NS:26/10/202
3

TIẾT 8

TIẾT 9

ND

30/10/2023

6/11/2023

TIẾT 8 – 9 BÀI 4: BẢO VỆ LẼ PHẢI
I .MỤC TIÊU
1. Kiến thức : Sau bài học này, HS sẽ:
- Giải thích được một cách đơn giản về sự cần thiết của bảo vệ lẽ phải.
- Thực hiện được việc bảo vệ lẽ phải bằng lời nói và hành động cụ thể, phù hợp với
lứa tuổi.
- Khích lệ, động viên bạn bè có thái độ, hành vi bảo vệ lẽ phải, phê phán thái
độ, hành vi không bảo vệ lẽ phải.
2. Năng lực
Năng lực chung:
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: khả năng thực hiện nhiệm vụ một cách độc
lập hay theo nhóm; Trao đổi tích cực với giáo viên và các bạn khác trong lớp.
- Năng lực tự chủ và tự học: biết lắng nghe và chia sẻ ý kiến cá nhân với bạn,
nhóm và GV. Tích cực tham gia các hoạt động trong lớp.
- Giải quyết vấn đề và sáng tạo: biết phối hợp với bạn bè khi làm việc nhóm, tư
duy logic, sáng tạo khi giải quyết vấn đề.
Năng lực riêng:
- Năng lực điều chỉnh hành vi: thực hiện được việc bảo vệ lẽ phải bằng lời nói và
hành động cụ thể phù hợp với lứa tuổi; khích lệ, động viên bạn bè có thái độ, hành
vi bảo vệ lẽ phải, phê phán thái độ, hành vi không bảo vệ lẽ phải.
- Năng lực tìm hiểu và tham gia các hoạt động kinh tế - xã hội: nhận biết được
một số hiện tượng, sự kiện, vấn đề của đời sống xã hội về bảo vệ lẽ phải; bước
đầu biết cách thu thập, xử lí thông tin, tìm hiểu một số hiện tượng, sự kiện, tình
huống về bảo vệ lẽ phải trong đời sống thực tế; lựa chọn, đề xuất được cách giải
quyết và tham gia giải quyết vấn đề bảo vệ lẽ phải trọn một số tình huống cụ thể.
3. Phẩm chất
- Trung thực, khách quan, dũng cảm, có trách nhiệm trong việc bảo vệ lẽ phải.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC
1. Đối với giáo viên
- Giáo án, SHS, SGV, SBT Giáo dục công dân 8. Video, tranh ảnh liên quan tới bài
học, phiếu học tập. Máy tính, máy chiếu (nếu có).
2. Đối với học sinh
- SHS Giáo dục công dân 8.
- Tranh ảnh, tư liệu sưu tầm có liên quan đến nội dung bài học và dụng cụ học
tập theo yêu cầu của GV.
II. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
a. Mục tiêu: Bước đầu HS thấy được vị trí, tầm quan trọng của việc bảo vệ lẽ
phải ; chia sẻ trải nghiệm về bảo vệ lẽ phải để dẫn vào bài mới
b. Nội dung, sản phẩm, tỏ chức thực hiện :
- GV cho HS đọc câu ca dao trong SHS tr.20 và yêu cầu HS trả lời câu hỏi.
- GV dẫn dắt HS vào bài học.
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV cho HS đọc câu ca dao (SHS tr.20) và yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Ý nghĩa
của câu ca dao là gì?
“Dù cho đất đổi trời thay
Trăm năm vẫn giữ lòng ngay với đời.”
- GV yêu cầu HS nêu thêm một số câu ca dao, tục ngữ khác về bảo vệ lẽ phải.
Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS đọc câu ca dao trong SHS và trả lời câu hỏi.
- HS dựa vào hiểu biết của bản thân, thông tin tìm hiểu trên sách, báo,
internet,...kể thêm một số câu ca dao, tục ngữ khác về bảo vệ lẽ phải.
- GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ (nếu cần thiết).
Bước 3: Báo cáo kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập
- GV mời đại diện 1 – 2 HS trả lời: Câu ca dao khuyên con người phải sống
ngay thẳng, trung thực, dũng cảm bảo vệ lẽ phải.
- GV mời 2-3 HS nêu thêm một số câu ca dao, tục ngữ khác nói về bảo vệ lẽ phải:
+ Thật vàng, không sợ lửa.
+ Nói phải củ cải cũng nghe.
+ Dù ai nói ngả nói nghiêng
Lòng ta vẫn vững như kiềng ba chân...
- GV yêu cầu các HS khác lắng nghe, nhận xét, nêu ý kiến bổ sung (nếu có).
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập
- GV nhận xét, đánh giá và kết luận.
HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC
Hoạt động 1. Tìm hiểu sự cần thiết phải bảo vệ lẽ phải
a. Mục tiêu : Thông qua hoạt động, HS giảMỤC TIÊU: Thông qua hoạt động,
HS giải thích được sự cần thiết phải bảo vệ lẽ phải.
b. Nội dung, sản phẩm, tổ chức thực hiện:
- GV mời HS đọc câu chuyện “Sự trung thực hay là tình bạn” SHS tr.20, 21.
- GV hướng dẫn HS thảo luận nhóm, đọc các thông tin SHS tr.20, 21 và trả lời
câu hỏi.
- GV cùng HS rút ra kết luận về sự cần thiết phải bảo vệ lẽ phải.
HOẠT ĐỘNG CỦA GV – HS
DỰ KIẾN SẢN PHẨM
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV mời 1 HS đọc câu chuyện “Sự trung thực

1. Tìm hiểu sự cần thiết phải bảo
vệ lẽ phải

hay là tình bạn” SHS tr.20, 21.
- GV chia HS cả lớp thành 6 nhóm và yêu cầu
các nhóm thực hiện nhiệm vụ:
+ Nhóm 1, 2: Đọc câu chuyện và trả lời câu hỏi a:
Chánh án Pe-rin Lao-ri đã làm gì khi nhận được
lá thư của người bạn thời thơ ấu? Việc làm đó của
ông có ý nghĩa gì?.
+ Nhóm 3, 4: Đọc câu chuyện và trả lời câu
hỏi b: Theo em, thế nào là bảo vệ lẽ phải?
+ Nhóm 5, 6: Đọc câu chuyện và trả lời câu hỏi c:
Nêu lí do của sự cần thiết phải bảo vệ lẽ phải? Nếu
không bảo vệ lẽ phải thì điều gì sẽ xảy ra?
- GV tổng hợp các ý kiến trên bảng lớp.
GV hướng dẫn HS rút ra kết luận và nêu lí do của
sự cần thiết của bảo vệ lẽ phải.
Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học
tập
- HS làm việc theo nhóm, đọc thông tin SHS, thảo
luận và trả lời câu hỏi.
- HS rút ra kết luận về kết luận sự cần thiết của bảo
vệ lẽ phải.
- GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận
- GV mời đại diện các nhóm lần lượt trả lời 3 câu
hỏi:
- GV yêu cầu các HS khác lắng nghe, nhận xét,
nêu ý kiến bổ sung (nếu có).
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ
học tập
- GV nhận xét, đánh giá và chốt đáp án.
- GV hướng dẫn HS rút ra kết luận về sự cần thiết
của bảo vệ lẽ phải.
GV chuyển sang nội dung mới.

- Khái niệm về lẽ phải:

Lẽ phải là những điều đúng đắn,
phù hợp với đạo lí và lợi ích chung
của xã hội.
- Sự cần thiết của việc bảo vệ lẽ phải:
+ Bảo vệ lẽ phải là công nhận, ủng
hộ, tuân theo và bảo vệ những điều
đúng đắn; biết điều chỉnh suy nghĩ,
hành vi của mình theo lẽ phải, không
chấp nhận và không làm những việc
sai trái.
+ Việc bảo vệ lẽ phải giúp mỗi người
có cách ứng xử phù hợp; góp phần
bảo vệ cái đúng, cái tốt, đẩy lùi cái
sai, cái xấu, để làm lành mạnh mối
quan hệ xã hội, thúc đẩy xã hội ổn
định, phát triển; củng cố niềm tin của
con người vào cộng đồng, pháp luật
và lương tri.

Hoạt động 2. Tìm hiểu những việc cần làm để bảo vệ lẽ phải
a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS nêu được những việc cần làm để bảo vệ lẽ
phải.

b. Nội dung, sản phẩm, tổ chức thực hiện :
- GV hướng dẫn HS thảo luận nhóm, quan sát bức tranh trong SHS tr.21, 22 và trả
lời câu hỏi.
- GV cùng HS rút ra kết luận về những việc cần làm để bảo vệ lẽ phải.
HOẠT ĐỘNG CỦA GV – HS
DỰ KIẾN SẢN PHẨM
- GV chia HS cả lớp thành 6 nhóm (2 nhóm

cùng thực hiện một nhiệm vụ).
- GV nêu nhiệm vụ cho các nhóm:
+ Nhóm 1, 2: Quan sát bức tranh 1 SHS tr.21 và
trả lời câu hỏi: Hãy chỉ ra những lời nói, việc làm
thể hiện bảo vệ lẽ phải trong bức tranh trên?
+ Nhóm 3, 4: Quan sát bức tranh 2 SHS tr.22 và
trả lời câu hỏi: Hãy chỉ ra những lời nói, việc làm
thể hiện bảo vệ lẽ phải trong bức tranh trên?
+ Nhóm 5, 6: Quan sát bức tranh 3 SHS tr.22 và
trả lời câu hỏi: Hãy chỉ ra những lời nói, việc làm
thể hiện bảo vệ lẽ phải trong bức tranh trên?
- GV yêu cầu các nhóm thảo luận tiếp và trả lời
thêm câu hỏi: Trong những trường hợp trên,
ai không bảo vệ lẽ phải?
- GV nêu thêm câu hỏi, yêu cầu HS trả lời
nhanh: Theo em, chúng ta cần làm gì để bảo
vệ lẽ phải?
Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học
tập.
- HS thảo luận theo nhóm, quan sát 3 bức tranh
và trả lời câu hỏi.
- HS làm việc nhóm trả lời câu hỏi ai là người
không bảo vệ lẽ phải.
- HS liên hệ bản thân, thực tế, nêu những việc
làm để bảo vệ lẽ phải.
- GV hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận
- GV mời đại diện các nhóm trình bày kết quả
thảo luận sau khi quan sát các bức tranh SHS
tr.21, 22:
+ Bức tranh 1: Bạn nữ bên phải biết bảo vệ lẽ
phải vì một trong những việc làm bảo vệ lẽ phải
là minh oan cho người bị đổ oan.
+ Bức tranh 2: Bạn nam đã bảo vệ lẽ phải một
cách thông minh khi nhanh chóng ghi biển số xe

2. Tìm hiểu những việc cần làm để
bảo vệ lẽ phải
- Học sinh cần thực hiện được việc
bảo vệ lẽ phải bằng lời nói và hành
động cụ thể, phù hợp với lứa tuổi.
- Khích lệ, động viên bạn bè có thái
độ, hành vi bảo vệ lẽ phải, phê phán
thái độ, hành vi không bảo vệ lẽ phải

của người gây tai nạn và đến trụ sở công an để
trình báo sự việc. Nhờ đó, công an có thông tin để
có thể tìm ra thủ phạm trong thời gian sớm nhất.
+ Bức tranh 3: Người đàn ông đã làm đúng,
không vì tình thân mà bênh vực con trai khi con
mình vi phạm pháp luật.
GV mời đại diện các nhóm trả lời câu hỏi ai
là người không bảo vệ lẽ phải:
+ Bức tranh 1: Bạn nữ bên trái, biết bạn oan mà
không minh oan cho bạn.
+ Bức tranh 2: Người gây tai nạn rồi bỏ chạy.
+ Bức tranh 3: Người phụ nữ muốn chồng/ người
thân cứu giúp con mình.
GV mời đại diện 1 – 2 HS chia sẻ trước lớp
về những việc cần làm để bảo vệ lẽ phải:
+ Tôn trọng, công nhận, ủng hộ, tuân theo và
bảo vệ những điều đúng đắn.
+ Biết điều chỉnh suy nghĩ và hành vi của mình
theo hướng tích cực.
+ Phê phán, đấu tranh với những hành vi sai
trái, không hợp lẽ phải.
- GV yêu cầu các HS khác lắng nghe, nhận xét,
nêu ý kiến bổ sung (nếu có).
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ
học tập
- GV nhận xét, đánh giá và chốt đáp án.
GV kết luận về những việc cần làm để bảo vệ lẽ
phải.
HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP
a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS củng cố kiến thức đã học qua việc bày tỏ ý
kiến, nhận xét hành vi, xử lí tình huống, liên hệ bản thân về những vấn đề liên quan
tới bảo vệ lẽ phải.
b. Nội dung, sản phẩm, tổ chức thực hiện :
- GV yêu cầu HS trả lời nhanh các câu hỏi trắc nghiệm.
- GV hướng dẫn HS làm việc cá nhân, thảo luận nhóm và trả lời câu hỏi bài tập
phần Luyện tập.
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
GV lần lượt đọc các câu hỏi trắc nghiệm và yêu cầu HS xung phong trả lời
nhanh:
Câu 1: Câu ca dao sau nói về điều gì “Khôn chẳng qua lẽ, khỏe chẳng qua lời”?
A. Tôn trọng lẽ phải.
B. Tô sư trọng đạo
C. Đạo lí nhân nghĩa.
D. Tinh thần đoàn kết.

Câu 2: Biểu hiện của tôn trọng lẽ phải trong học tập là gì?
1. Nghiêm túc trong kì thi, không gian lận, đạo văn, mở tài liệu trong phòng
thi
2. Giúp đỡ bạn khác sao chép tài liệu của bài tiểu luận cuối kì
3. Mặc kệ các việc làm sai trái của các bạn bè trong lớp khi mình được chứng
kiến
4. Tỏ thái độ gay gắt với bạn bè, thầy cô
Câu 3: Đâu là cơ quan công quyền giúp công dân thực thi bảo vệ lẽ phải?
A. Tòa án nhân dân.
B. Ủy ban nhân dân.
C. Quốc hội.
D. Hội đồng nhân dân các cập.
Câu 4: Vì sao chúng ta cần phải tôn trọng lẽ phải?
1. Vì nếu không tôn trọng sẽ bị phạt bởi luật pháp.
2. Vì những hành động tôn trọng lẽ phải, cư xử đúng đắn sẽ làm xã hội của
chúng ta tốt đẹp.
3. Vì chúng ta được giáo dục rằng phải tôn trọng lẽ phải.
4. Vì con người có thể chung sống trong hòa bình.
Câu 5: Vì sao không nên nói dối, đặt điều với con trẻ?
1. Vì trẻ nhỏ học theo rất nhanh, những lời nói dối tưởng chừng vô hại thì
vô tình có thể sẽ trở thành thói quen nói dối cho trẻ khi lớn.
2. Vì trẻ nhỏ không biết nhận thức đâu là đúng đâu là sai, nên việc nói
dối trẻ không ảnh hưởng gì đến sự phát triển của trẻ nhỏ.
3. Vì trẻ con không nhận thức được điều đúng sai nên cha mẹ có thể nói dối
với con.
4. Vì không phải đứa trẻ nào cũng nhận thức được đúng sai nên không
trở thành thói quen khi lớn.
Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS vận dụng kiến thức đã học và hiểu biết thực tế của bản thân về bảo vệ lẽ
phải để trả lời câu hỏi.
- GV hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận
- GV mời đại diện 1 – 2 HS trả lời lần lượt các câu hỏi:
Câu
1
2
3
4
5
Đáp án

A

A

A

B

- GV yêu cầu các HS khác lắng nghe, nhận xét, nêu đáp án khác (nếu có).

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập
- GV nhận xét, đánh giá, chốt đáp án.
- GV chuyển sang hoạt động mới.

A