ÔN TẬP GIỮA HỌC KÌ I
TIẾT 1 - 2
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Kiến thức
Sau bài học này, HS sẽ:
-

Đánh giá kĩ năng đọc thành tiếng, học thuộc lòng của HS. HS đọc diễn cảm trôi chảy, đạt
tốc độ chuẩn, thuộc lòng các khổ thơ, dòng thơ đã học thuộc lòng trong nửa cuối học kì I.

-

Sử dụng một số từ điển Tiếng Việt thông dụng để tìm từ, nghĩa của từ, cách dùng từ.

-

Ghi chép được vắn tắt những ý tưởng, chi tiết quan trọng vào phiếu đọc sách hoặc sổ tay.

-

Viết được đoạn văn tả phong cảnh.

-

Nhận biết được từ đồng nghĩa (đặc điểm và tác dụng)

2. Năng lực
Năng lực chung:
-

Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực hiện các nhiệm vụ học tập.

-

Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Sử dụng các kiến thức đã học ứng dụng vào
thực tế, tìm tòi, phát hiện giải quyết các nhiệm vụ trong cuộc sống.

Năng lực văn học:
-

Hình thành, phát triển năng lực ngôn ngữ và năng lực văn học (biết cảm nhận về câu văn
hay trong bài đọc).

3. Phẩm chất
-

Biết yêu thương gia đình, trân trọng những giá trị của quê hương.

II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
1. Đối với giáo viên
-

SGK Tiếng Việt 5 kết nối tri thức, SGV Tiếng Việt 5 kết nối tri thức.

-

Các tờ phiếu viết tên bài tập đọc (đoạn văn cần đọc) và 1 CH đọc hiểu; phiếu viết yêu cầu
đọc thuộc lòng (tên các khổ thơ, bài thơ cần thuộc lòng).

-

Tranh ảnh SGK phóng to, video clip ngắn về cảnh bầu trời có mặt trời chói chang, mây
nhuộm màu nắng,… (nếu có).

2. Đối với học sinh
-

SGK Tiếng Việt 5 kết nối tri thức.
1

-

Các PBT.

-

Tranh ảnh, video ngắn về nội dung bài học.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN

HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
a. Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú cho HS và từng
bước làm quen bài học.
b. Cách tiến hành
- GV cho HS xem video vui nhộn, hài hước dưới
đây:
https://www.youtube.com/watch?
v=msHJb8RFR7Y
B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC
Hoạt động 1: Luyện tập kĩ năng đọc thành tiếng,
đọc hiểu bài văn
a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS:
- Nắm được kĩ năng đọc thành tiếng và đọc hiểu bài
văn, câu chuyện (hiểu các chi tiết của văn bản, nội
dung chính hoặc thông tin chính, biết tóm tắt văn
bản,…).
b. Tổ chức thực hiện
- GV yêu cầu HS đọc nhiệm vụ BT
- GV tổ chức kiểm tra HS đọc diễn cảm các đoạn
hoặc bài đọc có độ dài khoảng 90 - 100 tiếng trong
các văn bản đã học ở nửa cuối học kì I hoặc văn
bản ngoài SGK. Phát âm rõ, tốc độ đọc khoảng 90 –
100 tiếng/ phút. Biết ngừng nghỉ sau các dấu câu,
giữa các cụm từ.
- GV căn cứ vào số HS trong lớp, phân phối thời
gian hợp lí để mỗi giờ kiểm tra được một số HS.
2

Trong tiết 1, đánh giá kĩ năng đọc thành tiếng, học
thuộc lòng của khoảng 20% số HS trong lớp.
- GV tiến hành kiểm tra:
+ Từng HS lên bốc thăm để chọn đoạn, bài đọc
hoặc đọc thuộc lòng, kèm CH đọc hiểu.
+ HS đọc đoạn, bài văn, trả lời CH đọc hiểu.
+ GV nhận xét, chấm điểm theo hướng dẫn tại các
văn bản chỉ đạo hiện hành.
* Những HS đọc chưa đạt sẽ ôn luyện tiếp để kiểm
tra lại.
Hoạt động 2: Luyện tập về từ đồng nghĩa
a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS nắm được
kiến thức về từ đồng nghĩa.
b. Cách tiến hành
- GV phổ biến trò chơi Tìm từ đồng nghĩa cho HS:
- GV yêu cầu HS làm việc theo nhóm, chia lớp
thành 4 nhóm và thực hiện nhiệm vụ.
- GV cho các nhóm kiểm tra kết quả chéo nhau và
công bố kết quả:
+ Nhóm hoàn thành xuất xắc nhất
+ Nhóm làm đúng nhưng chưa đầy đủ
+ Nhóm làm đủ nhưng có sai sót
+ Nhóm chưa hoàn thành.
- GV chốt đáp án
Hoạt động 3: Thực hành
- GV cho HS đọc nhiệm vụ BT 3
+ GV tổ chức cho HS hoạt động nhóm đôi, trình
bày ý kiến trước lớp.
+ GV gọi 1 – 2 HS đại diện trả lời, HS khác nhận
xét.

3

+ GV nhận xét, chốt đáp án
- GV cho HS đọc nhiệm vụ BT4, 5:
- GV giao nhiệm vụ cho HS về nhà hoàn thiện.
- GV nhận xét, đánh giá hoạt động của HS.
* CỦNG CỐ, DẶN DÒ
- GV nhận xét tiết học.
- Nhắc những HS kiểm tra đọc thành tiếng chưa đạt
chuẩn bị để kiểm tra lại vào buổi sau.
TIẾT 3 - 4
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Kiến thức
Sau bài học này, HS sẽ:
-

Tiếp tục đánh giá kĩ năng đọc thành tiếng, học thuộc lòng của HS. HS đọc cảm, trôi chảy,
đạt tốc độ, thuộc lòng các khổ thơ, dòng tì học thuộc lòng trong nửa đầu học kì I.

-

Ôn luyện về từ đa nghĩa và đại từ.

-

Biết sử dụng từ đồng nghĩa trong bài văn để có một số câu văn sinh động, gợi cảm hơn.

2. Năng lực
Năng lực chung:
-

Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực hiện các nhiệm vụ học tập.

-

Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Sử dụng các kiến thức đã học ứng dụng vào
thực tế, tìm tòi, phát hiện giải quyết các nhiệm vụ trong cuộc sống.

Năng lực văn học:
-

Hình thành, phát triển năng lực ngôn ngữ và năng lực văn học (biết cảm nhận về câu văn
hay trong bài đọc).

3. Phẩm chất
-

Hoàn thành nhiệm vụ học tập, ham học hỏi; có ý thức vận dụng những kĩ năng đã học ở
trường vào đời sống hằng ngày.

II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
1. Đối với giáo viên

4

-

SGK Tiếng Việt 5 kết nối tri thức, SGV Tiếng Việt 5 kết nối tri thức.

-

Tranh ảnh SGK phóng to; tranh ảnh hoặc video clip về cảnh đồi núi hoặc cánh đồng (nếu
có).

2. Đối với học sinh
-

SGK Tiếng Việt 5 kết nối tri thức.

-

Từ điển Tiếng Việt.

-

Tranh ảnh theo nội dung bài nếu có.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN

HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
a. Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú cho HS và từng
bước làm quen bài học.
b. Cách tiến hành
- GV đặt câu hỏi: Em hãy nhắc lại kiến thức về từ - HS lắng nghe câu hỏi.
đa nghĩa?
- GV mời 1 – 2 HS chia sẻ:

- HS phát biểu.

- GV nhận xét, chốt đáp án: Từ đa nghĩa là từ có - HS lắng nghe, tiếp thu.
nhiều nghĩa, trong đó có một nghĩa gốc và một
hoặc một số nghĩa chuyển
- GV ghi tên bài học mới.

- HS lắng nghe, chuẩn bị vào bài.

B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC
Hoạt động 1: Luyện tập kĩ năng học thuộc lòng
và đọc hiểu văn bản
a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS:
- HS học thuộc lòng các bài thơ và trả lời các câu
hỏi liên quan.
b. Cách tiến hành:
- GV yêu cầu HS đọc nhiệm vụ BT1
- GV tổ chức đọc thi cho HS và yêu cầu HS trả lời - HS đọc yêu cầu BT.
các câu ứng với bài đọc đã chọn.
5

- GV nhận xét, chốt nhiệm vụ
Hoạt động 2: Ôn luyện đặt câu để phân biệt
nghĩa của các từ đa nghĩa
a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS:
- HS phân biệt nghĩa của các từ đồng nghĩa.
b. Cách tiến hành
- GV tổ chức hoạt động cho HS đọc yêu cầu của
BT2: Từ ngọn và từ gốc trong mỗi câu dưới đây
mang nghĩa gốc hay nghĩa chuyển?

- HS đọc yêu cầu BT.

- GV tổ chức hoạt động nhóm đôi cho HS, hướng
dẫn HS trả lời các câu hỏi.
- GV mời 1 – 2 HS phát biểu ý kiến.

- HS thực hiện theo hướng dẫn

- GV nhận xét, chốt đáp án
- GV nhận xét, đánh giá hoạt động của HS.

- HS trả lời.

Hoạt động 3: Đặt câu với từ đa nghĩa

- HS lắng nghe và tiếp thu.

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS:
- HS nhận bài làm và nghe GV nhận xét.
b. Cách tiến hành
- GV xác định nhiệm vụ cho HS BT3: Đặt câu để
phân biệt nghĩa gốc và nghĩa chuyển của mỗi từ
dưới đây:

- GV tổ chức hoạt động cho HS bằng kĩ thuật Mảnh
ghép để giải quyết BT.
- GV mời đại diện 1 – 2 nhóm phát biểu.
- GV nhận xét, chốt đáp án:
- GV nhận xét, bổ sung ý kiến để HS tiếp tục hoàn
thiện bài viết.
6

Hoạt động 3: Củng cố kiến thức về đại từ

- HS lắng nghe, tiếp thu.

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS:
- HS biết vận dụng kiến thức để làm các bài tập và
câu hỏi liên quan.
b. Tổ chức thực hiện
- GV yêu cầu HS đọc nhiệm vụ BT4

- HS đọc nhiệm vụ BT.

+ GV cho HS làm việc cá nhân, viết vào VBT.
+ GV nhận xét, chốt đáp án

- HS lắng nghe GV hướng dẫn.

- GV giao nhiệm vụ cho HS về nhà hoàn thiện.

HS làm theo hướng dẫn của GV.

- GV nhận xét, đánh giá hoạt động.

- HS lắng nghe, tiếp thu.

* CỦNG CỐ, DẶN DÒ
- GV nhận xét tiết học.
- Nhắc những HS kiểm tra đọc thành tiếng chưa đạt
chuẩn bị để kiểm tra lại vào buổi sau.

TIẾT 5
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Kiến thức
Sau bài học này, HS sẽ:
-

Củng cố lại kiến thức về các văn bản đọc hiểu. Nhận biết được một số chi tiết tiêu biểu và
nội dung chính, thông tin chính của bài đọc. Biết tóm tắt văn bản và hiểu chủ đề tác phẩm.

2. Năng lực
Năng lực chung:
-

Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực hiện các nhiệm vụ học tập.

-

Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Sử dụng các kiến thức đã học ứng dụng vào
thực tế, tìm tòi, phát hiện giải quyết các nhiệm vụ trong cuộc sống.

Năng lực văn học:
7

-

Hình thành, phát triển năng lực ngôn ngữ và năng lực văn học (biết cảm nhận về câu văn
hay trong bài đọc).

3. Phẩm chất
-

Hoàn thành tốt nhiệm vụ học tập, có ý thức học hỏi, sáng tạo; biết vận dụng những kiến
thức đã học vào cuộc sống.

II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
1. Đối với giáo viên
-

SGK Tiếng Việt 5 kết nối tri thức, SGV Tiếng Việt 5 kết nối tri thức.

2. Đối với học sinh
-

SGK Tiếng Việt 5 kết nối tri thức.

-

Các PBT.

-

Tranh ảnh, video ngắn về nội dung bài học.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN

HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
a. Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú cho HS và từng
bước làm quen bài học.
b. Cách tiến hành
- GV cho HS xem video dưới đây:

- HS xem video.

https://www.youtube.com/watch?v=TCseyX1fX2Y
- GV giới thiệu bài học mới.

- HS lắng nghe, tiếp thu.

B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC
Hoạt động 1: Đọc hiểu văn bản
a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS:
- Đọc hiểu được văn bản Tôi sống độc lập từ thuở
bé.
b. Cách tiến hành
- GV cho HS đọc BT1: Đọc câu chuyện dưới đây - HS đọc nhiệm vụ BT.
và trả lời câu hỏi
+ GV sử dụng kĩ thuật Khải bàn để hoàn thiện bài
8

tập phân theo sự phân công của GV.
+ Gv mời 1 – 2 HS đại diện nhóm phát biểu ý kiến.
+ GV nhận xét, chốt đáp án
Hoạt động 2: Thực hành
a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS:
- Củng cố lại kiến thức và vận dụng làm bài tập liên
quan.
b. Tổ chức thực hiện:
- GV cho HS đọc BT2: Kể thêm một đoạn cho câu
chuyện Tôi sống độc lập từ thuở bé theo tưởng
tượng của em

- HS đọc nhiệm vụ BT.

+ GV cho HS hoạt động nhóm, yêu cầu HS viết vào
VBT.
+ GV mời 1 – 2 HS trả lời.

- HS thực hiện theo hướng dẫn của

+ GV nhận xét, chốt đáp án:

GV.

- GV nhận xét, đánh giá hoạt động của HS.

- HS phát biểu ý kiến.

* CỦNG CỐ, DẶN DÒ

- HS lắng nghe, tiếp thu.

- GV nhận xét tiết học.

- HS lắng nghe, tiếp thu.

- Nhắc những HS kiểm tra đọc thành tiếng chưa đạt
chuẩn bị để kiểm tra lại vào buổi sau.

- HS lắng nghe, tiếp thu.
- HS lắng nghe, thực hiện.

9

TIẾT 6 VÀ TIẾT 7
ĐÁNH GIÁ GIỮA HỌC KÌ I
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Kiến thức
Sau bài học này, HS sẽ:
-

Đánh giá kĩ năng đọc hiểu, kiến thức Tiếng Việt. HS hiểu bài đọc, trả lời được các câu hỏi.

-

Viết được bài văn tả phong cảnh.

2. Năng lực
Năng lực chung:
-

Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực hiện các nhiệm vụ học tập.

-

Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Sử dụng các kiến thức đã học ứng dụng vào
thực tế, tìm tòi, phát hiện giải quyết các nhiệm vụ trong cuộc sống.

Năng lực văn học:
-

Hình thành, phát triển năng lực ngôn ngữ và năng lực văn học (biết cảm nhận về câu văn
hay trong bài đọc).

3. Phẩm chất
-

Hoàn thành tốt nhiệm vụ học tập, có ý thức học hỏi, sáng tạo; biết vận dụng những kiến
thức đã học vào cuộc sống.

-

Biết yêu thiên nhiên, yêu quê hương nơi em sinh sống; biết trân trọng giá trị và vẻ đẹp
của quê hương, đất nước.

II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
1. Đối với giáo viên
-

SGK Tiếng Việt 5 kết nối tri thức, SGV Tiếng Việt 5 kết nối tri thức.

-

VBT in đề luyện tập ( phiếu photo đề đủ phát cho từng HS).

2. Đối với học sinh
-

SGK Tiếng Việt 5 kết nối tri thức.

-

Các PBT.

-

Tranh ảnh, video ngắn về nội dung bài học.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
10

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN

HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
a. Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú cho HS và từng
bước làm quen bài học.
b. Cách tiến hành
- GV cho HS xem video Việt Nam tươi đẹp dưới - HS xem video.
đây:
https://www.youtube.com/watch?
v=MVrwPSTW5Vo

- HS lắng nghe, tiếp thu.

- GV dẫn dắt vào bài: Trong tiết này, các em sẽ
luyện tập để chuẩn bị cho bài đánh giá kĩ năng đọc
hiểu và kiến thức Tiếng Việt.
B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC
Hoạt động 1: Luyện tập kĩ năng đọc hiểu và kiến
thức tiếng Việt.
a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS:
- Thể hiện được năng lực đọc hiểu và kiến thức
tiếng Việt của mình.
b. Cách tiến hành

- HS làm bài.

- GV nêu yêu cầu BT1, đề nghị HS đọc thầm bài
đọc Vươn mặt trời, quả mặt trăng trả lời các câu
hỏi và làm các bài tập dưới văn bản.

- HS lắng nghe, thực hiện.

- GV tổ chức cho HS tự làm bài, cuối giờ chiếu lên
bảng bài của 1 – 2 HS để nhận xét.

- HS chú ý lắng nghe.

- GV nhận xét, chốt đáp án
b. Những từ ngữ như "trái xòe những tia mặt trời",
"chùm quả tươi ngời", “quả như mặt trăng mềm
mại”, "dâng đầy hương thơm",… cho thấy đối với
con người, vườn cây trái rất thân thiện và dáng
yêu. Các từ ngữ này tạo ra hình ảnh về sự tươi mới,
11

màu
- GV giao nhiệm vụ cho HS đọc bài Cánh đồng
vàng và tiến hành trả lời các câu hỏi bên dưới:
+ GV chia lớp thành 5 nhóm, mỗi nhóm thực hiện 2
nhiệm vụ liên tiếp.
+ Sau khi thời gian thảo luận, các nhóm trao đổi kết
quả với nhau và rút ra nhận xét
+ GV nhận xét, chốt đáp án:
1/C
2/
- Về màu sắc: Màu vàng rực.
- Về âm thanh: xôn xao, kêu lên, thúc giục nhau.
- Về sự chuyển động, phát triển: Đoạn văn miêu tả
cánh đồng lúa đang chín tới, với hình ảnh các bông
lúa kêu gọi nhau chín nhanh lên và cảm giác đồng
lúa dâng lên, trải ra mỗi lúc một rộng.
3/
Từ ngữ tả màu sắc của cảnh đồng lúa: "vàng rực",
"vàng chanh", "vàng cam", “vàng chói”.
4/ Cây lúa được nhân hoá bằng những cách:

- HS đọc nhiệm vụ BT.

- Nhân hoá qua tiếng nói: Lúa được miêu tả như có
tiếng nói, kêu gọi nhau chín nhanh lên.

- HS làm theo hướng dẫn của GV.

- Nhân hoá qua hành động: Lúa được miêu tả như
thúc giục nhau chín nhanh lên.

- HS thực hiện nhiệm vụ.

5/ Tác dụng của biện pháp nhân hoá là tạo ra một
hình ảnh sống động, gần gũi và đầy sinh động về - HS lắng nghe, tiếp thu.
cánh đồng lúa đang chín. Qua những hình ảnh và
tiếng kêu của lúa, độc giả cảm nhận được sự sống
động và sự phát triển mạnh mẽ của cánh đồng.
12

- GV nhận xét, đánh giá hoạt động của HS.
Hoạt động 2: Thực hành viết bài văn
a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS:
- HS vận dụng kiến thức đã học để viết bài văn theo
yêu cầu.
b. Cách tiến hành

- HS lắng nghe, thực hiện.

- GV đọc nhiệm vụ BT2
- GV gợi ý cho HS thực hiện.
- GV nhận xét, tổng kết hoạt động của HS.
* CỦNG CỐ, DẶN DÒ
- GV dặn HS chuẩn bị làm bài kiểm tra viết.

13