Quy ước: Nội dung màu xanh dương là phần bổ sung tích hợp năng lực AI.

BÀI 13: VỊ TRÍ ĐỊA LÍ, PHẠM VI CHÂU MỸ. SỰ PHÁT KIẾN RA CHÂU
MỸ
I. MỤC TIÊU
1. Kiến thức
-

Trình bày được khái quát về vị trí địa lí, phạm vi châu Mỹ.

-

Phân tích được các hệ quả địa lí - lịch sử của việc Cri-xtô-phơ Cô-lôm-bô
phát kiến ra châu Mỹ (1492 - 1502).

-

Xác định được vị trí và phạm vi châu Mỹ trên bản đồ tự nhiên châu Mỹ.

2. Năng lực
- Năng lực chung:
 Tự chủ và tự học: biết lắng nghe và chia sẻ ý kiến cá nhân với bạn, nhóm
và GV. Tích cực tham gia các hoạt động trong lớp.
 Giao tiếp và hợp tác: có thói quen trao đổi, giúp đỡ nhau trong học tập;
biết cùng nhau hoàn thành nhiệm vụ học tập theo sự hướng dẫn của thầy
cô.
 Giải quyết vấn đề và sáng tạo: biết phối hợp với bạn bè khi làm việc
nhóm, có sáng tạo khi tham gia các hoạt động học tập.
- Năng lực địa lí:
 Năng lực tìm hiểu Địa lí: sử dụng công cụ Địa lí.
 Năng lực nhận thức Địa lí: năng lực nhận thức thế giới theo quan điểm
không gian, giải thích hiện tượng và quá trình địa lí tự nhiên.
 Năng lực vận dụng kĩ năng Địa lí: vận dụng những kiến thức về vị trí địa
lí, phạm vi châu Mỹ vào những trường hợp cần thiết trong cuộc sống.
- Năng lực số (NLS:
 [1.1.TC1c]: Sử dụng được các công cụ bản đồ số (Google Earth/Maps) để
điều hướng, quan sát trực quan vị trí địa lí.
 [6.2.TC1a]: Sử dụng được công cụ AI tạo sinh (Chatbot) để hỗ trợ tổng hợp
thông tin, giải quyết nhiệm vụ học tập đơn giản.

1

 [6.3.TC1a]: Đánh giá, đối chiếu độ chính xác của thông tin do AI cung cấp
so với tài liệu chính thống (SGK).
 [3.1.TC1a]: Tạo lập được sản phẩm số (Sơ đồ tư duy số) để hệ thống hóa
kiến thức.
- Năng lực AI:


7.A1.2 - HS nêu được hậu quả khi sử dụng thông tin do AI cung cấp mà
không xác thực, nhất là với mốc thời gian, nhân vật, địa danh và hệ quả của
sự kiện phát kiến châu Mỹ.



7.A1.MR1 - HS thực hành kiểm chứng ít nhất một thông tin do AI cung cấp
bằng SGK, bản đồ/lược đồ hoặc nguồn do GV chỉ định trước khi sử dụng.



7.B3.1 - HS sử dụng AI có trách nhiệm: không sao chép nguyên văn; khai
báo phần AI hỗ trợ và tự chịu trách nhiệm về nội dung cuối cùng của sản
phẩm học tập.

3. Phẩm chất
-

Yêu thiên nhiên; có ý thức bảo vệ thiên nhiên.

-

Chăm chỉ: tìm hiểu kiến thức trên internet phục vụ cho học tập, yêu khoa
học, ham học hỏi, tìm tòi.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1. Đối với giáo viên
-

SGK, SGV, SBT Lịch sử và Địa lí 7.

-

Bản đồ thế giới.

-

Bản đồ tự nhiên châu Mỹ.

-

Lược đồ hành trình đến châu Mỹ của Cô-lôm-bô (nếu có).

-

Phần mềm/Web: Google Earth, Padlet/Google Classroom (nộp sản phẩm),
công cụ AI (Gemini hoặc ChatGPT - tài khoản GV).

-

Video hành trình Cô-lôm-bô. Video AI tạo bằng công cụ AI được dùng để
khởi động bài học.
- Lưu ý khi dùng AI: Không nhập dữ liệu cá nhân; kết quả AI chỉ là gợi ý và
phải được kiểm chứng bằng SGK, bản đồ/lược đồ hoặc nguồn chính thống.

2

Hình/video do AI tạo phải ghi rõ là sản phẩm minh họa, không xem là tư
liệu lịch sử thật.
2. Đối với học sinh
-

SGK, SBT Lịch sử và Địa lí 7.

-

Tranh ảnh, tư liệu sưu tầm liên quan đến châu Mỹ.

-

Dụng cụ học tập theo yêu cầu của GV.

-

Thiết bị di động/máy tính bảng (nếu điều kiện cho phép) để thực hành
nhóm.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
a. Mục tiêu:
- Trình bày được khái quát về vị trí địa lí, phạm vi châu Mỹ.
- Biết sử dụng bản đồ tự nhiên châu Mỹ để xác định vị trí và phạm vi.
- Xác định được trên bản đồ các đại dương tiếp giáp với châu Mỹ.
b. Nội dung:
- Châu Mỹ là vùng đất rộng lớn nằm tách biệt với các châu lục khác, vì thế mãi đến
cuối thế kỉ XV, với cuộc thám hiểm của Cri-xtô-phơ Cô-lôm-bô (C. Cô-lôm-bô),
châu lục này mới được tìm ra.
- Vị trí địa lí châu Mỹ có gì đặc biệt? Việc tìm ra châu Mỹ có ý nghĩa như thế nào?
c. Sản phẩm học tập: Dựa vào kiến thức và hiểu biết cá nhân, HS đưa ra các câu
trả lời. HS không nhất thiết phải trả lời đúng, cũng có thể không cần trả lời.
d. Tổ chức thực hiện:
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV yêu cầu xem video AI được thiết kế để phục vụ bài dạy và trả lời câu hỏi xuất
hiện trong video đó.
- Tích hợp AI (7.A1.2; 7.A1.MR1): HS xem video AI như tư liệu minh họa, ghi
nhanh 01 thông tin cần kiểm chứng (mốc năm, nhân vật, địa điểm hoặc hành trình),
sau đó đối chiếu với SGK/lược đồ trước khi chấp nhận thông tin.
- GV cho HS quan sát bản đồ thế giới và đưa ra câu hỏi gợi mở cho HS:
+ Châu Mỹ nằm ở đâu? Vị trí địa lí đó có gì đặc biệt?
3

+ Châu Mỹ có vị trí như thế nào so với các châu lục khác?
+ Việc tìm ra châu Mỹ có ý nghĩa như thế nào?

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS quan sát bản đồ, xác định vị trí châu Mỹ và trả lời câu hỏi của GV dựa vào
những hiểu biết của mình.
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận
- GV mời đại diện 1-2 HS chia sẻ những hiểu biết khái quát về châu Mỹ:
+ Châu Mỹ nằm hoàn toàn ở phía tây bán cầu, tách biệt với các châu lục khác.
Lãnh thổ châu Mỹ trải dài, từ vùng cực bắc đến vùng cực Nam.
+ Sự kiện Phát hiện ra châu Mỹ là sự kiện lịch sử được đánh dấu bằng thời điểm
đoàn thám hiểm do Cristoforo Colombo dẫn đầu đã đặt chân đến châu Mỹ vào
ngày 12 tháng 10 năm 1492.
Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập
- GV nhận xét và dẫn dắt HS vào bài học: Châu Mỹ là vùng đất rộng lớn, có vị trí
đặc biệt. Nó nằm tách biệt so với các châu lục khác. Do đó, mãi đến cuối thế kỉ
XV, châu lục này mới được tìm ra nhờ cuộc thám hiểm của Cri-xtô-phơ Cô-lôm-

4

bô. Để tìm hiểu thêm về châu lục đặc biệt này, chúng ta hãy cùng đi vào bài học
hôm nay – Bài 13: Vị trí địa lí, phạm vi châu Mỹ. Sự pháp kiến ra châu Mỹ.
B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC
Hoạt động 1: Vị trí địa lí và phạm vi
a. Mục tiêu:
- Trình bày được khái quát về vị trí địa lí, phạm vi châu Mỹ.
- Biết sử dụng bản đổ tự nhiên châu Mỹ để xác định vị trí và phạm vi.
- Xác định được trên bản đồ các đại dương tiếp giáp với châu Mỹ.
b. Nội dung: GV cho HS thảo luận theo bàn, đọc mục 1 và bản đồ Hình 1 (SGK
tr.139-140), sau đó thực hiện các nhiệm vụ sau:
- Cho biết châu Mỹ tiếp giáp những đại dương nào.
- Xác định vị trí, phạm vi châu Mỹ.
c. Sản phẩm học tập: HS trình bày và ghi được vào vở vị trí, phạm vi lãnh thổ
châu Mỹ.
d. Tổ chức hoạt động :
HOẠT ĐỘNG CỦA GV – HS

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học 1. Vị trí địa lí và phạm vi
tập

NlS,AI
[1.1.TC1c]:

- Tiếp giáp với các đại dụng

Sử

Google

- GV hướng dẫn các nhóm khai thác thông dương: Bắc Băng Dương ở Earth/Google
tin trong mục 1 và quan sát bản đồ hình 1 phía bắc, Đại Tây Dương ở Maps để quan sát
(SGK tr.139-140).

phía đông và Thái Bình bản đồ.

- GV yêu cầu HS: Sử dụng Google Dương ở phía tây.
Earth/Google Maps, thực hiện thao tác - Nằm hoàn toàn ở bán cầu
xoay quả địa cầu, phóng to/thu nhỏ để xác Tây, phần đất liền trải từ
định giới hạn vĩ độ (từ vùng cực Bắc đến khoảng 72°B đến 54°N.
cận cực Nam) và các đại dương bao - Gồm hai lục địa là Bắc
quanh.

Mỹ và Nam Mỹ, nối với
nhau bằng eo Trung Mỹ
(hiện đã bị cắt ngang bởi
kênh đào Pa-na-ma).
5

- GV yêu cầu các nhóm thực hiện các
nhiệm vụ sau:
+ Kể tên các đại dương tiếp giáp với châu
Mỹ.
+ Xác định vị trí, phạm vi châu Mỹ.
- GV có thể đặt một số câu hỏi gợi mở cho
HS:
+ Châu Mỹ gồm các bộ phận nào?
+ Lãnh thổ châu Mỹ nằm trong khoảng vĩ
độ nào?
+ Châu Mỹ được bao bọc bởi mấy đại
dương?
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS quan sát trực quan trên nền tảng số,
kết hợp đọc kênh chữ SGK.
- HS xác định 2 lục địa Bắc Mỹ và Nam
Mỹ trên bản đồ số.
- GV hướng dẫn, hỗ trợ HS khi cần thiết.
6

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và
thảo luận
- HS lên bảng chỉ bản đồ (hoặc điều khiển
chuột trên bản đồ số).
- Đại diện một số nhóm trình bày phần
thảo luận của mình.
- Các nhóm khác nhận xét, bổ sung ý kiến
(nếu có).
Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện
nhiệm vụ học tập
- GV nhật xét, đánh giá, chuẩn kiến thức
về vị trí, phạm vi châu Mỹ và chuyển sang
nội dung tiếp theo.
Hoạt động 2: Hệ quả địa lí – lịch sử của việc phát kiến ra châu Mỹ
a. Mục tiêu:
- Phân tích được các hệ quả địa lí - lịch sử của việc Cri-xtô-phơ Cô-lôm-bô phát
kiến ra châu Mỹ (1492 - 1502).
- Phân tích hệ quả cuộc phát kiến. Ứng dụng AI để hỗ trợ tổng hợp thông tin.
b. Nội dung:
- GV cho HS làm việc nhóm, đọc thông tin trong mục 2 (SGK tr.141).
- Các nhóm học tập nghiên cứu mục 2 (SGK tr.141), kết hợp hiểu biết cá nhân,
phân tích hệ quả địa lí - lịch sử của việc phát kiến ra châu Mỹ.
c. Sản phẩm học tập: HS phân tích được hệ quả địa lí - lịch sử của việc phát kiến
ra châu Mỹ.
d. Tổ chức hoạt động:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV – HS

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

NLS, AI

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ 2. Hệ quả địa lí – lịch sử của - [6.2.TC1a]: Sử
học tập-

việc phát kiến ra châu Mỹ

- GV yêu cầu HS đọc thông tin trong - Tìm ra một châu lục mới.
mục 2 (SGK tr.141).

dụng Chatbot AI
để tìm kiếm thông

- Mở ra một thời kì khám phá tin.
7

- GV cho HS xem thêm video để HS có và chinh phục thế giới.

-

6.3.TC1a:

Đối

hiểu biết khái quát về hành trình phát - Sau khi tìm ra châu Mỹ, chiếu câu trả lời
kiến châu Mỹ của C.Cô-lôm-bô: người châu Âu bát đầu sang của AI với nội
https://youtu.be/UKKzc_En4PY

xâm chiếm và khai phá châu dung SGK để kiểm

- GV chia lớp thành các nhóm nhỏ (4-5 Mỹ, khai thác nguyên liệu, tra độ chính xác.
học sinh) và giao nhiệm vụ tích hợp khoáng sản và xây dựng nền Năng lực AI:
AI:
văn hoá phương Tây tại châu 7.A1.2;
7.A1.MR1.
+ Nhóm 1, 2: Đọc mục 2 SGK tr.141, Mỹ.
liệt kê các hệ quả địa lí – lịch sử của - Đầy nhanh quá trình đi dân
việc phát kiến ra châu Mỹ.

từ các châu lục khác đến châu

+ Nhóm 3, 4: Sử dụng Chatbot AI Mỹ.
(Gemini/ChatGPT)

với

câu

lệnh Minh chứng năng lực AI:
(prompt): "Hãy liệt kê ngắn gọn 4 hệ Phiếu kiểm chứng gồm 3
mục: Thông tin AI - Nguồn
quả chính của việc Cô-lôm-bô tìm ra
kiểm chứng - Kết luận/điều
Châu Mỹ dưới dạng gạch đầu dòng".
chỉnh của HS.
- GV sử dụng phương pháp đàm thoại,
gợi mở để HS khám phá kiến thức:
+ Mục đích chuyến đi ban đầu của
C.Cô-lôm-bô là gì?
+ Ông đã thực hiện chuyến đi mấy
lần?
+ Những khó khăn mà C.Cô-lôm-bô
gặp phải trong các chuyến đi là gì?
+ Cuộc phát kiến của C.Cô-lôm-bô đã
dẫn đến những hệ quả lịch sử - địa lí
nào?
- Để mở rộng, GV yêu cầu HS đọc
phần “Em có biết” để có thêm thông
tin về C. Cô-lôm-bô.
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học
8

tập
- Các nhóm nghiên cứu mục 2 (SGK
tr.139-141), kết hợp với các thông tin
GV cung cấp, thảo luận và thực hiện
các nhiệm vụ học tập.
- Nhóm AI nhập lệnh, nhận kết quả.
- Bổ sung quy trình kiểm chứng AI:
Mỗi nhóm chọn ít nhất 02 thông tin từ
câu trả lời AI (ví dụ: mốc 1492-1502,
nhân vật, địa danh/hành trình, hệ quả),
đối chiếu với mục 2 SGK tr.141 và
lược đồ/tư liệu GV; đánh dấu ĐÚNG CHƯA CHÍNH XÁC - CHƯA ĐỦ
CĂN CỨ, rồi sửa lại trước khi báo cáo.
- Con người quyết định: HS chỉ đưa
vào sản phẩm những thông tin đã kiểm
chứng; nếu AI và nguồn học liệu chính
thống khác nhau, HS nêu điểm
sai/chưa đủ của AI và tự chốt kết luận.
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động
và thảo luận
- Đại diện các nhóm trình bày phần
thảo luận của nhóm mình.
- GV so sánh kết quả của nhóm đọc
sách và nhóm dùng AI. Nhấn mạnh
việc AI là công cụ hỗ trợ, cần con
người kiểm chứng.
- Các nhóm khác nhận xét, bổ sung ý
kiến (nếu có).
Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện
9

nhiệm vụ học tập
- GV đánh giá, nhận xét và chuẩn kiến
thức về hệ quả địa lí – lịch sử của việc
phát kiến ra châu Mỹ.
C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP
a. Mục tiêu: Củng cố kiến thức về nội dung vị trí địa lí, phạm vi châu Mỹ.
b. Nội dung: HS thảo luận nhóm, thực hành vẽ sơ đồ tư duy các thông tin đã biết
về châu Mỹ
c. Sản phẩm học tập: HS sử dụng kiến thức đã học để vẽ sơ đồ tư duy về châu
Mỹ.
d. Tổ chức hoạt động:
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV yêu cầu HS làm việc theo nhóm, thảo luận, lập sơ đồ tư duy các thông tin về
châu Mỹ.
Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS làm việc nhóm, vận dụng kiến thức đã học, thảo luận để hoàn thành bài tập.
- Các nhóm cần thế hiện sản phẩm một cách sáng tạo, dễ hiểu, dễ nhớ.
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận
- Các nhóm gắn sơ đồ tư duy của nhóm mình lên bảng.
- Hình thức: Dùng phần mềm.
- HS nộp sản phẩm lên Padlet/Zalo nhóm lớp hoặc trình bày tại chỗ.
- GV kết hợp với các nhóm khác nhận xét, đánh giá, bình chọn ra nhóm có sơ đồ tư
duy sáng tạo và đầy đủ thông tinh nhất.
Sơ đồ tư duy cần đảm bảo đủ các thông tin về:
+ Diện tích
+ Vị trí, tiếp giáp, phạm vi lãnh thổ
+ Các bộ phận của châu Mỹ
+ Lịch sử châu Mỹ
Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập
10

- GV đánh giá, nhận xét công việc của các nhóm, chốt lại kiến thức.

(3.1.TC1a: Sử dụng các công cụ tạo nội dung số đơn giản như Canva, PowerPoint
hoặc MindMeister để tạo sơ đồ tư duy có chèn hình ảnh minh họa.)
D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG
a. Mục tiêu:
- Phát triển năng lực tìm hiểu Địa lí, vận dụng kiến thức, kĩ năng Địa lí vào cuộc
sống, năng lực tự chủ và tự học.
- Nâng cao khả năng tìm hiểu kiến thức thông qua tranh ảnh, sách, báo, internet
phục vụ học tập.
b. Nội dung:
Tìm hiểu và viết một bài giới thiệu (10 - 15 dòng) về hành trình thám hiểm tìm ra
châu Mỹ của C. Cô-lôm-bô.
c. Sản phẩm học tập: Bài giới thiệu của HS về hành trình thám hiểm tìm ra châu
Mỹ của C. Cô-lôm-bô.
d. Tổ chức hoạt động:
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV giao cho HS thực hiện nhiệm vụ ở nhà: Em hãy tìm hiểu và viết một bài giới
thiệu (10 - 15 dòng) về hành trình thám hiểm tìm ra châu Mỹ của C. Cô-lôm-bô.
- Có thể sưu tầm thêm các video, hình ảnh liên quan, phục vụ cho bài viết.
11

[1.1.TC1b]: Thực hiện tìm kiếm nâng cao trên Internet (sử dụng từ khóa chính xác
"Hành trình Christopher Columbus map", lọc kết quả theo định dạng hình
ảnh/video) để tìm tư liệu trực quan.
- Tích hợp AI (tùy điều kiện): HS tự lập dàn ý bài viết trước. Nếu dùng AI để gợi
ý, HS phải kiểm chứng mốc 1492-1502, tên nhân vật, hành trình/địa danh và các
nhận định bằng SGK hoặc nguồn GV chỉ định; không sao chép nguyên văn câu trả
lời AI.
- Cuối bài viết ghi ngắn gọn: “AI đã hỗ trợ: ...; Nguồn em dùng để kiểm
chứng: ...”. (7.B3.1; 7.A1.MR1)
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS tiếp nhận nhiệm vụ, tiến hành tìm kiếm tài liệu về hành trình thám hiểm tìm
ra châu Mỹ của C. Cô-lôm-bô và thực hiện bài tập ở nhà.
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận
- GV tổ chức cho HS trình bày sản phẩm vào đầu giờ học sau.
Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập
- GV đánh giá, nhận xét, kết thúc tiết học.
- Tiêu chí đánh giá năng lực AI: (1) kiểm chứng ít nhất 01 thông tin; (2) phát hiện
và điều chỉnh thông tin sai/chưa đủ căn cứ nếu có; (3) khai báo trung thực việc
dùng AI; (4) bài viết/kết luận do HS tự hoàn thiện và chịu trách nhiệm.
HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ 
- Ôn lại kiến thức đã học.
- Hoàn thành bài tập phần Vận dụng
- Làm bài tập trong Sách bài tập Lịch sử và Địa lí 7 – phần Địa lí.
- Đọc và tìm hiểu trước Bài 14: Đặc điểm tự nhiên Bắc Mỹ.

12