TRƯỜNG THCS HOA HỒNG BẠCH

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập - Tự do - Hạnh phúc

Hồng Châu, ngày 01 tháng 10 năm 2014


KẾ HOẠCH THỰC HIỆN CHƯƠNG TRÌNH
Môn : Toán

I. Hướng dẫn thực hiện
1, Căn cứ thực hiện
Bám sát chuẩn kiến thức, kĩ năng, yêu cầu về thái độ đối với HS của chương trình  môn Toán ban hành theo quyết định 16/2006/QĐ-BGDĐT ngày 05/5/2006, KPPCT của Bộ GDĐT và PPCT của Sở GDĐT. Hướng dẫn điều chỉnh nội dung dạy học môn toán, cấp THPT kèm theo Công văn số  5842/BGDĐT- VP ngày 01 tháng 9 năm 2011 của Bộ Giáo Dục và Đào tạo. 2, Đổi mới phương pháp dạy học − Tích cực hoá hoạt động học tập của HS, rèn luyện khả năng tự học, phát hiện và giải  quyết vấn đề của HS nhằm hình thành và phát triển ở HS tư duy tích cực, độc lập và sáng tạo. − Chọn lựa sử dụng những phương pháp phát huy tính tích cực chủ động của HS trong  học tập và phát huy khả năng tự học. Hoạt động hoá việc học tập của HS bằng những dẫn dắt cho HS tự thân trải nghiệm chiếm lĩnh tri thức, chống lối học thụ động. − Tận dụng ưu thế của từng phương pháp dạy học, chú trọng sử dụng phương pháp dạy  học phát hiện và giải quyết vấn đề. − Coi trọng cả cung cấp kiến thức, rèn luyện kĩ năng lẫn vận dụng kiến thức vào thực tiễn. − Thiết kế bài giảng, đề kiểm tra đánh giá cần theo khung đã hướng dẫn trong các tài liệu  bồi dưỡng thực hiện chương trình và sách giáo khoa của Bộ GDĐT ban hành, trong đó đảm bảo quán triệt các yêu cầu đổi mới PPDH .  3, Về soạn, giảng bài:  + Phát huy tính tích cực, hứng thú trong học tập của HS và vai trò chủ đạo của GV; + Thiết kế bài giảng khoa học, sắp xếp hợp lý hoạt động của GV và HS, thiết kế hệ thống câu hỏi hợp lý, tập trung vào trọng tâm, tránh nặng nề quá tải (nhất là đối với bài dài, bài khó, nhiều kiến thức mới); bồi dưỡng năng lực độc lập suy nghĩ, vận dụng sáng tạo kiến thức kiến thức đã học, tránh thiên về ghi nhớ máy móc không nắm vững bản chất. + Tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học, khuyến khích sử dụng hợp lý giáo án điện tử, sử dụng các phương tiện nghe nhìn và máy tính cầm tay; thực hiện đầy đủ nội dung thực hành, liên hệ thực tế trong giảng dạy phù hợp với nội dung từng bài học; + GV sử dụng ngôn ngữ chuẩn xác, trong sáng, sinh động, ngắn gọn, dễ hiểu; tác phong  thân thiện gần gũi, coi trọng việc khuyến khích, động viên HS học tập, tổ chức hợp lý cho HS học tập cá nhân và theo nhóm. + Dạy học sát đối tượng, coi trọng bồi dưỡng HS khá giỏi và giúp đỡ HS học lực yếu kém  trong nội dung từng bài học.
4, Về thiết bị dạy học
- Tăng cường sử dụng các thiết bị dạy học một cách phù hợp và có hiệu quả.
- Đồ dùng phương tiện dạy học:
+ Các biểu bảng tranh vẽ , thước thẳng , êkê compa, vòng tròn lượng giác, các máy tính càm tay ( tương tương casio Vinacal- 570ms…), Thước trắc đạt, phần mền dạy toán, máy vi tính, băng- đĩa hình, Máy chiếu qua đầu hoặc đa năng.
+ Khuyến kích sử dụng các phần mền dạy học Geometer Sketchpar; Maple và ca rbri
5, Về kiểm tra đánh giá:
* Về kiểm tra
Các hình thức kiểm tra, đánh giá kết quả của học sinh:
Đánh giá thường xuyên ( KT miệng, KT viết 10 -15 phút , KT bà làm ở nhà của học sinh), đánh giá định kỳ ( Kiểm tra cuối chương, KT giữa học kỳ, KT cuối học kỳ < Kiểm trta cuối năm học ).
+ Các đề kiểm tra học kỳ, cuối năm nên ra theo hình thức tự luận , các đề kiểm tra khác được ra theo, các hình thức: tự luận, trác nghiệm khách quan họ kết hơp tự luận với trắc nghiệm khách quan.
+ kết hợp hài hòa việc đánh giá theo bài làm tự luận và bài làm trắc nghiệm.
+ Đề kiểm tra phải đánh giá cần phù hợp với mức độ yêu cầu của chương trình và có chú ý đến tính sáng tạo, phân hóa học sinh
+ Đảm bảo chất lượng trả bài cuối kỳ, cuối năm , đánh giá được năng lực toán học của từng học sinh theo chuẩn kiến thức toán
* Về đánh giá:
+ Giáo viên đánh giá sát đúng trình