Ngày soạn: 12/3/2021
Ngày giảng: 15/3/2021
Tiết 50,51- Bài 9- Muối (t3,4)
I. Mục tiêu
- Nêu được:
+ Ứng dụng của muối natri clorua.
+ Khái niệm phản ứng trao đổi và điều kiện để phản ứng trao đổi xảy ra.
- Viết được phương trình hóa học minh họa tính chất.
- Dạy học theo hướng stem.
II. Chuẩn bị
1. Giáo viên: Máy chiếu, sổ tay lên lớp.
2. Học sinh
- Xem trước nội dung bài oxit: mục III, IV (trang 68-70)
III. Tổ chức giờ học
1. Ổn định tổ
2. Khởi động
Gv cho học sinh chơi trò ô cửa bí mật.
Câu hỏi phần quà:
Câu 1: Nêu tính chất hóa học chung của muối?
Câu 2: Phản ứng
có xảy ra không, vì sao?
Câu 3: Có 1 mảnh vải bị dính mực. Làm cách nào để tẩy trắng mảnh vảy này?
Câu hỏi chuyển ý vào bài:để biết các phản ứng này có xảy ra hay không chúng ta sẽ đi tìm hiểu: tiết 51,52- Bài 9- Muối (t3,4)
3. Bài mới
Hoạt động 1:
Mục tiêu: +Nêu được khái niệm phản ứng trao đổi và điều kiện để phản ứng trao đổi xảy ra.
Hoạt động của thầy - trò
Nội dung

Gv: Hs lên chia sẻ nội dung điền từ mục III.1.a (trang 69)
Hs: chia sẻ
Dự kiến sp:
1
2
3

hai
Trao đổi
Thành phần cấu tạo

Phản ứng trao đổi là phản ứng hóa học, trong đó hai hợp chất tham gia phản ứng trao đổi với nhau những thành phần cấu tạo của chúng để tạo ra những hợp chất mới.
Gv: nhẫn xét và chính xác hóa.
III. Phản ứng trao đổi trong dung dịch
1. Khái niệm phản ứng trao đổi
(HDH- 69)

Gv: Dạy học theo lớp học đảo ngược.
Dựa vào Clip giáo viên cung cấp trước trả lời phiếu học tập:
Câu 1: Nêu điều kiện của phản ứng trao đổi?
Câu 2: Viết các phương trình












2. Điều kiện phản ứng trao đổi:
a/ Điều kiện phản ứng trao đổi xảy ra:
Sản phẩm tạo thành có: chất không tan (kết tủa) hoặc chất khí. ( hoặc H2O)
b/ Ví dụ:












Phản ứng (3) không xảy ra vì sản phẩm tạo thành:
=> không thảo mãn điều kiện
Phản ứng (5) không xảy ra vì sản phẩm tạo thành:
=> không thảo mãn điều kiện

Hoạt động 2:
Mục tiêu: +Nêu được trạng thái tự nhiên và ứng dụng của muối natri clorua (NaCl)
Gv: quan sát clip nêu trạng thái tự nhiên và cách khai thác muối natri clorua
Hs: làm bài và chia sẻ
Gv: Nhận xét và chốt kiến thức
IV. Một số mối quan trọng
1.Trạng thái tự nhiên:
natri clorua có nhiều nhất trong nước biển, ngoài ra, còn có một lượng nhỏ trong lòng đất.
2. Cách khai thác: (HDH- 70)

Gv:
Các em quan sát hình 9.4 ( trang 70) cho biết các ứng dụng của NaCl
Hs: lên bảng chia sẻ ứng dụng.
Gv: Nhận xét và chốt kiến thức.
3. Ứng dụng: (HDH- 70)
- Làm chất tẩy trắng.

CHỦ ĐỀ STEM: LÀM CHẤT TẨY TRẮNG ( nước tẩy Javen)
I/ Vấn đề thực tiễn: Khi tham gia các hoạt động hàng ngày quần áo có thể bị dính vết bẩn, để tẩy trắng quần áo có thể dùng nước tẩy Javen
II/ Ý tưởng chủ đề Stem:
































+ Sản phẩm: nước tẩy trắng
+ Vật liệu: Cốc thủy tinh, than chì, dây điện, 2 pin 6V, kéo, keo nến, súng bắn keo..+ Kiến thức vận dụng:
- Kiến thức về mạch điện trong môn công nghệ, vật lý.
+ Đánh giá sản phẩm: Kiểm tra độ tẩy màu của nước tẩy trắng
- Kiến thức Stem cần giải quyết:
Tên sản phẩm/hoạt động
Khoa học (S)
Công nghệ (T)
Kỹ thuật (E)
Toán học (M)

Nước tẩy trắng
Kiến thức về mạch điện.
Đặc tính thủy tinh, keo nến… keo nến.
Mối