BÀI 6:

TỈ SỐ CỦA SỐ LẦN LẶP LẠI MỘT SỰ KIỆN SO VỚI TỔNG
SỐ LẦN THỰC HIỆN
(TIẾT 1)

I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
- Biết sử dụng được tỉ số để mô tả số lần lặp lại của một khả năng xảy ra
(nhiều lần) của một sự kiện trong một thí nghiệm so với tổng số lần thực hiện thí
nghiệm đó ở những trường hợp đơn giản.
1. Năng lực đặc thù:
- HS có cơ hội để phát triển các năng lực tư duy và lập luận toán học; giao
tiếp toán học; sử dụng công cụ, phương tiện học toán
2. Năng lực chung.
- Năng lực tự chủ, tự học: Biết tự giác học tập, làm bài tập và các nhiệm vụ
được giao.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Tham gia tốt và sáng tạo trong trò
chơi, hoạt động vận dụng vào thực tiễn.
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Phát triển năng lực giao tiếp trong hoạt động
nhóm.
3. Phẩm chất.
- Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn nhau trong hoạt động nhóm để hoàn
thành nhiệm vụ.
- Phẩm chất chăm chỉ: Chăm chỉ suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt các bài tập.
- Phẩm chất trung thực: Có thái độ trung thực trong học tập Toán.
- Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
Giáo viên:
- Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point.
- SGK và các thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy.
-1 con xúc xắc, hình vẽ các bảng biểu theo nội dung bài Luyện tập 2 (nếu
cần).
Học sinh:
- 1 con xúc xắc, 1 cúc áo nhỏ.
III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
1. Hoạt động mở đầu
- Mục tiêu: + Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học.
+ Kiểm tra kiến thức đã học của học sinh ở bài trước.
- Cách tiến hành:
a. Khởi động
- GV tổ chức trò chơi “Tập tầm vông”
- HS tham gia trò chơi theo nhóm
- GV dạy HS bài đồng dao, nêu luật chơi
-Chơi 5 lần. Một bạn đóng vai người
- Trong 5 lần chơi, có 3 lần Minh đoán

đúng, ta nói tỉ số của số lần đoán đúng và đố, một bạn đóng vai người đoán.
3

tổng số lần đoán là 5 EQ ¿ (3,5)
GV đặt vấn đề:
-Trong 5 lần chơi, có mấy lần Minh đoán -Khi chơi, HS ghi nhận lại kết quả
sai?
số lần đoán đúng.
-Tỉ số của số lần đoán sai và tổng số lần
đoán là bao nhiêu?
Tên Số lần đoán đúng Số lần
Minh
3
…
- GV Nhận xét, tuyên dương.
b.Kết nối
- GV dẫn dắt vào bài mới
-Học sinh nhắc tựa
2. Hoạt động hình thành kiến thức
- Mục tiêu:
+ HS sử dụng được tỉ số để mô tả số lần lặp lại của một khả năng xảy ra (nhiều
lần) của một sự kiện trong một thí nghiệm so với tổng số lần thực hiện thí nghiệm
đó ở những trường hợp đơn giản.
- Cách tiến hành:
-GV nêu tình huống, trình chiếu
-Học sinh nhắc lại tình huống
-GVcho HS quan sát.
-Học sinh quan sát tranh

-GV đặt vấn đề:
- Khi ném vòng về phía cây cọc, có mấy sự
kiện có thể xảy ra?
-Các bạn ném vòng mấy lần? Mấy lần ném
trúng đích?
- Tính tỉ số của số vòng trúng đích và tổng
số vòng đã ném.

-HS làm bài cá nhân rồi chia sẻ với
bạn.
- Khi ném vòng về phía cây cọc, hai
sự kiện có thể xảy ra là: vòng trúng
đích hoặc vòng không trúng đích.
- Các bạn ném 10 lần, 3 lần trúng
đích.
- Sau khi ném nhiều lần, ta tính
được tỉ số của số lần lặp lại của một
sự kiện và tổng số lần thực hiện.
-Tỉ số của số vòng trúng đích và
7

tổng số vòng đã ném là 10

- Gv nhận xét, tuyên dương
3. Thực hành, luyện tập .
- Mục tiêu:
+ Vận những kiến thức đã học để thực hành luyện tập.
+ Vận dụng kiến thức đã học vào làm các bài tập 1, 2, 3.
+ Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài học.

- Cách tiến hành:
Bài 1: Tìm hiểu bài, nhận biết:

-GV Hướng dẫn
- Có tất cả bao nhiêu trận đấu?
- Có bao nhiêu trận thắng? bao nhiêu trận
hòa và bao nhiêu trận thua?
- GV khuyến khích HS giải thích cách
tính.
*Mở rộng: Nếu chỉ biết số trận thắng, số
trận thua và số trận hoà thì có tính được tỉ
số của số trận thắng (thua, hoà) và tổng số
trận đấu không?
-Hoặc nếu biết tổng số trận đấu, số trận
thắng và số trận thua thì có tính được tỉ số
của số trận hoà và tổng số trận đấu không?
- GV nhận xét
Bài 2:
Tìm hiểu bài, nhận biết:
- GV hướng dẫn tìm hiểu đề
-Tổng số lần tung xúc xắc là bao nhiêu?
- Khi tung xúc xắc thì có mấy sự kiện có thể
xảy ra?
-Thống kê số lần xuất hiện của các mặt rồi
viết tỷ số qua các bảng sau?
-Ví dụ: Sau 12 lần tung xúc xắc, mấy lần
xuất hiện mặt 1 chấm? Viết tỉ số của số lần
xảy ra sự kiện mặt 1 chấm xuất hiện và tổng
số lần tung.

-Hs đọc yêu cầu bài
HS tham gia để vận dụng kiến thức
đã học vào thực tiễn.
-HS làm bài cá nhân rồi chia sẻ với
bạn.
- Có 26 trận đấu.
-Thắng 15 trận, hoà 8 trận, thua 3
trận.
- Nếu chỉ biết số trận thắng, số
trận thua và số trận hoà thì tính
được tỉ số của số trận thắng (thua,
hoà) và tổng số trận đấu.

- HS lắng nghe, rút kinh nghiệm.
- Hs đọc yêu cầu bài
- HS theo dõi, trả lời
- Tổng số lần tung xúc xắc là 12 lần
- Khi tung một con xúc xắc thì có 6
sự kiện xảy ra
- HS thực hiện nhóm đôi, một bạn
tung xúc xắc rồi nói cho bạn nghe,
một bạn ghi nhận lại kết quả và
ngược lại.

-HS làm bài theo nhóm 4 rồi chia sẻ
trước lớp.

-Đại diện nhóm trình bày.
Mở rộng: Tỉ số của số lần xảy ra sự kiện

-Hs theo dõi

mặt có số chấm xuất hiện là số chẵn và tổng
số lần tung là bao nhiêu?
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY:
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................

BÀI 6:

-----------------------------------------------TỈ SỐ CỦA SỐ LẦN LẶP LẠI MỘT SỰ KIỆN SO VỚI TỔNG
SỐ LẦN THỰC HIỆN
(TIẾT 2)

I.YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
- HS sử dụng được tỉ số để mô tả số lần lặp lại của một khả năng xảy ra của
một sự kiện trong một thí nghiệm so với tổng số lần thực hiện thí nghiệm.
- Vận dụng giải quyết các vấn đề đơn giản liên quan đến tỉ số.
1. Năng lực đặc thù
- HS có cơ hội để phát triển các năng lực tư duy và lập luận toán học; giao
tiếp toán học; sử dụng công cụ, phương tiện học toán
2. Năng lực chung.
- Năng lực tự chủ, tự học: Biết tự giác học tập, làm bài tập và các nhiệm vụ
được giao.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Tham gia tốt và sáng tạo trong trò
chơi, hoạt động vận dụng vào thực tiễn.
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Phát triển năng lực giao tiếp trong hoạt động
nhóm.
3. Phẩm chất
- Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn nhau trong hoạt động nhóm để
hoàn thành nhiệm vụ.
- Phẩm chất chăm chỉ: Chăm chỉ suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt các bài tập.
- Phẩm chất trung thực: Có thái độ trung thực trong học tập Toán.
- Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point.
- SGK và các thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy.
III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
1. Hoạt động mở đầu

- Mục tiêu: + Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học.
+ Kiểm tra kiến thức đã học của học sinh ở bài trước.
- Cách tiến hành:
a.Khởi động:
-GV tổ múa hát theo nhạc
- HS thực hiện.
b. Kết nối
- GV dẫn dắt vào bài mới
- HS lắng nghe.
2. Hoạt động thực hành, luyện tập:
- Mục tiêu: + Sử dụng được tỉ số để mô tả số lần lặp lại của một khả năng xảy
ra
+Vận dụng giải quyết các vấn đề đơn giản liên quan đến tỉ số
- Cách tiến hành:
Bài 1:
– HS tìm hiểu bài, nhận biết:
-HS đọc yêu cầu
-Tổng số lần chơi oẳn tù tì là bao nhiêu
- Tổng số lần chơi oẳn tù tì là 20
lần?
lần.
-Nam thắng được bao nhiêu lần?
-Nam thắng 12 lần.
-Khi sửa bài, GV khuyến khích HS giải
-HS làm bài cá nhân rồi chia sẻ với
thích cách tính.
bạn.
-Mở rộng: Có biết được số lần Nam thua
- Có, vì đã có tổng số lần chơi và
không? Vì sao?
số lần Nam thắng
- Có biết được số lần Hà thua không? Vì
-Có vì đã có tổng số lần chơi và số
sao?
lần Nam thắng còn lại 8 lần Hà
thắng....
-Viết tỉ số của số lần Hà thua và tổng số
Tỉ số số lần Hà thua và tổng số lần
lần chơi.
12
chơi
là:
,
20
- Gv nhận xét – Tuyên dương
Bài 2:
Bài 2:
-GV yêu cầu Hs quan sát
- HS xem SGK, đọc đề bài, xác
định yêu cầu của bài: Đọc bảng
thống kê rồi trả lời câu hỏi.
-Khi sửa bài, GV khuyến khích HS giải
thích cách tính.
a. An đã tung đồng xu tất cả bao nhiêu
lần?
b.Viết tỉ số của số lần xảy ra sự kiện mặt
sấp xuất hiện và tổng số lần tung?

a)An đã tung đồng xu tất cả 65 lần.
b) Tỉ số của số lần xảy ra sự kiện
mặt sấp xuất hiện và tổng số lần
25

c. Viết tỉ số của số lần xảy ra sự kiện mặt
ngửa xuất hiện và tổng số lần tung?

tung là 65
c) Tỉ số của số lần xảy ra sự kiện
mặt ngửa xuất hiện và tổng số lần

-Giáo viên nhận xét và tuyên dương
Bài 3: Lam quay bánh xe 30 lần, số lần
17

kim chỉ vào phần màu đỏ bằng 30 tổng số
lần quay. Hỏi kim đã chỉ vào phần màu
trắng bao nhiêu lần?

36

tung là 65
– HS làm bài cá nhân rồi chia sẻ
với bạn.
Bài 3: HS đọc yêu cầu
-HS thực hiện cá nhân rồi chia sẻ
với bạn.
- Kim đã chỉ vào phần màu trắng
13
lần
30

cho biết điều gì?
- HS nhận xét
Tỉ số
-Tỉ số cho biết số lần lặp lại
-Khi sửa bài, GV khuyến khích HS giải
thích cách tính.
3. Vận dụng trải nghiệm.
- Mục tiêu:
+ Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung.
+ Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn.
+ Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài học.
- Cách tiến hành:
– HS đọc yêu cầu, nhận biết khi tung xúc – HS (nhóm đôi) thực hiện.
xắc:
Trong quá trình chơi, các bạn ghi
+ Xuất hiện mặt có số chấm là số chẵn → chép lại số lần tung và chia sẻ:
Xe màu xanh tiến 1 ô.
+Xuất hiện mặt có số chấm là số lẻ → Xe • Tỉ số của số lần xảy ra sự kiện
mặt có số chấm là số chẵn và tổng
màu đỏ tiến 1 ô.
số lần tung. • Tỉ số của số lần xảy
ra sự kiện mặt có số chấm là số lẻ
và tổng số lần tung.

-GV nhận xét , tuyên dương
-Dặn dò, nhận xét tiết học

- HS tham gia để vận dụng kiến
thức đã học vào thực tiễn.
- HS lắng nghe, rút kinh nghiệm.

IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY:
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................

.................................................................................................................................