MỘT SỐ KINH NGHIỆM RÈN TOÁN CHO
HỌC SINH YẾU Ở LỚP 2

I. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI:
Theo xu hướng công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước. Khoa học công nghệ thay đổi không ngừng đòi hỏi phải có nhiều con người trí thức văn minh. Nên khoa học công nghệ hiện đại chỉ phát triển khi có kết cấu hạ tầng vững chắc, cuộc sống sẽ văn minh hiện đại khi có một nền giáo dục tốt và bắt đầu từ các cấp học phổ thông nhất là ở Tiểu học. Tất cả mọi người chúng ta ai cũng nghĩ rằng trẻ em là tương lai của đất nước tiếp nối từ thế hệ này sang thế hệ khác. Ở trường thì người giáo viên giữ vai trò chủ đạo trong việc giáo dục toàn diện cả về tri thức lẫn đạo đức. Để góp phần nâng cao chất lượng cho học sinh. Bản thân tôi là một giáo viên dạy lớp 2 nhiều năm qua ngoài việc dạy đúng, đủ các môn theo quy định của chương trình bậc học nhằm hình thành cho học sinh những kiến thức kĩ năng, thái độ, còn cần phải quan tâm giúp đỡ những em yếu kém theo kịp các bạn, nắm đựơc những kiến thức cơ bản trong chương trình lớp 2. Toán là một môn học có vai trò quan trọng không những khi còn ngồi ở ghế nhà trường mà cả thực tế trong cuộc sống sau này của các em. Trong chương trình, học sinh được học từ dễ đến khó, từ đơn giản đến phức tạp. Các em có nắm được kiến thức cũ thì mới tiếp thu được kiến thức mới. Do đó để đảm bảo yêu cầu kiến thức cho học sinh là một việc hết sức quan trọng. Đặc biệt là đối với học sinh yếu.
Với ý nghĩa quan trọng của môn Toán và thực tế của học sinh ở lớp(trường), tôi luôn suy nghĩ và thực hiện một số biện pháp rèn Toán cho học sinh yếu kém để các em đạt được những kiến thức cơ bản cần có để học tiếp ở những lớp cao hơn. Đó là lí do mà tôi chọn đề tài: Một số kinh nghiệm rèn Toán cho học sinh yếu ở lớp 2.
NỘI DUNG ĐỀ TÀI:
Cơ sở lí luận:
Trong các môn học ở Tiểu học, Toán có vị trí rất quan trọng. Bước đầu giúp cho học sinh có những kiến thức cơ bản về số học, các đại lượng thông dụng, một số yếu tố hình học đơn giản. Hình thành các kĩ năng tính, so sánh, biết đo lường và giải bài toán từ đơn giản đến phức tạp nhằm giúp học sinh:
Phát triển năng lực tư duy, biết suy luận và diễn đạt đúng ( nói và viết) cách phát hiện vấn đề đơn giản gần gũi trong cuộc sống, kích thích trí tưởng tượng, gây hứng thú học tập Toán, bước đầu hình thành phương pháp tự học và làm việc một cách chủ động sáng tạo.
Cơ sở thực tiễn:
Để nâng cao chất lượng cho học sinh yếu Toán, là một giáo viên chủ nhiệm
qua nhiều năm giảng dạy ở lớp 2, tôi nhận thấy có những thuận lợi và khó khăn sau:
Thuận lợi:
Học sinh có đầy đủ sách giáo khoa và đồ dùng học tập.
Thiết bị đồ dùng dạy học cho giáo viên giảng dạy.
Có một ban cán sự lớp nhiệt tình.
Khó khăn:
Hầu hết những em học yếu đều rơi vào thành phần gia đình có hoàn cảnh khó khăn. Riêng bản thân các em không ham học, lơ là.
Học sinh tiếp thu bài chậm.
- Vì mưu sinh nên gia đình không mấy quan tâm đến việc hành của các em. Có một số gia đình có quan tâm nhưng quan tâm không đúng cách, đúng nơi và cho rắng bậc Tiểu học không quan trọng.
Nội dung, biện pháp thực hiện và giải pháp của đề tài:
Trong năm học vừa qua 2012 – 2013 tôi được nhà trường phân công chủ nhiệm lớp 2/4, sĩ số là 35 em ( Nữ: 14 em – Nam: 21 em)
2.1 Khảo sát chất lượng học sinh:

Giỏi
Khá
Trung bình
Yếu

S.lượng
%
S.lượng
%
S.lượng
%
S.lượng
%

10
28,6%
11
31,4%
9
25,7%
5
14,3%


Qua khảo sát chất lượng đầu năm và một tháng trực tiếp giảng dạy. Tôi ghi nhận có 5 em học yếu môn Toán, trong đó mỗi em có một nguyên nhân học yếu khác nhau. Đối với những học sinh yếu nói chung và yếu môn Toán nói riêng. Giáo viên cần phải quan tâm nhiều hơn, lưu ý nhiều hơn trong cả năm học, giáo viên phải nắm bắt kịp thời, phải bồi đắp cho các em những kiến thức kĩ năng cơ bản nhất, cần thiết nhất làm hành trang cho các em trong những năm học tiếp