BÁO CÁO TÓM TẮT SÁNG KIẾN
1. Họ và tên tác giả: Lưu Thị Cài
- Đơn vị công tác: THCS Nghĩa Trung
- Chức vụ: Giáo viên
- Điện thoại: 0982135299
Email: hoadienvi1980@gmail.com
2. Tên giải pháp đề nghị công nhận sáng kiến:
Biện pháp rèn kĩ năng viết đoạn văn nghị luận xã hội (Nghị luận về một vấn đề tư tưởng đạo lí.)
cho học sinh lớp 9 trong tiết dạy buổi hai ở trường THCS Nghĩa Trung góp phần nâng cao chất
lượng bộ môn.
3. Báo cáo giải pháp đề nghị công nhận sáng kiến
3.1. Về tính mới:
- Đề tài tiếp cận được với hình thức ra đề; kiểm tra đánh giá theo năng lực, phẩm chất học sinh.
- Là một trong những giải pháp nêu ra nhằm góp phần nâng cao chất lượng bộ môn Ngữ văn;
nâng cao hiệu quả giảng dạy trong nhà trường.
3.2. Hiệu quả áp dụng sáng kiến:
Qua một thời gian rèn luyện; cùng với tháng ôn tuyển sinh 10 tích hợp trong cấu trúc chung của
đề thi, bản thân tôi nhận thấy như sau:
+ Học sinh đã biết phân biệt về hình thức giữa đoạn văn với bài văn.
+ Học sinh biết cách sắp xếp triển khai các ý theo một trình tự hợp lí trong đoạn văn nghị luận.
+ Học sinh dễ dàng viết được mở đoạn và kết đoạn.
+ Các em biết cách lựa chọn dẫn chứng, lí lẽ nêu ra thuyết phục
+ Đối với học sinh yếu kém: Các em có thể liệt kê được các ý cơ bản để không bị điểm liệt hoặc
điểm quá thấp (phổ điểm đạt ở mức 1.0 ->1.5).
+ Với học sinh khá, giỏi: Các em có thể lấy điểm gần tuyệt đối (phổ điểm ở mức 1.75 -> 2.0).
3.3. Liệt kê tên các giải pháp
1. Hệ thống lại kiến thức cốt lõi liên quan
2.Phân biệt đoạn văn với bài văn
* Giống nhau: Đều triển khai theo ba bước: mở-thân-kết
* Khác nhau: Về hình thức- giới hạn phạm vi
3. Trình tự viết đoạn văn nghị luận về một vấn đề tư tưởng đạo lí
4. Hướng dẫn cách viết
4. 1. Viết mở đoạn:
4. 2. Viết thân đoạn
4.2.1. Cách viết phần giải thích vấn đề nghị luận
4.2.2. Cách viết phần biểu hiện vấn đề nghị luận
4.2.3. Cách viết ý nghĩa của vấn đề nghị luận
4.2.4. Cách viết phần mở rộng, phê phán của vấn đề nghị luận
1

4.2.5. Cách viết kết đoạn
5. Tìm những đoạn văn có cùng chung chủ đề
3.4. Liệt kê kết quả thu được
Sau khi lượng hóa so sánh học sinh lớp thực nghiệm 9/4 với lớp không thực nghiệm tôi thấy kết
quả của học sinh có sự tiến bộ rõ rệt và kết quả thu được như sau:
So sánh kết quả sau khi áp dụng:
HK II

9/4

Năm học 2020 - (38)

Dưới trung bình

Từ trung bình trở lên

Yếu

Kém

T.Cộng

Giỏi

Khá

Tb

T.Cộng

6

2

8

7

13

10

30

15,78

5,26

21,05

18,42

34,21

26,31

78,94

Bài kiểm tra thứ SL

2

0

4

8

15

11

34

hai

%

10,52

0,00

10,52

21,05

39,47

28,94

89,48

So sánh

%

-5,26

-5,26

-10,53

+2,63

+5,26

+2,63

+10,54

2021
Bài kiểm tra SL
thứ nhất

%

Ngoài ra còn giúp tôi điều chỉnh quá trình dạy học của mình cho phù hợp với trình độ hiểu biết,
nhận thức của học sinh.
3.5. Việc công bố, áp dụng sáng kiến có trái với trật tự công cộng hoặc đạo đức xã hội hay
không: Không
3.6. Giải pháp đã được bảo hộ quyền sở hữu trí tuệ hoặc trùng với giải pháp nào khác đã
được bảo hộ quyền sở hữu trí tuệ hay không: Không
Người báo cáo

Lưu Thị Cài

2