TUẦN 1& 2
Ngày soạn:
Ngày giảng:

Tiết 1
Tiết 2

Mĩ thuật 5

/09/2024
/09/2024

Mĩ thuật
CHỦ ĐỀ 1: KỈ NIỆM MÙA HÈ (4 tiết)
Bài 1: Kì nghỉ hè của em (2 tiết)
Phân bố nội dung thực hành, sáng tạo ở mỗi tiết như sau
Sáng tạo tranh về đề tài hoạt động trong kì nghỉ hè bằng cách cắt dán
giấy/vẽ hoặc vẽ kết hợp cắt, xén dán,…
(vẽ hình ảnh trên giấy bằng bút chì/bút màu; hoặc vẽ, cắt tạo các hình
ảnh đơn lẻ cho nội dung bức tranh)
Hoàn thiện sản phẩm đã thể hiện ở tiết 1
(vẽ màu; hoặc sắp xếp các hình đơn lẻ trên bức tranh và bổ sung chi tiết
hoàn thiện sản phẩm)

I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT

1. Năng lực đặc thù:
- Nêu được một số hoạt động thú vị trong kì nghỉ hè.
- Sử dụng được màu sắc đậm nhạt, hình dáng có tư thế khác nhau để thực hành.
2. Năng lực chung:
- Biết chuẩn bị đồ dùng và sử dụng được công cụ, họa phẩm,… phù hợp với hình
thức thực hành tạo sản phẩm.
- Biết được ở mỗi địa phương, trẻ em có những hoạt động hè đa dạng, phù hợp với
điều kiện môi trường sống.
3. Phẩm chất:
- Rèn đức tính chăm chỉ, lòng nhân ái, ý thức trách nhiệm.
- Có ý thức tìm hiểu, tôn trọng nếp sống của trẻ em ở các vùng miền khác nhau trên
đất nước Việt Nam.
- Tôn trọng sáng tạo của bạn bè và người khác, giữ vệ sinh trong và sau khi thực
hành...
II. CHUẨN BỊ
1. Giáo viên:
Ti vi, máy tính, KHBD, SGV, giấy vẽ, bút chì, màu vẽ...
2. Học sinh:
SGK, giấy vẽ, bút chì, màu vẽ...
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU
HOẠT ĐỘNG CỦA GV
A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

HOẠT ĐỘNG CỦA HS

*Mục tiêu: Tạo tâm thế tích cực, hứng thú học tập
cho HS và kết nối với bài học mới.
- GV bật Slide cho HS lắng nghe và vận động theo - HS lắng nghe ca khúc.
ca khúc Mùa hè tuổi thơ - sáng tác Trần Hữu Bích.
1

Mĩ thuật 5

- GV đặt câu hỏi:
+ Em thấy hình ảnh nào trong video?
+ Bài hát nói về điều gì?
- GV nhận xét, đánh giá
=> Hình ảnh trong video là cánh phượng, cơn mưa
mùa hạ, các bạn vui chơi trong kì nghỉ hè. Bài hát là
những hoạt động yêu thích của các bạn nhỏ vào dịp
nghỉ hè.
- GV giới thiệu bài mới
B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI.

Hoạt động 1: Quan sát, nhận biết.
*Mục tiêu: HS biết quan sát, nhận biết được nội
dung các hoạt động, tìm hiểu cách sử dụng màu sắc
trên một số sản phẩm.
- GV tổ chức HS tìm hiểu một số hoạt động vào kì
nghỉ hè.
- Yêu cầu HS quan sát các hình 1, 2, 3, 4 (trang 5
SGK) và trả lời câu hỏi:
+ Các nhân vật đang tham gia hoạt động gì?
+ Địa điểm diễn ra hoạt động và trang phục của các
nhân vật có đặc điểm gì?
+ Sự khác nhau về không gian và màu sắc ngoài
trời và trong nhà như thế nào?
- GV gọi HS tóm tắt ND của 4 tranh vẽ.
- GV gọi HS nhận xét.
- GV nhận xét, bổ sung:
+ Hình 1: Các bạn đang cùng nhau chơi đá bóng
trong sân trường, có cả các bạn nam và các bạn nữ.
Màu sắc trong tranh rất rực rỡ, sinh động, có sự
phân biệt giữa các đội nhờ màu xanh và đỏ.
+ Hình 2: Các bạn nhỏ cùng với gia đình đi cắm trại
ngoài trời, thưởng thức bữa ăn và trò chuyện rất vui
vẻ. Trang phục của các nhân vật đa dạng. Màu sắc
trong bức tranh rất sinh động, sặc sỡ, có sự tươi mát
của màu xanh cây cối và bầu trời.
+ Hình 3: Các bạn đang tham gia một lớp dạy tập
bơi trong nhà dưới sự hướng dẫn của thầy giáo. Các
bạn nhỏ mặc trang phục bơi đồng màu. Màu sắc
bức tranh tươi sáng, dịu mát với màu xanh của nước
và sự nổi bật của những chiếc áo phao bơi màu đỏ.
+ Hình 4: Các bạn nhỏ tới thăm hỏi và giúp đỡ công
việc nhà cho một người có tuổi có công với xã hội.
2

- HS lắng nghe, trả lời.
- HS lắng nghe, tiếp thu.

- HS lắng nghe chuẩn bị
vào bài học mới.

- HS quan sát, lắng nghe.
- HS trả lời câu hỏi.

- HS tóm tắt (4 tranh vẽ)
- HS nhận xét.
- HS lắng nghe, tiếp thu.

Mĩ thuật 5

Các bạn nhỏ mặc đồng phục. Màu sắc hiện lên với
tông màu ấm áp.
- GV giới thiệu một số hình ảnh về hoạt động của
học sinh trong kì nghỉ hè.
- GV đặt cậu hỏi liên hệ:
+ Em đã được tham gia những hoạt động gì trong kì
nghỉ hè?
+ Cảm nhận của em khi được tham gia những hoạt
động đó như thế nào?
=> GV kết luận: Có nhiều hoạt động thú vị trong kì
nghỉ hè như: vui chơi, về quê, đi du lịch, làm việc
nhà,... Các hoạt động thường diễn ra trong khung
cảnh mang màu sắc tươi vui.
Hoạt động 2: Thực hành, sáng tạo.
* Mục tiêu: HS Nắm được cách tạo sản phẩm mĩ
thuật về hoạt động yêu thích trong kì nghỉ hè.Tạo
được sản phẩm mĩ thuật về hoạt động yêu thích
trong kì nghỉ hè theo ý thích.
a. Hướng dẫn HS thực hành:
- GV yêu cầu HS quan sát hình 1, 2, 3 (trang 6
SGK) và trả lời câu hỏi:
+ Đây là các bạn nhỏ ở vùng nào và đang làm gì?
+ Em cần chuẩn bị những vật liệu nào để thực
hành?
+ Có những màu sắc nào?
+ Em hãy nêu các bước thực hành tạo sản phẩm
trong tranh?
- GV nhận xét, đánh giá các câu trả lời của HS
=> GV tiểu kết:
+ Đây là các bạn vùng cao đang lên nương nhặt củi,
hái nông sản.
+ Vật liệu: Bút chì, bút màu…
+ Các bước tiến hành tạo ra sản phẩm:
* Bước1: Vẽ phác thảo các nhân vật và khung
cảnh.
*Bước 2: Tô màu các chi tiết chính.
*Bước 3: Hoàn thành bức tranh
- GV yêu cầu HS quan sát hình 1, 2 (Trang 7 SGK)
và trả lời câu hỏi:
+ Các bạn nhỏ đang làm gì, ở đâu?
+ Em cần chuẩn bị những vật liệu nào để thực
hành?
3

- HS quan sát.
- HS lắng nghe, trả lời.

- HS lắng nghe, tiếp thu.

- HS quan sát, trả lời câu
hỏi.

- HS lắng nghe, tiếp thu.

- HS quan sát, trả lời câu
hỏi.

- HS lắng nghe, tiếp thu.

Mĩ thuật 5

+ Em hãy nêu các bước thực hành tạo sản phẩm?
- GV nhận xét, đánh giá các câu trả lời của HS
=> GV tiểu kết:
+ Các bạn nhỏ đang đi chơi cùng nhau ở bãi biển.
+ Vật liệu: giấy màu, kéo, hồ, bút màu.
+ Các bước tiến hành:
*Bước 1: Vẽ các nhân vật, đồ vật và tô màu. Sau
đó cắt các hình đã vẽ ra.
*Bước 2: Sắp xếp các nhân vật và dán hình đã vẽ
lên một tờ giấy khác. Vẽ them các hình ảnh phụ và
hoàn thành sản phẩm.
- GV giới thiệu thêm một số tranh ảnh tham khảo
- GV gợi mở HS có thể tạo sản phẩm về hoạt động
kì nghỉ hè quen thuộc, đặc trưng của gia đình/người
thân, bản làng,... hoặc ở địa phương/vùng miền.
b.Tổ chức học sinh thực hành, sáng tạo:
- GV sắp xếp HS ngồi theo nhóm đôi.
- GV giao nhiệm vụ cho HS:
+ Em hãy sáng tạo sản phẩm mĩ thuật về hoạt động
thú vị trong kì nghỉ hè của mình.
+ Quan sát, trao đổi với bạn trong nhóm về ý tưởng
của mình (chọn hoạt động để mô phỏng, không gian
ngoài trời hay trong nhà, màu sắc của trang phục,
cảnh vật xung quanh,...)
- GV lưu ý HS:
+ Khi vẽ, cắt, dán nên chú ý đến tỉ lệ các hành ảnh
(chính phụ) cho hợp lí, tạo sự cân đối cho sản
phẩm.
+ Khi tạo sản phẩm cắt, dán, có thể tạo chất bằng
cách vò giấy để tạo sự phong phú cho bề mặt.
+ Trong mỗi hoạt động, nhân vật đều có trang
phục phù hợp với khung cảnh xung quanh.
+ Nên kết hợp cả nhân vật có dáng động và nhân
vật có dáng tĩnh để sản phẩm sinh động và phong
phú hơn.
- GV theo dõi, quan sát, hỗ trợ HS thực hành tạo
sản phẩm khi cần thiết.
- Lưu ý HS đảm bảo an toàn trong giờ thực hành.
Hoạt động 3: Cảm nhận chia sẻ.
* Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS giới thiệu,
chia sẻ được cảm nhận về sản phẩm.
- GV hướng dẫn HS trưng bày sản phẩm, yêu cầu
4

- HS quan sát, tham khảo ý
tưởng.

- HS thực hành nhóm đôi
theo ND thực hành.

- HS lắng nghe, tiếp thu.

- HS trưng bày sản phẩm.
- HS lắng nghe và trả lời
câu hỏi theo cảm nhận.

Mĩ thuật 5

HS quan sát, trao đổi, giới thiệu, chia sẻ cảm nhận
về sản phẩm về hoạt động trong kì nghỉ hè.
- GV đặt câu hỏi gợi ý HS chia sẻ:
- HS lắng nghe.
+ Em tạo sản phẩm bằng hình thức nào, chất liệu
nào?
+ Em thể hiện hoạt động gì cho sản phẩm của - HS lắng nghe.
mình? Hoạt động đó diễn ra trong khung cảnh như
thế nào?
- GV nhận xét, đánh giá kết quả thực hành, hoạt
động trao đổi, chia sẻ, bổ sung của HS.
4. Hoạt động vận dụng và hướng dẫn HS chuẩn
bị học tiết 2 của bài học
- HS lắng nghe, ghi nhớ.
- GV nhận xét, tóm tắt lại những nội dung chính của
bài học.
- GV nhận xét, đánh giá sự tham gia của HS trong
giờ học, khen ngợi những HS tích cực; nhắc nhở,
động viên những HS còn chưa tích cực, nhút nhát.
* Dặn dò:
- GV nhắc nhở HS:
+ Lưu giữ sản phẩm thật tốt để tiết sau tiếp tục thực
hành.
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY ( Nếu có)
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
Tiết 2
HOẠT ĐỘNG CỦA GV

HOẠT ĐỘNG CỦA HS

Hoạt động mở đầu
Trò chơi tiếp sức “Mùa hè thú vị”
Gv hướng dẫn các nhóm HS viết tên các hoạt động
ý nghĩa thường diễn ra trong mùa hè và tổ chức
đánh giá kết quả; liên hệ nội dung tiết 1 và giới
thiệu nội dung tiết 2 của bài học
1. Hoạt động quan sát, nhận biết
- GV hướng dẫn HS đặt trên bàn sản phẩm đã thực
hành ở tiết 1 và đồ dùng học tập.
- GV nắm bắt, đánh giá, động viên,… mức độ
chuẩn bị của HS và nêu câu hỏi:
+ Em đã chuẩn bị những gì để hoàn thành sản
phẩm?
+ Em quan sát sản phẩm của mình đã tạo được ở
5

HS tham gia trò chơi
HS lắng nghe, thực hiện
HS thực hiện

HS chia sẻ

Mĩ thuật 5

tiết 1, chia sẻ những việc cần làm để hoàn thiện sản
phẩm.
- GV tóm tắt chia sẻ của HS, gợi mở hướng hoàn
thiện sản phẩm và giải quyết tình huống Hs không
chuẩn bị tiết học (nếu có).
Gv tổ chức HS thực hành, hoàn thiện sản phẩm tiết
1
- Gv bố trí hS theo vị trí nhóm và giao nhiệm vụ cá
nhân:
+ Em có thể vẽ thêm hình ảnh nhận vật, cảnh vật
trên bức tranh đã vẽ ở tiết 1 và vẽ màu nền, hoàn
thiện sản phẩm. Hoặc em có thể vẽ, cắt, xé tạo thêm
hình ảnh nhân vật, cảnh vật và vẽ màu nền, dán các
hình ảnh để hoàn thiện sản phẩm.
+ Chia sẻ ý tưởng hoàn thiện sản phẩm của mình
với bạn; quan sát sản phẩm của bạn và có thể đặt
câu hỏi tìm hiểu/tham khảo ý tưởng, cách thể hiện
và hướng hoàn thiện sản phẩm của bạn bên
cạnh/trong nhóm
- GV lưu ý HS: Khi dán các hình ảnh cần chú ý đền
vị trí trước, sau của các hình ảnh, hình ảnh to ở
trước, nhỏ ở phía sau,; hình ảnh chính ở trung tam,
hình ảnh phụ ở xung quanh,… có vò giấy, dán tạo
phần nền cho bức tranh.
- GV nhắc HS thời gian thực hành và quan sát, nắm
bắt mức độ thực hiện nhiệm vụ của HS và gợi ý,
hướng dẫn, hỗ trợ (nếu cần).
3. Hoạt động Cảm nhận, chia sẻ
- GV hướng dẫn HS trưng bày sản phẩm và quan
sát, trao đổi; gợi mở nội dung giới thiệu sản phẩm
và chia sẻ cảm nhận:
+ Em đã hoàn thiện sản phẩm ở tiết 1 như thế nào?
+ Em hãy giới thiệu hình ảnh chính, hình ảnh phụ
và một số màu đậm, màu nhạt, màu nóng, màu lạnh,
…; tư thế dáng người thay đổi trên sản phẩm?
+ Sản phẩm của em có chi tiết hoặc màu sắc, hình
ảnh nào nổi bật?
- GV nhận xét, đánh giá nội dung trao đổi, chia sẻ
… và kết quả thực hành của HS, liên hệ bồi dưỡng
ở HS ý thức tham gia các hoạt động ở địa phương
và trường lớp,…
4. Hoạt động vận dụng và hướng dẫn HS bị học
bài tiếp theo
- Gv hướng dẫn HS tìm hiểu nội dung bức tranh
Thả diều và cách sắp xếp các nhân vật, hình ảnh,
6

HS lắng nghe

Thực hành cá nhân

Trưng bày sản phẩm theo
hướng dẫn
Chia sẻ sản phẩm theo gợi
ý

Lắng nghe

Mĩ thuật 5

màu sắc trong tranh
- Gv gợi mở HS có thể vẽ thêm bức tranh về hoạt
động thú vị trong kì nghỉ hè của em, của gia đình,… Thực hiện theo hướng dẫn
- GV hướng dẫn HS chuẩn bị học bài 2: Phong cảnh
mùa hè
TUẦN 3 & 4
Ngày soạn:
Ngày giảng:

Tiết 1
Tiết 2

/09/2024
/09/2024

Mĩ thuật
Chủ đề 1: KỈ NIỆM MÙA HÈ
Bài 2: Phong cảnh mùa hè (2 tiết)

Phân bố nội dung thực hành, sáng tạo ở mỗi tiết như sau
Sáng tạo tranh về đề tài phong cảnh mùa hè bằng cách vẽ/vẽ kết hợp
cắt dán,…
(vẽ hình ảnh trên giấy bằng bút chì/bút màu; hoặc vẽ, cắt tạo các hình
ảnh đơn lẻ cho nội dung bức tranh)
Hoàn thiện sản phẩm đã thể hiện ở tiết 1
(vẽ màu; hoặc: sắp xếp các hình đơn lẻ trên bức tranh và bổ sung chi
tiết hoàn thiện sản phẩm)

I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT

1. Năng lực mĩ thuật
Bài học giúp học sinh đạt được một số yêu cầu cần đạt sau:
- Nêu được vẻ đẹp của màu sắc thiên nhiên mùa hè.
- Sử dụng được màu sắc đậm nhạt, không gian xa gần, chấm/nét dày/thưa,… để
sáng tạo sản phẩm về đề tài phong cảnh màu hè.
- Trưng bày, giới thiệu và chia sẻ cảm nhận về sản phẩm.
2. Năng lực chung và năng lực đặc thù khác
HS có cơ hội hình thành, phát triển năng lực chung và một số năng lực đặc thù
thông qua: Vận dụng các kĩ năng tạo hình phù hợp với hình thức, chất liệu để thực
hành, sáng tạo sản phẩm; tìm hiểu vẻ đẹp về màu sắc và đặc diểm phong cảnh mùa
hè, nhận ra sự thay đổi cảnh sắc theo các mùa trong năm và ở một số vùng miền,…
3. Phẩm chất
Bài học góp phần bồi dưỡng ở HS tình yêu thiên nhiên, đất nước, đức tính
chăm chỉ, ý thức trách nhiệm… thông qua một số biểu hiện, như: chuẩn bị một số đồ
dùng cần thiết để thực hành, sáng tạo; giữ vệ sinh đôi tay, đồ dùng, trang phục và lớp
học sau khi thực hành; ý thức giữ gìn vẻ đẹp của phong cảnh thiên nhiên và môi
trường xung quanh,…
II. CHUẨN BỊ CỦA HỌC SINH VÀ GIÁO VIÊN

Vở thực hành; Giấy, giấy màu, bút chì, kéo, bút màu,...
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU

7

Mĩ thuật 5

Tiết 1
HOẠT ĐỘNG CỦA GV

HOẠT ĐỘNG CỦA HS

Hoạt động mở đầu
GV tổ chức HS nghe hoặc hát, vận động theo lời bài
hát: Em yêu mùa hè quê em, sáng tác của nhạc sĩ
Xuân Trang và giới thiệu nội dung bài học
1. Hoạt động quan sát, nhận biết
- GV tổ chức cho HS quan sát hình ảnh 1,2,3 (sgk,
tr.9) và cho biết: Màu sắc, cảnh vật trong mỗi hình
ảnh giúp em nhận ra mùa nào trong năm?
- GV tổ chức cho HS quan sát hình ảnh (sgk, tr.10)
và cho biết: Màu sắc, phong cảnh thiên nhiên, trang
phục các nhân vật phù hợp với mùa nào nhất?
- GV nhận xét chia sẻ, đánh giá, bổ sung của HS và
giới thiệu nội dung, màu sắc, hình ảnh thiên nhiên,
con người,… ở mỗi hình ảnh 1,2, 3 (tr.9) và bức
tranh (tr.10).
- GV giới thiệu thêm hình ảnh, sản phẩm, tác phẩm
thể hiện phong cảnh mùa hè ở địa phương và nơi
khác; liên hệ bồi dưỡng ý thức giữ gìn, bảo vệ cây
xanh, cảnh quan thiên nhiên mùa hè
2. Hoạt động thực hành, sáng tạo
2.1. Hướng dẫn HS cách thực hành
a. Vẽ tranh phong cảnh mùa hè (phong cảnh biển)Tr.10
- Gv tổ chức HS quan sát và trả lời câu hỏi:
+ Bức tranh có những màu sắc và hình ảnh nào?
+ Màu nào là màu chủ đạo trên sản phẩm và thể hiện
màu sắc đặc trưng của mùa hè?
+ Nêu các bước thực hành sáng tạo sản phẩm?
- GV nhận xét, đánh giá nội dung trả lời, bổ sung của
HS, hướng cách thực hành, sáng tạo sản phẩm; kết
hợp gợi mở, giải thích,…
- GV giới thiệu thêm một số sản phẩm/tác phẩm vẽ
về đề tài phong cảnh mùa hè
b. Vẽ, cắt dán tranh phong cảnh màu hè (phong cảnh
miền núi)
- Gv tổ chức HS quan sát và trả lời câu hỏi:
+ Những nguyên vật liệu nào cần chuẩn bị để thực
hành
+ Những hình ảnh nào thể hiện đặc trưng phong cảnh
niềm núi?
+ Sản phảm có những màu nóng, màu lạnh, màu
đậm, màu nhạt nào và vị trí của các màu đó trên sản
phẩm như thế nào?
8

HS nghe và vận động
theo nhạc

Quan sát tranh trả lời câu
hỏi

Lắng nghe

Quan sát, ghi nhớ

Thực hiện theo hướng
dẫn
Nêu các bước thực hành
Lằng nghe, ghi nhớ
Quan sát
Quan sát, thực hiện theo
hướng dẫn

Mĩ thuật 5

+ Các hình ảnh to, nhỏ sắp xếp ở vị trí nào trên sản
phẩm và gợi không gian xa gần như thế nào?
- GV nhận xét, đánh giá nội dung trả lời, bổ sung của
HS, hướng cách thực hành, sáng tạo sản phẩm; kết
hợp nêu vấn đề, gợi mở HS.
- Gv giới thiệu thêm một số sản phẩm, tác phẩm mĩ
thuật được sáng tạo bằng hình thức vẽ kết hợp cắt, xé
dán hoặc nặn, in.
2.2. Tổ chức HS thực hành, sáng tạo
- GV giao nhiệm vụ cho HS:
+ Em hãy sáng tạo sản phẩm đề tài phong cảnh mùa
hè bằng hình thức thực hành theo ý thích
+ Quan sát, trao đổi với bạn về ý tưởng của mình
(chọn phong cảnh vùng miền núi, biển, đồng bằng
hay trung du), không gian cảnh rộng hay hẹp? Em sử
dụng hình ảnh gì trên sản phẩm?
- GV gợi mở HS: có thể chọn hình thức thực hành vé
hoặc cắt, xé, dán, nặn và có thể tìm hiểu thêm ý
tưởng, cách sắp xếp vị trí các hình ảnh ở một số sản
phẩm tham khảo.
- GV lưu ý HS: Các hình ảnh chính, phụ cần có kích
thước/tỉ lệ khác nhau và có hình ảnh hoặc màu sắc
làm điểm nhấn, nổi bật cho sản phẩm
- GV nhắc HS thời gian thực hành và yêu cầu mức
độ sản phẩm ở tiết 1: Vẽ hình ảnh trên giấy/vở thực
hành hoặc vẽ, cắt tạo các hình ảnh đơn lẻ (kho hình
ảnh).
- Gv quan sát, nắm bắt mức độ thực hiện nhiệm vụ
của HS và gợi ý, nêu vấn đề hoặc hướng dẫn, hỗ trợ
(nếu cần).
3. Hoạt động Cảm nhận, chia sẻ
- GV hướng dẫn HS trưng bày sản phẩm và quan sát,
trao đổi; gợi mở nội dung giới thiệu sản phẩm và
chia sẻ cảm nhận:
+ Em đã vẽ/vẽ, cắt, xé tạo được những hình ảnh
nào?
+ Các hình ảnh đã tạo được thể hiện phong cảnh mùa
hè vùng của miền nào?
+ Em muốn tiếp tục hoàn thành sản phẩm ở tiết 2
như thế nào? hãy giới thiệu màu sắc được sử dụng
như thế nào trong sản phẩm?
- Em nhận thấy một số hình ảnh sản phẩm của các
bạn thể hiện phong cảnh mùa hè ở nơi nào?
- GV nhận xét, đánh giá nội dung trao đổi, chia sẻ …
và kết quả thực hành của HS, liên hệ bồi dưỡng ở HS
9

Lắng nghe, ghi nhớ

Thực hành theo hướng
dẫn

Trưng bày sản phẩm theo
hướng dẫn
Chia sẻ cảm nhận

Lắng nghe, thực hiện

Mĩ thuật 5

ý thức bảo vệ cây xanh ở xung quanh.
4. Hoạt động vận dụng và hướng dẫn HS chuẩn bị
học tiết 2 của bài học
GV tổng kết tiết học và hướng dẫn HS chuẩn bị học Lắng nghe
tiết 2 của bài học

Tiết 2
HOẠT ĐỘNG CỦA GV

HOẠT ĐỘNG CỦA HS

Hoạt động mở đầu
Tổ chức HS tham gia trò chơi “Điều em biết”
Nhiệm vụ của một số nhóm tham gia chơi: viết tên một
số màu sắc đặc trưng trong mùa hè ở một số vùng miền
(miền núi, miền biển, đồng bằng)…
1. Hoạt động quan sát, nhận biết
- GV hướng dẫn HS đặt trên bàn sản phẩm đã thực hành
ở tiết 1 và đồ dùng học tập và đánh giá mức độ chuẩn bị
của HS.
- Gv gợi mở HS giới thiệu sự chuẩn bị của mình cho
việc hoàn thành sản phẩm:
+ Em đã chuẩn bị những gì để hoàn thành sản phẩm?
+ Em hãy chia sẻ những việc cần làm để hoàn thiện sản
phẩm.
- GV tóm tắt chia sẻ của HS, gợi mở hướng hoàn thiện
sản phẩm và giải quyết tình huống Hs không chuẩn bị
(nếu có).
2. Hoạt động thực hành, sáng tạo
- Gv tổ chức HS thực hành, hoàn thiện sản phẩm: bố trí
HS theo vị trí nhóm và giao nhiệm vụ cá nhân:
+ Em có thể vẽ thêm hình ảnh (cây, nhà, con đường,
dòng sông, mây, trời,…) trên bức tranh đã vẽ ở tiết 1 và
vẽ màu nền, hoàn thiện sản phẩm. Hoặc em có thể vẽ,
cắt, xé tạo thêm hình ảnh cảnh vật và vẽ màu nền, dán
các hình ảnh để hoàn thiện sản phẩm.
+ Chia sẻ ý tưởng hoàn thiện sản phẩm của mình với
bạn; quan sát sản phẩm của bạn và có thể đặt câu hỏi
tìm hiểu/tham khảo ý tưởng, cách thể hiện và hướng
hoàn thiện sản phẩm của bạn bên cạnh/trong nhóm
- GV lưu ý HS: Màu sắc tươi sáng, thể hiện đặc điểm
của mùa hè ở quê hương hoặc nơi khác theo ý thích.
Khi dán các hình ảnh cần chú ý đền vị trí trước, sau của
các hình ảnh, hình ảnh to ở trước, nhỏ ở phía sau,; hình
ảnh chính ở trung tam, hình ảnh phụ ở xung quanh,…
10

Tham gia trò chơi

Thực hiện theo hướng
dẫn

Lắng nghe

Thực hành hoàn thiện
sản phẩm

Chia sẻ

Mĩ thuật 5

có vò giấy, dán tạo phần nền cho bức tranh.
- GV nhắc HS thời gian thực hành và quan sát, nắm bắt
mức độ thực hiện nhiệm vụ của HS và gợi ý, hướng
dẫn, hỗ trợ (nếu cần).
3. Hoạt động Cảm nhận, chia sẻ
- GV hướng dẫn HS trưng bày sản phẩm và quan sát,
trao đổi; gợi mở nội dung giới thiệu, chia sẻ cảm nhận:
+ Em đã hoàn thiện sản phẩm ở tiết 1 như thế nào?
+ Em sáng tạo sản phẩm phong cảnh mùa hè vùng của
miền nào? Hình ảnh/chi tiết nào thể hiện đặc điểm của
vùng miền đó?
+ Em hãy giới thiệu màu sắc được sử dụng như thế nào
trong sản phẩm?
+ Trên sản phẩm của em có sử dụng chấm/ nét để trang
trí, tạo sự vui mắt và thay đổi về hình mảng ?
- GV nhận xét, đánh giá nội dung trao đổi, chia sẻ … và
kết quả thực hành của HS, liên hệ bồi dưỡng ở ý thức
giữ gìn, bảo vệ cảnh quan thiên nhiên, tìm hiểu đặc
điểm các mùa trong năm,…
4. Hoạt động vận dụng và hướng dẫn HS bị học bài
tiếp theo
- Gv hướng dẫn HS tìm hiểu bức tranh Những đống
rơm, cuối hè (màu sắc, kích thước, vị trí hình ảnh
chính, phụ,… ) và giới thiệu thêm về tác giả
- GV tổng kết bài học và hướng dẫn HS chuẩn bị học
bài 3.

Trưng bày ản phẩm
theo hướng dẫn
Chia sẻ theo cảm nhận

Lắng nghe, ghi nhớ

Quan sát, thực hiện
theo hướng dẫn

IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY ( Nếu có)

…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
Sơn Hà , ngày
Ngày

tháng 09 năm 2024
Tổ khối trưởng
(kí, duyệt)
….……………............................................
…………………………………………….
…………………………………………….
.

tháng 09 năm 2024
BGH
(kí duyệt)

..……………............................................
…………………………………………..
…………………………………………..
………………………………………….

11

Mĩ thuật 5

…………………………………………….
.
Hà Thị Thanh

TUẦN 5 & 6
Ngày soạn:
Ngày giảng:

Tiết 1
Tiết 2

/10/2024
/10/2024

Mĩ thuật
CHỦ ĐỀ 2: BẠN BÈ NĂM CHÂU
Bài 3: Khuôn mặt vui vẻ (2 tiết)

Phân bố nội dung thực hành, sáng tạo ở mỗi tiết như sau
Thực hành, sáng tạo sản phẩm cá nhân (vẽ, cắt, dán; có thể nặn)
Hoàn thiện sản phẩm đã thể hiện ở tiết 1 hoặc Thực hành, sáng tạo sản
phẩm nhóm (vẽ hoặc cắt, xé, dán, in, nặn)

I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT

1. Năng lực mĩ thuật
Bài học giúp học sinh đạt được một số yêu cầu sau:
- Nêu được đặc điểm của chi tiết thể hiện trạng thái cảm xúc vui vẻ và chi tiết, hình
ảnh đối xứng tạo sự cân bằng trên khuôn mặt người.
- Tạo được sản phẩm chân dung khuôn mặt vui vẻ có chi tiết, hình ảnh đối xứng và
trao đổi, chia sẻ trong thực hành, sáng tạo.
- Trưng bày, giới thiệu được sản phẩm của mình, của bạn.
2. Năng lực chung và năng lực đặc thù khác
Bài học góp phần hình thành, phát triển ở HS một số năng lực chung và năng lực
đặc thù khác, như: Ngôn ngữ, tính toán, khoa học,… thông qua: Trao đổi, chia sẻ;
chuẩn bị đồ dùng và sử dụng được công cụ, họa phẩm, vật liệu… phù hợp với hình
thức, ý tưởng sáng tạo sản phẩm; xác định vị trí, kích thước các bộ phận, chi tiết
trên hình khuôn mặt tạo sự cân đối trên sản phẩm; biết vận dụng hiểu biết về hình
dạng khuôn mặt và màu da, màu tóc,… của người dân ở một số dân tộc, quốc gia
trên thế giới hoặc khu vực Đông nam Á,… vào thực hành, sáng tạo sản phẩm,…
3. Phẩm chất
Bài học góp phần bồi dưỡng ở HS đức tính chăm chỉ, lòng nhân ái, ý thức trách
nhiệm… thông qua một số biểu hiện, như: Có ý thức chuẩn bị, sưu tầm vật liệu để
thực hành và tìm hiểu vẻ đẹp của người dân ở các dân tộc trên thế giới hoặc khu
12

Mĩ thuật 5

vực; tôn trọng sáng tạo của bạn bè và người khác; giữ vệ sinh trong thực hành, sáng
tạo…
II. CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS:

Vở thực hành; Giấy/bìa giấy màu (hoặc bài carton), giấy màu, bút chì, tẩy chì, kéo,
bút màu,...
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU

Tiết 1

HOẠT ĐỘNG CỦA GV

HOẠT ĐỘNG CỦA HS

Hoạt động mở đầu: Trò chơi Thử bạn:
Gv sử dụng bộ thẻ các gương mặt cảm xúc cơ
bản của môn Đạo đức để tổ chức HS tìm hiểu,
nhận ra cảm xúc khác nhau ở các khuôn mặt; liên
hệ giới thiệu bài học
1. Hoạt động quan sát, nhận biết
- GV tổ chức HS quan sát và trả lời các câu hỏi
trong SGK
- Gv tóm tắt chia sẻ, nhận xét, bổ sung của HS và
chốt kiến thức, gợi mở kĩ năng thực hành.
- Gv tổ chức HS làm việc theo cặp, yêu cầu:
- Gv giới thiệu thêm một số hình ảnh hoặc sản
phẩm, tác phẩm mĩ thuật thể hiện cảm xúc vui vẻ
và gợi mở HS chia sẻ cảm nhận.
- Gv tóm tắt nội dung HĐ
2. Hoạt động thực hành, sáng tạo
2.1. Hướng dẫn HS cách thực hành
a. Tổ chức HS quan sát, tìm hiểu cách tạo kho
hình ảnh các bộ phận trên khuôn mặt
(tr.15, sgk)
– GV đặt vấn đề, nêu câu hỏi:
+ Em hãy nêu những đồ dùng, vật liệu để thực
hành, tạo nên sản phẩm?
+ Kho hình ảnh các bộ phận trên khuôn mặt gồm
những gì? Em hãy nêu hình dạng, màu sắc của
các khuôn mặt và các bộ phận mắt, mũi, miệng,
tai? Nêu sự khác nhau về cảm xúc vui vẻ ở bộ
phận hình miệng?
+ Em hãy nêu cách thực hành tạo kho hình ảnh
các bộ phận trên khuôn mặt?
– GV đánh giá nội dung trả lời, nhận xét, bổ sung
của HS và hướng dẫn HS cách tạo kho hình ảnh
các bộ phận trên khuôn mặt.
- GV giới thiệu thêm hình ảnh hoặc sản phẩm, tác
phẩm chân dung con người ở một số vùng miền
13

Tham gia trò chơi

Quan sát và thực hiện theo
hướng dẫn
Lắng nghe
Thực hiện
Lắng nghe

Thực hiện theo hướng dẫn

- Bút chì, giấy màu, màu vẽ,
kéo, hồ dán …
- Trả lời theo cảm nhận

Lắng nghe

Quan sát

Mĩ thuật 5

trên đất nước Việt Nam và một số nước láng
giềng, một số châu lục trên thế giới; giúp HS
nhận ra sự khác nhau về màu da, màu tóc, trang
phục,… ở các hình ảnh
b. Tổ chức tìm hiểu cách sắp xếp các bộ phận tạo
hình khuôn mặt vui vẻ theo ý thích (tr.16, Sgk)
- Gv tổ chức HS quan sát hình minh họa và nêu
câu hỏi:
+ Hình dạng hai khuôn mặt ở sản phẩm khác
nhau như thế nào?
+ Hai sản phẩm có những chi tiết nào giống nhau,
khác nhau?
+ Trên mỗi sản phẩm, có chi tiết/bộ phận nào sắp
xếp đối xứng tạo cân đối trên khuôn mặt?
+ Kiểu tóc ở hai hình khuôn mặt là những kiểu
nét nào?
- Gv tóm tắt nội dung trả lời, chia sẻ, nhận xét, bổ
sung của HS
- GV hướng dẫn HS sắp xếp các bộ phận tạo sự
cân đối về chiều dọc, chiều ngang cho hình
khuôn mặt và vị trí mắt, tại tạo chi tiết đối xứng,
cân đối trên sản phẩm.
- GV hướng dẫn HS tìm hiểu, trao đổi về hình
ảnh, màu sắc, kiểu tóc, phụ kiện, trang phục, sắp
xếp vị trí các bộ phận mắt, mũi, miệng, tai và
trang trí ở một số sản phẩm tham khảo (tr.16-sgk)
2.2. Tổ chức HS thực hành, sáng tạo
- Gv tổ chức HS tham gia trò chơi “Tôi vui vẻ”:
HS thực hiện theo cặp và đối diện nhau, lần lượt
mỗi bạn biểu đạt cảm xúc vui vẻ mức độ khác
nhau và cùng chia sẻ cảm nhận về đặc điểm chi
tiết biểu đạt cảm xúc đó.
- Gv tóm tắt chia sẻ trò chơi của HS và liên hệ
trải nghiệm trò chơi vào thực hành.
- GV bố trí HS thực hành theo vị trí nhóm và
giao nhiệm vụ cá nhân:
+ Thực hành: Tạo hình một khuôn mặt vui vẻ có
chi tiết đối xứng trên sản phẩm
+ Quan sát bạn trong nhóm/bên cạnh, chia sẻ ý
tưởng của mình với bạn (VD: hình dạng khuôn
mặt, màu da, kiểu tóc, màu tóc, mức độ cảm xúc
vui vẻ nhiều, ít,…); đặt câu hỏi cho bạn (VD:
hình khuôn mặt của bạn là trai hay gái, có màu da
như thế nào?...)
- GV gợi mở HS: có thể tạo hình dạng khuôn mặt
14

Quan sát tranh và trả lời câu
hỏi

Lắng nghe
Thực hiện theo hướng dẫn

Tham gia trò chơi

Thực hành theo hướng dẫn

Mĩ thuật 5

dạng hình tròn, hình vuông chữ điền, hình trái
xoan,… và chọn màu da theo ý thích; phần miệng
cần thể hiện được cảm xúc vui vẻ và tạo chi tiết
làm điểm nhấn nối bật trên khuôn mặt; trang
phục và phụ kiện có thể sử dụng cách trang trí
màu sắc, chấm nét,… lặp lại;
- GV nhắc HS thời gian thực hành và yêu cầu
mức độ sản phẩm ở tiết 1: Tạo hình khuôn mặt và
các bộ phận mắt, mũi, miệng, tai bằng cách vẽ,
cắt hoặc nặn; có thể liên hệ tạo hình khuôn mặt
với hình ảnh người thân hoặc bạn bè ở phương
xa, châu lục, quốc gia cụ thể trên thế giới.
- Gv quan sát HS thực hiện nhiệm vụ, nắm bắt
mức độ thực hiện nhiệm vụ của HS và gợi ý, nêu
vấn đề hoặc hướng dẫn, hỗ trợ (nếu cần).
3. Hoạt động Cảm nhận, chia sẻ
– Gv hướng dẫn HS trưng bày sản phẩm và quan
sát, trao đổi, giới thiệu, chia sẻ, VD:
+ Em đã tạo sản phẩm bằng cách nào, vật liệu
nào,…?
+ Em hãy giới thiệu màu sắc của khuôn mặt và
các bộ phận đã tạo được?
+ Ở tiết học sau, em muốn tạo thêm những chi
tiết nào để hoàn thành sản phẩm?
+ Em thích chi tiết/màu sắc nào nhất ở sản phẩm
của mình đã tạo được và sản phẩm của bạn?
– Gv đánh giá nội dung trao đổi, chia sẻ, nhận
xét… và kết quả thực hành của HS.
4. Hoạt động vận dụng và hướng dẫn HS bị
học tiết 2 của bài học
– GV tổng kết tiết học; Hướng dẫn HS chuẩn bị
học tiết 2 của bài học

Trưng bày sản phẩm theo
hướng dẫn

Lắng nghe

Lắng nghe, thực hiện

Tiết 2
HOẠT ĐỘNG CỦA GV

HOẠT ĐỘNG CỦA HS

Hoạt động mở đầu: Trò chơi Đố bạn:
- GV giao nhiệm vụ cho một số nhóm tham gia Tham gia trò chơi
chơi: thảo luận, chọn và viết tên một châu lục/quốc
gia trên thế giới, viết giới thiệu màu sắc đặc trung
của màu da, màu tóc của con người ở quốc gia/châu
lục đó.
- GV cùng HS đánh giá kết quả (kết hợp sử dụng
hình ảnh trực quan), gợi mở nội dung tiết 2 của bài
học.
15

Mĩ thuật 5

1. Hoạt động quan sát, nhận biết
- GV hướng dẫn HS đặt trên bàn sản phẩm đã thực
hành ở tiết 1 và đồ dùng học tập; đánh giá mức độ
chuẩn bị của HS.
- Gv gợi mở HS giới thiệu sự chuẩn bị của mình
cho việc hoàn thành sản phẩm:
+ Em đã chuẩn bị những gì để hoàn thành sản
phẩm?
+ Em hãy chia sẻ những việc cần làm để hoàn thiện
sản phẩm (tạo thêm bộ phận, chi tiết nào; vẽ màu
nào cho sản phẩm,…).
- GV tóm tắt chia sẻ của HS, gợi mở hướng hoàn
thiện sản phẩm và giải quyết tình huống Hs không
chuẩn bị (nếu có).
2. Hoạt động thực hành, sáng tạo
- Gv tổ chức HS thực hành, hoàn thiện sản phẩm:
bố trí HS theo vị trí nhóm và giao nhiệm vụ cá
nhân:
+ Em có thể vẽ, cắt tạo thêm các chi tiết, bộ phận,
kiểu tóc, kiểu trang phục,… theo ý thích về sản
phẩm của mình.
+ Dán các bộ phận, chi tiết cân đối trên hình khuôn
mặt và hoàn thiện sản phẩm.
+ Có thể vẽ, cắt thêm các chi tiết như: vòng cổ,
vòng tai,… để trang trí cho hình khuôn mặt và vẽ
màu, sử dụng thêm chấm, nét trang trí lặp lại cho
phần nền của sản phẩm
+ Chia sẻ ý tưởng hoàn thiện sản phẩm của mình
với bạn; quan sát sản phẩm của bạn và có thể đặt
câu hỏi tìm hiểu/tham khảo ý tưởng, cách thể hiện
của bạn bên cạnh/trong nhóm.
- GV lưu ý HS: sắp xép vị trí các bộ phận mắt, mũi,
miệng, tai cần tạo sự cân đối theo chiều ngang,
chiều dọc cho khuôn mặt.
- GV nhắc HS thời gian thực hành và quan sát, nắm
bắt mức độ thực hiện nhiệm vụ của HS, gợi ý,
hướng dẫn, hỗ trợ (nếu cần).
3. Hoạt động Cảm nhận, chia sẻ
– Gv hướng dẫn HS trưng bày sản phẩm và quan
sát, trao đổi, giới thiệu, chia sẻ, VD:
+ Em/nhóm em đã tạo sản phẩm bằng cách nào, vật
liệu nào,…?
+ Trên sản phẩm của em/của nhóm, chi tiết nào thể
hiện cảm xúc vui vẻ, chi tiết nào sắp xếp đối xứng?
16

Thực hiện theo hướng dẫn
Chia sẻ sự chuẩn bị

Lắng nghe

Thực hành hoàn thiện sản
phẩm

Chia sẻ ý tưởng hoàn thiện

Trưng bày sản phẩm theo
hướng dẫn

Mĩ thuật 5

+ Chi tiết nào (màu da, màu tóc, màu mắt,…) trên
sản phẩm của em/của nhóm có thể liên hệ với quốc
gia, dân tộc hay vùng miền nào trên thế giới hoặc ở
nước ta?
+ Em thích sản phẩm của bạn nào/nhóm nào nhất,
vì sao?
– Gv đánh giá nội dung trao đổi, chia sẻ, nhận xét…
và kết quả thực hành của HS.
4. Hoạt động vận dụng và hướng dẫn HS bị học
bài tiếp theo
– GV hướng dẫn hs quan sát và trả lời câu hỏi: Hình
các khuôn mặt biểu đạt cảm xúc như thế nào và có
chi tiết nào khác nhau; chi tiết nào nổi bật; hình
khuôn mặt nào ấn tượng/thích nhất,…?
- GV tóm tắt nội dung chia sẻ của HS; tổng kết tiết
học/ bài học; Hướng dẫn HS chuẩn bị học bài 4

TUẦN 7 & 8
Ngày soạn:
Ngày giảng:

Tiết 1
Tiết 2

Chia sẻ sản phẩm theo cảm
nhận

Lắng nghe

Quan sát và thực hiện theo
hướng dẫn
Lắng nghe, thực hiện.

/10/2024
/10/2024

Mĩ thuật
Chủ dề 2: BẠN BÈ NĂM CHÂU
Bài 4: Em yêu hòa bình (2 tiết)
Phân bố nội dung thực hành, sáng tạo ở mỗi tiết như sau
Vẽ tranh về đề tài em yêu hòa bình
Hoàn thiện sản phẩm đã thể hiện ở tiết 1 (hoặc Cắt, xé dán hoặc nặn
tạo sản p...