀN T'RƯNG- TIẾNG CA ĐẠI NGÀN (3 tiết)
Tiết 1: Đọc
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT.
1. Năng lực đặc thù:
- Đọc đúng và diễn cảm bài “Đàn t'rưng- tiếng ca đại ngàn”. Biết đọc diễn cảm
với giọng đọc phù hợp nhân rộng từ ngữ cần thiết để thể hiện tâm trạng cảm xúc
thú vị khi khám phá nét đặc sắc của vùn đất Tây Nguyên.
Đọc hiểu: Nhận biết được các từ ngữ có sức gợi tả, cảm nhận được hình ảnh gợi
lên vẻ đẹp tâm hồn của người dân Tây Nguyên. Cuộc sống của họ tràn ngập những
cung bậc âm thanh của tiếng đàn t'rưng hòa với tiếng suối chảy, gió reo. Hiểu được
nội dung chính của bài: Người Tây Nguyên đã tạo ra vẻ đẹp riêng cho vùng đất
Tây Nguyên từ bao đời nay. Biết thể hiện tình cảm, cảm xúc và sự trân trọng bàn
tay, khối óc, tâm hồn con người bao đời đã tạo nên vẻ đẹp riêng cho mỗi vùng
miền trên đất nước ta.
2. Năng lực chung.
- Năng lực tự chủ, tự học: Tích cực tập đọc, cố gắng luyện đọc đúng, luyện đọc
diễn cảm tốt.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Nâng cao kĩ năng tìm hiểu ý nghĩa nội
dung bài đọc và vận dụng vào thực tiễn.
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Phát triển năng lực giao tiếp trong trả lời các
câu hỏi và hoạt động nhóm.
3. Phẩm chất.
- Phẩm chất yêu nước: Biết yêu quê hương thông qua những hoạt động cảnh vật
ở đồng quê.
- Phẩm chất nhân ái: Thông qua bài đọc, biết yêu quý bạn bè, tích cực hoạt
đọng tập thể.
- Phẩm chất chăm chỉ: Có ý thức tự giác tập đọc, trả lời các câu hỏi.
- Phẩm chất trách nhiệm: Biết giữ trật tự, lắng nghe và học tập nghiêm túc.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point.
- SGK và các thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC.

Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
1. Khởi đỗng
1.Ôn bài cũ.
- GV hỏi HS: Bài đọc Vũ điệu trên nền thổ HS lắng nghe, trả lời.
cẩm muốn nói với chúng ta điều gì?
- GV nhận xét và chốt: Bài nêu cảm nhận
được vẻ đẹp đặc sắc của các di sản văn hóa
Việt Nam. Biết tự hào, trân trọng những giá
trị văn hóa vật chất và tinh thần của dân tộc.
Có ý thức giữ gìn các di sản văn hóa dân tộc - HS lắng nghe.
trên nước ta.
- GV cho HS quan sát trang và lên chia sẻ
những hiểu biết của mình về Tây Nguyên.
- HS thảo luận nhóm, chia sẻ, nêu ý
kiến ( Nhà rông, cồng chiêng, lễ hội,
trang phục…).
- HS lắng nghe.

- GV Nhận xét, tuyên dương.
- GV nhắc HS và dẫn dắt vào bài mới.
2. Khám phá.
- Mục tiêu: Đọc đúng và diễn cảm bài “Đàn t'rưng- tiếng ca đại ngàn”. Biết đọc
diễn cảm với giọng đọc phù hợp nhân rộng từ ngữ cần thiết để thể hiện tâm trạng cảm
xúc thú vị khi khám phá nét đặc sắc của vùn đất Tây Nguyên.
- Cách tiến hành:
2.1. Hoạt động 1: Luyện đọc.
- GV đọc mẫu lần 1: Đọc diễn cảm cả bài, - Hs lắng nghe GV đọc.
nhấn giọng ở những từ ngữ giàu sức gợi tả,
gợi cảm, những tình tiết bất ngờ, từ ngữ thể
hiện tâm trạng, cảm xúc nhân vật.

- GVHD chia đoạn:
HS chia đoạn.
+ Đoạn 1: Đến Tây Nguyên….. ……suối reo - HS quan sát và đánh dấu các đoạn.
của đàn t'rưng.
+ Đoạn 2: Phần còn lại.
- HS đọc 1 lượt
- GV gọi HS đọc nối tiếp theo đoạn LƯỢT 1
+ Hướng dẫn luyện đọc từ khó, dễ phát âm
sai: điệu hát ru, địu, trỉa lúa,chòi canh, rộn rã,
- 3 HS đọc nối tiếp
…
- HS đọc từ khó.
+ GV hướng dẫn luyện đọc câu:
Đến Tây Nguyên,/ ta thường được nghe tiếng
đàn t'rưng/ ngân dài theo dòng suối,/ hòa
- HS đọc .
cùng tiếng gió/trên đồi núi hoang vu.//
GV gọi HS đọc nối tiếp theo đoạn LƯỢT 2
+ GV đưa ra một số từ ngữ giải nghĩa từ cho
- HS nêu, HS khác bổ sung
HS, kết hợp hình ảnh mình hoạ (nếu có)
đàn t'rưng: đàn của một số đồng bào dân
tộc thiểu số ở Tây Nguyên làm bằng những
đoạn nứa dài, ngắn khác nhau, treo trên một
cái giá, gõ bằng dùi.
trỉa: gieo trồng bằng cách tra hạt giống - HS lắng nghe cách đọc đúng ngữ
điệu.
vào từng hốc và lấp đất lên.
- GV HD đọc đúng ngữ điệu:, đọc đúng ngữ
HS đọc nối tiếp theo đoạn nhóm đôi.
điệu diễn cảm ...
- GVHD HS đọc thầm nhóm nối tiếp đoạn.
- GV nhận xét tuyên dương.
2.2 Tìm hiểu bài
- Mục tiêu:
+ Nhận biết được các từ ngữ có sức gợi tả, cảm nhận được hình ảnh gợi lên vẻ đẹp
tâm hồn của người dân Tây Nguyên. Cuộc sống của họ tràn ngập những cung bậc âm
thanh của tiếng đàn t'rưng hòa với tiếng suối chảy, gió reo..
+ Hiểu được nội dung chính của bài: Người Tây Nguyên đã tạo ra vẻ đẹp riêng cho
vùng đất Tây Nguyên từ bao đời nay. Biết thể hiện tình cảm, cảm xúc và sự trân trọng
bàn tay, khối óc, tâm hồn con người bao đời đã tạo nên vẻ đẹp riêng cho mỗi vùng

miền trên đất nước ta.
- Cách tiến hành:
- GV gọi HS đọc và trả lời lần lượt các
câu hỏi trong sgk. Đồng thời vận dụng
linh hoạt các hoạt động nhóm bàn, hoạt
động chung cả lớp, hòa động cá nhân,…
- GV hỗ trợ HS gặp khó khăn, lưu ý rèn
cách trả lời đầy đủ câu.
+ Câu 1: Bài đọc nói về điểm nổi bật nào
của vùng đất Tây Nguyên?
+ Câu 2: Tiếng đàn T'rưng gắn bó với
người Tây Nguyên như thế nào?

- HS đọc câu hỏi, suy nghĩ trả lời lần lượt
các câu hỏi:

+Tiếng đàn t'rưng rộn rã.

+ Với người Tây Nguyên, từ khi còn nhỏ
tới lúc lớn lên, luôn được nghe tiếng đàn
t'rưng vang bên tai. Mỗi bước chân vào
rừng kiếm củi, xuống suối nước lấy nước,
ra nương trỉa lúa,... đều vấn vương nhịp
GV giới thiệu thêm: ở Tây Nguyên, mỗi điệu của tiếng đàn t'rưng.
chiều từ rẫy về buôn, những chàng trai,
cô gaisai nấy đều quên hết mệt nhọc khi
nghe tiếng đàn trầm hùng như thác đổ,
lúc lại thánh thót, vui tươi như suối reo.
Tiếng đàn t'rưng như là một phần không
thể thiếu trong cuộc sống hằng ngày của
Tây Nguyên.
+ Câu 3: Những chi tiết nào cho thấy đàn
t'rưng là nhạc cụ phổ biến, được yêu + HS có thể tự nêu câu trả lời theo sự
thích ở Tây Nguyên?
tưởng tượng của mình.
+ Câu 4: Theo em, vì sao tác giả khẳng
định tiếng đàn t'rưng đã trở thành niềm + Vì đàn t'rưng có mặt mọi lúc, mọi nơi.
thương, nỗi nhớ của người Tây Nguyên?
Câu 5: Bài đọc giúp em cảm nhận được - 3-4 HS nhắc lại nội dung bài học.
điều gì về cuộc sống và con người Tây + Người Tây Nguyên yêu ca hát nên cuộc
Nguyên?
sống ở Tây Nguyên luôn sôi động, vui tươi,

- GV nhận xét, tuyên dương
- GV mời HS tự tìm và nêu nội dung bài
bài học.
- GV nhận xét và chốt:
Người Tây Nguyên đã tạo ra vẻ đẹp
riêng cho vùng đất Tây Nguyên từ bao
đời nay. Biết thể hiện tình cảm, cảm
xúc và sự trân trọng bàn tay, khối óc,
tâm hồn con người bao đời đã tạo nên
vẻ đẹp riêng cho mỗi vùng miền trên
đất nước ta.
3. Luyện đọc lại
- GV HD HS tìm giọng đọc của bài
- GV kết luận
Đọc diễn cảm cả bài, Cần biết nhấn
giọng ở những tình tiết bất ngờ, từ ngữ
thể hiện tâm trạng, cảm xúc nhân vật.
- Luyện đọc đoạn thích
- GV gọi HS đọc đoạn thích và TLCH vì
sao em thích ?
- Thi đọc trước lớp

người Tây Nguyên luôn yêu đời, yêu cuộc
sống.

-

HS nêu, bổ sung, đánh gia

-

HS đọc nhóm đôi
HS đọc trước lớp

-

3HS thi đọc

4. Vận dụng trải nghiệm.
- Mục tiêu:
+ Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung.
+ Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài học.
- Cách tiến hành:
- GV yêu cầu HS suy nghĩ cá nhân và nêu - HS suy nghĩ cá nhân và đưa ra những
cảm xúc của mình sau khi học xong bài “Đàn cảm xúc của mình.
t'rưng- tiếng ca đại ngàn”
- Nhận xét, tuyên dương.
- HS lắng nghe, rút kinh nghiệm.
- GV nhận xét tiết dạy.
- Dặn dò bài về nhà.

IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY:
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
…………………………………………………………………………………………..
-------------------------------------------------------