1

UBND HUYỆN BẾN LỨC
TRƯỜNG MG THẠNH HÒA

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

Độc lập - Tự do - Hạnh phúc

Thạnh Hòa, ngày

tháng

năm 2024

BÀI THUYẾT TRÌNH

Kính thưa ban giám khảo.
Tôi tên: Trần Ngọc Kim Thoa
Đầu năm học 2024- 2025 được sự phân công của hiệu trưởng tôi dạy lớp lá 3 của
Trường Mẫu giáo Thạnh Hòa với tổng số trẻ là 30 trẻ.
Hôm nay tôi xin trình bày thuyết trình: Một số biện pháp phòng chống các bệnh lây
nhiễm tại trường học cho trẻ 5-6 tuổi ”
I. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI
Trẻ em mầm non, đặc biệt là trẻ từ 5-6 tuổi, là nhóm tuổi đang phát triển hệ miễn dịch
vẫn còn non yếu, dễ mắc các bệnh lây nhiễm như cúm, sởi, thủy đậu, tay chân miệng,
các bệnh về đường hô hấp. Đặc biệt, môi trường học đường với nhiều hoạt động tập thể,
tiếp xúc gần khiến nguy cơ lây lan bệnh tăng cao.Vì vậy, việc phòng ngừa các bệnh lây
nhiễm tại trường học không chỉ là nhiệm vụ của nhà trường và giáo viên mà còn là một
phần quan trọng trong giáo dục sức khỏe cho trẻ.
Từ những lý do trên, tôi lựa chọn đề tài này với mục tiêu góp phần xây dựng một môi
trường học an toàn và lành mạnh, đồng thời giúp các bé có kiến thức cơ bản để bảo vệ
sức khỏe bản thân. Nên tôi đã chọn đề tài “Một số biện pháp phòng chống các bệnh
lây nhiễm tại trường học cho trẻ 5-6 tuổi ”làm đề tài nghiên cứu cho năm học 20242025.
*Thuận lợi
- Phòng học rộng rãi, thoáng mát, cơ sở vật chất, trang thiết bị, đồ dùng đồ chơi tương
đối đầy đủ nên thuận lợi trong việc tổ chức các hoạt động giáo dục cho trẻ.
- Được hiệu trưởng giúp đỡ, tạo điều kiện dự giờ, học hỏi ở các trường bạn để tích lũy
kinh nghiệm cho bản thân và đầu tư cho các hoạt động ở lớp được phong phú hơn.
- Bản thân tôi là một giáo viên luôn có tinh thần tự học, chịu khó suy nghĩ tìm tòi, sáng
tạo trong công tác.
* Khó khăn
- Trẻ thường hành động theo thói quen mà không suy nghĩ, dẫn đến việc không thực
hiện vệ sinh cá nhân đúng cách nên thường xuyên bị bệnh.
Nhiều phụ huynh chưa nhận thức rõ vai trò của mình trong việc giáo dục trẻ về vệ
sinh cá nhân. Ba mẹ thường đi làm sớm nên chưa thật sự quan tâm đến sức khỏe của trẻ.
Do vậy tôi đã thực hiện bảng khảo sát đầu năm 30 trẻ và đạt kết quả như sau:
Stt

Nội dung khảo sát

1

Trẻ thực hiện đủ 6 bước rửa tay đúng
cách
Trẻ biết che miệng khi ho hoặc hắt

2

Chưa đạt
Số trẻ/
Tỷ lệ
Tổng số (%)

Đạt
Số trẻ/
Tỷ lệ
Tổng số (%)

20/30

10/30

23/30

66,6 %
76,6%

7/30

33,3%
23,3%

2

3
4

hơi
Trẻ biết giữ khoảng cách với người
có dấu hiệu ốm
Trẻ có nhận biết được bệnh tay chân
miệng, ho, sốt, sổ mũi.

19/30

63,3%

11/30

36,6%

25/30

83,3 %

5/30

16,6%

II. CÁC BIỆN PHÁP GIẢI QUYẾT
Biện pháp 1: Giáo dục nhận thức cho trẻ về bệnh lây nhiễm
Giáo dục nhận thức cho trẻ về bệnh lây nhiễm trong trường học
- Trẻ cần hiểu rằng bệnh lây nhiễm là những bệnh có thể lan truyền từ người này
sang người khác qua các cách như chạm vào, ho, hắt hơi, hoặc dùng chung đồ.
- Trẻ sẽ nhận thức được rằng khi gặp các dấu hiệu này, mình có thể đang bệnh và
nên tránh lây cho bạn bè.
- Trẻ nhận thức được các bước vệ sinh cá nhân đơn giản, như rửa tay với xà
phòng, che miệng khi ho hoặc hắt hơi,đánh răng.
- Nhận thức về cách phòng bệnh hàng ngày, dạy trẻ cách tăng cường sức đề
kháng qua ăn uống lành mạnh, tập thể dục và ngủ đủ giấc để có sức khỏe tốt, chống lại
các bệnh tật.
- Trẻ tự rửa tay trước khi ăn và sau khi ăn, không dùng tay bẩn chạm vào thức ăn.
Sau khi chơi, đi vệ sinh và trước khi ra về.
- Trẻ biết dùng khăn giấy lau miệng sau khi ăn và vứt rác đúng chỗ.
- Khi cần hắt hơi hoặc ho trong lúc ăn, trẻ tự giác che miệng bằng khăn giấy hoặc
khuỷu tay.
- Biết báo với giáo viên khi cảm thấy không khỏe hoặc thấy bạn trong lớp có dấu
hiệu ho, sốt.
Giáo dục nhận thức cho trẻ về bệnh lây nhiễm trong giao tiếp
- Trẻ nhận thức được cách giao tiếp an toàn để tránh lây bệnh.
- Trẻ tự giác che miệng khi ho hoặc hắt hơi trong lúc nói chuyện với bạn.
- Trẻ hạn chế chạm vào mặt, mắt, mũi của mình khi nói chuyện, đặc biệt sau khi
vừa chạm vào các bề mặt chung.
- Khi bạn ho hoặc hắt hơi, trẻ nhắc bạn che miệng, đồng thời không đến quá gần
bạn.
Biện pháp 2: Rèn luyện thói quen vệ sinh cá nhân qua từng hoạt động
Rèn luyện thói quen vệ sinh cá nhân qua hoạt động học
Hoạt động đón trẻ- trò chuyện: Ngay từ đầu tôi đón trẻ vào lớp, tôi thường sẽ
trò chuyện cùng ba mẹ về tình hình sức khỏe, tuyên truyền dịch bệnh cho ba mẹ nắm
tình hình hiện tại.Trò chuyện hỏi thăm trẻ hôm nay như thế nào, kiểm tra thân thể của
trẻ.
Hoạt động học
Tôi thường vận dụng các lĩnh vực phát triển như, toán, thể dục, thơ, kể chuyện,
thẫm mỹ, tình cảm xã hội, tôi sẽ áp dụng vào các tiết học cho phù họp với chủ đề .
Ví dụ: Qua kể chuyện cô kể " câu chuyện về chú thỏ không rửa tay ". Trẻ sẽ rút
ra bài học về tầm quan trọng của vệ sinh cá nhân.

3

Ví dụ: Thông qua chơi trò chơi tương tác, cô chuẩn bị các hình ảnh minh họa về
hành vi giữ vệ sinh và không giữ vệ sinh (ví dụ: Trẻ em rửa tay so với trẻ em không rửa
tay, trẻ em chơi đùa không che miệng khi ho). Đặt câu hỏi cho trẻ trả lời, giáo viên có
thể giải thích cách mà vi khuẩn có thể gây ra bệnh và tầm quan trọng của việc rửa tay
trước khi ăn và sau khi chơi đùa.
Ví dụ: Bài học“rửa tay", tôi sẽ đưa vào bài học để dạy trẻ giáo dục về cách rửa tay sạch
sẽ. Trẻ làm quen và sử dụng nhiều từ ngữ liên quan đến vệ sinh cá nhân, giúp mở rộng
vốn từ và khả năng giao tiếp.Thảo luận nhóm sẽ giúp trẻ học cách lắng nghe ý kiến của
người khác và đưa ra phản hồi một cách hợp lý.
Ví dụ: Qua thể dục “ bật 45-50 cm", vệ sinh cơ thể, giúp trẻ nâng cao sức khỏe, tập thể
dục hằng ngày thông qua các hoạt động thể dục sáng, hoạt động chơi ngoài trời, trẻ sẽ
phát triển các kỹ năng vận động tinh và thô, cũng như nâng cao sức khỏe ngăn ngừa
bệnh tật.
Từ đó cô giúp trẻ cảm nhận của mình về sự khác biệt giữa việc sạch sẽ và không sạch
sẽ, nhấn mạnh lợi ích của việc tắm rửa thường xuyên.
Ví dụ bài học: Chủ đề: "Chăm sóc bạn bè". Cô tổ chức một hoạt động nhóm, nơi trẻ sẽ
đóng vai làm bác sĩ chăm sóc cho những bạn "ốm" (trẻ có thể dùng búp bê hoặc đồ
chơi). Trẻ sẽ phải nhắc nhau thực hiện các hành động như che miệng khi ho, rửa tay, từ
đó hình thành ý thức bảo vệ sức khỏe cho mình và bạn.
Ví dụ qua tạo hình với chủ đề: "Vẽ về vệ sinh"
Cô cho trẻ vẽ tranh về các hành động vệ sinh mà chúng đã học, như rửa tay, che miệng.
Sau đó, trẻ có thể trình bày tác phẩm của mình cho cả lớp, giúp trẻ thể hiện cảm xúc và
ý kiến về việc giữ gìn vệ sinh.
* Hoạt động chơi ở các góc
Cho trẻ đóng vai bác sĩ , bệnh nhân để khám và chữa bệnh. Trẻ sẽ nhận ra rằng bác sĩ và
bệnh nhân phải đảm bảo vệ sinh sạch sẽ để tránh lây nhiễm. Qua vai trò bác sĩ, trẻ sẽ
nhắc nhở bệnh nhân rửa tay, giữ vệ sinh khi ho hoặc hắt hơi, và không dùng chung đồ
cá nhân.
Ví dụ chơi góc bác sĩ, khám bệnh và tuyên truyền về dịch bệnh như ho, sốt, sỗ mũi, tay
chân miệng cho người bệnh. Tạo mối quan hệ quan tâm chăm sóc giữ bác sĩ và bệnh
nhân.
Hoạt động chơi ngoài trời: Tôi cho trẻ chơi các trò chơi như kéo co, chơi nhà banh, vẽ
phấn trên gạch, để rèn luyện sức khỏe cho trẻ. Sau khi chơi xong cô sẽ cho trẻ rửa tay
bằng xà phòng, kiểm tra thân thể của trẻ.
Ví dụ: Trước khi vào khu vực chơi, cô nhắc trẻ rửa tay và kiểm tra đồ chơi để đảm bảo
không có bụi bẩn hay vi khuẩn. Sau khi chơi, cô hướng dẫn trẻ thu dọn đồ chơi và rửa
tay lại, giải thích rằng việc này giúp bảo vệ sức khỏe cho bản thân và bạn bè.
Hoạt động vệ sinh trước khi ăn, giờ ăn và giờ ngủ
- Thiết lập quy trình vệ sinh rõ ràng và khuyến khích trẻ thực hiện.
- Dạy trẻ về vệ sinh trước và sau bữa ăn.
- Tạo thói quen vệ sinh trước khi đi ngủ.
Ví dụ: Trong giờ vệ sinh, cô hướng dẫn trẻ quy trình rửa tay đúng cách (làm ướt tay, xà
phòng, chà kỹ trong 20 giây, rửa sạch và lau khô). Trẻ có thể cùng nhau hát một bài hát
vui nhộn trong khi rửa tay để tăng sự hứng thú.

4

Ví dụ: Trước bữa ăn, cô nhắc nhở trẻ rửa tay và giải thích lý do tại sao việc này quan
trọng. Sau khi ăn, cô cũng hướng dẫn trẻ cách lau miệng bằng khăn giấy và vứt rác
đúng chỗ, khuyến khích trẻ cảm nhận việc ăn uống sạch sẽ và ngon miệng hơn khi có vệ
sinh tốt.
Ví dụ: Trước khi ngủ trưa, cô nhắc trẻ rửa tay và đánh răng. Cô có thể tổ chức
một bài hát về việc chăm sóc bản thân hoặc một câu chuyện ngắn về nhân vật chăm chỉ
vệ sinh trước khi đi ngủ, tạo niềm vui cho trẻ.
Hoạt động chiều nêu gương và vệ sinh trả trẻ
Cô tạo thói quen vệ sinh chiều trước khi về, nêu gương tốt khi các bạn thực hiện
trong ngày, tôi thường đánh giá và nhắc nhở trẻ về thói quen vệ sinh trong suốt một
ngày.
Ví dụ: Trước khi trả trẻ về nhà, cô có thể tổ chức một trò chơi nhỏ để trẻ chia sẻ
về những gì họ đã làm trong ngày liên quan đến vệ sinh cá nhân, như “Hôm nay mình
đã rửa tay bao nhiêu lần?” hoặc “Mình đã nhớ che miệng khi ho chưa?”. Cô cũng có thể
nhắc nhở trẻ về các bước vệ sinh cá nhân cần thực hiện ở nhà.
Biện pháp 3: Tăng cường hoạt động thể chất và dinh dưỡng
Hoạt động thể dục sáng
Cô tổ chức các bài tập thể dục nhẹ nhàng mỗi buổi sáng giúp trẻ sảng khoái, bắt
đầu ngày mới với tinh thần vui tươi mà còn giúp tăng cường sức bền và sự linh hoạt. Cô
tổ chức chơi trò chơi.
Ví dụ: Chương trình "Bắt chước động vật": Hướng dẫn trẻ thực hiện các động tác
giống như động vật (như nhảy như ếch, bò như cún, v.v.). Giáo viên có thể sử dụng âm
nhạc vui nhộn để tạo không khí thoải mái và kích thích sự hứng thú cho trẻ.
Hoạt động ngoài trời
- Trẻ hoạt động ngoài trời với các trò chơi thể chất như nhảy dây, chơi đuổi bắt,
bóng ném, hoặc các trò chơi vận động theo nhóm. Hoạt động ngoài trời giúp trẻ phát
triển thể chất toàn diện, đồng thời hấp thụ ánh nắng để sản xuất vitamin D – yếu tố quan
trọng giúp xương chắc khỏe và tăng cường hệ miễn dịch.
Hoạt động học
- Học về thực phẩm lành mạnh, giới thiệu cho trẻ các loại thực phẩm dinh dưỡng
và lợi ích của chúng.
Ví dụ minh họa: Trò chơi "Sắp xếp thực phẩm": Cung cấp hình ảnh của các loại
thực phẩm và yêu cầu trẻ phân loại chúng thành nhóm thực phẩm lành mạnh (rau, trái
cây, ngũ cốc, protein) và thực phẩm không lành mạnh (thức ăn nhanh, đồ ngọt). Giáo
viên có thể hỏi trẻ về lợi ích của từng loại thực phẩm.
- Dạy trẻ cách chuẩn bị các món ăn đơn giản từ thực phẩm tươi sống.
Ví dụ minh họa: Hoạt động "Làm salad trái cây": Cung cấp cho trẻ các loại trái
cây (chuối, táo, dưa hấu, v.v.) và cho phép trẻ tự chọn và cắt (dưới sự giám sát của giáo
viên). Sau khi hoàn thành, trẻ sẽ thưởng thức salad mà mình đã làm. Điều này giúp trẻ
nhận thức được tầm quan trọng của trái cây và rau củ trong chế độ ăn uống.
- Tổ chức các buổi nấu ăn theo nhóm, để trẻ trải nghiệm thực tế về dinh dưỡng.
- Để trẻ dễ nhớ về dinh dưỡng, giáo viên có thể sử dụng các bài hát và thơ vui
nhộn như “Ăn rau xanh mỗi ngày” hoặc “Uống sữa giúp cao lớn” để trẻ dễ nhớ và thích
thú với các món ăn lành mạnh.
Hoạt động giờ ăn

5

Thực hiện các bữa ăn đủ chất tại trường. Đảm bảo bữa ăn cân đối, đầy đủ dinh
dưỡng: Các bữa ăn trong ngày của trẻ tại trường cần có đủ các nhóm chất như protein,
vitamin, chất xơ, carbohydrate và chất béo. Thực đơn hàng ngày bao gồm cơm, thịt, cá,
trứng, rau củ, trái cây và các sản phẩm từ sữa để đảm bảo trẻ nhận đủ dưỡng chất cần
thiết cho sự phát triển.
Ví dụ: Trong bữa ăn cô sẽ giới thiệu các món ăn trong bữa ăn cho trẻ biết có
những chất dinh dưỡng Cô có thể giới thiệu các loại thức ăn khác nhau có mặt trong bữa
ăn, chẳng hạn như rau xanh, trái cây, và các món giàu dinh dưỡng, để trẻ hiểu tầm quan
trọng của việc ăn đa dạng thực phẩm.
Biện pháp 4: Tuyên truyền và hợp tác với phụ huynh
- Từ đầu năm tôi trao đổi với phụ huynh về việc vệ sinh cá nhân trẻ và cách
phòng ngừa bệnh cho trẻ thường hay mắc phải.
- Thông qua zalo nhóm lớp tôi hay tuyên truyền và thông báo cho phụ huynh về
tình hình sức khỏe của trẻ.
- Phối họp với phụ huynh trong việc rèn luyện thói quen vệ sinh cho trẻ tại nhà.
- Tôi sưu tầm một số  bài thơ, câu chuyện, bài tuyên truyền trên báo mạng dán ở
góc tuyên truyền của lớp để phụ huynh có thể đọc, tham khảo, sau đó về nhà giáo dục
vệ sinh các nhân cho trẻ thật đúng cách.
Qua thời gian rèn luyện tôi thấy trẻ lớp tôi có nhiều tiến bộ rõ rệt như thói quen
vệ sinh cá nhân đúng cách.
III) Hiệu quả khi áp dụng biện pháp:
1. Đối với giáo viên
Hiệu quả đối với giáo viên
Tôi đúc kết cải thiện những kĩ năng rèn luyện chất lượng chăm sóc và giảng dạy
trong lớp học, điều này giúp tôi tự tin hơn trong công tác chăm sóc sức khỏe học sinh,
uy tín và sự tin tưởng của phụ huynh đối với nhà trường.
3.2. Đối với trẻ
- Kết quả được thể hiện rõ qua bảng khảo sát như sau
Stt
1

Nội dung khảo sát

Đầu năm
Số trẻ/Tổng Tỷ lệ
số

Cuối năm
Số trẻ/Tổng
số

Tỷ lệ

Trẻ thực hiện đủ 6 bước rửa
10/30
33,3%
27/30
90%
tay đúng cách
2
Trẻ biết che miệng khi ho
7/30
23,3%
28/30
93,3%
hoặc hắt hơi
3
Trẻ biết giữ khoảng cách với
11/30
36,6%
25/30
83,3%
người có dấu hiệu ốm
4
Trẻ có nhận biết được bệnh
tay chân miệng, ho, sốt, sổ
5/30
16,6%
30/30
100%
mũi.
Sau một thời gian áp dụng trẻ lớp tôi biết rửa tay đúng cách, che miệng khi ho và
giữ khoảng cách với người có dấu hiệu bệnh. Trẻ hiểu được tầm quan trọng của những

6

thói quen vệ sinh cá nhân đối với sức khỏe, giúp hình thành ý thức tự giác trong việc
bảo vệ sức khỏe bản thân.Thực hiện thành thạo các thói quen vệ sinh hàng ngày.
3) Đối với phụ huynh
- Phụ huynh kết hợp với giáo viên về cách hướng dẫn phòng ngừa vệ sinh cá nhân
tại nhà, nhờ sự tin tưởng của phụ huynh mà trẻ biết thành thạo thói quen vệ sinh đúng
cách.
IV) Kết luận
Khi thực hiện xong “Một số biện pháp phòng chống các bệnh lây nhiễm tại
trường học cho trẻ 5-6 tuổi” tôi thấy lớp tôi các bạn đã thực hiện tốt các thói quen vệ
sinh đúng cách, trẻ có kiến thức và kỹ năng vệ sinh cá nhân cơ bản, từ đó giúp giảm
nguy cơ lây nhiễm các bệnh phổ biến tại trường như cảm cúm, bệnh tay chân miệng và
các bệnh hô hấp. Trẻ được học cách tự bảo vệ bản thân, tạo ra một môi trường học tập
an toàn và lành mạnh hơn.
- Việc giáo dục về vệ sinh cá nhân không chỉ cần thực hiện qua các bài học riêng
mà nên được lồng ghép vào các hoạt động hàng ngày để trẻ dễ dàng tiếp thu và hình
thành thói quen. Điều này đòi hỏi giáo viên cần có sự nhất quán trong việc hướng dẫn
trẻ thực hiện các thói quen vệ sinh. Cần sự kiên nhẫn, yêu thương trẻ và yêu nghề.
- Kính thưa ban giám khảo.
- Tôi vừa trình bày xong thuyết trình:“ Một số biện pháp phòng chống các bệnh
lây nhiễm tại trường học cho trẻ 5-6 tuổi”
- Cảm ơn ban giám khảo đã lắng nghe. Kính chúc ban giám khảo luôn mạnh
khỏe, hạnh phúc và thành đạt.
Duyệt của hiệu trưởng
Người thuyết trình
Trần Ngọc Kim Thoa