ỦY BAN NHÂN DÂN PHƯỜNG ĐÔNG NGẠC
TRƯỜNG MẦM NON HOÀNG TĂNG BÍ

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
MỘT SỐ BIỆN PHÁP HƯỚNG DẪN TRẺ 4 -5 TUỔI KỸ NĂNG
BẢO VỆ BẢN THÂN KHI BỊ XÂM HẠI

Họ và tên: Nguyễn Thị Chuyên
Chức vụ: Giáo viên
Đơn vị công tác: Trường Mầm non Hoàng Tăng Bí

Đông Ngạc, tháng 4 /2026

1

MỤC LỤC
MỤC LỤC............................................................................................................1
I. ĐẶT VẤN ĐỀ...................................................................................................4
1. Tính cấp thiết phải tiến hành sáng kiến...................................................................................4
2. Mục tiêu của đề tài, sáng kiến.................................................................................................5
3. Thời gian, đối tượng, phạm vi nghiên cứu..............................................................................5

II. NỘI DUNG CỦA SÁNG KIẾN.....................................................................5
1. Thực trạng vấn đề............................................................................................5
2. Giải pháp thực hiện sáng kiến để giải quyết vấn đề.....................................7
2.1. Giải pháp 1: Lựa chọn một số kiến thức cơ bản và lập kế hoạch giáo
dục tích hợp:........................................................................................................7
- Dạy trẻ về giới tính của bản thân, của người khác, dạy trẻ những vùng nhạy cảm không được
đụng vào (của người khác) cũng như không cho phép ai đụng vào (của bản thân trẻ, kể cả bố
mẹ nếu trẻ không đồng ý cũng không được đụng vào)...............................................................8
- Dạy trẻ quy tắc đồ lót:..............................................................................................................8
- Dạy trẻ học thuộc tên, số điện thoại của bố mẹ, địa chỉ nhà, các số điện thoại khẩn cấp........8
- Dạy trẻ tuyệt đối không đi ra ngoài khi không được sự cho phép của người lớn, phải báo cho
người lớn biết địa điểm mình định đến, đi cùng với ai...............................................................8
- Dạy trẻ không chơi một mình chỗ không có người, trong khu vực vắng vẻ............................8
- Dạy trẻ biết cách từ chối, nói không với những điều mình không thích..................................8
Kế hoạch giáo dục cả năm..........................................................................................................9
Tháng..........................................................................................................................................9
Nội dung......................................................................................................................................9
Tên hoạt động..............................................................................................................................9
Tháng 9.......................................................................................................................................9
Dạy trẻ nhớ tên, số điện thoại của bố mẹ, địa chỉ nhà, số điện thoại khẩn cấp...........................9
- Hoạt động khám phá:................................................................................................................9
+ Trò chuyện giới thiệu về bố mẹ: tên, số điện thoại, địa chỉ nhà của bố mẹ.............................9
+ Trò chuyện về các chú công an, bác sĩ, tổng đài Chăm sóc trẻ em... nhận biết ghi nhớ các số
điện thoại khẩn cấp 111, 113, 115, số nhà..................................................................................9
- Tổ chức các hoạt động vui chơi, đóng vai theo chủ đề để trẻ ghi nhớ các số điện thoại của
bố, mẹ và các số điện thoại khẩn cấp..........................................................................................9
- Hoạt động tạo hình:..................................................................................................................9
+ Cho trẻ tô màu và ghép số nhà, số điện thoại..........................................................................9
Tháng 10.....................................................................................................................................9
- Dạy trẻ về giới tính của bản thân, của người khác, dạy trẻ những vùng nhạy cảm không được
đụng vào (của người khác) cũng như không cho phép ai đụng vào (của bản thân trẻ, kể cả bố
mẹ nếu trẻ không đồng ý cũng không được đụng vào)...............................................................9
- Hoạt động khám phá:................................................................................................................9
+ Trò chuyện nhận biết về tên tuổi, giới tính..............................................................................9
+ Dạy trẻ nhận biết tên gọi các bộ phận riêng tư (Vùng đồ bơi) của trẻ và những ai có thể
được đụng chạm vào bộ phận riêng tư của đó............................................................................9
- Hoạt động tạo hình:..................................................................................................................9
+ Cắt, dán trang phục bạn trai, bạn gái.......................................................................................9
- Hoạt động vui chơi:..................................................................................................................9
+ Tổ chức các trò chơi ghép đôi: Tìm đôi bạn trai, bạn gái........................................................9
Tháng 11.....................................................................................................................................9
- Hoạt động khám phá:................................................................................................................9
Một số biện pháp hướng dẫn trẻ 4 -5 tuổi kỹ năng bảo vệ bản thân khi bị xâm hại

2
Dạy trẻ quy tắc bàn tay giao tiếp qua 5 ngón tay giúp trẻ hiểu được các mối quan hệ xung
quanh...........................................................................................................................................9
+ Ngón cái: Ông bà, bố mẹ, anh chị em ruột..............................................................................9
+ Ngón trỏ: Bạn bè, thầy cô, họ hàng.........................................................................................9
+ Ngón giữa: Con chỉ bắt tay giao thiệp khi gặp người mà mình quen biết. Vì không chỉ người
lạ mới có thẻ mang đến nguy hiểm cho con mà có thể chính là những người quen, những
người hàng xóm nhà bé.............................................................................................................10
+ Ngón áp út: Vẫy tay xin chào thể hiện sự thân thiện và hiếu khách nếu gặp người lạ đến nhà
hoặc ngoài phố..........................................................................................................................10
+ Ngón út: Trẻ cần xua tay từ chối (nói không) để phòng tránh nguy hiểm.............................10
- Hoạt động tạo hình:................................................................................................................10
+ Cho trẻ vẽ, tô màu sâu sắc khác nhau cho từng ngón tay theo qui tắc giao tiếp bàn tay.......10
- Hoạt động đóng vai:................................................................................................................10
+ Cho trẻ đóng vai và giả quyết các vấn đề..............................................................................10
+ Giáo viên liên kết với phụ huynh, các cô giáo khác trong trường tạo tình huống bất ngờ cho
trẻ được trải nghiệm và hình thành kỹ năng trong qui tắc giao tiếp.........................................10
Tháng 12...................................................................................................................................10
Tháng 1.....................................................................................................................................10
* Hoạt động xem kịch, đóng kịch theo tình huống “ Khi bé ở nhà một mình”….....................10
- Khi trẻ ở nhà một mình, cần dạy trẻ tuyệt đối không được cho bất kỳ người lạ mặt nào vào
nhà. Cũng nên chú ý không cho trẻ đi chơi một mình dù chỉ là sang nhà hàng xóm hay đến
nhà người quen mà không có sự theo dõi của bố mẹ................................................................10
- Đặt những câu hỏi: Nếu ở nhà một mình có người lạ đến gõ cửa và muốn vào nhà con sẽ làm
gì?..............................................................................................................................................10
+ Cho trẻ thảo luận theo nhóm và đưa ra ý kiến của mình.......................................................10
- Khi người lạ đến nhà cho quà con sẽ là gì?............................................................................10
- Cho trẻ xem clip về một bạn nhỏ ở nhà một mình đã mở cửa cho người lạ vào nhà và hậu
quả là.........................................................................................................................................11
- Liên kết với phụ huynh tạo điều kiện cho con được trải nghiệm ở nhà một mình để trẻ thực
hành kỹ năng xử lý tình huống..................................................................................................11
Tháng 2.....................................................................................................................................11
- Cho trẻ một số hình ảnh, clip khi trẻ bị người lạ lôi kéo đi cách phản kháng của bạn nhỏ khi
gặp phải tình huống như vậy.....................................................................................................11
- Dạy trẻ cách phản kháng khi bị kẻ xấu ôm từ đằng sau, bế từ đằng trước và lôi kéo... la hét
kêu cứu......................................................................................................................................11
- Diễn tập các tình huống trẻ có thể gặp phải............................................................................11
- Cho trẻ trải nghiệm thực tế tại một tòa nhà của khung chung cư nơi trẻ sống.......................11
Tháng 3.....................................................................................................................................11
Tháng 4.....................................................................................................................................11
- Để đề phòng trường hợp không may trẻ bị tấn công, tôi đưa ra đưa ra các tình huống, giả
thiết và hướng dẫn trẻ cách chạy trốn. Trẻ có thể tìm cơ hội lúc kẻ xấu sơ hở để chạy thật
nhanh hoặc la hét thật lớn, cầu cứu người xung quanh.............................................................11
* Kết quả: Sau khi xây dựng kế hoạch giáo dục tích hợp theo từng tháng, trẻ đã được tiếp cận
các kiến thức và kỹ năng bảo vệ bản thân một cách thường xuyên, phù hợp với độ tuổi. Trẻ
hứng thú hơn khi tham gia các hoạt động, bước đầu nhận biết được các vùng riêng tư trên cơ
thể, biết ghi nhớ số điện thoại của bố mẹ và một số kỹ năng phòng tránh nguy hiểm. Giáo
viên cũng chủ động hơn trong việc lồng ghép nội dung giáo dục kỹ năng bảo vệ bản thân vào
các hoạt động hàng ngày...........................................................................................................11

2.2. Giải pháp 2: Tạo môi trường giao tiếp cởi mở, gần gũi thân thiện .......12
2.3. Giải pháp 3: Giúp trẻ hiểu biết kiến thức và kĩ năng phòng tránh bị
xâm hại thông qua việc tổ chức các hoạt động giao lưu, qua video…..........12
Một số biện pháp hướng dẫn trẻ 4 -5 tuổi kỹ năng bảo vệ bản thân khi bị xâm hại

3
* Kết quả: Việc tổ chức các hoạt động giao lưu, xem video, kể chuyện, đọc thơ, đóng vai và
xử lý tình huống đã giúp trẻ dễ hiểu, dễ nhớ và hứng thú hơn trong quá trình học kỹ năng bảo
vệ bản thân. Trẻ biết vận dụng một số kỹ năng đơn giản như: nói “không”, tránh xa người lạ,
kêu cứu khi gặp nguy hiểm, không cho người lạ chạm vào vùng riêng tư… Nhiều trẻ đã phản
xạ nhanh hơn khi tham gia các tình huống giả định do cô đưa ra.............................................18

2.4.  Giải pháp 4: Phối hợp với phụ huynh ......................................................18
* Kết quả: Thông qua việc phối hợp chặt chẽ với phụ huynh, nhận thức của cha mẹ về giáo
dục kỹ năng bảo vệ bản thân cho trẻ đã được nâng cao rõ rệt. Phụ huynh tích cực trao đổi với
giáo viên, thường xuyên trò chuyện và rèn kỹ năng cho trẻ tại nhà. Sự phối hợp giữa gia đình
và nhà trường ngày càng hiệu quả, góp phần giúp trẻ được củng cố kỹ năng trong nhiều môi
trường khác nhau.......................................................................................................................19

2.5. Giải pháp 5: Tạo tình huống để trẻ tự giải quyết vấn đề thông qua sự
giám sát của người lớn:.....................................................................................19
* Kết quả: Việc tạo các tình huống trải nghiệm thực tế giúp trẻ mạnh dạn, tự tin và có kỹ
năng xử lý tình huống tốt hơn. Trẻ biết phản ứng khi bị người lạ dụ dỗ, biết kêu cứu, chạy
khỏi nơi nguy hiểm và tìm kiếm sự giúp đỡ từ người lớn đáng tin cậy. Qua các hoạt động trải
nghiệm, trẻ ghi nhớ kỹ năng lâu hơn và có khả năng vận dụng vào thực tế cuộc sống hàng
ngày...........................................................................................................................................20

3. Kết quả sau khi áp dụng giải pháp sáng kiến tại đơn vị:...........................20
* Đối với trẻ:.......................................................................................................21
* Đối với giáo viên:............................................................................................21
* Đối với phụ huynh:.........................................................................................21
4. Hiệu quả của sáng kiến.................................................................................21
4.1. Hiệu quả về khoa học.................................................................................22
4.2. Hiệu quả về kinh tế:...................................................................................22
- Sáng kiến chủ yếu tận dụng các đồ dùng, học liệu sẵn có tại lớp và sự phối
hợp của phụ huynh nên không phát sinh nhiều kinh phí..............................22
- Các biện pháp trong sáng kiến dễ thực hiện, có thể áp dụng rộng rãi tại
các trường mầm non mà không cần đầu tư nhiều về cơ sở vật chất hay
trang thi..............................................................................................................22
4.3. Hiệu quả xã hội:..........................................................................................22
III. KẾT LUẬN..................................................................................................23
1. Kết quả của việc ứng dụng sáng kiến..........................................................23
2. Những kết luận trong quá trình nghiên cứu:..............................................23
3. Những kiến nghị, đề xuất:.....................................................................................................24

3.1. Đối với Phòng văn hóa:..............................................................................24
3.2. Đối với nhà trường:....................................................................................24
3.3. Đối với phụ huynh:.....................................................................................24
3.4. Đối với các tổ chức bảo vệ trẻ em:............................................................24
Tôi xin chân thành cảm ơn!..............................................................................24

Một số biện pháp hướng dẫn trẻ 4 -5 tuổi kỹ năng bảo vệ bản thân khi bị xâm hại

4

I. ĐẶT VẤN ĐỀ
1. Tính cấp thiết phải tiến hành sáng kiến
Như chúng ta đã biết tình trạng xâm hại trẻ em đang là vấn đề rất đáng lo
ngại của các bậc cha mẹ và toàn xã hội. Xâm hại trẻ em ở Việt Nam đang diễn
ra không chỉ ở các thành phố lớn mà còn có ở các vùng nông thôn, vùng sâu,
vùng xa và xảy ra với các em học sinh ở mọi lứa tuổi trong đó trẻ em mầm non
cũng không ngoại lệ. Trên các phương tiện thông tin hiện nay chúng ta không
khó khăn để tìm thấy những thông tin về học sinh bị xâm hại gây hậu quả vô
cùng nghiêm trọng, gây bức xúc dư luận và gây hoang mang cho nhiều bậc phụ
huynh, để lại nhiều hậu quả xấu, ảnh hưởng tiêu cực đến sự phát triển lâu dài của
mỗi trẻ em.
Xâm hại trẻ em: Là hành vi gây tổn hại về thể chất, tình cảm, tâm lý, danh
dự nhân phẩm của trẻ em dưới các hình thức bạo lực, bóc lột, xâm hại , mua
bán, bỏ rơi, bỏ mặc trẻ em và các hình thức gây tổn hại khác.
Xâm hại trẻ em: Là việc dùng vũ lực đe dọa, đánh đập, ép buộc, lôi kéo,
dụ dỗ trẻ em tham gia vào các hành vi liên quan đến: Hiếp dâm, cưỡng dâm,
giao cấu, dâm ô với trẻ em và sử dụng trẻ em vào mục đích mại dâm, khiêu dâm
dưới mọi hình thức.
Việc trẻ em bị xâm hại đã để lại những vết thương không phai mờ trong
gia đình dòng họ nạn nhân, trong ký ức cộng đồng nơi trẻ bị gây hại mà nạn
nhân cùng chung sống, để lại hậu quả lâu dài đến sức khỏe cũng như sự phát
triển toàn diện của trẻ.
Về mặt thể chất, trẻ em bị xâm hại có thể chịu tổn thương thể xác kéo dài
Về mặt tâm lý, trẻ em bị xâm hại thường sẽ cảm thấy tội lỗi, sợ hãi, tự ti,...
Đặc biệt, nếu trẻ không được điều trị tâm lý kịp thời sau khi bị xâm hại thì rất dễ
bị ám ảnh lâu dài. Ngoài ra, trẻ bị xâm hại khi còn nhỏ lớn lên có thể gặp vấn đề
về giới tính của mình, nhiều đứa trẻ bị trầm cảm, rối loạn nhân cách... Điều đáng
ngại là không phải lúc nào trẻ bị xâm hại cũng thể hiện ra bên ngoài những tổn
thương về tâm lý mà đôi khi, cơn sang chấn tâm lý phải sau nhiều năm mới thể
hiện ra. Vì thế, phụ huynh thường khó phát hiện ra những bất thường của con
em mình.
Để có thể giải quyết vấn nạn xâm hại trẻ em hiện nay, phòng tránh các vụ
việc có thể xảy ra trong thời gian tới, đòi hỏi sự chung tay thực hiện của toàn xã
hội. Trong đó, giáo viên, các bậc phụ huynh trẻ mầm non là lực lượng có vai trò
và tầm quan trọng to lớn trong quá trình này. Tại Điều 16 trong Công ước quốc tế
về quyền trẻ em đã nêu rõ: “Các bậc cha mẹ có nghĩa vụ bảo vệ con cái của mình
tránh mọi nguy cơ bị xâm hại dưới mọi hình thức khác nhau.
Một số biện pháp hướng dẫn trẻ 4 -5 tuổi kỹ năng bảo vệ bản thân khi bị xâm hại

5

Việc trang bị cho trẻ những kỹ năng bảo vệ bản thân, phòng tránh bị xâm
hại có ý nghĩa quan trọng. Đó là việc tạo nền tảng để các em có những tri thức,
kỹ năng căn bản để thích ứng với môi trường sống, qua đó khi gặp những tình
huống có thể dẫn đến nguy cơ có thể bị xâm phạm các con biết cách phòng
tránh.
Nhìn chung vai trò giáo dục của người lớn đối với trẻ thơ là rất quan trọng
nhưng quan trọng hơn là phải phát huy tính tích cực chủ động của trẻ trong việc
tiếp thu các nội dung giáo dục và vận dụng các kiến thức, kĩ năng học được vào
cuộc sống hằng ngày. Việc giáo dục kiến thức và kĩ năng cần thực hiện kiên trì
và phải tạo điều kiện để trẻ được luyện tập trong nhiều tình huống khác nhau.
Trẻ càng học được nhiều điều từ người lớn và từ những trải nghiệm của bản thân
càng nâng cao kỹ năng cho trẻ, giúp trẻ khỏe mạnh an toàn và phát triển tốt hơn
trong bất cứ hoàn cảnh nào của cuộc sống.
2. Mục tiêu của đề tài, sáng kiến
Nhằm giúp trẻ 4–5 tuổi có những kiến thức và kỹ năng cơ bản để tự bảo
vệ bản thân trước nguy cơ bị xâm hại thông qua các hoạt động học tập, vui chơi
và trải nghiệm phù hợp với lứa tuổi.
Giúp trẻ nhận biết được các vùng riêng tư trên cơ thể, biết nói “không” với
những hành vi không an toàn, biết tìm kiếm sự giúp đỡ khi gặp nguy hiểm và
hình thành một số kỹ năng xử lý tình huống đơn giản để bảo vệ bản thân.
Đồng thời nâng cao nhận thức, trách nhiệm và sự phối hợp giữa giáo viên với
phụ huynh trong việc giáo dục kỹ năng bảo vệ bản thân cho trẻ ngay từ lứa tuổi
mầm non.
3. Thời gian, đối tượng, phạm vi nghiên cứu
* Thời gian nghiên cứu:
- Thời gian nghiên cứu từ tháng 9 năm 2025 đến tháng 3 năm 2026.
* Đối tượng nghiên cứu
-  Một số biện pháp phối hợp với phụ huynh hướng dẫn trẻ kỹ năng phòng
chống bị xâm hại cho trẻ 4-5 tuổi.
* Phạm vi nghiên cứu
- Học sinh lớp mẫu giáo nhỡ 4-5 tuổi tại trường Mầm non Hoàng Tăng Bí
II. NỘI DUNG CỦA SÁNG KIẾN
1. Thực trạng vấn đề
* Cách làm cũ trước đây
Là một giáo viên mầm non, bản thân được phân công chăm sóc và giáo dục
trẻ lớp Mẫu giáo nhỡ 4-5 tuổi với những cách làm cũ mà bản thân tôi trước đây
đã làm để giáo dục giới tính cho trẻ như:
Một số biện pháp hướng dẫn trẻ 4 -5 tuổi kỹ năng bảo vệ bản thân khi bị xâm hại

6

- Sử dụng video, hình ảnh trực quan.
- Sử dụng biện pháp giảng giải bằng lời.
- Thông qua hoạt động góc (góc gia đình, bác sĩ, góc toán)
- Thông qua hoạt động học:
Từ những biện pháp và cách làm mà tôi đã làm trước đây tôi nhận thấy có
các hạn chế như sau:
- Trẻ chỉ nhận biết được giới tính của bản thân, của bạn qua đặc điểm, hình
dáng nhận dạng bên ngoài (như đầu tóc, quần áo,…).
- Trẻ chưa nhận biết được các vùng riêng tư trên cơ thể, chưa biết ai mới
được phép động vào vùng kín của trẻ. Trẻ chưa có một số kỹ năng xử lý các tình
huống khi trẻ gặp phải. Rất ít trẻ thuộc số điện thoại của bố,mẹ, địa chỉ nhà...
- Trẻ nhận thức chưa đồng đều, chưa hứng thú, mạnh dạn, tự tin tham gia
vào các hoạt động giáo dục giới tính mà cô đưa ra.
- Nhiều phụ huynh chưa quan tâm giáo dục giới tính cũng như hướng dẫn
một số kỹ năng phòng chống bị xâm hại cho trẻ.
1.1. Thuận lợi
- Ban giám hiệu nhà trường luôn quan tâm, tạo điều kiện cho giáo viên
trong việc thực hiện các hoạt động giáo dục kỹ năng sống và kỹ năng bảo vệ bản
thân cho trẻ.
- Giáo viên có tinh thần trách nhiệm, yêu nghề, nhiệt tình tìm tòi các hình
thức tổ chức hoạt động mới nhằm giúp trẻ hứng thú tham gia.
- Nhà trường có đầy đủ cơ sở vật chất cơ bản phục vụ cho các hoạt động
giáo dục như: máy chiếu, tranh ảnh, video, đồ dùng trực quan…
- Trẻ ở lứa tuổi 4–5 tuổi rất thích khám phá, trải nghiệm và tham gia các
hoạt động đóng vai, xử lý tình huống nên thuận lợi cho việc hình thành kỹ năng.
- Một số phụ huynh đã quan tâm đến việc giáo dục kỹ năng bảo vệ bản
thân cho trẻ và tích cực phối hợp với giáo viên trong quá trình thực hiện.
1.2. Khó khăn
- Trẻ 4–5 tuổi còn nhỏ, nhận thức chưa đồng đều nên việc tiếp thu các
kiến thức và kỹ năng bảo vệ bản thân còn hạn chế.
- Một số trẻ còn nhút nhát, thiếu tự tin, chưa mạnh dạn chia sẻ suy nghĩ
hoặc các tình huống gặp phải với cô giáo và người thân.
- Nhiều phụ huynh còn tâm lý e ngại khi trò chuyện với trẻ về giới tính và
kỹ năng phòng tránh xâm hại.
- Một số phụ huynh bận rộn công việc nên chưa dành nhiều thời gian phối
hợp cùng giáo viên rèn kỹ năng cho trẻ tại nhà.

Một số biện pháp hướng dẫn trẻ 4 -5 tuổi kỹ năng bảo vệ bản thân khi bị xâm hại

7

- Nội dung giáo dục kỹ năng phòng chống xâm hại là vấn đề khá nhạy
cảm nên giáo viên cần lựa chọn ngôn ngữ, hình thức truyền đạt phù hợp với lứa
tuổi mầm non.
- Việc tổ chức các hoạt động trải nghiệm thực tế cho trẻ đôi khi còn gặp
khó khăn do cần có sự phối hợp chặt chẽ giữa gia đình và nhà trường.
BẢNG KHẢO SÁT ĐẦU NĂM VỀ KIẾN THỨC – KỸ NĂNG BẢO
VỆ BẢN THÂN KHI BỊ XÂM HẠI CỦA TRẺ
TT
Nội dung khảo sát
Số trẻ
Tỉ lệ %
1
Trẻ nhớ số điện thoại của bố mẹ, địa
5/30
16,7%
chỉ nhà
2
Trẻ biết thế nào được gọi là vùng kín
8/30
26,7%
3
5/30
16,7%
Ai được phép chạm vào vùng kín
4
Biết 1 – 2 cách để phòng tránh xâm
2/30
6,7%
hại
5
Phụ huynh đã quan tâm giáo dục giới
8/30
26,7%
tính cho trẻ
Từ những hạn chế, thuận lợi và khó khăn trên và với mong muốn để mọi
trẻ em được an sống an toàn và hạnh phúc, tôi đã lựa chọn một số giải pháp
nhằm cung cấp kiến thức, kỹ năng bảo vệ bản thân tôi đưa ra “Một số biện pháp
hướng dẫn trẻ trẻ 4 - 5 tuổi kỹ năng bảo vệ bản thân khi bị xâm hại”như sau:
2. Giải pháp thực hiện sáng kiến để giải quyết vấn đề
2.1. Giải pháp 1: Lựa chọn một số kiến thức cơ bản và lập kế hoạch
giáo dục tích hợp:
Như chúng ta đã thấy, mọi trẻ em trong cộng đồng đều có nguy cơ bị xâm
hại kể cả những trẻ sống trong gia đình nghèo hay gia đình khá giả. từ người lạ
và người quen. Đáng nói, sau khi bị xâm hại nạn nhân thường không hoặc không
dám kể về những gì đã diễn ra với chúng hoặc chưa nhận thức được mức độ
nghiêm trọng của vấn đề xâm hại bản thân.
Đôi khi việc xâm hại này diễn ra trong một thời gian dài, thậm chí kéo
dài nhiều năm. Thủ đoạn phổ biến của các đối tượng là lợi dụng sự tin tưởng hay
sức ảnh hưởng của mình hoặc dùng “lòng tốt” (cho quà, bao ăn uống…) nhằm
dụ dỗ, đe doạ để thực hiện hành vi xâm hại