Trường TH-THCS LÊ QUÝ ĐÔN

- GAT2-

Năm học 2023-2024

KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY TUẦN 2
 
THỨ NGÀY

BUỔI

MÔN

TIẾT

CC- HĐTN

2
11/9

TIẾNG VIỆT
SÁNG

TIẾNG VIỆT
TOÁN
MĨ THUẬT
TOÁN

SÁNG

3
12/9

TIẾNG VIỆT
ANH VĂN
ANH VĂN
TVTC

CHIỀU TNXH
GDTC
TIẾNG VIỆT

4
13/9

TIẾNG VIỆT
SÁNG

TOÁN
TNXH
GDTC
TOÁN

SÁNG

5
14/9

HĐ TN
ANH VĂN
ANH VĂN
ĐẠO ĐỨC

CHIỀU ÂM NHẠC
TIN
TIẾNG VIỆT

6
15/9

TIẾNG VIỆT
SÁNG

TOÁN
CÔNG NGHỆ

SHL-HĐTN

1
2
3
4
5
1
2
3
4
1
2
3
1
2
3
4
5
1
2
3
4
1
2
3
1
2

3
4
5

TÊN BÀI DẠY

Sinh hoạt dưới cờ: Câu lạc bộ theo sở thích.
Đọc: Cánh rừng trong nắng
Đọc: Cánh rừng trong nắng
+Nói và nghe: Sự tích loài hoa của mùa hạ

 

B3:Tìm thành phàn trong phép cộng, phép trừ (T2)

 

Hoa văn trên trang phục

Bài 4. Ôn tập bảng nhân 2, 5; bảng chia 2,5 (T1)
Viết: Nghe – viết: Cánh rừng trong nắng

GVBM
GVBM
Mẹ của em ở trường (Viết )

Phòng tránh hỏa hoạn khi ở nhà.
Họ hàng và những ngày kỉ niệm của gia đình
Đọc: Lần đầu ra biển
Đọc: Lần đầu ra biển +Đọc mở rộng:
Bài 4. Ôn tập bảng nhân 2, 5; bảng chia 2,5 (T2)
Phòng tránh hỏa hoạn khi ở nhà.

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ANQ
P
 
 
ANQ
P
 

Bài 5. Bảng nhân 3, bảng chia 3 (T1)
Hoạt động giáo dục theo chủ đề: Sở thích của em

GVBM
GVBM

Chào cờ và hát Quốc ca

GVBM
GVBM

 
 
 
 
 
 
 

Luyện tập: Từ ngữ chỉ đặc điểm.

 

Luyện tập: Viết đoạn văn kể lại một hoạt
động em đã cùng làm với người thân trong gia đình.

 

Bài 5. Bảng nhân 3, bảng chia 3 (T2)

 

Bài 1. Tự nhiên và công nghệ (T2)

 

Sinh hoạt lớp: Sinh hoạt theo chủ đề: tài năng học
trò.
 

Thứ hai ngày 11 tháng 9 năm 2023
GV: TRỊNH THỊ HƯƠNG

Ghi
chú

Page 1

Trường TH-THCS LÊ QUÝ ĐÔN

- GAT2-

Năm học 2023-2024

Chào cờ - Hoạt động tr ải nghiệm
Sinh hoạt dưới cờ: Câu lạc bộ theo sở thích.
KẾ HOẠCH DẠY HỌC
SINH HOẠT DƯỚI CỜ: CÂU LẠC BỘ THEO SỞ THÍCH
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. HS lắng nghe đánh giá, nhận xét tuần qua và phương hướng tuần tới; nhận biết
những ưu điểm cần phát huy và nhược điểm cần khắc phục.
2. Rèn kĩ năng chú ý lắng nghe tích cực, kĩ năng trình bày, nhận xét; tự giác tham gia
các hoạt động. HS biết lựa chọn câu lạc bộ theo sở thích.
3. HS có thái độ thân thiện, vui tươi, giúp đỡ chia sẻ với mọi người xung quanh. Hình
thành phẩm chất nhân ái và trung thực.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
Giáo viên:
- Loa, míc, máy tính có kết nối mạng Internet, video 1 số câu lạc bộ...
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Hoạt động của Giáo viên
Hoạt động của Học sinh
1. Chào cờ (15 - 17')
- HS tập trung trên sân cùng HS toàn - HS tập trung trật tự trên sân
trường.
- Thực hiện nghi lễ chào cờ.
- HS điểu khiển lễ chào cờ.
- GV trực ban tuần lên nhận xét thi đua.
- HS lắng nghe.
- Đại diện BGH nhận xét bổ sung và triển
khai các công việc tuần mới.
2. Sinh hoạt dưới cờ: “Câu lạc bộ theo sở
thích” (15 - 16')
*Khởi động:
- GV yêu cầu HS khởi động hát.
- HS khởi động theo bài hát: Tôi yêu
bóng đá.
*Kết nối
- GV dẫn dắt vào hoạt động.
- HS lắng nghe
* HĐ 1:Tìm hiểu 1 số các câu lạc bộ
- GV cho HS xem video 1 số câu lạc bộ - Quan sát
toán, tiếng việt, tiếng anh, bóng đá.
- Gv hỏi:
+ Ở câu lạc bộ Toán, các bạn đã có những
GV: TRỊNH THỊ HƯƠNG

Page 2

Trường TH-THCS LÊ QUÝ ĐÔN

- GAT2-

Năm học 2023-2024

hoạt động nào?
+ Câu lạc bộ bóng đá các bạn có những
dụng cụ nào? Các bạn tập ở đâu?
+ Với câu lạc bộ tiếng anh, các bạn đã có
những hoạt động nào?

+ Đọc sách, làm bài nhóm, chơi các trò
chơi,…
+ Bóng
+ Ở sân
+ Giao tiếp với các cô nước ngoài,
thảo luận nhóm,…
+ Qua đoạn video các bạn tham gia các câu + thích thú, vui vẻ,…
lạc bộ như thế nào?
+ Thích câu lạc bộ nào nhất? Vì sao?
+ HS trả lời
- GV nhận xét.
- Lắng nghe
*GV kết luận: Mỗi câu lạc bộ đều có những
ưu điểm riêng. Tuỳ theo sở thích của mình
để lựa chọn câu lạc bộ cho phù hợp.
* HĐ 2:Chia sẻ câu lạc bộ
- GV yêu cầu thảo luận nhóm đôi trong
vòng 2'. Cùng chia sẻ thích tham gia câu
lạc bộ.
- Gọi cặp đôi chia sẻ trước lớp.
- Cặp đôi chia sẻ trước lớp.
- Gọi HS nhận xét.
- GV nhận xét.
- Lắng nghe
3. Cam kết hành động (4-5')
- GV nhận xét, đánh giá tiết học, khen ngợi,
biểu dương HS.
- GV dặn dò HS chuẩn bị nội dung HĐGD
theo chủ đề.
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY (Nếu có)
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………
____________________________________________
TIẾNG VIỆT
CHỦ ĐIỂM: NHỮNG TRẢI NGHIỆM THÚ VỊ
Bài 03: CÁNH RỪNG TRONG NẮNG (T1+2)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
GV: TRỊNH THỊ HƯƠNG

Page 3

Trường TH-THCS LÊ QUÝ ĐÔN

- GAT2-

Năm học 2023-2024

1. Năng lực đặc thù.
- Học sinh đọc đúng từ ngữ, câu, đoạn và toàn bộ câu chuyện “Cánh rừng trong nắng”.
- Bước đầu biết thể hiện tâm trạng, cảm xúc của nhân vật trong câu chuyện qua giọng
đọc, biết nghỉ hơi ở chỗ có dấu câu.
- Nhận biết được trình tự các sự việc gắn với thời gian, địa điểm cụ thể.
- Hiểu nội dung bài: Các bạn nhỏ vẽ những cảnh vật đẹp và thú vị trong cánh rừnggià
hoang vắng. Qua bài đọc, cảm nhận được thiên nhiên quanh ta thật đáng yêu, đáng mến.
2. Năng lực chung.
- Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, đọc bài và trả lời các câu hỏi. Nêu được nội dung
bài.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Hình thành và phát triển tình cảm yêu quý
các loài vật, cảnh vật thiên nhiên.
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: tham gia đọc trong nhóm.
3. Phẩm chất.
- Phẩm chất chăm chỉ: Chăm chỉ đọc bài, trả lời câu hỏi.
- Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, học tập nghiêm túc.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point. Tranh ảnh minh họa câu chuyện, Bản đồ
Việt Nam.
- SGK và các thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy.
III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
1. Khởi động.
- GV tổ chức cho học sinh thảo luận
+ Câu 1:Tranh vẽ cảnh ở đâu ?

- HS thảo luận
- HS đưa ra đáp án: Tranh vẽ cảnh ở
trong rừng.
+ Câu 2: Em thích hình ảnh nào trong tranh - HS trả lời: cây cối, con vật, ánh
minh họa bài đọc ?
nắng,dòng suối, hình ảnh máy ông
cháu,...).
- GV Nhận xét, tuyên dương.
- GV dẫn dắt vào bài mới : : Bài đọc hôm - Lắng nghe
nay có tên Cánh rừng trong nắng, các em
hãy tập trung nghe đọc để thấy cánh rừng
nói đến trong bài có giống cánh rừng các
em đã từngđược đặt chân tới hay được thấy
trên phim ảnh, sách truyện hoặc trong tưởng
tượng của các em.
GV: TRỊNH THỊ HƯƠNG

Page 4

Trường TH-THCS LÊ QUÝ ĐÔN

- GAT2-

Năm học 2023-2024

2. Khám phá.
2.1. Hoạt động 1: Đọc văn bản.
- GV đọc mẫu: Đọc diễn cảm, nhấn giọng ở
những từ ngữ giàu sức gợi tả, gợi cảm.
- GV giới thiệu dãy Trường Sơn trên bản đổ
Việt Nam để các em dễ hình dung.
- GV HD đọc: Đọc trôi chảy toàn bài, ngắt
nghỉ câu đúng, chú ý câu dài. Đọc diễn cảm
thể hiện cảm xúc nhân vật.
- Gọi 1 HS đọc toàn bài.
- GV chia đoạn: (3 đoạn)
+ Đoạn 1: Từ đầu đến tiếng chim hót líu lo
+ Đoạn 2: Tiếp theo cho đến nhìn ngơ ngác
+ Đoạn 3: Tiếp theo cho đến hết
- GV gọi HS đọc nối tiếp theo đoạn.
- Luyện đọc từ khó: lưng Trường Sơn, núi
non trùng điệp, róc rách.
-Luyện đọc câu dài: Biết bao cảnh sắc/ như
hiện ra trước mất chúng tôi:/ bầy vượn tinh
nghịch/ đánh đu trên cành cao,/ đàn hươu nai
xinh đẹp và hiên lành/ rủ nhau ra suối,/
những vợt cỏ đẫmsương/ long lanh trong
nắng.
- Luyện đọc đoạn: GV tổ chức cho HS luyện
đọc đoạn theo nhóm 3.
- GV nhận xét các nhóm.
2.2. Hoạt động 2: Trả lời câu hỏi.
- GV gọi HS đọc và trả lời lần lượt các câu
hỏi trong sgk. GV nhận xét, tuyên dương.
- GV hỗ trợ HS gặp khó khăn, lưu ý rèn cách
trả lời đầy đủ câu.
Câu 1: Các bạn nhỏ được ông cho đi đâu?
Ông chuẩn bị chocác bạn thứ gì để mang
theo?

- Hs lắng nghe.
- Quan sát, lắng nghe.
- HS lắng nghe cách đọc.
- 1 HS đọc toàn bài.
- HS quan sát

- HS đọc nối tiếp theo đoạn.
- HS đọc từ khó.
- 2-3 HS đọc câu dài.

- HS luyện đọc theo nhóm 3.

- HS trả lời lần lượt các câu hỏi:

+ Ông cho đi thảm rừng. Ồng đưa
cho mỗi cháu một tàu lá cọđể che
nắng.
+ Đi trong rừng, các bạn nhỏ nghe
rất rỏ tiếng suổi róc rách và tiếng
chim hótlíu lo.

+ Trong rừng, cây cối vươn ngọn
Câu 2: Vào rừng, các bạn nhỏ nghe thấy
lên cao tít đón nắng. Nhiều cây thân
những âm thanh gì ?
thẳng tắp, tán lá tròn xoe.
GV: TRỊNH THỊ HƯƠNG

Page 5

Trường TH-THCS LÊ QUÝ ĐÔN

- GAT2-

Năm học 2023-2024

+ Những con sóc nhảy thoăn thoắt
Câu 3: Cây cối và con vật trong rừng được tả qua các cành cây. Khi tháy
như thế nào ?
người,chúng dừng cả lại, nhìn ngơ
+ Cây cối được tả như thế nào ?
ngác.
+ Trên đường, ông đã kể cho các
bạn nhỏ nghe vé những cánh rừng
+ Con vật trong rừng được tả như thế nào ?
thuở xưa.Trong rừng thuở ấy có rất
nhiéu muông thú, cảnh vật rẩt đẹp
+ Câu 4: Khi nắng nhạt màu trên những vòm mắt: đó là những báyvượn tinh
cây là khi trời vềtrong tiếc nuối. Vì thế, ông nghịch đánh đu trên cành cao,
đã kể chuyện cho các bạn nhỏ nghe. Các em những đàn hươu nai xinh đẹp và
hãy cho biếtông đả kể những chuyện gì? Dựa hiển lành rủ nhau ra suối, những vạt
vào đâu mà em biết ông kể những điều đó?
cỏ đẫm sương long lanh trong
nắng,... Em biết được điềuđó vì sau
khi nghe ông kề, các bạn nhỏ như
thấy hiện ra trước mắt những cảnh
vậtnhư vậy.
+ HS làm việc cá nhân. Nhiều em
phát biểu ý kiến trước lớp.
+ Câu 4: Theo em, các bạn nhỏ có thấy thú vị
với chuyến đi thăm rừng cùng ông không? Vì
sao ?
- GV chốt: Giờ đây, những cánh rừng nhưthế
này háu như khỏng còn do con người khai
thác gỏ, săn bắt muông thú trái phép. Để có
những cánh rừng đẹp như trong cảu chuyện
các em vừa đọc, rất cán chúng ta bào vệ rừng,
trống cây gây rừng, tạo môi trường sống bình - HS đọc
yên cho muông thú, bảo vệnhững loài thú quý
hiếm,...
2.3. Hoạt động : Luyện đọc lại.
- GV đọc diễn cảm toàn bài.
- HS đọc nối tiếp, Cả lớp đọc thầm theo.
3. Nói và nghe: Một buổi tập luyện
3.1. Hoạt động 3:Đoán nội dung từng
tranh.
GV: TRỊNH THỊ HƯƠNG

Page 6

- 1 HS đọc to chủ đề: Sự tích loài

Trường TH-THCS LÊ QUÝ ĐÔN

- GAT2-

- GV gọi HS đọc chủ đề và yêu cầu nội dung.

Năm học 2023-2024

hoa mùa hạ.
- HS quan sát tranh, thảo luận nhóm
- Gv cho HS quan sát tranh minh họa và trả 4 đoán nội dung từng tranh:
lời câu hỏi gợi ý.
+ Tranh 1: Cảnh vườn cây có nhiếu
cây đã nở hoa rực rỡ: hướng dương,
hoa hóng,thạch thảo,... Ở góc vườn
có 1 cây xương ròng đáy gai và
không có hoa. Chắc nórất buổn.
+ Tranh 2: Cảnh mùa hè nắng như
đổ lửa, các cây hoa trong vườn héo
rũ, riêng cây xương rông thân mập
mạp (cảng mọng nước), vẫn xanh
tốt. Cây xương rổng như đangái
ngại, lo lắng cho các loài hoa.
+ Tranh 3: Cây xương rống giơ cánh
tay nắm lấy tay (lá cây) của các loài
hoa đang héorũ nâng lên. Có lẽ nó
đang truyén nước cho các cây hoa
khô héo. Các cây hoa như tươi dán
lại.
- Gọi HS trình bày trước lớp.
+ Tranh 4: Cây xương rồng nở hoa
đẹp rực rỡ. Nỏ đang cười vui vì sự
- GV nhận xét, tuyên dương.
thay đổi ki diệu.
3.2. Hoạt động 4: Nghe kể chuyện
- GV giới thiệu về câu chuyện: Câu chuyện - Đại diện các nhóm phát biếu ý
kể vé cây xươngrồng tốt bụng, ở hiền gặp kiến trước lớp.
lành.
- GV kể câu chuyện (lần 1) kết hợp chỉ các - Lắng nghe
hình ảnh trong 4 bức tranh. GV hướng dẫnHS
nêu sự việc thể hiện trong từng tranh, đặc biệt - HS lắng nghe GV kể kết hợp với
là các sự việc ở đoạn 1 (tranh 1) vì phải nhớ quan sát tranh.
nhiều tên các loài hoa.
- GV kể câu chuyện (lần 2), thỉnh thoảng
dừng lại để hỏi vé sự việc tiếp theo là
- HS lắng nghe và thực hành cùng
gì,khuyến khích HS kể cùng GV, làm động
GV.
tác, cử chỉ, nét mặt,... giúp các em nhớ
nộidung câu chuyện dễ dàng hơn.
3.3. Hoạt động 5: Kể lại từng đoạn câu
GV: TRỊNH THỊ HƯƠNG

Page 7

Trường TH-THCS LÊ QUÝ ĐÔN

- GAT2-

chuyện
- GV hướng dẫn cách thực hiện:
+ Bước 1: HS làm việc theo cặp để cùng
nhau nhắc lại các sự việc thể hiện trongmỗi
tranh.
+ Bước 2: HS làm việc cá nhân, tập kể từng
đoạn của câu chuyện.
+ Bước 3: HS tập kể chuyện theo cặp/ nhóm
- GV mời 2 HS kể nổi tiếp 4 đoạn của câu
chuyện trước lớp.
- GV nhận xét, tuyên dương HS.
+ Vì sao xương rồng nở hoa rực rỡ vào mùa
hè?
- GV tổng kết: Cây xương rồng dang tay cứu
các loài hoa trong vườn, không hề đểbụng
chuyện các loài hoa chế giễu, chê bai mình.
Hành động đó đã làm cho bà tiên cây cảm
động, biến ước mơ cùa cây xương rồng thành
hiện thực. Đó là cách giải thích vềsự tích cây
xương rồng - loài cây nở hoa vào mùa hạ.
4. Vận dụng.

Năm học 2023-2024

- Lắng nghe,thực hiện

- HS nối tiếp kể lại câu chuyện. Cả
lớp nhận xét.
+ HS trả lời

- GV tổ chức vận dụng để củng cố kiến thức - HS tham gia để vận dụng kiến thức
và vận dụng bài học vào tực tiễn cho học đã học vào thực tiễn.
sinh.
- HS quan sát video.
+ Cho HS quan sát video về cây xương rồng
+ Kể cho người thản nghe câu chuyện
+ Trao đổi với người thân vé ý nghĩa của câu
chuyện.
IV. Điều chỉnh sau bài dạy:
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................

TOÁN
CHỦ ĐỀ 1: ÔN TẬP VÀ BỔ SUNG
Bài 03: TÌM THÀNH PHẦN TRONG PHÉP CỘNG, PHÉP TRỪ (T2)
GV: TRỊNH THỊ HƯƠNG

Page 8

Trường TH-THCS LÊ QUÝ ĐÔN

- GAT2-

Năm học 2023-2024

– Trang 12,13
TÌM SỐ BỊ TRỪ, SỐ TRỪ

TIẾT 2:
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1. Năng lực đặc thù:
- Biết cách tìm được số hạng chưa biết trong một tổng số bị trừ, số trừ (dựa vào mối
quan hệ giữa thành phần và kết quả của phép tính)
-Vận dụng giải được các bài tập, bài toán có liên quan
- Thông qua các hoạt động giải các bài tập, bài toán thực tế liên quan đến tìm phép
cộng, phép trừ.
- Phát triển năng lực lập luận, tư duy toán học và năng lực giao tiếp giải quyết vấn đề.
2. Năng lực chung.
- Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, trả lời câu hỏi, làm bài tập.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng.
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: hoạt động nhóm.
3. Phẩm chất.
- Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn nhau trong hoạt động nhóm để hoàn thành
nhiệm vụ.
- Phẩm chất chăm chỉ: Chăm chỉ suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt các bài tập.
- Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point.
- SGK và các thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy.
III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
1. Khởi động:
- GV tổ chức trò chơi để khởi động bài học.
+ Câu 1:
+ Câu 2:
- GV Nhận xét, tuyên dương.
- GV dẫn dắt vào bài mới
2. Luyện tập:

- HS tham gia trò chơi
+ Trả lời:
+ Trả lời
- HS lắng nghe.

*Tìm số bị trừ.

- HS theo dõi GV hướng dẫn.

Phép tính xuất
Bài toán thực
hiện số bị trừ
tế
GV: TRỊNH THỊ HƯƠNG chưa biết

Quy tắc tìm
số bị trừ
Page 9

Trường TH-THCS LÊ QUÝ ĐÔN

- GAT2-

-Từ bài toán thực tế (SGK), GV giúp HS đưa
ra phép tính
- 5 = 3 (trong đó
là số bị trừ cần tìm).
-Từ cách giải bài toán tìm số bi Việt có: 3 + 5
= 8 (viên), GV giúp HS nắm được quy tắc
“Muốn tìm số bị trừ, ta lấy hiệu cộng với số
trừ ”.
GV lấy thêm ví dụ để củng cố thêm cho học
sinh “quy tắc” tìm số bị trừ.
*Tìm số trừ.
-Từ bài toán thực tế (SGK), GV giúp HS đưa
ra phép tính 8 = 3 (trong đó
là số trừ cần tìm).
-Từ cách giải bài toán tìm số bi của Nam có:
8 - 3 = 5 (viên), GV giúp HS nắm được quy
tắc “Muốn tìm số trừ, ta lấy số bị trừ trừ đi
hiệu ”.
-GV lấy thêm ví dụ để củng cố thêm cho học
sinh “quy tắc” tìm số trừ.
Hoạt động:
Bài 1. (Làm việc nhóm 2) a)Tìm số bị trừ
(theo mẫu).
- GV hướng dẫn cho HS tìm được số bị trừ
(theo mẫu)

b)Tìm số trừ (theo mẫu)
- GV hướng dẫn cho HS tìm được số trừ
(theo mẫu)
GV: TRỊNH THỊ HƯƠNG

Page 10

Năm học 2023-2024

-Nêu được quy tắc “Muốn tìm một
số hạng, ta lấy tổng trừ đi số hạng
kia”.

- HS tìm số bị trừ.
- HS làm việc theo nhóm.
- các nhóm nêu kết quả.

b)Tìm số trừ (theo mẫu)

Trường TH-THCS LÊ QUÝ ĐÔN

- GAT2-

- GV nhận xét, tuyên dương.
Bài 2: (Làm việc cá nhân) Số:
- GV yêu cầu học sinh tìm được số bị trừ (chỉ
cần nếu, viết số bị trừ thích hợp ở ô có dấu
(?) trong bảng)
-GV hỏi HS vì sao em tìm được số bị trừ đó?
- GV cho HS làm việc cá nhân.
Số bị trừ
70
?
34
?
64
Số trừ
20
14
?
26
?
Hiệu
50
25 12 18
37
- GV cho HS trình bày kết quả, nhận xét lẫn
nhau.
- GV Nhận xét, tuyên dương.
Luyện tập
Bài 1: (Làm việc cá nhân).
-Yêu cầu HS tìm được số bị trừ rồi chọn câu
trả lời đúng.
-Yêu cầu HS tìm được số trừ rồi chọn câu trả
lời đúng.
- GV cho HS làm bài tập vào vở.
- Gọi HS nêu kết quả, HS nhận xét lẫn nhau
- GV nhận xét tuyên dương.
Bài 2: (Làm việc cá nhân). Bài toán:
Lúc đầu có 64 con vịt trên bờ. Lúc sau có
một số con vịt xuống ao bơi lội, số vịt còn lại
ở trên bờ là 24 con. Hỏi có bao nhiêu con vịt
xuống ao?
-GV hướng dẫn học sinh phân tích bài toán:
(Bài toán cho biết gì? hỏi gì) nêu cách
giải.GV hướng dẫn cho HS nắm được Số con
GV: TRỊNH THỊ HƯƠNG

Page 11

Năm học 2023-2024

- HS làm vào vở.
- HS học sinh tìm được số bị trừ
- Nêu cách tìm số bị trừ.
- HS viết kết quả của phép tính vào
vở.
-Nêu kết quả

- HS nghe GV hướng dẫn, HS theo
dõi và làm bài.
a) Biết số trừ là 36, hiệu là 25, số bị
trừ là 36 + 25 = 61
Chọn C.
b) Biết số bị trừ là 52, hiệu là 28, số
trừ là 52 – 28 = 24
Chọn C.
- HS đọc bài toán có lời văn, phân
tich bài toán, nêu cách trình bày bài
giải.
Bài giải:
Số con vịt xuống ao bơi là
64 – 24 = 40 (con vịt)
Đáp số: 40 con vịt

Trường TH-THCS LÊ QUÝ ĐÔN

- GAT2-

Năm học 2023-2024

vịt xuống ao bơi = Số con vịt lúc đầu–Số con
vịt còn lại trên bờ.
- GV cho HS làm bài tập vào vở.
- Gọi HS nêu kết quả, HS nhận xét lẫn nhau
- GV nhận xét tuyên dương.
3. Vận dụng.
- GV tổ chức vận dụng bằng các hình thức - HS tham gia để vận dụng kiến thức
như trò chơi, hái hoa,...sau bài học để học đã học vào thực tiễn.
sinh nhận biết quy tắc tìm thành phần chưa
+ HS trả lời:.....
biết. đọc số, viết số...
+ Bài toán:....
- Nhận xét, tuyên dương
4. Điều chỉnh sau bài dạy:
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
MĨ THUẬT

CHỦ ĐỀ 2:
HOA VĂN TRÊN TRANG PHỤC
CỦA MỘT SỐ DÂN TỘC
(Tiết 1)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1. Kiến thức:
- HS biết về một số hoa văn được tạo nên từ nét.
- HS hiểu về việc kết hợp của hoa văn trong trang trí đồ vật.
2. Năng lực:
- HS có khả năng sử dụng các nét đã biết để chép một mẫu hoa văn trên trang phục mình
yêu thích.
- HS sử dụng được mẫu hoa văn yêu thích trang trí một đồ vật bằng hình thức vẽ, nặn,
đắp nổi.
- HS sử dụng hoa văn yêu thích trang trí một vật em yêu thích.
3. Phẩm chất:
GV: TRỊNH THỊ HƯƠNG

Page 12

Trường TH-THCS LÊ QUÝ ĐÔN

- GAT2-

Năm học 2023-2024

- HS có ý thức gắn kết kiến thức môn học với việc trang trí, làm đẹp đồ vật trong cuộc
sống.
- HS biết về vẻ đẹp trên trang phục của một số dân tộc, từ đó có thêm tình cảm với đồng
bào ở các vùng miền của đất nước.
II. ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC VÀ HỌC LIỆU:
1. Giáo viên:
- Một số hình ảnh, video clip giới thiệu về hoa văn trên trang phục của một số dân tộc tại
địa phương để trình chiếu trên Powpoint cho HS quan sát.
- Hình ảnh SPMT được trang trí từ một số hoa văn để làm minh họa, phân tích về cách sử
dụng hoa văn trong trang trí đồ vật để HS quan sát trực tiếp.
2. Học sinh:
- SGK mĩ thuật 3.
- Vở bài tập mĩ thuật 3.
- Giấy vẽ, giấy màu, bút chì, màu vẽ các loại, kéo, keo dán, đất nặn, vật liệu tái sử dụng.
(Căn cứ vào tình hình thực tế ở địa phương để cho các em chuẩn bị).
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC CHỦ YẾU:
Hoạt động của GV
Hoạt động của HS
1. HOẠT ĐỘNG: KHỞI ĐỘNG
- GV cho HS xem video về các Lễ hội,
- HS xem video
trang phục có hoa văn đặc sắc của một số
dân tộc.
- Lễ hội và trang phục người dân tộc
- Hỏi HS thấy hình ảnh gì trong video?
- Khen ngợi HS.
- Mở bài học, ghi tên bài vào vở MT
- GV giới thiệu chủ đề.
2. HOẠT ĐỘNG: HÌNH THÀNH KIẾN
THỨC MỚI.
2.1. QUAN SÁT
a. Mục tiêu:
- HS biết đến hoa văn trên trang phục của
- HS biết đến hoa văn trên trang phục của
một số dân tộc được tạo nên từ nét đơn
một số dân tộc được tạo nên từ nét đơn
giản.
giản.
- Thông qua quan sát, HS biết được hoa
- HS biết được hoa văn của một số dân
văn của một số dân tộc được kết hợp từ
tộc được kết hợp từ những nét đã biết.
những nét đã biết.
b. Nội dung:
- HS quan sát một số hoa văn trên trang
- HS quan sát một số hoa văn trên trang
GV: TRỊNH THỊ HƯƠNG

Page 13

Trường TH-THCS LÊ QUÝ ĐÔN

- GAT2-

phục đã được đồ lại bằng nét.
- HS biết và gọi được tên một số nét trên
hoa văn.
c. Sản phẩm:
- Có kiến thức cơ bản về hoa văn và yếu tố
nét trong hoa văn.
d.Tổ chức thực hiện:
*Hoa văn trên trang phục của đồng bào
dân tộc Mông.
- GV cho HS quan sát một số trang phục có
hoa văn như: mũ, váy, áo...
- GV cho HS quan sát một số hoa văn trên
trang phục có tạo hình đơn giản trong SGK
MT3, trang 8 và hỏi:
+ Hoa văn này có hình gì?
+ Hoa văn này được tạo nên từ những nét
nào?
- GV mở rộng: Trang phục không chỉ là
quần, áo, váy...để mặc mà còn là để đội
như mũ, nón, khăn...Ngoài ra, trang phục
còn có thể thêm thắt lưng, găng tay...Mỗi
dân tộc có những bộ trang phục truyền
thống, sử dụng những hoa văn trang trí tạo
nên sự đa dạng, mang bản sắc riêng.
*Hoa văn trên trang phục của đồng bào
Ê-Đê.
- GV hướng dẫn HS quan sát một số hoa
văn trên trang phục trong SGK MT3, trang
9 và hỏi:
+ Hoa văn này được kết hợp từ những hình
nào?
+ Các hình trong hoa văn được kết hợp như
thế nào?
- GV cũng có thể sử dụng hình thức phân
tích trực quan cho HS thuận tiện hình dung
về cách sắp xếp hình trong hoa văn theo
GV: TRỊNH THỊ HƯƠNG

Page 14

Năm học 2023-2024

phục đã được đồ lại bằng nét.
- HS biết và gọi được tên một số nét trên
hoa văn.
- HS có kiến thức cơ bản về hoa văn và
yếu tố nét trong hoa văn.

- Quan sát, tiếp thu
- Quan sát, trả lời

- Hình chữ nhật, hình quả trám...
- Nét thẳng, nét cong, nét dích dắc...
- Lắng nghe, ghi nhớ: Trang phục không
chỉ là quần, áo, váy...để mặc mà còn là để
đội như mũ, nón, khăn...Ngoài ra, trang
phục còn có thể thêm thắt lưng, găng
tay...Mỗi dân tộc có những bộ trang phục
truyền thống, sử dụng những hoa văn
trang trí tạo nên sự đa dạng, mang bản
sắc riêng.
- Quan sát, trả lời câu hỏi

- Hình tam giác, hình chữ nhật, hình
thoi...
- Đối xứng, lặp lại, xen kẽ...
- Lắng nghe, tiếp thu kiến thức, hình
dung về cách sắp xếp hình trong hoa văn
theo một số nguyên lí tạo hình cụ thể.

Trường TH-THCS LÊ QUÝ ĐÔN

- GAT2-

một số nguyên lí tạo hình cụ thể.
- GV mở rộng: Hoa văn trên trang phục của
đồng bào dân tộc rất phong phú, mô phỏng
hình hoa, lá, con vật...trong cuộc sống.
Những hoa văn này được cách điệu từ các
hình vuông, hình tam giác, đường thẳng,
đường dích dắc...
*Hoa văn trên trang phục của đồng bào
dân tộc Chăm.
- GV hướng dẫn HS quan sát một số hoa
văn trên trang phục trong SGK MT3, trang
10 và hỏi:
+ Hoa văn này được kết hợp từ những hình
ảnh nào?
+ Màu sắc trong những hoa văn này được
thể hiện như thế nào?
- Kết thúc phần này, GV cho HS trả lời câu
hỏi trong SGK MT3, trang 10 và ghi tóm
tắt một số ý kiến lên bảng (Không nhận
xét).
2.2. THỂ HIỆN
a. Mục tiêu:
- HS chép được một mẫu hoa văn mình yêu
thích.
- Sử dụng mẫu hoa văn yêu thích trang trí
một đồ vật bằng hình thức yêu thích.
b. Nội dung:
- HS thực hành việc sử dụng hoa văn để
trang trí SPMT yêu thích.
c. Sản phẩm:
- SPMT có tạo hình hoa văn trang trí.
d. Tổ chức thực hiện:
- GV cho HS thực hành chép một mẫu hoa
văn theo gợi ý:
+ Hình dạng của hoa văn: Hoa văn có hình
gì? Hoa văn gồm một hình hay là sự kết
GV: TRỊNH THỊ HƯƠNG

Page 15

Năm học 2023-2024

- Ghi nhớ: Hoa văn trên trang phục của
đồng bào dân tộc rất phong phú, mô
phỏng hình hoa, lá, con vật...trong cuộc
sống. Những hoa văn này được cách điệu
từ các hình vuông, hình tam giác, đường
thẳng, đường dích dắc...

- Quan sát và trả lời câu hỏi

- Hình tam giác, hình chữ nhật, hình
thoi...
- Một màu, nhiều màu...
- HS trả lời câu hỏi trong SGK MT3,
trang 10.

- HS chép được một mẫu hoa văn mình
yêu thích.
- Sử dụng mẫu hoa văn yêu thích trang trí
một đồ vật bằng hình thức yêu thích.
- HS thực hành việc sử dụng hoa văn để
trang trí SPMT yêu thích.
- HS hoàn thiện được sản phẩm
- Thực hiện
- HS trả lời theo ý hiểu của mình

Trường TH-THCS LÊ QUÝ ĐÔN

- GAT2-

hợp của nhiều hình?
+ Chi tiết của hoa văn: Hoa văn được tạo
nên từ những nét nào?
- Khi gợi ý, GV chỉ dẫn trên một hoa văn
cụ thể hướng HS vẽ từ hình hoa văn rồi vẽ
chi tiết. Nếu hoa văn được kết hợp từ nhiều
hình thì vẽ từng hình theo chiều từ trái sang
phải.
- GV cho HS thực hành sử dụng mẫu hoa
văn trang trí đồ vật theo gợi ý:
+ Đồ vật em định trang trí là gì?
+ Em sử dụng cách nào để trang trí?
+ Hình thức trang trí đồ vật là gì?
*Lưu ý: GV phân tích trên một SPMT có
hoa văn trang trí để HS thuận tiện trong
hình dung các hình thức sử dụng hoa văn
trong trang trí đồ vật.
2.3. THẢO LUẬN
a. Mục tiêu:
- Biết cách nhận xét, đánh giá SPMT của
bạn, nhóm bạn theo những kiến thức đã
học về nét tạo nên hoa văn và sử dụng hoa
văn trong trang trí SPMT.
- Trình bày những cảm nhận trước nhóm,
lớp.
b. Nội dung:
- GV hướng dẫn HS quan sát SPMT của
bạn, nhóm đã thực hiện.
- HS thảo luận theo các câu hỏi gợi ý trong
SGK MT3, trang 12.
c. Sản phẩm:
- Hiểu biết về hoa văn và sử dụng hoa văn
trong SPMT.
d. Tổ chức thực hiện:
- Thông qua SPMT của cá nhân/nhóm ở
hoạt động Thể hiện, GV cho HS thực hiện
GV: TRỊNH THỊ HƯƠNG

Page 16

Năm học 2023-2024

- 1, 2 HS nêu
- Quan sát, tiếp thu kiến thức: Vẽ từ hình
hoa văn rồi vẽ chi tiết. Nếu hoa văn được
kết hợp từ nhiều hình thì vẽ từng hình
theo chiều từ trái sang phải.
- Thực hiện
- Đồ vật cũ, vẽ một đồ vật ra giấy...
- Vẽ, đắp nổi, ghép vật liệu...
- Theo một diện, theo hàng lối...
- Tiếp thu kiến thức: Hình dung các hình
thức sử dụng hoa văn trong trang trí đồ
vật.

- HS biết cách nhận xét, đánh giá SPMT
của bạn, nhóm bạn theo những kiến thức
đã học về nét tạo nên hoa văn và sử dụng
hoa văn trong trang trí SPMT.
- HS biết trình bày những cảm nhậncủa
mình trước nhóm, lớp.
- HS quan sát SPMT của bạn, nhóm đã
thực hiện.
- HS thảo luận theo các câu hỏi gợi ý
trong SGK MT3, trang 12.
- HS hiểu biết về hoa văn và sử dụng hoa
văn trong SPMT.
- HS thực hiện thảo luận theo câu hỏi
trong SGK MT3, trang 12 và trả lời:

Trường TH-THCS LÊ QUÝ ĐÔN

- GAT2-

thảo luận theo câu hỏi trong SGK MT3,
trang 12:
+ Hoa văn trong trang trí sản phẩm gồm
các yếu tố tạo hình nào?
+ Các hình thức sắp xếp hoa văn trong sản
phẩm như thế nào?
- Trong quá trình thảo luận, GV có thể đưa
thêm các gợi ý dựa theo SPMT thực tế để
HS nhận biết rõ hơn về yếu tố nét trong hoa
văn, cũng như sử dụng hoa văn trang trí
theo những hình thức khác nhau (nhắc lại,
xen kẽ, đối xứng).
- Căn cứ những SPMT đã thực hiện của
HS, GV chốt ý nhấn mạnh đến yếu tố nét
trong tạo hình hoa văn và sử dụng hoa văn
trong trang trí đồ vật tạo nên những vẻ đẹp
khác nhau.
Vận Dụng
- Yêu cầu HS nêu lại kiến thức bài học.
- Khen ngợi HS học tốt.
- Liên hệ thực tế cuộc sống.
- Đánh giá chung tiết học.
- Bảo quản sản phẩm của Tiết 1.
- Chuẩn bị đồ dùng học tập: Bút chì, tẩy,
giấy vẽ, màu vẽ, tranh ảnh, vật liệu sẵn có,
tái chế...cho tiết học sau.

Năm học 2023-2024

- 1, 2 HS nêu
- HS nêu theo ý hiểu của mình
- HS nhận biết rõ hơn về yếu tố nét trong
hoa văn, cũng như sử dụng hoa văn trang
trí theo những hình thức khác nhau (nhắc
lại, xen kẽ, đối xứng).

- Lắng nghe, ghi nhớ kiến thức: Yếu tố
nét trong tạo hình hoa văn và sử dụng hoa
văn trong trang trí đồ vật tạo nên những
vẻ đẹp khác nhau.

- 1, 2 HS nêu
- Phát huy
- Mở rộng kiến thức từ bài học vào cuộc
sống hàng ngày.
- Thực hiện ở nhà
- Chuẩn bị đầy đủ

IV.ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI HỌC (Nếu có)
……………………………………………………………………………………………...
……………...
………………………………………………………………………………...
…………………………...……………………………………………………………….

Thứ ba ngày 12 tháng 9 năm 2023
TOÁN
CHỦ ĐỀ 1: ÔN TẬP VÀ BỔ SUNG
Bài 04: ÔN TẬP BẢNG NHÂN 2; 5, BẢNG CHIA 2; 5 (Tiết 1) – Trang 14
GV: TRỊNH THỊ HƯƠNG

Page 17

Trường TH-THCS LÊ QUÝ ĐÔN

- GAT2-

Năm học 2023-2024

I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1. Năng lực đặc thù:
- Thực hiện được các phép nhân, chia trong bảng nhân 2, bảng chia 2 và vận dụng vào
các bài luyện tập, thực hành, giải toán có lời văn.
- Phát triển năng lực lập luận, tư duy toán học, năng lực giao tiếp toán học, giải quyết
vấn đề...
2. Năng lực chung.
- Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, trả lời câu hỏi, làm bài tập.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng.
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: hoạt động nhóm.
3. Phẩm chất.
- Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn nhau trong hoạt động nhóm để hoàn thành
nhiệm vụ.
- Phẩm chất chăm chỉ: Chăm chỉ suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt các bài tập.
- Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point.
- SGK và các thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy.
III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
1. Khởi động:
- GV tổ chức trò chơi để khởi động bài học.
+ Câu 1: Biết số trừ là 46, hiệu là 18. Vậy số bị
trừ là: ......
+ Câu 2: Biết số bị trừ là 150, hiệu là 28. Vậy số
trừ là: ....
- GV Nhận xét, tuyên dương.
- GV dẫn dắt vào bài mới
2. Luyện tập:

- HS tham gia trò chơi
+ Trả lời: Số bị trừ là:
46 + 18 = 64
+ Trả lời: Số trừ là:
150 – 28 = 122
- HS lắng nghe.

Bài 1. (Làm việc cá nhân) Số?
- GV hướng dẫn cho HS cách làm 2 phép tính đầu - HS nghe
ở bảng a và b.
- HS làm vào vở
- Yêu cầu học sinh thực hiện phép nhân, chia
GV: TRỊNH THỊ HƯƠNG

Page 18

Trường TH-THCS LÊ QUÝ ĐÔN

- GAT2-

Hoạt động của giáo viên
trong bảng nhân 2, chia 2 (đã học) vào vở.

Năm học 2023-2024

Hoạt động của học sinh

- Yêu cầu HS trình bày và mời lớp nhận xét
-HS quan sát và nhận xét
- GV nhận xét, tuyên dương.
-HS nghe
Bài 2: (Làm việc nhóm đôi) Số?
-1HS nêu: Số
- Gọi 1 HS nêu yêu cầu của bài
- Yêu cầu HS thảo luận nhóm đôi và tìm các số - HS thảo luận nhóm đôi và làm
bài vào vở
còn thiếu trong dãy ở câu a và câu b vào vở
2
- Mời HS trình bày kết quả, nhận xét lẫn nhau.
nhóm đọc kết quả
- GV Nhận xét, tuyên dương.
- HS nghe
- GV hỏi HS vì sao lại điền được các số thích hợp -1HS giải thích:
ở ô có dấu “?”
Vì ở dãy câu a là dãy số tăng
dần 2 đơn vị còn dãy số b là dãy
số giảm dần 2 đơn vị
Bài 3: (Làm việc cá nhân) Số?
- GV mời HS nêu yêu cầu của bài
-1HS nêu: Số
- GV cho HS làm bài tập vào vở...