TUẦN 13

CÔNG NGHỆ
CHỦ ĐỀ 5: SỬ DỤNG MÁY THU HÌNH
Bài 05: SỬ DỤNG MÁY THU HÌNH (T3)

I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1. Năng lực đặc thù: Sau khi học, học sinh sẽ:
- Kể được tên và nêu được nội dung của một số kênh truyền hình phổ biến, phù
hợp với HS.
2. Năng lực chung.
- Năng lực tự chủ, tự học: Có biểu hiện chú ý học tập, tự giác tìm hiểu thông tin từ
những ngữ liệu cho sẵn trong bài học. Vận dụng thông qua tìm tòi, khám phá thêm
các kênh truyền hình, chương trình truyền hình khác phù hợp với lứa tuổi HS.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết xác định và làm rõ thông tin từ
những ngữ liệu cho sẵn trong bài học. Biết thu thập thông tin từ tình huống.
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Có biểu hiện tích cực, sôi nổi và nhiệt tình trong
hoạt động nhóm. Có khả năng trình bày, thuyết trình… trong các hoạt động học tập.
3. Phẩm chất.
- Phẩm chất chăm chỉ: Có tinh thần chăm chỉ học tập, luôn tự giác tìm hiểu bài.
- Phẩm chất trách nhiệm: Có ý thức bảo quản, giữ gìn sản phẩm công nghệ trong
gia đình.
4. Tích hợp
Năng lực số: 1.1.CB1a : Xác định được thông tin, tìm kiếm dữ liệu, thông tin và
nội dung thông qua tìm kiếm đơn giản trong môi trường số.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point.
- SGK và các thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy.
III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
1. Khởi động:
- Mục tiêu:
+ Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học.
+ Huy động sự hiểu biết, kinh nghiệm cùa HS liên quan tới máy thu hình. Gợi sự tò
mò và tạo tâm thế học tập cho HS vào nội dung bài học.
- Cách tiến hành:
- GV tổ chức cho HS khởi động thông qua trả lời - HS lắng nghe.
một số câu hỏi sau:
+ Hôm trước các em học bài gì?
+ Trả lời: ...
+ Chia sẻ hiểu biết của mình về mối quan hệ đơn + HS trả lời theo hiểu biết của
giản giữa đài truyển hình và máy thu hình.
mình.
- HS suy nghĩ và trả lời câu hòi.
- GV gọi 1 - 2 HS trả lời câu hỏi, HS khác nhận
xét, góp ý.

- GV Nhận xét, tuyên dương.
- GV nhận xét và kết luận, dẫn dắt vào bài mới

- HS khác nhận xét, góp ý.
- HS lắng nghe.

2. Khám phá:
- Mục tiêu: Kể được tên và nêu được nội dung của một số kênh truyền hình phổ
biến, phù hợp với HS..
- Cách tiến hành:
Hoạt động 1. Tìm hiểu về một số chương trình
truyền hình. (làm việc cặp đôi)
- GV chia sẻ hình 3 và nêu câu hỏi. Cho HS trao - Học sinh đọc yêu cầu bài, trao
đổi cặp đôi. Sau đó mời học sinh quan sát và trình đổi cặp đôi và trình bày:
bày kết quả.
+ Em hãy đọc thông tin trong hình 3 và cho biết + HS trả lời theo ý thích của
chương trình truyền hình nào phù hợp với em?
mình.

-

HS nhận xét ý kiến của bạn.
+ HS trả lời.
- GV mời các HS khác nhận xét.
GV cho HS sử dụng thêm một số câu hỏi phụ
như: Bố mẹ em thường thích xem các chương
trình truyền hình nào? Chương trình đó được
phát trên kênh nào? để gợi ý cho HS hiểu rõ hơn
nội dung và phân biệt được kênh truyền hình và
chương trình truyền hình.
- GV nhận xét chung, tuyên dương.
- GV chốt HĐ1 và mời HS đọc lại: Đài truyền - Lắng nghe rút kinh nghiệm.
hình phát nhiều kênh truyền hình khác nhau. Mỗi - 1 HS nêu lại nội dung HĐ1.
kênh truyền hình gồm nhiều chương trình truyền
hình với nội dung đa dạng, phù hợp với nhiều lứa
tuổi.
3. Thực hành:
- Mục tiêu:
+ Tìm hiểu về một số chương trình truyền hình mà em biết.
- Cách tiến hành:
Hoạt động 2. Tìm hiểu về một số chương trình

truyền hình. (Làm việc nhóm 2)
- GV chia sẻ các bức tranh 3, nội dung các
chương trình truyển hình trong hộp chức năng - Học sinh chia nhóm 2, đọc yêu
Luyện tập ở trang 26 SGK và nêu câu hỏi. Cho cầu bài và tiến hành trao đổi.
HS trao đổi cặp đôi. Sau đó mời học sinh quan sát - Đại diện các nhóm trình bày
và trình bày kết quả.
+ Em hãy nói với bạn tên và nội dung chương
trình truyền hình có trong hình 3 mà em biết?

- Các nhóm nhận xét.
- Lắng nghe, rút kinh nghiệm.
- HS lắng nghe và hiểu rằng mã
năng lực số **1.1.CB1a** giúp
các em biết cách **tìm và xác
định thông tin** đơn giản, như
tên chương trình, kênh phát
sóng và nội dung.
- HS ghi nhớ rằng để kiểm tra
thông tin, các em cần xem **ký
hiệu kênh**, đọc chữ trên màn
hình hoặc hỏi người lớn để xác
định thông tin chính xác.
- HS ghi nhớ rằng khi tiếp nhận
thông tin trên tivi hay môi
trường số, cần quan sát kỹ, đọc
kỹ và xác định đúng thông tin
cần tìm.

- GV mời các nhóm khác nhận xét.
- GV nhận xét chung, tuyên dương.
- GV nhấn mạnh: 1.1.CB1a: Xác định được thông
tin, tìm kiếm dữ liệu, thông tin và nội dung thông
qua tìm kiếm đơn giản trong môi trường số**;
hướng dẫn HS liên hệ: khi xem chương trình
truyền hình, các em cần biết cách **xác định tên
chương trình, nội dung chính, nguồn phát sóng**,
và biết cách tra cứu khi cần.
- GV liên hệ: Việc tìm hiểu chương trình truyền
hình cũng giống như khi các em tìm kiếm thông
tin trên Internet; cần xem **nguồn phát, logo
kênh, biểu tượng chương trình** để nhận biết
đúng.
- GV kết luận: Rèn NLS giúp HS chủ động hơn
khi sử dụng thiết bị số, biết cách tìm – chọn – xác
định thông tin an toàn và chính xác.
4. Vận dụng.
- Mục tiêu:
+ Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung.
+ Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn.
+ Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài học.
- Cách tiến hành:
- GV tổ chức trò chơi “Ai nhanh-Ai đúng”.
- Chia lớp thành 2 đội (hoặc 4 đội chơi, tuỳ vào - Lớp chia thành các đội theo
thực tế), viết tên và nội dung chương trình truyền yêu cầu GV.
hình mà em biết.
- Cách chơi:
- HS lắng nghe luật chơi.
+ Thời gian: 2-4 phút
- Học sinh tham gia chơi:
+ Mỗi đội xếp thành 1 hàng, chơi nối tiếp.
+ Khi có hiệu lệnh của GV các đội lên viết tên và

nội dung chương trình truyền hình mà em biết.
+ Hết thời gian, đội nào viết được nhiều tên và
nội dung chương trình truyền hình, đội đó thắng.
- GV đánh giá, nhận xét trò chơi.
- HS lắng nghe, rút kinh nghiệm
- Nhận xét sau tiết dạy, dặn dò về nhà.
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY:
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................