PHÒNG GD&ĐT PHÚ GIÁO
TRƯỜNG TH&THCS TAM LẬP

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập - Tự do – Hạnh phúc


BÀI THU HOẠCH NỘI DUNG 3
MODUL 6, MODUL 9, MODUL 14 VÀ MODUL 16

Câu 1: Thầy/cô hãy phân tích những thuận lợi và khó khăn ảnh hưởng tới việc xây dựng môi trường học tập hiện đại cho học sinh THCS nói chung, Trường của Thầy/ cô công tác nói riêng.
Trả lời:
* Những thuận lợi ảnh hưởng tới việc xây dựng môi trường học tập hiện đại cho học sinh THCS nói chung, trường Tiểu học và THCS Tam Lập nói riêng:
Xây dựng môi trường học tập hiện đại là xây dựng môi trường học tập có áp dụng công nghệ thông tin trong giáo dục tạo nên một cuộc cách mạng mở, từ đó yếu tố thời gian không còn là một ràng buộc. Việc học có thể cá nhân hóa tùy thuộc vào mục đích học tập của từng người. Người học có thể tham gia vào giờ giảng mà không cần có mặt trong không gian của trường. Người học không chỉ thu nhận thông tin mà còn học cách chiếm lĩnh thông tin tùy theo nhu cầu và biến nó thành kiến thức của mình thông qua việc khai thác, sử lý, sử dụng các nguồn thông tin đa chiều. Tăng cường khả năng trao đổi giữa người dạy với người học và giữa người học với người học: Việc sử dụng diễn đàn hay Email cho phép Giáo viên và học sinh trao đổi ngoài thời gian giảng dạy, các học sinh cũng dề dàng trao đổi với nhau. Như vậy bất cứ ai quan tâm đến vấn đề này cũng có có thể tham khảo, khai thác các kiến thức của các thành viên tham gia vào quá trình học tập. Có tính hấp dẫn cao vì trong các bài giảng tích hợp văn bản, đồ họa, âm thanh. Bởi thế có thể thu nhận thông tin qua nhiều giác quan tạo sự hưng phấn cho người học.
Nhà trường được sự quan tâm đầu tư kinh phí xây dựng cơ sở vật chất của UBND huyện, sự chỉ đạo chuyên môn của Phòng GD&ĐT, sự quan tâm của lãnh đạo địa phương, sự phối kết hợp chặt chẽ giữa nhà trường với các ban ngành đoàn thể và ban đại diện cha mẹ học sinh.
* Những khó khăn ảnh hưởng tới việc xây dựng môi trường học tập hiện đại cho học sinh THCS nói chung, trường Tiểu học và THCS Tam Lập nói riêng:
- Cơ sở vật chất đầy đủ nhưng chưa đáp ứng đủ yêu cầu tới việc xây dựng môi trường học tập hiện đại.
  - Cơ sở vật chất phục vụ cho các hoạt động vui chơi giải trí, thể dục thể thao tại nhà trường còn hạn chế chưa đáp ứng tới việc xây dựng môi trường học tập hiện đại.
- Tuổi đời, tuổi nghề đội ngũ giáo viên nhà trường còn hạn chế nên còn một số giáo viên lớn tuổi chậm trong việc tiếp thu và thực hiện công tác ứng dung công nghệ thông tin trong việc xây dựng môi trường học tập hiện đại - Đa số học sinh thuộc diện hộ nghèo, cận nghèo, gia đình làm việc theo thời vụ nên tài liệu, sách tham khảo cho việc học tập nhất là đối với học sinh giỏi còn hạn chế và hầu hết học sinh chưa có động cơ, thái độ học tập tốt nên chất lượng mũi nhọn của nhà trường chưa đạt yêu cầu.
- Một số phụ huynh học sinh đi làm ăn xa, thiếu quan tâm đến việc học tập, rèn luyện của con em nên tình trạng học sinh vi phạm nội quy còn xảy ra.
Câu 2: Thầy/cô hãy nêu và phân tích các đặc điểm về phẩm chất và năng lực của người hướng dẫn đồng nghiệp phát triển nghề nghiệp giáo viên?
Trả lời:
Những phẩm chất và năng lực của người hướng dẫn đồng nghiệp phát triển nghề nghiệp giáo viên:
Biết lắng nghe chia sẻ thân thiện và yêu thương con người.
Kiên trì, khéo léo, tế nhị.
Khách quan, công bằng, không vụ lợi.
Chân thật, cởi mở
Có kinh nghiệm: am hiểu sâu, rộng về lĩnh vực cần hướng dẫn, tư vấn.
Tự tin, bản lĩnh, nhanh nhạy thích ứng với sự thay đổi.
Tôn trọng sở thích và tin tưởng vào khả năng của đồng nghiệp.
Hiểu được nguyện vọng của đồng nghiệp.
Có thái độ thông cảm, đồng cảm với đồng nghiệp.
Khoan dung độ lượng.
Khi hướng dẫn tư vấn đồng nghiệp phát triển nghề nghiệp giáo viện người hướng dẫn cần phải lưu ý:
Giúp đồng nghiệp biết cách điều chỉnh thói quen, hành vi trong cuộc sống.
Động viên đồng nghiệp tham gia các hoạt động tập thể nhằm phát huy năng lực của họ trong các hoạt động cá nhân và cộng đồng.
Thể hiện sự quan tâm và giúp đỡ đồng nghiệp trong việp lập kế hoạch học tập, phát triển mối quan hệ giữa cá nhân và xã hội
Giúp đồng nghiệp tự đánh giá, tự hiểu biết và tự định hướng, tạo cho họ khả năng đưa ra các quyết định phù hợp với những mục tiêu trước mắt và lâu dài.
Giúp đồng nghiệp phát triển sức lực, thái độ và các giá trị tích cực.
Giúp đồng nghiệp có được sự hiểu biết tốt hơn về lĩnh vực học tập, hoạt động thông qua việc thu lượm kỹ năng và thái độ làm việc hoặc tham gia vào các hoạt động tập thể.
Khuyến khích đồng nghiệp lập kế hoạch và sử dụng tốt các hoạt động giải trí.
Giúp đồng nghiệp hiểu được những điểm mạnh, điểm yếu, sở thích, các giá trị tiềm năng và những hạn chế của bản thân.
Câu 3: Thầy/cô hãy lập kế hoạch bài học (bài soạn) theo hướng tích hợp với môn học cụ thể mà thầy (cô) đang dạy học ở trường THCS.
Trả lời:
Kế hoạch bài học theo hướng tích hợp với môn học cụ thể
Bài 12: Nước Văn Lang lịch sử lớp 6
Bài 12: NƯỚC VĂN LANG
A. MỤC TIÊU
1. Kiến thức:
+ Các em học sinh trường TH và THCS Tam Lập sơ bộ nắm được những nét cơ bản về điều kiện hình thành nhà nước Văn Lang. Nhà nước Văn Lang tuy còn sơ khai nhưng đó là một tổ chức quản lý đất nước bền vững đánh dấu giai đoạn mở đầu thời kỳ dựng nước. Bài dạy tích hợp kiến thức môn Ngữ Văn và môn Địa Lý có liên quan.
+ Các em học sinh trường TH và THCS Tam Lập cần có năng lực vận dụng kiến thức môn Ngữ Văn và môn Địa Lý để giải quyết các vấn đề đặt ra trong bài học.
2. Kỹ năng: Các em học sinh trường TH và THCS Tam Lập phân tích sự kiện lịch sử. Từ đó các em có thể vẽ, sử dụng lược đồ tổ chức Bộ máy Nhà nước thời Hùng Vương.
3. Thái độ: Bồi dưỡng lòng tự hào, ý thức đoàn kết dân tộc. Đề cao phẩm chất và tài năng của con người trong việc xây dựng bảo vệ đất nước cho các em học sinh trường TH và THCS Tam Lập.
B. ĐỐI TƯỢNG DẠY HỌC CỦA BÀI
Đối tượng dạy học của bài là các em học sinh lớp 6 trường TH và THCS Tam Lập huyện Phú Giáo tỉnh Bình Dương thuận lợi tiếp thu kiến thức bài học cũng như liên hệ với kiến thức cơ bản của một số môn khác.
C. Ý NGHĨA CỦA VIỆC TÍCH HỢP, ĐỊA CHỈ TÍCH HỢP CỤ THỂ.
1. Ý nghĩa.
Việc vận dụng kiến thức liên môn trong một môn học, một giờ học là một biện pháp rất hữu ích, nó không những giúp cho người thầy có thêm nhiều kiến thức và phương pháp khác nhau trong một giờ dạy mà còn giúp cho các em học sinh chủ động trong hoạt động học tập, giải quyết các vấn đề và tích hợp kiến thức các môn học để học sinh học tập tốt môn học đó và áp dụng giải quyết một vấn đề bất kỳ có hiệu quả với nhiều cách giải quyết khác nhau.
2. Địa chỉ tích hợp cụ thể:
Tích hợp kiến thức địa lý, văn học và âm nhạc trong việc tìm hiểu kiến thức liên quan ở bộ môn lịch sử lớp 7 Bài 12: Nước Văn Lang:
+ Vận dụng kiến thức về địa lý để trình bày hiểu biết về địa danh tỉnh Phú Thọ ngày nay và vị trí địa lí của nhà nước Văn Lang xưa.
+ Liên hệ những bài văn, thơ nói về nước Văn Lang.
+ Cảm nhận sâu sắc hơn lòng tự hào dân tộc và khắc sâu tình yêu đất nước, lịch sử dân tộc qua âm nhạc với ca khúc
“Đất nước lời ru ”.
Ru con Mẹ ru con tiếng ru cả cuộc đời  Ru con lời ru cất lên từ ngàn đời  Mẹ Âu Cơ từ xa xưa đi khai thiên lập địa  Lạc Long Quân cùng bao con đi ra nơi biển cả  Ðể đất nước mấi rực rỡ  Một gấm vóc mãi rạng rỡ  Qua bao gian lao Việt Nam ta  Ôi bao yêu thương Việt Nam ta  Ngàn lời ru trong bão giông  Mà ngọt ngào sao câu dân ca  À ơi ơi à ời, à ơi ơi à ời  Ru con Mẹ ru con tiếng ru cả cuộc đời  Ru con lời ru cất lên từ ngàn đời  Biển xanh xanh trời xanh xanh  Cho con bao hy vọng  Rừng xanh xanh dòng sông xanh  Cho con bao hy vọng  Lửa đã cháy ở phía trước  Lửa sáng mãi tình đất nước  Xưa bao cha anh hành quân xa (*)  Nay thêm bao con lại đi xa  Một màu xanh như áo cha  Ðể mẹ lại ru trong bao la  À ơi ơi à ời, à ơi ơi à ơi......
D. CHUẨN BỊ:
Giáo viên:
Máy tính, máy chiếu;
Tranh ảnh, băng hình; Bản đồ VN, sơ đồ tổ chức nhà nước thời Hùng Vương.
Kiến thức từ các nguồn tư liệu sách giáo khoa, sách tham khảo,…
Học sinh:
Soạn bài và tìm hiểu bài trước ở nhà;Tập vẽ sơ đồ nhà nước Văn Lang.
Sưu tầm tranh ảnh, tư liệu theo yêu cầu cuả giáo viên.
E. TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP
1.Ổn định tổ chức:
6A1:
6A2:
2. Kiểm tra kiến thức cũ.
Câu hỏi: Nêu những nét mới về kinh tế và xã hội của cư dân Lạc Việt.
Đáp án:
- Thuật luyện kim được phát minh và nghề nông trồng lúa nước ra đời, con người cần phải có một công việc nhất định.
- Có sự phân công trong lao động giữa phụ nữ và nam giới
- Hình thành các làng bản (Chiềng, chạ)
- Chế độ phụ hệ thay thế cho chế độ mẫu hệ.
3. Giảng kiến thức mới.
GV tích hợp với nội dung tiết trước:
Những chuyển biến lớn trong sản xuất và xã hội dẫn đến sự kiện có ý nghĩa hết sức quan trọng đối với người dân Việt Cổ: Sự ra đời của nhà nước Văn Lang, mở đầu cho một thời đại của dân tộc. Nhà nước ra đời trong hoàn cảnh nào? Tổ chức của nhà nước ra sao? Chúng ta tìm hiểu bài hop6m nay bài 12. Nước Văn Lang.
Hoạt động của Thầy và trò
Nội dung ghi bảng

GV: cho HS quan sát lược đồ, kết hợp kiến thức địa lí để phân tích
? Vào khoảng cuối TK VIII – đầu TK VII TCN, ở đồng bằng Bắc Bộ và Bắc Trung Bộ đã có thay đổi gì lớn ?
? Theo em truyện " Sơn Tinh, Thủy Tinh" nói lên hoạt động gì của ND ta thời đó ?
( Tích hợp với ngữ văn 6)
-Nói về hoạt động chống lũ lụt, bảo vệ sản xuất nông nghiệp, còn thể hiện sự đoàn kết của nhân dân chống thiên tai bảo vệ mùa màng.
? Qua hoạt động chống lũ lụt, bảo vệ sản xuất nông nghiệp ta thấy nhân dân ta thời ấy gặp những khó khăn gì?
- Sản xuất nông nghiệp trồng lúa nước ở lưu vực các con sông lớn gặp nhiều khó khăn: lũ, lụt.
? Để chống lại sự khắc nghiệt của thiên nhiên, người Việt cổ lúc đó đã làm gì ?
? Em có suy nghĩ gì về vũ khí trong các hình 31, 32 SGK?
- Nói lên sự phát triển của săn bắt nhưng chủ yếu chứng tỏ trong xã hội đã có sự tranh chấp xung đột giữa vùng này với vùng khác.
?Vũ khí của các hình trên nói lên điều gì? Hãy liên hệ các loại vũ khí trên với truyện Thánh Gióng? (Tích hợp với ngữ văn 6)
? Như vậy Nhà nước Văn Lang ra đời trong hoàn cảnh ntn?
GVKL: Như vậy nhà nước Văn Lang ra đời trong