Ngày soạn:…/…/…
Ngày dạy:…/…/…
CHỦ ĐỀ 4: TRÁCH NHIỆM VỚI GIA ĐÌNH
(9 tiết)
YÊU CẦU CẦN ĐẠT MỤC CỦA CHỦ ĐỀ
Sau chủ đề này, HS sẽ:
-

Thể hiện sự chăm sóc chu đáo đến các thành viên trong gia đình.

-

Thể hiện sự chủ động tham gia giải quyết những vấn đề nảy sinh trong gia đình.

-

Thực hiện được vai trò, trách nhiệm của bản thân trong việc tổ chức cuộc sống
gia đình và thấy được giá trị gia đình đối với cá nhân và xã hội.

-

Phân tích được chi phí sinh hoạt trong gia đình có thể bị ảnh hưởng bởi thu
nhập thực tế, quyết định chỉ tiêu và lối sống.

I. MỤC TIÊU
1. Kiến thức
Sau bài học này, HS sẽ:
-

Thể hiện sự chăm sóc chu đáo đến các thành viên trong gia đình.

-

Thể hiện sự chủ động tham gia giải quyết những vấn đề nảy sinh trong gia đình.

-

Thực hiện được vai trò, trách nhiệm của bản thân trong việc tổ chức cuộc sống
gia đình và thấy được giá trị gia đình đối với cá nhân và xã hội.

-

Phân tích được chi phí sinh hoạt trong gia đình có thể bị ảnh hưởng bởi thu
nhập thực tế, quyết định chỉ tiêu và lối sống.

2. Năng lực
Năng lực chung:
-

Giao tiếp và hợp tác: khả năng thực hiện nhiệm vụ một cách độc lập hay theo
nhóm; Trao đổi tích cực với giáo viên và các bạn khác trong lớp.

1

-

Tự chủ và tự học: biết lắng nghe và chia sẻ ý kiến cá nhân với bạn, nhóm và
GV. Tích cực tham gia các hoạt động trong lớp.

-

Giải quyết vấn đề và sáng tạo: biết phối hợp với bạn bè khi làm việc nhóm, tư
duy logic, sáng tạo khi giải quyết vấn đề.

Năng lực đặc thù:
-

Thích ứng với cuộc sống: giải quyết những vấn đề nảy sinh trong gia đình;
phân tích chi phí sinh hoạt trong gia đình có thể bị ảnh hưởng bởi thu nhập thực
tế, quyết định chi tiêu, lối sống và điều chỉnh chi phí sinh hoạt của gia đình cho
phù hợp.

3. Phẩm chất
-

Nhân ái, trách nhiệm: thể hiện sự chăm sóc chu đáo đến các thành viên trong
gia đình, thực hiện được vai trò, trách nhiệm của bản thân trong việc tổ chức
cuộc sống gia đình.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC
1. Đối với giáo viên
-

KHBD, SGK, SGV, SBT Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp 12 – Kết nối
tri thức với cuộc sống.

-

Thu thập tranh ảnh, video liên quan đến chủ đề.

-

Các tình huống thể hiện trách nhiệm đối với gia đình hoặc thiếu trách nhiệm
đối với gia đình.

-

Những ví dụ minh dọa về ảnh hưởng của thu nhập thực tế, quyết định chi tiêu
và lối sống đến chi phí sinh hoạt trong gia đình.

-

Hướng dẫn HS chuẩn bị các nhiệm vụ cần thực hiện trong SBT và rèn luyện tại
nhà để tham gia các buổi hoạt động trên lớp được hiệu quả.

2. Đối với học sinh
-

SGK, SBT Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp 12 – Kết nối tri thức với cuộc
sống.

-

Tranh, ảnh, video liên quan đến chủ đề.
2

-

Kế hoạch rèn luyện bản thân trong cuộc sống hằng ngày.

-

Giấy A0, A4, bút dạ, bảng dính/nam châm dính bảng.

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
GỢI Ý NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG SINH HOẠT DƯỚI CỜ
Gợi ý một số hoạt động:
-

Triển lãm sản phẩm về “Trách nhiệm với gia đình” của HS.

-

Giao lưu về “Học tập những tấm gương điển hình trong trường về thể hiện
trách nhiệm với gia đình”.

-

Trao đổi về “Kinh nghiệm tham gia phát triển kinh tế gia đình” của HS.

-

...
TRIỂN LÃM SẢN PHẨM VỀ TRÁCH NHIỆM VỚI GIA ĐÌNH

I. MỤC TIÊU
Sau khi tham gia hoạt động này, HS:
-

HS có cơ hội trưng bày sản phẩm thể hiện trách nhiệm với gia đình để khích lệ,
lan toả ý thức trách nhiệm với gia đình của HS trong toàn trường.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1. Đối với TPT, BGH và GV
1.1. Thành lập Ban tổ chức: Đại diện BGH nhà trường; Đoàn Thanh niên Cộng sản
Hồ Chí Minh; GV tổ chức chủ đề “Trách nhiệm với gia đình” ở 3 khối lớp; Đại diện
Ban PHHS, đại diện HS các khối lớp,...
1.2. Thông báo về triển lãm:
-

Gửi thông báo về các lớp khối 10, 11, 12, trong đó cần nêu rõ mục tiêu; nội
dung; thời gian nộp sản phẩm; địa chỉ gửi sản phẩm triển lãm (ví dụ: Ban tổ
chức tại phòng Hội đồng nhà trường); thời gian mở cửa triển lãm (từ ... đến...).

-

Gửi giấy mời đến Ban đại diện PHHS.

3

1.3. Lựa chọn nơi trưng bày sản phẩm và trang trí (nhà đa năng hoặc phân chia
mỗi lớp một khoảng tại hành lang các lớp học; hay ở tại sân trường và trưng bày sản
phẩm của HS trong một buổi).
1.4. Thu nhận sản phẩm: Ban tổ chức có trách nhiệm thu nhận, lựa chọn những sản
phẩm; sắp xếp, trưng bày sản phẩm (có thể theo khối lớp hoặc theo loại sản phẩm,...).
1.5. Xây dựng lịch xem triển lãm cho các khối lớp.
2. Đối với HS
-

HS đăng kí tham gia triển lãm chuẩn bị sản phẩm theo yêu cầu của ban tổ chức.

III. TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG
Hoạt động 1. Chào cờ, sơ kết thi đua tuần và phổ biến nhiệm vụ tuần mới
Hoạt động 2. Tổ chức triển lãm
a. Mục tiêu
- HS có cơ hội trưng bày sản phẩm thể hiện trách nhiệm với gia đình để khích lệ, lan
toả ý thức trách nhiệm với gia đình của HS trong toàn trường.
- Định hướng các hoạt động trải nghiệm trong nội dung của chủ đề.
b. Tổ chức thực hiện
a. Tổ chức khai mạc triển lãm
- Địa điểm: Tại sân trường hoặc nhà đa năng.
- Thời gian: 7h30p ngày...tháng...năm...
- Lan toả được ý thức trách nhiệm với gia đình đối với HS trong toàn trường.
- HS nhận thức được sâu sắc và đầy đủ hơn trách nhiệm của mình đối với gia đình
bằng những sản phẩm cụ thể và có ý nghĩa.
- HS học được kinh nghiệm của bạn trong trường về việc thể hiện trách nhiệm với gia
đình.
- NDCT giới thiệu thành phần tham gia.
- Trưởng ban tổ chức đọc diễn văn khai mạc triển lãm (trong đó nêu mục tiêu của triển
lãm và tổng quan về các loại sản phẩm của các khối lớp được trưng bày trong triển
lãm; những sản phẩm đặc sắc, độc đáo,...).
4

b. Mở cửa triển lãm
- Mời Ban đại diện PHHS, thầy, cô giáo và HS vào xem triển lãm các sản phẩm của
HS.
- GV cùng HS xem triển lãm và bàn luận về các sản phẩm.
- GV yêu cầu HS chia sẻ cảm xúc, thu hoạch của mình sau khi xem triển lãm.
c. Đánh giá, rút kinh nghiệm sau triển lãm
- Phỏng vấn HS về những điều mà các em thu hoạch được sau khi xem triển lãm;
những mong đợi và điều cần rút kinh nghiệm để triển lãm có tác động lan toả tốt hơn
(có thể theo quy mô lớp, hoặc quy mô trường).
- Tổng hợp, phân tích thu hoạch, cảm xúc của HS sau triển lãm để đối chiếu với mục
tiêu đặt ra.
- Rút kinh nghiệm: Khẳng định những thành công và rút ra những bài học kinh
nghiệm để lần sau tổ chức thành công hơn.
GỢI Ý NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG SINH LỚP
Gợi ý một số hoạt động:
-

Quan tâm, chăm sóc và hóa giải những mâu thuẫn, xung đột xảy ra trong gia
đình.

-

Trách nhiệm tham gia các hoạt động lao động và sắp xếp hợp lí công việc gia
đình.

-

Thực hiện mục tiêu tiết kiệm tài chính trong gia đình.

-

...
QUAN TÂM, CHĂM SÓC VÀ HÓA GIẢI NHỮNG
MÂU THUẪN, XUNG ĐỘT XẢY RA TRONG GIA ĐÌNH.

Hoạt động 1. Sơ kết tuần và thông qua kế hoạch tuần sau
5

Hoạt động 2. Sinh hoạt theo chủ đề
a. Mục tiêu
HS chia sẻ được những việc làm thể hiện sự quan tâm, chăm sóc và hoá giải những
mâu
thuẫn, xung đột xảy ra trong gia đình.
b. Sản phẩm
Những kinh nghiệm vận dụng thể hiện sự quan tâm, chăm sóc và hoá giải những mâu
thuẫn, xung đột xảy ra trong gia đình.
c. Nội dung – Tổ chức thực hiện
- GV yêu cầu HS chia sẻ:
+ Những việc em đã làm để thể hiện sự quan tâm, chăm sóc đối với bố mẹ và người
thân trong gia đình.
+ Những việc em đã làm để hoá giải những mâu thuẫn, xung đột xảy ra trong gia
đình.
+ Những việc em sẽ tiếp tục làm để thể hiện trách nhiệm với gia đình.
- GV yêu cầu cả lớp lắng nghe tích cực, chỉ bổ sung những điều khác với các bạn đã
chia sẻ trước đó.
- GV khen ngợi những HS đã có ý thức và thể hiện tốt trách nhiệm với gia đình hằng
ngày.
HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC THEO CHỦ ĐỀ
TUẦN 1: HĐGD – TÌM HIỂU HOẠT ĐỘNG 1, 2, 3 CHỦ ĐỀ 4
I. MỤC TIÊU
1. Kiến thức
Sau bài học này, HS sẽ:
-

Nhận diện được những việc làm thể hiện sự chủ động tham gia giải quyết
những vấn đề nảy sinh trong gia đình.
6

-

Xác định được vai trò, trách nhiệm của bản thân trong việc tổ chức cuộc sống
gia đình và giá trị gia đình đối với cá nhân và xã hội.

-

Nhận biết được ảnh hưởng của thu nhập thực tế, quyết định chi tiêu và lối sống
đến chi phí sinh hoạt trong gia đình.

2. Năng lực
Năng lực chung:
-

Giao tiếp và hợp tác: khả năng thực hiện nhiệm vụ một cách độc lập hay theo
nhóm; Trao đổi tích cực với giáo viên và các bạn khác trong lớp.

-

Tự chủ và tự học: biết lắng nghe và chia sẻ ý kiến cá nhân với bạn, nhóm và
GV. Tích cực tham gia các hoạt động trong lớp.

-

Giải quyết vấn đề và sáng tạo: biết phối hợp với bạn bè khi làm việc nhóm, tư
duy logic, sáng tạo khi giải quyết vấn đề.

Năng lực đặc thù:
-

Thích ứng với cuộc sống: giải quyết những vấn đề nảy sinh trong gia đình;
phân tích chi phí sinh hoạt trong gia đình có thể bị ảnh hưởng bởi thu nhập thực
tế, quyết định chi tiêu, lối sống và điều chỉnh chi phí sinh hoạt của gia đình cho
phù hợp.

Năng lực số:
-

6.1.NC1a: Sử dụng các công cụ AI tạo sinh để mô phỏng và đề xuất các
phương án giải quyết tình huống mâu thuẫn hoặc vấn đề nảy sinh trong gia đình
một cách khoa học.

-

6.2.NC1a: Vận dụng tư duy phản biện để đánh giá các thông tin từ mạng xã hội
về "lối sống gia đình hiện đại", từ đó định hình trách nhiệm cá nhân phù hợp.

-

6.3.NC1a: Sử dụng các ứng dụng ghi chép số/bản đồ tư duy (như MindMeister
hoặc Notion) để lập sơ đồ tổ chức công việc gia đình, phân chia trách nhiệm
một cách logic.

-

2.1.NC1a: Sử dụng nền tảng cộng tác trực tuyến (Zalo nhóm gia đình/Google
Keep) để duy trì kết nối và điều phối các công việc chung trong nhà.
7

3. Phẩm chất
-

Nhân ái, trách nhiệm: thể hiện sự chăm sóc chu đáo đến các thành viên trong
gia đình, thực hiện được vai trò, trách nhiệm của bản thân trong việc tổ chức
cuộc sống gia đình.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC
1. Đối với giáo viên
-

KHBD, SGK, SGV, SBT Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp 12 – Kết nối
tri thức với cuộc sống.

-

Thu thập tranh ảnh, video liên quan đến chủ đề.

-

Các tình huống thể hiện trách nhiệm đối với gia đình hoặc thiếu trách nhiệm
đối với gia đình.

-

Những ví dụ minh dọa về ảnh hưởng của thu nhập thực tế, quyết định chi tiêu
và lối sống đến chi phí sinh hoạt trong gia đình.

-

Hướng dẫn HS chuẩn bị các nhiệm vụ cần thực hiện trong SBT và rèn luyện tại
nhà để tham gia các buổi hoạt động trên lớp được hiệu quả.

-

Máy tính, máy chiếu.

-

Video AI được tạo bằng các công cụ AI để khởi động bài học.

-

Công cụ AI hỗ trợ: ChatGPT, Copilot…

2. Đối với học sinh
-

SGK, SBT Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp 12 – Kết nối tri thức với cuộc
sống.

-

Tranh, ảnh, video liên quan đến chủ đề.

-

Kế hoạch rèn luyện bản thân trong cuộc sống hằng ngày.

-

Giấy A0, A4, bút dạ, bảng dính/nam châm dính bảng.

-

Thiết bị số: Máy tính bảng hoặc điện thoại thông minh (nếu điều kiện cho
phép) có kết nối Internet.

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
8

a. Mục tiêu: Gợi mở, kích thích HS mong muốn tìm hiểu về các nội dung mới, lí thú
của bài học.
d. Nội dung: GV tổ chức cho HS xem video clip và trả lời câu hỏi.
c. Sản phẩm: HS quan sát video và trả lời câu hỏi.
d.Tổ chức thực hiện:
- GV tổ chức cho HS cả lớp cùng xem video liên quan đến chủ đề Góp phần xây dựng
gia đình hạnh phúc.
https://www.youtube.com/watch?v=AZ5pzuPPAyc
- GV yêu cầu HS làm việc cá nhân và trả lời câu hỏi: Nêu những việc làm của em góp
phần xây dựng gia đình hạnh phúc.
- GV tiếp tục yêu cầu HS xem video AI được thiết kế để phục vụ bài dạy và yêu cầu
HS trả lời câu hỏi xuất hiện trong video đó.
Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS xem video và trả lời câu hỏi.
- GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).
Bước 3: Báo cáo kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập
- GV mời đại diện 2 – 3 HS nêu những việc làm của em góp phần xây dựng gia đình
hạnh phúc.
- GV yêu cầu các HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu có).
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập
- GV nhận xét, tổng hợp ý kiến và kết luận:
Một số việc làm của người HS THPT góp phần xây dựng gia đình hạnh phúc:
+ Cùng bố mẹ dọn dẹp, vệ sinh nhà cửa vào ngày nghỉ.
+ Chia sẻ những chuyện vui, kết quả tốt ở trường với người thân khi gia đình quây
quần.
+ Chủ động chăm sóc, động viên, giúp đỡ khi người thân bị mệt, ốm.
+ Cùng với anh/chị/em chủ động làm việc nhà hằng ngày.
+…
9

- GV dẫn dắt HS vào bài học: Gia đình hạnh phúc là ước mơ và mục tiêu lớn nhất mà
mỗi thành viên trong gia đình mong muốn và cố gắng đạt được. Vậy làm thế nào để
xây dựng một gia đình hạnh phúc? Chúng ta cùng vào bài học ngày hôm nay: Chủ đề
4 – Tuần 1 – Hoạt động Khám phá, kết nối (Hoạt động 1, 2, 3).
[2.1.NC1a: HS thực hiện các tương tác cơ bản với học liệu số (xem video, trả lời câu
hỏi trên môi trường số).]
2. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC
Hoạt động 1. Tìm hiểu những việc làm thể hiện sự chủ động tham gia giải quyết
những vấn đề này sinh trong gia đình
a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS nêu được những việc cần làm thể hiện sự chủ
động tham gia giải quyết những vấn đề này sinh trong gia đình.
b. Nội dung: GV hướng dẫn HS tìm hiểu những việc làm thể hiện sự chủ động tham
gia giải quyết những vấn đề này sinh trong gia đình theo các nội dung:
-

Thảo luận về những việc cần làm thể hiện sự chủ động tham gia giải quyết
những vấn đề nảy sinh trong gia đình.

-

Chỉ ra những việc làm thể hiện sự chủ động tham gia giải quyết những vấn đề
nảy sinh trong gia đình Chi ở trường hợp.

c. Sản phẩm: Câu trả lời của HS về những việc làm thể hiện sự chủ động tham gia
giải quyết những vấn đề này sinh trong gia đình và chuẩn kiến thức của GV.
d. Tổ chức thực hiện:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

NLS

Nhiệm vụ 1: Thảo luận về những việc cần 1. Tìm hiểu những việc làm thể 6.1.NC1a:

HS

sử

làm thể hiện sự chủ động tham gia giải hiện sự chủ động tham gia giải dụng các công cụ AI
quyết những vấn đề nảy sinh trong gia đình quyết những vấn đề này sinh tạo sinh để mô phỏng
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập trong gia đình

và

đề

xuất

các

- GV chia lớp thành các nhóm (4-6 HS/ 1.1. Thảo luận về những việc cần phương án giải quyết
nhóm).

làm thể hiện sự chủ động tham gia tình huống mâu thuẫn

- GV yêu cầu HS thảo luận, trao đổi về các giải quyết những vấn đề nảy sinh hoặc vấn đề nảy sinh
10

việc cần làm thể hiện sự chủ động tham gia trong gia đình

trong gia đình một

giải quyết những vấn đề nảy sinh trong gia - Tự nguyện tham gia bàn cách cách khoa học.
đình.

khắc phục rủi ro gặp phải về kinh tế 6.2.NC1a:

- GV trình chiếu cho HS xem video về các gia đình.

HS

vận

dụng tư duy phản

mâu thuẫn trong gia đình:

- Đề xuất những vấn đề nảy sinh biện để đánh giá các

https://www.youtube.com/watch?

trong gia đình cần giải quyết.

v=kgW65JBbBwk (0:00 – 4:26)

- Sẵn sàng đảm nhận một phần công hội về "lối sống gia

thông tin từ mạng xã

- GV hướng dẫn HS sử dụng chatbot AI để việc để giải quyết vấn đề nảy sinh đình hiện đại", từ đó
lập danh sách các bước ứng xử chủ động khi trong gia đình.

định hình trách nhiệm

gia đình gặp sự cố, đảm bảo sự tôn trọng và - ...

cá nhân phù hợp.

thấu hiểu.
Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ
học tập
- HS vận dụng hiểu biết, liên hệ bản thân và
nêu các việc cần làm thể hiện sự chủ động
tham gia giải quyết những vấn đề nảy sinh
trong gia đình.
- HS phản biện lại các gợi ý từ AI bằng cách
thảo luận nhóm, xem xét yếu tố văn hóa gia
đình truyền thống để điều chỉnh giải pháp
cho phù hợp nhất.
- GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu
cần thiết).
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo
luận
- GV mời một số HS chia sẻ các việc cần
làm thể hiện sự chủ động tham gia giải quyết
những vấn đề nảy sinh trong gia đình.
11

- GV yêu cầu các nhóm còn lại lắng nghe,
nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu có).
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm
vụ học tập
- GV nhận xét, đánh giá và kết luận về các
việc cần làm thể hiện sự chủ động tham gia
giải quyết những vấn đề nảy sinh trong gia
đình.
- GV chuyển sang nhiệm vụ tiếp theo.
Hoạt động 2. Tìm hiểu vai trò, trách nhiệm của bản thân trong việc tổ chức cuộc
sống gia đình và thấy được giá trị gia đình đối với cá nhân và xã hội
a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS nêu được vai trò, trách nhiệm của bản thân
trong việc tổ chức cuộc sống gia đình và giá trị gia đình đối với cá nhân và xã hội.
b. Nội dung: GV hướng dẫn HS tìm hiểu vai trò, trách nhiệm của bản thân trong việc
tổ chức cuộc sống gia đình và giá trị gia đình đối với cá nhân và xã hội theo các nội
dung:
-

Chia sẻ về vai trò, trách nhiệm mà em đã tham gia vào tổ chức cuộc sống gia
đình.

-

Thảo luận về vai trò, trách nhiệm của bản thân trong việc tổ chức cuộc sống gia
đình và giá trị gia đình đối với cá nhân và xã hội.

c. Sản phẩm: Câu trả lời của HS về vai trò, trách nhiệm của bản thân trong việc tổ
chức cuộc sống gia đình và giá trị gia đình đối với cá nhân và xã hội và chuẩn kiến
thức của GV.
d. Tổ chức thực hiện:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

NLS

Nhiệm vụ 1: Chia sẻ về vai trò, trách 2. Tìm hiểu vai trò, trách nhiệm 6.3.NC1a:

HS

sử

nhiệm mà em đã tham gia vào tổ chức của bản thân trong việc tổ chức dụng các ứng dụng
cuộc sống gia đình

cuộc sống gia đình và thấy được ghi chép số/bản đồ tư
12

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học giá trị gia đình đối với cá nhân và duy

(như

tập

hoặc

xã hội

MindMeister

- GV chia lớp thành các nhóm nhỏ (4-6 HS/ 2.1. Chia sẻ về vai trò, trách nhiệm Notion) để lập sơ đồ
nhóm).

mà em đã tham gia vào tổ chức tổ chức công việc gia

- GV yêu cầu các nhóm thảo luận, chia sẻ về cuộc sống gia đình

đình, phân chia trách

vai trò, trách nhiệm mà em đã tham gia vào Vai trò, trách nhiệm mà em đã tham nhiệm
tổ chức cuộc sống gia đình.

gia vào tổ chức cuộc sống gia đình:

một

logic.

- GV hướng dẫn HS sử dụng ứng dụng sơ - Tham gia tổ chức đời sống tinh 2.1.NC1a:
đồ tư duy số để xây dựng "Sơ đồ vai trò gia thần trong gia đình.

cách

HS

sử

dụng nền tảng cộng

đình", trong đó trực quan hóa các trách - Tham gia tổ chức đời sống kinh tế tác trực tuyến (Zalo
nhiệm cụ thể của bản thân đối với việc tổ gia đình.
chức cuộc sống chung.

nhóm

gia

- Tham gia tổ chức sắp xếp, trang trí đình/Google

Keep)

Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm phòng và các hoạt động sinh hoạt để duy trì kết nối và
vụ học tập

chung hằng ngày của gia đình.

- HS vận dụng hiểu biết, liên hệ bản thân để - ...

điều phối các công
việc chung trong nhà.

chia sẻ về vai trò, trách nhiệm mà em đã
tham gia vào tổ chức cuộc sống gia đình.
- HS thiết lập một bảng kế hoạch cộng tác
gia đình trên ứng dụng ghi chú số (Google
Keep/Notion) để chia sẻ, theo dõi và nhắc
nhở các thành viên thực hiện cam kết
chung.
- GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu
cần thiết).
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo
luận
- GV mời một số HS chia sẻ về vai trò, trách
nhiệm mà em đã tham gia vào tổ chức cuộc
13

sống gia đình.
- GV yêu cầu HS còn lại lắng nghe, nhận
xét, bổ sung ý kiến (nếu có).
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện
nhiệm vụ học tập
- GV nhận xét, đánh giá và chốt lại những ý
kiến tích cực, phù hợp về vai trò, trách
nhiệm mà các em đã thể hiện hoặc tham gia
vào tổ chức cuộc sống gia đình.
- GV chuyển sang nhiệm vụ tiếp theo.
Nhiệm vụ 2: Thảo luận về vai trò, trách 2.2. Thảo luận về vai trò, trách
nhiệm của bản thân trong việc tổ chức nhiệm của bản thân trong việc tổ
cuộc sống gia đình và giá trị gia đình đối chức cuộc sống gia đình và giá trị
với cá nhân và xã hội

gia đình đối với cá nhân và xã hội

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học * Vai trò, trách nhiệm của bản thân
tập

trong việc tổ chức cuộc sống gia

- GV yêu cầu HS thảo luận nhóm, thảo luận đình:
về vai trò, trách nhiệm của bản thân trong - Trang trí nhà cửa, sắp xếp ngăn
việc tổ chức cuộc sống gia đình và giá trị nắp đồ dùng, vật dụng trong gia
gia đình đối với cá nhân và xã hội.

đình.

- GV trình chiếu cho HS xem video về trách - Tham gia xây dựng kế hoạch chi
nhiệm nuôi dạy con của mỗi gia đình:

tiêu và thực hiện mục tiêu tiết kiệm

https://www.youtube.com/watch?

trong gia đình.

v=9OQ26H9W2Iw (4 :02 – 5:10).

- Tham gia đề xuất các cách thức

Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm phát triển kinh tế gia đình.
vụ học tập

- Chăm sóc người thân trong gia

- HS thảo luận theo nhóm, liên hệ thực tế, đình.
bản thân và nêu vai trò, trách nhiệm của bản - Tham gia xây dựng kế hoạch và tổ
14

thân trong việc tổ chức cuộc sống gia đình chức các sự kiện trong gia đình.
và giá trị gia đình đối với cá nhân và xã hội.

- ...

- GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ các nhóm * Giá trị gia đình đối với cá nhân và
trong quá trình thảo luận (nếu cần thiết).

xã hội:

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo - Gia đình là môi trường nuôi dưỡng
luận

và giáo dục mỗi người.

- GV mời đại diện HS chia sẻ vai trò, trách - Gia đình giúp cá nhân thoả mãn
nhiệm của bản thân trong việc tổ chức cuộc nhu cầu tinh thần, tình cảm và chăm
sống gia đình và giá trị gia đình đối với cá sóc sức khỏe. 
nhân và xã hội.

- Gia đình là tế bào của xã hội, góp

- GV yêu cầu các HS khác lắng nghe, nhận phần phát triển kinh tế cho đất nước.
xét, bổ sung ý kiến (nếu có).

- ...

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện
nhiệm vụ học tập
- GV nhận xét, đánh giá, kết luận: Thực
hiện các công việc trong gia đình không
chỉ thể hiện vai trò trách nhiệm của bản
thân trong tổ chức cuộc sống gia đình mà
còn hiểu được ý nghĩa và giá trị của việc
xây dựng gia đình.
- GV chuyển sang hoạt động tiếp theo.
Hoạt động 3. Tìm hiểu ảnh hưởng của thu nhập thực tế, quyết định chi tiêu và lối
sống đến chi phí sinh hoạt trong gia đình
a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS nêu được ảnh hưởng của thu nhập thực tế,
quyết định chi tiêu và lối sống trong gia đình đến chi phí sinh hoạt của gia đình và ý
nghĩa của việc chi tiêu phù hợp trong gia đình.
b. Nội dung: GV hướng dẫn HS nhận diện ảnh hưởng của thu nhập thực tế, quyết
định chi tiêu và lối sống đến chi phí sinh hoạt trong gia đình.
15

c. Sản phẩm: Câu trả lời của HS về ảnh hưởng của thu nhập thực tế, quyết định chi
tiêu và lối sống đến chi phí sinh hoạt trong gia đình và chuẩn kiến thức của GV.
d. Tổ chức thực hiện:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

3. Tìm hiểu ảnh hưởng của

* Khám phá trường hợp SGK tr.37

thu nhập thực tế, quyết

- GV chia lớp thành 6 nhóm (2 nhóm thực hiện 1 nhiệm định chi tiêu và lối sống
vụ).

đến chi phí sinh hoạt trong

- GV yêu cầu HS nghiên cứu các trường hợp trong SGK gia đình
tr.37 và thực hiện nhiệm vụ:

- Giữa thu nhập, lối sống,

Tìm hiểu ảnh hưởng của thu nhập thực tế, quyết định chi quyết định chỉ tiêu và chỉ phí
tiêu và lối sống đến chi phí sinh hoạt của gia đình trong sinh hoạt của gia đình có mối
các trường hợp dưới đây:

quan hệ chặt chẽ với nhau.

+ Nhóm 1, 2:

- Thu nhập thực tế có ảnh

Trường hợp 1. Gia đình bạn Tuấn sử dụng các biện

hưởng đến lối sống, lối sống

pháp phát triển kinh tế gia đình phù hợp nên có thu

lại ảnh hưởng đến quyết định

nhập tương đối cao và ổn định. Bố mẹ Tuấn quan tâm,

chỉ tiêu của mỗi gia đình và

chăm lo nhiều đến sức khoẻ và đời sống tinh thần cho

tất cả các yếu tố đó có ảnh

các thành viên trong gia đình nên quyết định chi phí

hưởng trực tiếp đến chi phí

sinh hoạt hằng tháng chiếm 90% thu nhập.

sinh hoạt của mỗi gia đình.

+ Nhóm 3, 4:
Trường hợp 2. Ngoài lương tháng ổn định, bố mẹ
Huệ không có nguồn thu nào thêm nên gia đình bạn đã
hình thành lối sống tiết kiệm, mọi quyết định chi tiêu
đều được cân nhắc thận trọng. Chi