FILE MẪU DEMO (MÃ SỐ 247)
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM LỊCH SỬ THCS
TÊN ĐỀ TÀI:
“ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ AI. TRONG GIẢNG DẠY LỊCH SỬ
NHẰM PHÁP TRIỂN NĂNG LỰC HỌC SINH LỚP 7 THCS”
(SÁCH – KẾT NỐI TRI THỨC VỚI CUỘC SỐNG)
PHẦN. MỞ ĐẦU:
I. Đặt vấn đề.
1. Lí do chọn đề tài.
Trong bối cảnh cuộc Cách mạng Công nghiệp 4.0, Trí tuệ nhân tạo AI đang
ngày càng phát triển và thâm nhập sâu vào mọi lĩnh vực của cuộc sống, bao gồm
cả Giáo dục. Việc ứng dụng AI trong Giáo dục không chỉ giúp đổi mới phương
pháp giảng dạy mà còn mang lại những cơ hội nâng cao chất lượng học tập, đáp
ứng nhu cầu và xu hướng phát triển của thời đại. Trong đó, môn Lịch sử 7.Một
môn học đòi hỏi khả năng ghi nhớ và giải quyết vấn đề và có thể được hỗ trợ rất
nhiều từ các Công nghệ tiên tiến, bao gồm AI. Đặc biệt, việc áp dụng AI vào dạy
môn môn Lịch sử theo Chương trình giáo dục phổ thông mới 2018, Sách – Kết nối
tri thức với cuộc sống, hứa hẹn mang lại nhiều lợi ích to lớn trong việc cải thiện
hiệu quả học tập và phát triển tư duy toán học của các em.
Thực tế cho thấy, mặc dù Chương trình giáo dục phổ thông mới 2018, mang
lại những cải tiến về nội dung và phương pháp giảng dạy, nhưng nhiều học sinh
lớp 7 vẫn gặp khó khăn trong việc nắm bắt các khái niệm. Điều này xuất phát từ
việc thiếu sự kết nối giữa lí thuyết và thực tiễn, đồng thời phương pháp dạy học
truyền thống đôi khi không thể khơi dậy hứng thú học tập của học sinh một cách
hiệu quả. Trong bối cảnh đó, AI nổi lên như một công cụ tiềm năng, giúp cá nhân
hóa quá trình học tập, đưa ra các giải pháp thông minh và phù hợp với từng học
sinh, từ đó giúp các em nâng cao chất lượng học tập môn
Ngoài ra, việc Ứng dụng Công nghệ AI vào giảng dạy môn môn Lịch sử 7
còn giúp giáo viên tối ưu hóa quá trình chuẩn bị bài giảng và đánh giá học sinh.
Thay vì phải kiểm tra từng bài tập bằng phương pháp thủ công, giáo viên có thể sử
dụng các công cụ AI để tự động phân tích kết quả học tập, từ đó tiết kiệm thời gian
và tập trung vào việc thiết kế các bài giảng sáng tạo hơn. Hơn nữa, AI còn có thể
cung cấp phản hồi ngay lập tức cho học sinh, giúp các em nhận ra lỗi sai của mình
và có cơ hội cải thiện ngay lập tức thay vì chờ đến lúc được giáo viên chữa bài.
Điều này không chỉ giúp cải thiện quá trình học tập mà còn tạo ra môi trường học
tập tích cực, khuyến khích sự phát triển tư duy sáng tạo và kĩ năng giải quyết vấn
đề của học sinh.
1

Học sinh lớp 7 THCS với khối lượng kiến thức ngày càng nhiều và phức tạp
hơn. Chính vì vậy, việc xây dựng nền tảng Hóa học vững chắc là rất quan trọng.
Chương trình giáo dục phổ thông mới 2018, đã mang lại những đổi mới về nội
dung và phương pháp, nhưng việc ứng dụng Công nghệ hiện đại, cụ thể là AI, vào
quá trình giảng dạy sẽ là bước tiến quan trọng để đáp ứng nhu cầu học tập đa dạng
của học sinh, đồng thời giúp các em phát triển toàn diện kĩ năng môn Lịch sử và tư
duy logic. Với những lí do trên, tôi chọn đề tài: “Ứng dụng Công nghệ số và AI
trong dạy học Lịch sử nhằm phát triển Năng lực học sinh lớp 7 THCS. Sách –
Kết nối tri thức với cuộc sống”. Những giải pháp này đã được tôi áp dụng trong
năm học 20…-20…bước đầu đã đem lại những hiệu quả tích cực cho cả người dạy
và người học. Chia sẻ trong sáng kiến, tôi rất hy vọng có thể có ích với bạn bè
đồng nghiệp. Bản thân tôi rất cũng rất mong muốn được nhận nhiều đóng góp ý
kiến, để tiếp tục bổ sung hoàn thiện phương pháp trong quá trình giảng dạy của
mình. Với hy vọng trên đóng góp vào việc cải tiến phương pháp dạy học, tạo ra
môi trường học tập tích cực, hấp dẫn và hiệu quả hơn cho học sinh.
Do còn nhiều hạn chế về năng lực và thời gian khi viết đề tài này chắc chắn
sẽ không tránh khỏi những sai sót kính mong được ý kiến đóng góp của các cấp
lãnh đạo. Ban giám hiệu Nhà trường, cùng quý thầy cô giáo và các bạn đồng
nghiệp quan tâm, góp ý kiến để đề tài này được tốt hơn. Cách đặt vấn đề nêu bật
được tính cấp thiết, tính đổi mới của biện pháp, những vấn đề cần phải được giải
quyết để đem lại hiệu quả trong công việc.
2. Mục tiêu nghiên cứu.
3. Đối tượng nghiên cứu.
4. Phương pháp nghiên cứu.
PHẦN. NỘI DUNG:
I. Cơ sở lí luận – Thực tiến.
1. Cơ sở lí luận.
2. Cơ sở thực tiến.
II. Thực trạng vấn đề môn học Lịch sử của HS lớp 7 trường THCS..............
* Thuận lợi – Hạn chế.
- Thuận lợi:
- Về phía Nhà trường.
- Về phía Giáo viên.
- Về phía Học sinh:
- Hạn chế:
III. Các biện pháp thực hiện.
1. Ý nghĩa của giải pháp.
* Giải pháp 1: (Kiểm tra đánh giá Phẩm chất – Năng lực của học sinh).
+ Mục tiêu:
+ Cách thực hiện:
* Giải pháp 2: (Ứng dụng Công nghệ AI hỗ trợ công tác dạy học môn Lịch sử).
2

- Dựa trên trí tuệ nhân tạo AI, Ứng dụng này sẽ quét
hình ảnh chủ đề:

- Ứng dụng này chạy trên Máy tính, hoặc Smartphone, cho
phép học sinh ở mọi trình độ nhận được lời giải bài tập tức thì.
Giải pháp hỗ trợ tốt cho tất cả các trường THCS trên khắp cả nước
nói chung và trường THCS …………nói riêng. Học sinh khối lớp 7 có
thể chụp ảnh đề bài của mình rồi tải lên ứng dụng, sau đó Công
nghệ nhận diện kí tự quang học (OCR) dựa trên Trí tuệ nhân tạo
AI sẽ quét hình ảnh và đưa ra lời giải trong ít phút.

+ Mục tiêu:
+ Cách thực hiện:
* Giải pháp 3: (Xây dựng kế hoạch dạy học phù hợp theo Định hướng – Phát
triển – Năng lực).
+ Mục tiêu:
+ Cách thực hiện 1:
- Ví dụ: Bài 11. Nhà Lý xây dựng và phát triển nước Đại Việt.
+ Cách thực hiện 2:
* Giải pháp 4: (Cá nhân hóa bài học theo Định hướng – Phát triển – Năng lực
của học sinh).
+ Mục tiêu:
+ Cách thực hiện 1:
- Ví dụ 2: BÀI 9: ĐẤT NƯỚC BUỔI ĐẦU ĐỘC LẬP 939 – 967.
+ Cách thực hiện 3:
+ Kết luận biện pháp:
* Giải pháp 5: (Sử dụng AI để đánh giá và phản hồi nhanh).
IV. Hiệu quả sáng kiến đem lại.
1. Hiệu quả.
2. Tính mới sáng kiến.
3. Thực nghiệm sư phạm.
4. Khả năng áp dụng của sáng kiến.
PHẦN. KẾT LUẬN – KIẾN NGHỊ:
1. Kết luận.
3

2. Ưu điểm – Hạn chế của giải pháp.
+ Ưu điểm:
+ Hạn chế:
+ Phương hướng khắc phục các hạn chế.
2. Kiến nghị.
PHẦN. TÀI LIỆU THAM KHẢO:

4