Toán
Bài 66: Chắc chắn, có thể, không thể (tr.106)
I. Yêu cầu cần đạt
1. Năng lực đặc thù
- HS làm quen với việc mô tả những hiện tượng liên quan tới các thuật ngữ: chắc
chắn, có thể, không thể thông qua một vài thí nghiệm, trò chơi hoặc xuất phát từ
thực tiễn.
+ Thực hành thiết kế và tạo được vòng xoay ngẫu nhiên sử dụng trong học tập.
Tự tin chia sẻ ý tưởng thiết kế và cách sử dụng vòng xoay ngẫy nhiên.
2. Năng lực chung
- Có cơ hội phát triển năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực giải quyết vấn đề và
sáng tạo qua hoạt động thảo luận nhóm, đề xuất ý tưởng và tạo sản phẩm “Vòng
xoay ngẫu nhiên”; Phát triển năng lực tư duy và lập luận toán học, năng lực sử
dụng công cụ và phương tiện học toán qua hoạt động phác hoạ ý tưởng sản phẩm,
giải thích cơ chế hoạt động, sử dụng sản phẩm trong học tập Toán.
3. Phẩm chất
– Phát triển phẩm chất trung thực, trách nhiệm khi tham gia hoạt động nhóm tạo
sản phẩm “Vòng xoay ngẫu nhiên” và các hoạt động học tập khác.
II. Thiết bị, đồ dùng dạy - học
- GV: Máy tính, ti vi chiếu nội dung bài học. Dụng cụ và vật liệu giáo viên chuẩn
bị cho một nhóm học sinh như trong sách HS trang 54.
- HS: SGK. Mỗi nhóm học sinh cần chuẩn bị thêm: Bộ đồ dùng học tập STEM
gồm: Bìa cát tông/tấm phooc mếch, ghim giấy, đĩa nhựa, que tre, kéo, giấy màu
III. Các hoạt động dạy - học
1. Khởi động
GV tổ chức chơi trò chơi “Hồng tâm”
- GV chia lớp thành các nhóm mỗi nhóm
4 – 6 HS.
-GV giới thiệu luật chơi: Có 4 câu hỏi
được đưa ra, nhóm nào trả lời đúng và
nhanh nhất vào đến hồng tâm trước sẽ
chiến thắng.
- GV mời HS trả lời câu hỏi. Câu 1: Quả
gì thường ở trên giàn, từng chùm chín
mọng mang toàn chữ o?
- GV lần lượt nêu các câu hỏi 2, 3, 4.
- Kết thúc trò chơi, GV khen thưởng đội
thắng cuộc.
2. Khám phá

- HS chia nhóm theo yêu cầu.
- HS theo dõi.

- HS trả lời.(quả nho)
- HS trả lời.

*YCCĐ: HS hiểu được nghĩa các từ chắn
chắn, có thể, không thể thông qua tình
huống
*Cách tiến hành:
- GV cho HS quan sát tranh
+ Trong tranh có những bạn nào?
+ Phía trước mỗi bạn đặt một hộp bóng
có những quả bóng nào?
+ Các bạn đang làm gì?
- GV nêu: Biết Rô- bốt thích bóng xanh.
Mỗi bạn lấy một quả bóng trong hộp và
tặng Rô- bốt. Hãy quan sát và cho biết
khả năng lấy được bóng xanh của mỗi
bạn Mai, Việt và Nam.
+ Theo con bạn Mai có lấy được bóng
xanh không, vì sao?
+ Bạn Việt có lấy được bóng xanh
không, vì sao?
- Còn bạn Nam có lấy được bóng xanh
không, vì sao?
- GV nhận xét và chốt:
Mai chắc chắn lấy được bóng xanh. Việt
có thể lấy được bóng xanh. Nam không
thể lấy được bóng xanh.
- GV hướng dẫn dùng từ: chắc chắn, có
thể, không thể để mô tả những khả năng
+ Chắc chắn: nghĩa là sẽ lấy được bóng
xanh. Trong hộp của Mai chỉ có bóng
xanh nên Mai chắc chắn lấy được bóng
xanh.
+ Có thể: nghĩa là sẽ lấy được hoặc
không lấy được. Trong hộp của Việt có
cả bóng đỏ và bóng xanh nên Việt có thể
lấy được bóng xanh.
+ Không thể: nghĩa là sẽ không lấy được
bóng xanh. Trong hộp của Nam chỉ có
bóng đỏ và vàng, không có bóng xanh

- HS quan sát tranh
- Mai,Việt, Nam
- Xanh, đỏ, vàng
- Các bạn đang lấy bóng
- Chú ý nắm tình huống, quan sát và
trả lời.

- Chắc chắn lấy được bóng xanh, vì
hộp của bạn Mai toàn bóng xanh
- Có thể lấy được bóng xanh vì trong
hộp có 1 bóng xanh
- Không thể, vì trong hộp của Nam
không có bóng xanh
- Theo dõi
- HS lắng nghe và ghi nhớ các khái
niệm : chắc chắn, có thể, không thể.

nghĩa là Nam không thể lấy được bóng
xanh.
- GV nêu thêm 1 vài tình huống để HS
- QS tình huống, phán đoán và chia
phân tích. (chiếu hình ảnh cho HS quan
sẻ
sát ).VD: số viên bi, số kẹo,…
- HS quan sát tranh
- GV nhận xét- tuyên dương.
3. Luyện tập - Vận dụng
*YCCĐ:- Làm được Vòng xoay ngẫu
nhiên
+ Chia sẻ được công dụng của vòng quay
ngẫu nhiên.
*Cách tiến hành:
a) Đề xuất và lựa chọn giải pháp
GV cho HS thảo luận và chia sẻ ý tưởng
làm vòng xoay ngẫu nhiên.
- GV chia lớp thành 3 nhóm, mỗi nhóm 7
– 8 HS.
- GV tổ chức cho HS thảo luận và chia sẻ
về ý tưởng HS phát biểu làm vòng xoay
ngẫu nhiên theo các câu hỏi gợi ý:
+ Cấu tạo của vòng xoay gồm những bộ
phận nào? tưởng làm vòng xoay.
+ Chia vòng xoay thành mấy phần? mỗi
phần thể hiện một khả năng gì?

– HS lập nhóm theo yêu cầu.
- HS thảo luận và chia sẻ ý tưởng.
Đại diện HS chia sẻ ý tưởng.
+ Cấu tạo của vòng xoay ngẫu nhiên
gồm: vòng xoay – kim.
+ Chia vòng xoay thành 8 phần, mỗi
phần của vòng xoay biểu diễn một
loại thực phẩm như: bánh chưng,
quả dưa hấu, củ hành tây, quả thanh
long, củ cà rốt, con gà luộc, giò,
nước ngọt

+ Vật liệu để làm vòng xoay là gì? (số,
màu sắc, chữ, quả, hoa, )
– GV mời các nhóm khác nhận xét góp ý
để nhóm hoàn.

Dùng đĩa giấy để làm vòng xoay,
dùng ghim giấy để làm kim

- GV nhận xét.

- HS theo dõi.

b) Chế tạo mẫu, thử nghiệm và đánh

– Nhóm khác nhận xét thiện ý
tưởng. góp ý để nhóm bạn hoàn
thiện ý tưởng.

giá
Mỗi nhóm nhận các đồ dùng, vật liệu;
phân công nhiệm vụ và cùng nhau làm
Vòng xoay ngẫu nhiên của nhóm.
- Trong khi học sinh làm sản phẩm, giáo
viên nhắc nhở các nhóm giữ vệ sinh;
kiểm tra xem Vòng xoay ngẫu nhiên của
nhóm thực hiện đã đúng yêu cầu hay
chưa và chỉnh sửa khi cần.
Sau khi HS làm xong, GV yêu cầu HS
thử nghiệm – HS thử nghiệm sản vòng
xoay ngẫu nhiên trong nhóm: Kiểm tra
xem kim phẩm, điều chỉnh sản của sản
phẩm có quay hay không? Sau mỗi lần
quay có phẩm theo các tiêu chí. dừng ở
vị trí ngẫu nhiên trên vòng xoay không?
Sản phẩm có chắc chắn không? Sau vài
lần thử nghiệm vòng xoay, HS điều
chỉnh để bảo đảm tiêu chí của sản phẩm.
Khuyến khích HS trong quá trình thử
nghiệm vòng xoay, mỗi bạn dự đoán vị
trí kim dừng lại hoặc sử dụng từ “chắc
chắn, có thể, không thể” mô tả hiện
tượng xảy ra.
- GV cho học sinh đọc lại phần tiêu chí
sản phẩm ở Thử thách STEM để đánh
giá các tiêu chí đã thoả mãn.

- HS làm việc nhóm 4 cùng nhau
làm vòng quay ngẫu nhiên.

- Đại diện một số nhóm sử dụng
Vòng quay ngẫu nhiên vừa làm dự
đoán vị trí kim dừng lại hoặc sử
dụng từ “chắc chắn, có thể, không
thể” mô tả hiện tượng xảy ra.

- Một vài HS đọc lại phần tiêu chí
sản phẩm ở Thử thách STEM để
đánh giá các tiêu chí đã thoả mãn.

c) Chia sẻ, thảo luận và điều chỉnh
- GV tổ chức cho các nhóm trưng bày
sản phẩm.
- GV cho HS thảo luận, tự đánh giá sản
phẩm của nhóm.
- GV mời HS tham quan sản phẩm của
các nhóm.
- GV mời các nhóm giới thiệu sản phẩm.

- HS trưng bày sản phẩm
- HS đánh giá sản phẩm mình vào
phiếu tự đánh giá.
- Đại diện nhóm lên trước lớp giới

- HS đến tham quan sản phẩm có thể đề
nghị được sử dụng.
- Giáo viên tuyên dương các nhóm có
sản phẩm đạt đủ các tiêu chí, khích lệ các
nhóm có khó khăn hay có kết quả còn
hạn chế, cho các nhóm này nêu những
vấn đề cần điều chỉnh (nếu có).
- Giáo viên tổ chức cho các nhóm tự
đánh giá (phiếu đánh giá sự hợp tác).
- Giáo viên gợi ý hướng cải tiến – sáng
tạo: khuyến khích HS về nhà cùng bố mẹ
tìm vật liệu và tự làm Vòng xoay ngẫu
nhiên.
IV. Điều chỉnh sau bài dạy (nếu có)

thiệu sản phẩm vòng xoay ngẫu
nhiên do nhóm thực hiện.
– HS đánh giá sản phẩm vòng xoay
để quay thử của nhóm bạn.
– HS theo dõi.

- HS lắng nghe.