GIÁO ÁN MĨ THUẬT 5 - HỌC KÌ 1 - CÁNH DIỀU
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------CHỦ ĐỀ 1: KỈ NIỆM MÙA HÈ (4 tiết)
Bài 1: Kì nghỉ hè của em (2 tiết)
Gv có thể phân bố nội dung DH thực hành, sáng tạo ở mỗi tiết như sau
Tiết 1

Tiết 2

Sáng tạo tranh về đề tài hoạt động trong kì nghỉ hè bằng cách cắt dán
giấy/vẽ hoặc vẽ kết hợp cắt, xén dán,…
(vẽ hình ảnh trên giấy bằng bút chì/bút màu; hoặc vẽ, cắt tạo các hình
ảnh đơn lẻ cho nội dung bức tranh)
Hoàn thiện sản phẩm đã thể hiện ở tiết 1
(vẽ màu; hoặc sắp xếp các hình đơn lẻ trên bức tranh và bổ sung chi
tiết hoàn thiện sản phẩm)

I. Yêu cầu cần đạt
1. Năng lực mĩ thuật
Bài học giúp học sinh đạt được một số yêu cầu cần đạt sau:
- Nêu được một số hoạt động thú vị trong kì nghỉ hè và màu sắc chủ đạo ở nơi diễn ra hoạt động
đó.
- Sử dụng được màu sắc đậm nhạt, hình dáng người có tư thế khác nhau để thực hành, sáng
tạo sản phẩm đề tài kì nghỉ hè của em.
- Trưng bày, giới thiệu và chia sẻ cảm nhận về sản phẩm.
2. Năng lực chung và năng lực đặc thù khác
HS có cơ hội hình thành, phát triển các năng lực chung và một số năng lực đặc thù khác, như:
Ngôn ngữ, khoa học… thông qua: Trao đổi, chia sẻ; tìm hiểu cuộc sống xung quanh, chuẩn bị đồ
dùng, họa phẩm để thực hành,…
3. Phẩm chất
Bài học góp phần bồi dưỡng ở HS đức tính chăm chỉ, lòng nhân ái, ý thức trách nhiệm…
thông qua một số biểu hiện, như: Chuẩn bị một số đồ dùng cần thiết để thực hành, sáng tạo như:
giấy màu, kéo; giữ vệ sinh trong và sau khi thực hành; có ý thức tìm hiểu, tôn trọng nếp sống của trẻ
em ở các vùng miền khác nhau trên đất nước Việt Nam.
II. CHUẨN BỊ CỦA HỌC SINH VÀ GIÁO VIÊN
Vở thực hành; màu, bút chì, kéo, hồ dán, giấy màu (hoặc bài giấy màu, giấy trắng),...
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
Hoạt động của GV

Hoạt động của HS

Hoạt động mở đầu
GV tổ chức HS nghe lời bài hát: Mùa hè tuổi thơ, sáng tác
của Trần Hữu Bích và giới thiệu bài học
1

- Nghe bài hát; có thể hát, kết
hợp vận động cơ thể
- Trả lời câu hỏi, gợi mở của GV; có

thể bổ sung ý kiến của bạn.
1. Hoạt động quan sát, nhận biết
- GV tổ chức HS quan sát hình ảnh1, 2,3,4 (SGK, tr.5) và
cho biết:
+ Tên hoạt động trong mỗi hình ảnh.
+ Địa điểm nơi diễn ra các hoạt động, trang phục của các
nhân vật.
+ Chỉ ra sự khác nhau về không gian, màu sắc của những
hình ảnh bên ngoài trời và trong nhà.
- GV giới thiệu HS trả lời, chia sẻ; HS khác nhận xét, bổ
sung
- Gv nhận xét ý kiến trả lời, bổ sung của HS và giới thiệu
nội dung, hoạt động của con người, khung cảnh nơi hoạt
động diễn ra và màu sắc chủ đạo,… ở mỗi hình ảnh.
- GV gợi mở HS giới thiệu một hoặc một số hoạt động
trong kì nghỉ hè của bản thân và chia sẻ cảm nhận
- Giới thiệu thêm hình ảnh, sản phẩm, tác phẩm Mĩ thuật
thể hiện các hoạt động hè của trẻ em ở nhiều địa phương
khác.

- HS quan sát, thảo luận nhóm 4 và
trả lời các câu hỏi
- Nhận xét, bổ sung câu trả lời, bổ
sung của nhóm bạn.

- Giới thiệu hoạt động đã tham gia
trong kì nghỉ hè và chia sẻ cảm nhận

2. Hoạt động thực hành, sáng tạo
2.1. Hướng dẫn HS cách thực hành
a. Sáng tạo sản phẩm hoạt động của trẻ em miền núi
- Gv tổ chức HS quan sát và trả lời câu hỏi:
+ Sản phẩm vận dụng hình thức thực hành nào?
+ Em hãy nêu các bước thực hành, cách sắp xếp vị trí các
nhận vật trên sản phẩm.
+ Trên sản phẩm chi tiết/màu sắc nào nổi bật
- GV nhận xét, đánh giá nội dung trả lời, bổ sung của HS,
hướng cách thực hành, sáng tạo sản phẩm; kết hợp nêu vấn
đề, gợi mở HS.

- Quan sát, thảo luận nhóm 2 và trả
lời các câu hỏi
- Nhận xét, bổ sung câu trả lời, bổ
sung của bạn/nhóm bạn.
- Quan sát Gv hướng dẫn và nắm bắt
cách thực hành

b. Sáng tạo sản phẩm hoạt động của trẻ em vui chơi trên bãi biển
- Gv tổ chức HS quan sát và trả lời câu hỏi:
+ Em cho biết những đồ dùng học tập nào cần chuẩn bị để
thực hành
+ Em hãy giới thiệu các hình ảnh có trên sản phẩm
+ Em cho biết: Tư thế, động tác của các nhân vật giống
nhau hay khác nhau như thế nào? Các màu nóng, màu lạnh
ở sắp xếp như thế nào trên sản phẩm?
2

- Quan sát, thảo luận nhóm 2 và trả
lời các câu hỏi
- Nhận xét, bổ sung câu trả lời, bổ
sung của bạn/nhóm bạn.
- Quan sát Gv hướng dẫn, tìm hiểu,
cách thực hành

- GV nhận xét, đánh giá nội dung trả lời, bổ sung của HS,
hướng cách thực hành, sáng tạo sản phẩm; kết hợp nêu vấn
đề, gợi mở HS.
2.2. Tổ chức HS thực hành, sáng tạo
- GV giao nhiệm vụ cho HS:
+ Em hãy sáng tạo sản phẩm về đề tài hoạt động trong kỳ
nghỉ hè thú vị theo ý thích
+ Quan sát, trao đổi với bạn về ý tưởng của mình (chọn
hoạt động gì, không gian ngoài trời hay trong nhà, màu sắc
của trang phục, cảnh vật xung quanh …)
- GV lưu ý HS: Khi vẽ, cắt, xé, dán nên chú ý đến tỷ lệ các
hình ảnh (chính, phụ) cho hợp lý, tạo sự cân đối cho sản
phẩm và có thể tạo chất bằng cách vò giấy để tạo sự phong
phú cho bề mặt sản phẩm.
- GV nhắc HS thời gian thực hành và yêu cầu mức độ sản
phẩm ở mỗi tiết.
- Gv quan sát, nắm bắt mức độ thực hiện nhiệm vụ của HS
và gợi ý, nêu vấn đề hoặc hướng dẫn, hỗ trợ (nếu cần).

- Thực hành tạo sản phẩm cá nhân
- Quan sát bạn thực hành và trao đổi,
chia sẻ, đặt câu hỏi

3. Hoạt động Cảm nhận, chia sẻ
- GV hướng dẫn HS trưng bày sản phẩm và quan sát, trao
đổi; gợi mở nội dung giới thiệu sản phẩm và chia sẻ cảm
nhận:
+ Em tạo sản phẩm bằng cách nào và sử dụng chất liệu gì?
+ Sản phẩm của em thể hiện hoạt động gì? hoạt động đó
diễn ra ở đâu, xung quanh có những gì?
+ Em hãy giới thiệu màu đậm, màu nhạt, màu nóng, màu
lạnh,… và tư thế dáng người thay đổi trên sản phẩm?
+ Sản phẩm của em có chi tiết hoặc màu sắc, hình ảnh nào
nổi bật?
- GV nhận xét, đánh giá nội dung trao đổi, chia sẻ … và kết
quả thực hành của HS, liên hệ bồi dưỡng phẩm chăm chỉ,
góp phần phát triển năng lực khác (thể chất)

- Trưng bày sản phẩm
- Quan sát, trao đổi cùng bạn trong
nhóm
- Giới thiệu sản phẩm của mình, chia
sản cảm nhận về sản phẩm của bạn.

4. Hoạt động vận dụng và hướng dẫn HS bị học bài tiếp theo
- Gv hướng dẫn HS tìm hiểu nội dung bức tranh Thả diều
và cách sắp xếp các nhân vật, hình ảnh, màu sắc trong
tranh
- Gv gợi mở HS có thể vẽ thêm bức tranh về hoạt động thú
vị trong kì nghỉ hè của em, của gia đình,…
- GV hướng dẫn HS chuẩn bị học bài 2: Phong cảnh mùa
3

- Quan sát bức tranh Thả diều
- Chia sẻ cảm nhận về bức tranh và
cách sắp xếp vị trí các nhân vật, hình
ảnh,… trong tranh.
- Lắng nghe nhiệm vụ chuẩn bị
học bài 2

hè
Chủ đề 1: KỈ NIỆM MÙA HÈ
Bài 2: Phong cảnh mùa hè (2 tiết)
Gv có thể tổ chức HS thực hành ở mỗi tiết như sau:
Sáng tạo tranh về đề tài phong cảnh mùa hè bằng cách vẽ/vẽ kết hợp
cắt dán,…
(vẽ hình ảnh trên giấy bằng bút chì/bút màu; hoặc vẽ, cắt tạo các hình
ảnh đơn lẻ cho nội dung bức tranh)

Tiết 1

Tiết 2

Hoàn thiện sản phẩm đã thể hiện ở tiết 1
(vẽ màu; hoặc: sắp xếp các hình đơn lẻ trên bức tranh và bổ sung chi
tiết hoàn thiện sản phẩm)

I. Yêu cầu cần đạt
1. Năng lực mĩ thuật
Bài học giúp học sinh đạt được một số yêu cầu cần đạt sau:
- Nêu được vẻ đẹp của màu sắc thiên nhiên mùa hè.
- Sử dụng được màu sắc đậm nhạt, không gian xa gần, chấm/nét dày/thưa,… để sáng tạo
sản phẩm về đề tài phong cảnh màu hè.
- Trưng bày, giới thiệu và chia sẻ cảm nhận về sản phẩm.
2. Năng lực chung và năng lực đặc thù khác
HS có cơ hội hình thành, phát triển năng lực chung và một số năng lực đặc thù thông qua: Vận
dụng các kĩ năng tạo hình phù hợp với hình thức, chất liệu để thực hành, sáng tạo sản phẩm; tìm hiểu
vẻ đẹp về màu sắc và đặc diểm phong cảnh mùa hè, nhận ra sự thay đổi cảnh sắc theo các mùa trong
năm và ở một số vùng miền,…
3. Phẩm chất
Bài học góp phần bồi dưỡng ở HS tình yêu thiên nhiên, đất nước, đức tính chăm chỉ, ý thức
trách nhiệm… thông qua một số biểu hiện, như: chuẩn bị một số đồ dùng cần thiết để thực hành,
sáng tạo; giữ vệ sinh đôi tay, đồ dùng, trang phục và lớp học sau khi thực hành; ý thức giữ gìn vẻ đẹp
của phong cảnh thiên nhiên và môi trường xung quanh,…
II. CHUẨN BỊ CỦA HỌC SINH VÀ GIÁO VIÊN Vở
thực hành; Giấy, giấy màu, bút chì, kéo, bút màu,...
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
Hoạt động của GV

Hoạt động của HS

Hoạt động mở đầu
GV tổ chức HS nghe bài hát: Em yêu mùa hè quê em, sáng
tác của Trần Minh Đặng và liên hệ giới thiệu bài học
4

- Lắng nghe bài hát, có thể hát, kết
hợp vận động
- Trả lời câu hỏi, gợi mở của GV; có

thể bổ sung ý kiến của bạn.
1. Hoạt động quan sát, nhận biết
- GV tổ chức cho HS quan sát hình ảnh1,2,3 (sgk, tr.9) và
cho biết: Màu sắc, cảnh vật trong mỗi hình ảnh giúp em
nhận ra mùa nào trong năm?
- GV tổ chức cho HS quan sát hình ảnh (sgk, tr.10) và cho
biết: Màu sắc, phong cảnh thiên nhiên, trang phục các nhân
vật phù hợp với mùa nào nhất?
- GV mời HS trả lời, chia sẻ, HS khác nhận xét, bổ sung và
giới thiệu nội dung, màu sắc, hình ảnh thiên nhiên, con

- HS quan sát, thảo luận nhóm 2 và
trả lời các câu hỏi
- Nhận xét, bổ sung câu trả lời, bổ
sung của bạn.

- Lắng nghe Gv
người,… ở mỗi hình ảnh 1,2, 3 (tr.9) và bức trang (tr.10).
- GV giới thiệu thêm hình ảnh, sản phẩm, tác phẩm Mĩ
thuật thể hiện phong cảnh mùa hè ở địa phương và nơi
khác.
2. Hoạt động thực hành, sáng tạo
2.1. Hướng dẫn HS cách thực hành
a. Vẽ tranh phong cảnh mùa hè (phong cảnh biển)-Tr.10
- Gv tổ chức HS quan sát và trả lời câu hỏi:
+ Bức tranh có những màu sắc và hình ảnh nào?
+ Màu nào là màu chủ đạo trên sản phẩm và thể hiện màu
sắc đặc trưng của mùa hè?
+ Nêu các bước thực hành sáng tạo sản phẩm?
- GV nhận xét, đánh giá nội dung trả lời, bổ sung của HS,
hướng cách thực hành, sáng tạo sản phẩm; kết hợp gợi mở,
giải thích,…
- GV giới thiệu thêm một số sản phẩm/tác phẩm vẽ về đề
tài phong cảnh mùa hè

- Quan sát, thảo luận nhóm và trả lời
các câu hỏi
- Nhận xét, bổ sung câu trả lời, bổ
sung của bạn/nhóm bạn.
- Quan sát Gv hướng dẫn và nắm bắt
cách thực hành

b. Vẽ, cắt dán tranh phong cảnh màu hè (phong cảnh miền núi)
- Gv tổ chức HS quan sát và trả lời câu hỏi:
+ Những nguyên vật liệu nào cần chuẩn bị để thực hành
+ Những hình ảnh nào thể hiện đặc trưng phong cảnh niềm
núi?
+ Sản phảm có những màu nóng, màu lạnh, màu đậm, màu
nhạt nào và vị trí của các màu đó trên sản phẩm như thế
nào?
+ Các hình ảnh to, nhỏ sắp xếp ở vị trí nào trên sản phẩm
và gợi không gian xa gần như thế nào?
- GV nhận xét, đánh giá nội dung trả lời, bổ sung của HS,
hướng cách thực hành, sáng tạo sản phẩm; kết hợp nêu vấn
đề, gợi mở HS.
5

- Quan sát, thảo luận và trả lời các
câu hỏi
- Nhận xét, bổ sung câu trả lời, bổ
sung của bạn/nhóm bạn.
- Quan sát Gv hướng dẫn, tìm hiểu,
cách thực hành; có thể nêu câu hỏi

- Gv giới thiệu thêm một số sản phẩm, tác phẩm mĩ thuật
được sáng tạo bằng hình thức vẽ kết hợp cắt, xé dán hoặc
nặn, in.
2.2. Tổ chức HS thực hành, sáng tạo
- GV giao nhiệm vụ cho HS:
+ Em hãy sáng tạo sản phẩm về đề tài phong cảnh mùa hè
- Thực hành tạo sản phẩm cá nhân
bằng hình thức thực hành theo ý thích
- Quan sát bạn thực hành và trao đổi,
+ Quan sát, trao đổi với bạn về ý tưởng của mình (chọn
chia sẻ, đặt câu hỏi
phong cảnh vùng miền núi, biển, đồng bằng hay trung du),
không gian cảnh rộng hay hẹp? Em sử dụng hình ảnh gì
trên sản phẩm?
- GV lưu ý HS: Về kích thước/tỉ lệ các hình ảnh chính phu,
màu sắc đậm nhạt, chú ý tạo điểm nhấn trên sản phẩm; Có
thể tạo chất bằng cách vò giấy để tạo sự phong phú.
- GV nhắc HS thời gian thực hành và yêu cầu mức độ sản
phẩm ở mỗi tiết.
- Gv quan sát, nắm bắt mức độ thực hiện nhiệm vụ của HS
và gợi ý, nêu vấn đề hoặc hướng dẫn, hỗ trợ (nếu cần).
3. Hoạt động Cảm nhận, chia sẻ
- GV hướng dẫn HS trưng bày sản phẩm và quan sát, trao
đổi; gợi mở nội dung giới thiệu, chia sẻ cảm nhận:
+ Em sáng tạo sản phẩm phong cảnh mùa hè vùng của
miền nào? Hình ảnh/chi tiết nào thể hiện đặc điểm của
vùng miền đó?
+ Em hãy giới thiệu màu sắc được sử dụng như thế nào
trong sản phẩm?
+ Trên sản phẩm của em có sử dụng chấm/ nét để trang trí,
tạo sự vui mắt và thay đổi về hình mảng ?
- GV nhận xét, đánh giá nội dung trao đổi, chia sẻ … và
kết quả thực hành của HS, liên hệ bồi dưỡng ở ý thức giữ
gìn, bảo vệ cảnh quan thiên nhiên, ý thức tìm hiểu cuộc
sống xung quanh và đặc điểm các mùa trong năm,…

- Trưng bày sản phẩm
- Quan sát, trao đổi cùng bạn trong
nhóm
- Giới thiệu sản phẩm của mình, chia
sản cảm nhận về sản phẩm của bạn.

4. Hoạt động vận dụng và hướng dẫn HS bị học bài tiếp theo
- Gv hướng dẫn HS tìm hiểu nội dung bức tranh Thả diều
và cách sắp xếp các nhân vật, hình ảnh, màu sắc trong
tranh
- Gv gợi mở HS có thể vẽ thêm bức tranh về hoạt động thú
vị trong kì nghỉ hè của em, của gia đình,…
- GV hướng dẫn HS chuẩn bị học bài 3: Khuôn mặt vui vẻ
6

- Quan sát bức tranh Thả diều
- Chia sẻ cảm nhận về bức tranh và
cách sắp xếp vị trí các nhân vật, hình
ảnh,… trong tranh.
- Lắng nghe nhiệm vụ chuẩn bị
học bài 2

CHỦ ĐỀ 2: BẠN BÈ NĂM CHÂU
Bài 3: Khuôn mặt vui vẻ (2 tiết)
Gv có thể tổ chức HS thực hành ở mỗi tiết như sau:
Tiết 1

Thực hành, sáng tạo sản phẩm cá nhân (vẽ, cắt, dán; có thể nặn)

Tiết 2

Hoàn thiện sản phẩm đã thể hiện ở tiết 1 hoặc Thực hành, sáng tạo sản
phẩm nhóm (vẽ hoặc cắt, xé, dán, in, nặn)

I. Yêu cầu cần đạt
1. Năng lực mĩ thuật
Bài học giúp học sinh đạt được một số yêu cầu sau:
- Nêu được đặc điểm của chi tiết thể hiện trạng thái cảm xúc vui vẻ và chi tiết, hình ảnh đối xứng tạo
sự cân bằng trên khuôn mặt người.
- Tạo được sản phẩm chân dung khuôn mặt vui vẻ có chi tiết, hình ảnh đối xứng và trao đổi, chia sẻ
trong thực hành, sáng tạo.
- Trưng bày, giới thiệu được sản phẩm của mình, của bạn.
2. Năng lực chung và năng lực đặc thù khác
Bài học góp phần hình thành, phát triển ở HS một số năng lực chung và năng lực đặc thù khác,
như: Ngôn ngữ, tính toán, khoa học,… thông qua: Trao đổi, chia sẻ; chuẩn bị đồ dùng và sử dụng
được công cụ, họa phẩm, vật liệu… phù hợp với hình thức, ý tưởng sáng tạo sản phẩm; xác định vị
trí, kích thước các bộ phận, chi tiết trên hình khuôn mặt tạo sự cân đối trên sản phẩm; biết vận dụng
hiểu biết về hình dạng khuôn mặt và màu da, màu tóc,… của người dân ở một số dân tộc, quốc gia
trên thế giới hoặc khu vực Đông nam Á,… vào thực hành, sáng tạo sản phẩm,…
3. Phẩm chất
Bài học góp phần bồi dưỡng ở HS đức tính chăm chỉ, lòng nhân ái, ý thức trách nhiệm… thông
qua một số biểu hiện, như: Có ý thức chuẩn bị, sưu tầm vật liệu để thực hành và tìm hiểu vẻ đẹp của
người dân ở các dân tộc trên thế giới hoặc khu vực; tôn trọng sáng tạo của bạn bè và người khác;
giữ vệ sinh trong thực hành, sáng tạo…
II. CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS:
Vở thực hành; Giấy/bìa giấy màu (hoặc bài carton), giấy màu, bút chì, tẩy chì, kéo, bút
màu,... III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
Hoạt động của GV

Hoạt động của HS

Hoạt động mở đầu: Trò chơi Thử bạn:
Gv sử dụng bộ thẻ các gương mặt cảm xúc cơ bản - Quan sát, thực hiện nhiệm vụ theo
của môn Đạo đức để tổ chức HS tìm hiểu, nhận ra cảm xúc gợi ý của GV
khác nhau ở các khuôn mặt; liên hệ giới thiệu bài học
1. Hoạt động quan sát, nhận biết

7

- GV tổ chức HS quan sát và trả lời các câu hỏi trong SGK
- Nhận xét, bổ sung của HS và tóm tắt, nội dung quan sát,
chốt kiến thức, gợi mở kĩ năng thực hành.
- Gv tổ chức HS làm việc theo cặp, yêu cầu:
+ Mỗi cá nhân biểu đạt cảm xúc theo ý thích,
+ Quan sát bạn và nhận xét chi tiết biểu đạt cảm xúc trên
khuôn mặt bạn, chia sẻ cảm nhận về kết quả.
- Gv tóm tắt nội dung HĐ

- HS quan sát, thảo luận nhóm và
trả lời các câu hỏi
- Nhận xét, bổ sung câu trả lời, bổ
sung của bạn.

- Lắng nghe Gv; có thể nêu câu hỏi

2. Hoạt động thực hành, sáng tạo
2.1. Hướng dẫn HS cách thực hành
a. Tổ chức HS quan sát, tìm hiểu cách tạo kho hình ảnh các bộ phận trên khuôn
mặt (tr.15, sgk)
– GV đặt vấn đề, nêu câu hỏi:
+ Em hãy nêu những đồ dùng, vật liệu để thực hành, tạo
nên sản phẩm?
+ Kho hình ảnh các bộ phận trên khuôn mặt gồm những gì?
Em hãy đặc điểm hình dạng màu sắc của hình dạng khuôn
mặt và các bộ phận đó?
+ Em hãy nêu cách tạo thực hành tạo kho hình ảnh các bộ
phận trên khuôn mặt?
– GV đánh giá nội dung trả lời, nhận xét, bổ sung của HS
và hướng dẫn HS cách tạo kho hình ảnh các bộ phận trên
khuôn mặt.

- Quan sát, thảo luận và trả lời các
câu hỏi
- Nhận xét, bổ sung câu trả lời, bổ
sung của bạn/nhóm bạn.
- Quan sát Gv hướng dẫn và nắm bắt
cách thực hành
- Có thể nêu câu hỏi

b. Tổ chức tìm hiểu cách sắp xếp các bộ phận tạo hình khuôn mặt vui vẻ theo ý thích (tr.16, Sgk)
- Gv tổ chức HS quan sát hình minh họa và nêu câu hỏi:
+ Hai sản phẩm có những chi tiết nào giống nhau, khác
nhau?
+ Trên mỗi sản phẩm, có chi tiết/bộ phận nào sắp xếp đối
xứng tạo cân đối trên khuôn mặt?
- Gv tóm tắt nội dung trả lời, chia sẻ, nhận xét, bổ sung của
HS và hướng dẫn thực hành.

- Quan sát, thảo luận và trả lời các
câu hỏi
- Nhận xét, bổ sung câu trả lời, bổ
sung của bạn/nhóm bạn.
- Quan sát Gv hướng dẫn,
- Có thể nêu câu hỏi

2.2. Tổ chức HS thực hành, sáng tạo
- GV bố trí HS theo vị trí nhóm và giao nhiệm vụ cá nhân:
+ Thực hành: Tạo hình một khuôn mặt vui vẻ có chi tiết
đối xứng trên sản phẩm
+ Quan sát bạn trong nhóm/bên cạnh, chia sẻ ý tưởng của
mình với bạn (VD: hình dạng khuôn mặt, màu da, kiểu tóc,
màu tóc, mức độ cảm xúc vui vẻ nhiều, ít,…); đặt câu hỏi
8

- Thực hành tạo sản phẩm cá nhân
- Quan sát bạn thực hành và trao đổi,
chia sẻ, đặt câu hỏi

cho bạn (VD: hình khuôn mặt của bạn là trai hay gái, có
màu da như thế nào?...)
- GV nhắc HS: sắp xép vị trí các bộ phận mắt, mũi, miệng,
tai cần tạo sự cân đối theo chiều ngang, chiều dọc cho
khuôn mặt.
- GV nhắc HS thời gian thực hành và yêu cầu mức độ sản
phẩm ở mỗi tiết.
- Gv quan sát HS thực hiện nhiệm vụ, nắm bắt mức độ thực
hiện nhiệm vụ của HS và gợi ý, nêu vấn đề hoặc hướng
dẫn, hỗ trợ (nếu cần).
3. Hoạt động Cảm nhận, chia sẻ
– Gv hướng dẫn HS trưng bày sản phẩm và quan sát, trao
đổi, giới thiệu, chia sẻ, VD:
+ Em/nhóm em đã tạo sản phẩm bằng cách nào, vật liệu
nào,…?
+ Trên sản phẩm của em/của nhóm, chi tiết nào thể hiện
cảm xúc vui vẻ, chi tiết nào săp xếp đối xứng?
+ Sản phẩm của em/của nhóm có chi tiết nào (màu da, màu
tóc, màu mắt,…) có thể liên hệ với quốc gia, dân tộc hay
vùng miền nào trên thế giới hoặc ở nước ta?
+ Em thích sản phẩm của bạn nào/nhóm nào nhất, vì sao?
– Gv đánh giá nội dung trao đổi, chia sẻ, nhận xét… và kết
quả thực hành của HS.

- Trưng bày sản phẩm
- Quan sát, trao đổi cùng bạn trong
nhóm
- Giới thiệu sản phẩm của mình, chia
sản cảm nhận về sản phẩm của bạn.

4. Hoạt động vận dụng và hướng dẫn HS bị học bài tiếp theo
– GV hướng dẫn hs quan sát và trả lời câu hỏi: Hình các
khuôn mặt biểu đạt cảm xúc như thế nào và có chi tiết nào
khác nhau; chi tiết nào nổi bật; hình khuôn mặt nào ấn
tượng/thích nhất,…?
- GV tóm tắt nội dung chia sẻ của HS; tổng kết tiết học/ bài
học; Hướng dẫn HS chuẩn bị học bài 4

- Quan sát bức tranh Những khuôn
mặt vui vẻ
- Chia sẻ cảm nhận về bức tranh và
hình các khuôn mặt (khuôn mặt ấn
tượng/nổi bật; chi tiết trong tâm,…).
- Lắng nghe nhiệm vụ chuẩn bị
học bài 4

Chủ dề 2: BẠN BÈ NĂM CHÂU Bài 4: Em yêu hòa bình (2
tiết) Gv có thể tổ chức HS thực hành ở mỗi tiết như sau:
Tiết 1

Vẽ tranh về đề tài em yêu hòa bình
Hoàn thiện sản phẩm đã thể hiện ở tiết 1 (hoặc Cắt, xé dán hoặc nặn
9

tạo sản phẩm nhóm về đề tài em yêu hòa bình)

Tiết 2

I. Yêu cầu cần đạt
1. Năng lực mĩ thuật
Bài học giúp học sinh đạt được một số yêu cầu sau:
- Nêu được hình ảnh làm biểu tượng cho hòa bình trên thế giới và một số hoạt động thể hiện tình
đoàn kết trong đời sống hoặc tình hữu nghị và hòa bình giữa các quốc gia, dân tộc trên thế giới.
- Tạo được sản phẩm về đề tài em yêu hòa bình có màu sắc đậm nhạt, vị trí của các nhân vật tạo nên
nhịp điệu theo ý thích và trao đổi, chia sẻ trong thực hành.
- Trưng bày, giới thiệu được sản phẩm của mình, của bạn
2. Năng lực chung và năng lực đặc thù khác
HS có cơ hội hình thành, phát triển năng lực chung và một số năng lực đặc thù khác thông
qua việc: Trao đổi, chia sẻ; sử dụng kết hợp chất liệu,, vật liệu, hình thức thực hành khác nhau vào
sáng tạo sản phẩm; xác định vị trí của một số nhân vật để tạo nhịp điệu ở sản phẩm; vận dụng hiểu
biết về sự khác nhau về đặc điểm của người dân và trang phục của một số dân tộc, quốc gia trên thế
giới hoặc khu vực Đông nam Á,… vào thực hành, sáng tạo sản phẩm,…
3. Phẩm chất
Bài học góp phần bồi dưỡng ở HS lòng yêu nước, đức tính chăm chỉ, lòng nhân ái, ý thức trách
nhiệm thông qua một số biểu hiện, như: Đoàn kết, quý mến mọi người; yêu cuộc sống, yêu hòa
bình; chuẩn bị đồ dùng, vật liệu…; tìm hiểu và tôn trọng sự khác nhau về màu da, màu tóc, trang
phục,… của một số dân tộc, quốc gia trên thế giới hoặc trong khu vực;tôn trọng sự sáng tạo của
bạn bè và người khác; giữ vệ sinh trong và sau khi thực hành…
II. CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS:
Vở thực hành; Giấy/bìa giấy màu (hoặc bìa carton), giấy màu, bút chì, tẩy chì, kéo, bút
màu,... III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
Hoạt động của GV

Hoạt động của HS

Hoạt động mở đầu
Gv tổ chức HS nghe/hát theo lời/bản nhạc bài hát: Chúng
em cần hòa bình của nhạc sĩ Hoàng Long, Hoàng Lân và
liên hệ, giới thiệu bài học.

- Lắng nghe hoặc hát theo, kết hợp
vận động cơ thể
- Trao đổi, chia sẻ về nội dung gợi
mở của GV

1. Hoạt động quan sát, nhận biết
- GV tổ chức HS quan sát và trả lời các câu hỏi trong SGK
tương ứng với mỗi hình 1, 2, 3
- GV đánh giá nội dung trả lời, chia sẻ, nhận xét, bổ sung
của HS và giới thiệu thêm thông tin ở mỗi hình ảnh:
- Gv tóm tắt, nội dung quan sát, chốt kiến thức; kết hợp bồi
dưỡng phẩm chất: Tình yêu thương trong gia đình, đoàn
10

- Quan sát, thảo luận và trả lời các
câu hỏi
- Nhận xét, bổ sung câu trả lời của
bạn.
- Lắng nghe Gv

kết với bạn bè, …

2. Hoạt động thực hành, sáng tạo
2.1. Hướng dẫn HS cách thực hành
a. Tổ chức HS quan sát, tìm hiểu cách vẽ tranh: trại hà thiếu nhi đoàn kết (tr.19, sgk)
– GV nêu câu hỏi: +
Có mấy bước vẽ?

+ Các nhân vật đang làm gì?
+ Nêu sự khác nhau về trang phục giữa các nhân
vật? + Vị trí các nhân vật tạo nhịp điệu như thế nào?
– GV đánh giá nội dung trả lời, nhận xét, bổ sung của HS
và hướng dẫn HS các bước vẽ tranh và lưu ý: sắp xếp vị trí
các hình ảnh để tạo nên nhịp điệu, tạo thêm sự vui mắt ở
bức tranh; Vẽ màu tươi sáng, ấm áp, vui vẻ. Có thể dùng
màu sắc hoặc trang trí trang phục tạo chi tiết, hình ảnh nổi
bật trên sản phẩm; Có thể trang trí thêm cho trang phục,
thể hiện sự đa dạng về nét đẹp của trang phục, màu da ở
nhiều vùng miền, quốc gia, đân tộc khác nhau,…

- Quan sát, thảo luận và lần lượt trả
lời các câu hỏi
- Nhận xét, bổ sung câu trả lời,
của bạn/nhóm bạn.
- Quan sát Gv hướng dẫn và nắm bắt
cách thực hành

b. Tổ chức tìm hiểu cách vẽ, cắt, dán tạo sản phẩm em yêu hòa bình (tr.20, Sgk)
– GV nêu câu hỏi:
+ Có mấy bước thực hành vẽ, cát, dán tạo sản phẩm?
+ Kho hình ảnh gồm những hình sản phẩm nào?
+ Trang phục của các nhân vật ở kho hình ảnh gợi cho em
nghĩ đến quốc gia, dân tộc nào?

- Quan sát, thảo luận và trả lời các
câu hỏi
- Nhận xét, bổ sung câu trả lời, bổ
sung của bạn/nhóm bạn.
- Quan sát Gv hướng dẫn, tìm hiểu,
cách thực hành

+ Trên sản phẩm, các màu đậm ở các nhân tạo nhịp điệu
như thế nào?
- Có thể nêu câu hỏi
– GV đánh giá nội dung trả lời, nhận xét, bổ sung của HS
và hướng dẫn HS một số thao tác thực hành chính ở mỗi
bước. Lưu ý: Có thể sắp xếp vị trí các hình ảnh hoặc sử
dụng màu sắc đậm nhạt, nóng lạnh,… để tạo nên nhịp điệu
ở sản phẩm; liên hệ màu da, tóc, trang phục và phụ kiện,…
với quóc gia, dân tộc ở khu vực hoặc trên thế giới,…
2.2. Tổ chức HS thực hành, sáng tạo
- GV bố trí HS theo vị trí nhóm và giao nhiệm vụ cá nhân:
+ Thực hành: vẽ tranh về đề tài em yêu hòa bình
11

- Thực hành tạo sản phẩm cá nhân

+ Quan sát bạn trong nhóm/bên cạnh, chia sẻ ý tưởng của
- Quan sát bạn thực hành và trao đổi,
mình với bạn (VD: hoạt động thể hiện đoàn kết, hòa bình,
chia sẻ, đặt câu hỏi
diễn ra ở đâu; vị trí các nhân vật/hình ảnh tạo nhịp
điệu,…); đặt câu hỏi cho bạn,…)
- Gv gợi mở HS: nên thể hiện các nhân vật có đặc điểm
trang phục, màu da, màu tóc,… theo vùng, miền hay châu
lục, quốc gia, dân tộc cụ thể; Chú ý sắp xếp vị trí các nhân
vật hoặc cây, nhà, cờ,… để tạo nên nhịp điệu ở sản phẩm.
- GV nhắc HS thời gian thực hành và yêu cầu mức độ sản
phẩm ở mỗi tiết.
- Gv quan sát HS thực hiện nhiệm vụ, nắm bắt mức độ thực
hiện nhiệm vụ của HS và gợi ý, nêu vấn đề hoặc hướng
dẫn, hỗ trợ (nếu cần).
3. Hoạt động Cảm nhận, chia sẻ
– Gv hướng dẫn HS trưng bày sản phẩm và quan sát, trao
đổi, giới thiệu, chia sẻ, VD:
+ Em vẽ tranh về hoạt động nào?
+ Bức tranh của em có những hình ảnh nào?
+ Vị trí của các hình ảnh nào tạo nên nhịp điệu (hoặc màu
sắc, đậm nhạt) trên bức tranh
+ Em thích sản phẩm của bạn nào, vì sao?
+ Em muốn vẽ thêm hình ảnh hoặc màu nào để hoàn thiện
bức tranh của mình ở tiết sau?
– Gv đánh giá nội dung trao đổi, chia sẻ, nhận xét… và kết
quả thực hành của HS.

- Trưng bày sản phẩm
- Quan sát, trao đổi cùng bạn trong
nhóm
- Giới thiệu sản phẩm của mình, chia
sản cảm nhận về sản phẩm của bạn.

4. Hoạt động vận dụng và hướng dẫn HS bị học bài tiếp theo
– GV hướng dẫn hs quan sát và trả lời câu hỏi: trang phục - Quan sát, thảo luận, chia sẻ
của mỗi hình ảnh nhân vật gợi cho em biết đến đất nước,
- Lắng nghe nhiệm vụ chuẩn bị học
quốc gia nào?
bài 4
- GV tóm tắt nội dung chia sẻ của HS, giới thiệu thêm về
sản phẩm
- GV tổng kết tiết học/ bài học; hướng dẫn HS chuẩn bị học
bài 5
Chủ dề 3: QUÀ KỈ NIỆM
Bài 5: Quà tặng bạn (2 tiết)
Gv có thể tổ chức HS thực hành ở mỗi tiết như sau:
Tiết 1

Tìm hiểu cách tạo sản phẩm đĩa trang trí và chiếc thuyền kỉ niệm và
chọn cách, hình thức, nội dung thực hành.
12

Tiết 2

Thực hành tiếp tục hoàn thiện sản phẩm ở tiết 1

I. Yêu cầu cần đạt
1. Năng lực mĩ thuật
Bài học giúp học sinh đạt được một số yêu cầu sau:
– Nhận biết được đặc điểm của hình, khối khác nhau trên một số sản phẩm thủ công mĩ nghệ.
– Sử dụng được hình, khối, vật liệu khác nhau để sáng tạo sản phẩm có sự cân đối về tỉ lệ, kết hợp
trang trí bằng chấm, nét, màu sắc, họa tiết lặp lại.
– Trưng bày, giới thiệu được sản phẩm và trao đổi, chia sẻ cảm nhận về sản phẩm của mình, của bạn.
2. Năng lực chung và năng lực đặc thù khác
HS có cơ hội hình thành, phát triển năng lực chung và một số năng lực đặc thù khác thông qua việc:
Trao đổi, chia sẻ; tìm hiểu đặc điểm của sản phẩm thủ công mĩ nghệ; bàn tay khéo léo trong thể hiện
sản phẩm mĩ thuật; …
3. Phẩm chất
Bài học góp phần hình thành, phát triển ở HS đức tính chăm chỉ, lòng nhân ái, ý thức trách nhiệm…
như: Chuẩn bị đồ dùng, họa phẩm; tôn trọng sản phẩm sáng tạo của bạn bè và người khác; giữ vệ
sinh trong và sau khi thực hành…
II. CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS:
Vở thực hành; Giấy/bìa giấy màu, vỏ hộp giấy, bút chì, tẩy chì, kéo, bút màu,...
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
Hoạt động của GV

Hoạt động của HS

Hoạt động mở đầu: Trò chơi “Nhanh mắt, nhanh tay”
- GV sử dụng sản phẩm hoặc trình chiếu hình ảnh một số
hình ảnh sản phẩm thủ công mĩ nghệ có hình, khối, màu
sắc, họa tiết trang trí khác nhau.
- Tổ chức các nhóm HS quan sát, viết lại tên hình khối, họa
tiết trang trí, chất liệu của mỗi sản phẩm và chia sẻ.
- GV nhận xét, đánh giá kết quả, chốt kiến thức và giới
thiệu nội dung bài mới.

- Quan sát, thảo luận và thực hiện
nhiệm vụ
- Lắng nghe GV tóm tắt, nhận xét,
bổ sung kết quả thảo luận và giới
thiệu bài mới.

1. Hoạt động quan sát, nhận biết
- GV tổ chức HS quan sát hình ảnh sản phẩm hình 1, 2
(Sgk.tr23) và thảo luận, trả lời câu hỏi:
+ Mỗi sản phẩm có dạng hình, khối nào?
+ Sản phẩm nào được trang trí bằng chấm, nét, màu sắc lặp
lại?
+ Mỗi sản phẩm thường được dùng để làm gì?
- GV tổ chức HS quan sát hình ảnh sản phẩm hình 1, 2, 3
13

- HS quan sát, thảo luận và trả lời
các câu hỏi
- Nhận xét, bổ sung câu trả lời của
bạn.

(Sgk.tr24) và thảo luận, trả lời câu hỏi:

- Lắng nghe Gv nhận xét, chốt kiến

+ Mỗi sản phẩm được sáng tạo bằng hình thức nào?
+ Cách sắp xếp họa tiết trang trí trên mỗi sản phẩm như thế
nào?
- GV mời HS trả lời câu hỏi; HS khác nhận xét, đánh giá
phần trả lời của bạn. GV nhận xét đánh giá kết quả các HS
chốt lại kiến thức.

thức

2. Hoạt động thực hành, sáng tạo
2.1. Hướng dẫn HS cách thực hành
Tổ chức HS quan sát, tìm hiểu cách mô phỏng sản phẩm đãi gốm mĩ nghệ (tr.24, sgk) và cách vẽ,
cắt, dán, đan tạo sản phẩm chiếc thuyền (tr.25, Sgk)
- GV yêu cầu HS quan sát hình minh họa và trả lời câu hỏi
tương ứng với mỗi cách thực hành.
+ Hình thức thể hiện của sản phẩm Đĩa gốm mĩ
nghệ/Thuyền kỉ niệm?
+ Vật liệu chính tạo nên sản phẩm Đĩa gốm mĩ
nghệ/Thuyền kỉ niệm?
+ Sản phẩm Đĩa gốm mĩ nghệ/Thuyền kỉ niệm được trang
trí bằng những họa tiết, chi tết nào?
+ Em hãy nêu các bước tạo sản phẩm Đĩa gốm mĩ
nghệ/Thuyền kỉ niệm?
- GV gọi HS trả lời các câu hỏi, HS khác nhận xét, đánh
giá, bổ sung câu trả lời của bạn.
- GV nhận xét, đánh giá, bổ sung phần trả lời của HS. GV
chốt kiến thức và hướng dẫn HS cách tạo sản phẩm

- Quan sát, thảo luận chia sẻ
- Nhận xét, bổ sung câu trả lời, của
bạn/nhóm bạn.
- Quan sát Gv hướng dẫn, nắm bắt
cách thực hành
- Có thể nêu câu hỏi

2.2. Tổ chức HS thực hành, sáng tạo
- GV bố trí HS theo vị trí nhóm và giao nhiệm vụ cá
nhân/nhóm:
+ Từ giấy màu thủ công/giấy trắng/vật liệu tái chế kết hợp
bút màu/màu sáp,… và những phương tiện phù hợp, em
hãy tạo sản phẩm mĩ thuật (quà tặng bạn theo ý thích.
+ Quan sát bạn trong nhóm/bên cạnh, chia sẻ ý tưởng chọn
hình, màu cho sản phẩm của mình với bạn.
- GV lưu ý HS chọn giấy màu tươi sáng, nổi bật để vẽ, xé,
cắt dán các hình họa tiết trung tâm; Hình họa tiết có thể là
các hình cơ bản hoặc chấm, nét,… và xếp dán các họa tiết
theo nguyên lí nhắc lại hoặc xen kẽ,…
- GV thông báo HS thời gian làm bài và yêu cầu mức độ
tạo sản phẩm ở tiết 1, tiết 2 của bài học; GV theo dõi, quan
14

- Thực hành tạo sản phẩm cá
nhân/nhóm
- Quan sát bạn thực hành và trao đổi,
chia sẻ, đặt câu hỏi

sát, hỗ trợ HS thực hành tạo sản phẩm (hỗ trợ HS khi cần
thiết).
3. Hoạt động Cảm nhận, chia sẻ
– Gv hướng dẫn HS trưng bày sản phẩm và quan sát, trao
đổi, giới thiệu; GV đặt câu hỏi gợi ý nội dung HS chia sẻ:
+ Em hãy giới thiệu tên sản phẩm cá nhân/nhóm.
+ Sản phẩm của em/nhóm em mô phỏng sản phẩm thủ
công mĩ nghệ nào?
+ Hình ảnh, chi tiết, họa tiết hoặc màu sắc nào nổi bật?
+ Em/nhóm em tạo sản phẩm bằng cách nào? Em thích sản
phẩm, hình ảnh nào nhất, vì sao?
- GV nhận xét, đánh giá nội dung trao đổi, chia sẻ, …và kết
quả thực hành tạo sản phẩm của HS.

- Trưng bày sản phẩm
- Quan sát, trao đổi cùng bạn trong
nhóm
- Giới thiệu sản phẩm của mình, ch...