Ngày soạn:…/…/…
Ngày dạy:…/…/…
CHỦ ĐỀ 6: CHUNG TAY GÌN GIỮ, BẢO TỒN CẢNH QUAN THIÊN NHIÊN
(6 tiết)
YÊU CẦU CẦN ĐẠT MỤC CỦA CHỦ ĐỀ
Sau chủ đề này, HS sẽ:
-

Đánh giá được thực trạng bảo tồn một số danh lam thắng cảnh ở địa phương.

-

Đề xuất và thực hiện được các giải pháp tích cực, sáng tạo trong việc bảo tồn
cảnh quan thiên nhiên.

-

Thực hiện được việc tuyên truyền trong cộng đồng về ý nghĩa của cảnh quan
thiên nhiên và hành động chung tay gìn giữ cảnh quan thiên nhiên.

I. MỤC TIÊU
1. Kiến thức
Sau bài học này, HS sẽ:
-

Đánh giá được thực trạng bảo tồn một số danh lam thắng cảnh ở địa phương.

-

Đề xuất và thực hiện được các giải pháp tích cực, sáng tạo trong việc bảo tồn
cảnh quan thiên nhiên.

-

Thực hiện được việc tuyên truyền trong cộng đồng về ý nghĩa của cảnh quan
thiên nhiên và hành động chung tay gìn giữ cảnh quan thiên nhiên.

2. Năng lực
Năng lực chung:
-

Giao tiếp và hợp tác: khả năng thực hiện nhiệm vụ một cách độc lập hay theo
nhóm; Trao đổi tích cực với giáo viên và các bạn khác trong lớp.

-

Tự chủ và tự học: biết lắng nghe và chia sẻ ý kiến cá nhân với bạn, nhóm và
GV. Tích cực tham gia các hoạt động trong lớp.

1

-

Giải quyết vấn đề và sáng tạo: biết phối hợp với bạn bè khi làm việc nhóm, tư
duy logic, sáng tạo khi giải quyết vấn đề.

Năng lực đặc thù:
-

Năng lực thiết kế và tổ chức hoạt động: Thiết kế và tổ chức truyền thông trong
cộng đồng về ý nghĩa của cảnh quan thiên nhiên và hành động chung tay gìn
giữ cảnh quan thiên nhiên;

-

Năng lực tư duy phê phán: Nhận xét, đánh giá các hoạt động, hành vi, việc làm
liên quan đến việc bảo tồn danh lam thắng cảnh ở địa phương.

3. Phẩm chất
-

Yêu nước, tự hào về cảnh đẹp thiên nhiên của đất nước.

-

Có trách nhiệm trong việc gìn giữ, bảo tồn cảnh quan thiên nhiên.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC
1. Đối với giáo viên
-

KHBD, SGK, SGV, SBT Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp 12 – Kết nối
tri thức với cuộc sống.

-

Thu thập tranh ảnh, video liên quan đến chủ đề.

-

Giai điệu một số bài hát ca ngợi vẻ đẹp của các cảnh quan thiên nhiên Việt
Nam.

-

Tư liệu về các cảnh quan thiên nhiên nổi tiếng của Việt Nam; thực trạng bảo
tồn danh lam thắng cảnh ở địa phương.

-

Các giải pháp tích cực, sáng tạo trong việc bảo tồn cảnh quan thiên nhiên.

-

Mục đích, đối tượng, nội dung và các hình thức tuyên truyền trong cộng đồng
về ý nghĩa của cảnh quan thiên nhiên và hành động chung tay gìn giữ cảnh
quan thiên nhiên.

-

Hướng dẫn HS chuẩn bị các nhiệm vụ cần thực hiện trong SBT và rèn luyện tại
nhà để tham gia các buổi hoạt động trên lớp được hiệu quả.

-

Máy tính, máy chiếu, kết nối Internet.

2. Đối với học sinh
2

-

SGK, SBT Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp 12 – Kết nối tri thức với cuộc
sống.

-

Tranh, ảnh, video liên quan đến chủ đề.

-

Tìm hiểu tư liệu về một số cảnh quan thiên nhiên Việt Nam; về thực trạng bảo
tồn danh lam thắng cảnh ở địa phương.

-

Nhớ lại kinh nghiệm đã có về một số giải pháp tích cực, sáng tạo trong việc bảo
tồn cảnh quan thiên nhiên, về các hoạt động trong cộng đồng về ý nghĩa của
cảnh quan thiên nhiên và hành động chung tay gìn giữ cảnh quan thiên nhiên.

-

Giấy A0, A4, bút dạ, bảng dính/nam châm dính bảng.

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
GỢI Ý NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG SINH HOẠT DƯỚI CỜ
Gợi ý một số hoạt động:
-

Tiểu phẩm Ngọc Hoàng du xuân.

-

Giao lưu với chuyên gia về Cảnh quan thiên nhiên Việt Nam.

-

Tham gia trò chơi Du lịch cảnh quan thiên nhiên qua màn ảnh nhỏ.

-

Tham gia cuộc thi Sáng kiến bảo tồn cảnh quan thiên nhiên ở địa phương.

-

Thi tìm hiểu về Cảnh quan thiên nhiên Việt Nam.

-

...
TIỂU PHẨM NGỌC HOÀNG DU XUÂN

I. MỤC TIÊU
Sau khi tham gia hoạt động này, HS:
-

HS thể hiện được những hiểu biết, kinh nghiệm đã có của mình về thực trạng
bảo tồn cảnh quan thiên nhiên Việt Nam; về những hành động cần thiết để gìn
giữ, bảo tồn cảnh quan thiên nhiên của đất nước.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1. Đối với TPT, BGH và GV
-

Địa điểm tổ chức trình diễn tiểu phẩm: nhà đa năng/sân trường/...

-

Sân khấu và các phương tiện âm thanh, ánh sáng.
3

-

Hỗ trợ cùng HS xây dựng kịch bản tiểu phẩm, dựa trên gợi ý sau:

Nhân dịp năm mới, Ngọc Hoàng quyết định đi du xuân. Ngọc Hoàng yêu cầu Táo
Môi trường đưa đến tham quan một số cảnh quan thiên nhiên nổi tiếng của Việt Nam
như: Vịnh Hạ Long, Rừng Quốc gia Cúc Phương, Bãi biển Mỹ Khê, Hang Sơn
Đoòng, Thác Bản Giốc,... Tuy nhiên khi đến nơi, Ngọc Hoàng rất ngạc nhiên và thất
vọng khi thấy một vài cảnh quan không còn giữ được vẻ đẹp tự nhiên như xưa. Ngọc
Hoàng yêu cầu Táo Môi trường cho gọi các vị thần trông giữ các cảnh quan này đến
để hỏi cho rõ. Khi đến trình diện, những vị thần này đã tâu với Ngọc Hoàng về những
hoạt động sản xuất, kinh doanh, dịch vụ du lịch; những hành vi, thói quen sinh hoạt
của người dân địa phương.... đã tác động tiêu cực đến cảnh quan như thế nào. Ngọc
Hoàng liền quay sang chất vấn Táo Môi trường tại sao lại để các cảnh quan thiên
nhiên bị tác động tiêu cực như vậy... Táo Môi trường đã tâu với Ngọc Hoàng về các
giải pháp bảo tồn cảnh quan thiên nhiên đã và đang được thực hiện ở hạ giới. Nghe
xong, Ngọc Hoàng đưa ra một số nhận xét và nhắc nhớ Táo Môi trường cùng các vị
thần cần phải tăng cường tuyên truyền, vận động mọi người dân thực hiện trách nhiệm
gìn giữ, bảo tồn để các cảnh quan thiên nhiên luôn giữ được vẻ đẹp tự nhiên vốn có.
-

[6.2.NC1a] GV gợi ý HS sử dụng các công cụ Trí tuệ nhân tạo tạo sinh (như
Google Gemini) bằng cách nhập các câu lệnh (prompt) tối ưu để AI gợi ý kịch
bản chi tiết, lên ý tưởng lời thoại hài hước, châm biếm cho các vai diễn Ngọc
Hoàng, Táo Môi trường và các vị thần.

-

Phân công HS là NDCT.

2. Đối với HS
-

Tìm hiểu những thông tin về các cảnh quan thiên nhiên của Việt Nam, thực
trạng và các giải pháp bảo tồn cảnh quan thiên nhiên đó.

-

Cùng GV xây dựng kịch bản tiểu phẩm.

-

Phân công sắm các vai diễn: Ngọc Hoàng, Táo Môi trường, Thần trông coi
Vịnh Hạ Long,

4

-

Thần trông coi Rừng Quốc gia Cúc Phương, Thần trông coi Bãi biển Mỹ Khê,
Thần trông coi Hang Sơn Đoòng, Thần trông coi Thác Bản Giốc,...

-

Luyện tập theo kịch bản.

-

Chuẩn bị trang phục cho các nhân vật (trang phục không cần quá cầu kì, có thể
chỉ là chiếc mũ bằng giấy hoặc băng giấy đeo trước ngực, trên có ghi tên nhân
vật hoặc gắn biểu tượng của nhân vật).

-

Tập một số tiết mục văn nghệ ca ngợi vẻ đẹp của các cảnh quan thiên nhiên
Việt Nam.

III. TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG
Hoạt động 1. Chào cờ, sơ kết thi đua tuần và phổ biến nhiệm vụ tuần mới
Hoạt động 2. Tổ chức tiểu phẩm
a. Mục tiêu
- HS thể hiện được những hiểu biết, kinh nghiệm đã có của mình về thực trạng bảo
tồn cảnh quan thiên nhiên Việt Nam; về những hành động cần thiết để gìn giữ, bảo tồn
cảnh quan thiên nhiên của đất nước.
- Định hướng các hoạt động trải nghiệm trong nội dung của chủ đề.
b. Tổ chức thực hiện
- NDCT tuyên bố lí do và giới thiệu chủ đề tiểu phẩm.
- Trình diễn một số tiết mục văn nghệ ca ngợi vẻ đẹp của các cảnh quan thiên nhiên
Việt Nam.
- Trình diễn tiểu phẩm theo kịch bản đã xây dựng.
- Thảo luận, chia sẻ cảm nhận sau khi xem tiểu phẩm.
- Kết thúc chương trình:
+ NDCT cảm ơn sự tham gia của khán giả.
+ Cùng các “diễn viên” giơ cao mỗi người một tấm bia trên có một từ, ghép thành một
thông điệp kêu gọi mọi người hãy chung tay gìn giữ, bảo tồn cảnh quan thiên nhiên.
+ Tất cả mọi người cùng khoác tay nhau và hát bài hát “Điều đó tuỳ thuộc hành động
của bạn, sáng tác: Vũ Kim Dung.
5

GỢI Ý NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG SINH LỚP
Gợi ý một số hoạt động:
-

Trình bày kết quả đánh giá thực trạng bảo tồn danh lam thắng cảnh của cộng
đồng dân cư tại địa phương theo kế hoạch đã lập.

-

Báo cáo kết quả thực hiện hoạt động bảo tồn cảnh quan thiên nhiên.

-

...

TRÌNH BÀY KẾT QUẢ ĐÁNH GIÁ THỰC TRẠNG BẢO TỒN DANH LAM
THẮNG CẢNH CỦA CỘNG ĐỒNG DÂN CƯ TẠI ĐỊA PHƯƠNG THEO KẾ
HOẠCH ĐÃ LẬP
Hoạt động 1. Sơ kết tuần và thông qua kế hoạch tuần sau
Hoạt động 2. Sinh hoạt theo chủ đề
a. Mục tiêu
HS trình bày được kết quả đánh giá thực trạng bảo tồn danh lam thắng cảnh của cộng
đồng dân cư ở địa phương theo kế hoạch đã xây dựng.
b. Sản phẩm
Kết quả đánh giá thực trạng bảo tồn danh lam thắng cảnh của cộng đồng dân cư ở địa
phương theo kế hoạch đã xây dựng.
c. Nội dung – Tổ chức thực hiện
- GV mời đại diện từng nhóm trình bày kết quả đánh giá thực trạng bảo tồn danh lam
thẳng cảnh của cộng đồng dân cư ở địa phương theo kế hoạch đã xây dựng.
- Cả lớp lắng nghe và nhận xét kết quả đánh giá thực trạng của nhóm bạn.
- Thảo luận toàn lớp vẽ những việc mà người dân địa phương cần tiếp tục thực hiện để
bảo tồn tốt hơn các danh lam thắng cảnh của địa phương.
- GV tổng kết các ý kiến và kết luận về những việc mà HS cùng người dân ở địa
phương cần thực hiện để bảo tồn danh lam thắng cảnh.
6

HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC THEO CHỦ ĐỀ
TUẦN 1: HĐGD – TÌM HIỂU HOẠT ĐỘNG 1, 2, 3 CHỦ ĐỀ 6
I. MỤC TIÊU
1. Kiến thức
Sau bài học này, HS sẽ:
-

Tìm hiểu được các giải pháp tích cực, sáng tạo trong việc bảo tồn cảnh quan
thiên nhiên.

-

Nhận biết được hoạt động tuyên truyền trong cộng đồng về ý nghĩa cảnh quan
thiên nhiên và hành động chung tay giữ gìn cảnh quan thiên nhiên.

-

Đánh giá được thực trạng bảo tồn một số danh lam thắng cảnh ở địa phương.

2. Năng lực
Năng lực chung:
-

Giao tiếp và hợp tác: khả năng thực hiện nhiệm vụ một cách độc lập hay theo
nhóm; Trao đổi tích cực với giáo viên và các bạn khác trong lớp.

-

Tự chủ và tự học: biết lắng nghe và chia sẻ ý kiến cá nhân với bạn, nhóm và
GV. Tích cực tham gia các hoạt động trong lớp.

-

Giải quyết vấn đề và sáng tạo: biết phối hợp với bạn bè khi làm việc nhóm, tư
duy logic, sáng tạo khi giải quyết vấn đề.

Năng lực đặc thù:
-

Năng lực thiết kế và tổ chức hoạt động: Thiết kế và tổ chức truyền thông trong
cộng đồng về ý nghĩa của cảnh quan thiên nhiên và hành động chung tay gìn
giữ cảnh quan thiên nhiên;

-

Năng lực tư duy phê phán: Nhận xét, đánh giá các hoạt động, hành vi, việc làm
liên quan đến việc bảo tồn danh lam thắng cảnh ở địa phương.

Năng lực số (NLS):
-

[6.2.NC1a]: Tối ưu hóa việc sử dụng các công cụ AI để đạt hiệu quả cao hơn
(Ưu tiên).

7

-

[1.1.NC1b]: Áp dụng được kỹ thuật tìm kiếm để lấy được dữ liệu, thông tin và
nội dung trong môi trường số.

-

[1.3.NC1a]: Thao tác được thông tin, dữ liệu và nội dung để tổ chức, lưu trữ và
truy xuất dễ dàng hơn.

-

[2.4.NC1a]: Đề xuất được các công cụ và công nghệ số khác nhau cho các quá
trình hợp tác.

-

[3.1.NC1a]: Áp dụng được các cách tạo và chỉnh sửa nội dung ở các định dạng
khác nhau.

3. Phẩm chất
-

Yêu nước, tự hào về cảnh đẹp thiên nhiên của đất nước.

-

Có trách nhiệm trong việc gìn giữ, bảo tồn cảnh quan thiên nhiên.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC
1. Đối với giáo viên
-

KHBD, SGK, SGV, SBT Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp 12 – Kết nối
tri thức với cuộc sống.

-

Thu thập tranh ảnh, video liên quan đến chủ đề.

-

Giai điệu một số bài hát ca ngợi vẻ đẹp của các cảnh quan thiên nhiên Việt
Nam.

-

Tư liệu về các cảnh quan thiên nhiên nổi tiếng của Việt Nam; thực trạng bảo
tồn danh lam thắng cảnh ở địa phương.

-

Các giải pháp tích cực, sáng tạo trong việc bảo tồn cảnh quan thiên nhiên.

-

Mục đích, đối tượng, nội dung và các hình thức tuyên truyền trong cộng đồng
về ý nghĩa của cảnh quan thiên nhiên và hành động chung tay gìn giữ cảnh
quan thiên nhiên.

-

Hướng dẫn HS chuẩn bị các nhiệm vụ cần thực hiện trong SBT và rèn luyện tại
nhà để tham gia các buổi hoạt động trên lớp được hiệu quả.

-

Máy tính, máy chiếu.

-

Video AI tạo bằng công cụ AI được dùng để khởi động bài học.
8

2. Đối với học sinh
-

SGK, SBT Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp 12 – Kết nối tri thức với cuộc
sống.

-

Tranh, ảnh, video liên quan đến chủ đề.

-

Tìm hiểu tư liệu về một số cảnh quan thiên nhiên Việt Nam; về thực trạng bảo
tồn danh lam thắng cảnh ở địa phương.

-

Nhớ lại kinh nghiệm đã có về một số giải pháp tích cực, sáng tạo trong việc bảo
tồn cảnh quan thiên nhiên, về các hoạt động trong cộng đồng về ý nghĩa của
cảnh quan thiên nhiên và hành động chung tay gìn giữ cảnh quan thiên nhiên.

-

Giấy A0, A4, bút dạ, bảng dính/nam châm dính bảng.

-

Thiết bị thông minh (Điện thoại/Máy tính bảng/Laptop) có kết nối mạng và cài
đặt/truy cập các công cụ số (Trình duyệt web, ứng dụng AI như
Gemini/ChatGPT, phần mềm thiết kế như Canva).

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
a. Mục tiêu: Gợi mở, kích thích HS mong muốn tìm hiểu về các nội dung mới, lí thú
của bài học.
b. Nội dung: GV tổ chức cho HS xem video về cảnh quan đất nước và nêu cảm nhận.
c. Sản phẩm: Cảm nhận của HS về cảnh quan đất nước.
d. Tổ chức thực hiện:
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV yêu cầu HS xem video AI được thiết kế để phục vụ bài dạy và trả lời câu hỏi
xuất hiện trong video đó.
- GV tổ chức cho HS xem video về cảnh quan đất nước:
https://www.youtube.com/watch?v=Au6LqK1UH8g
- GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Em có cảm nhận gì về cảnh quan thiên nhiên đất
nước ta?
Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập
9

- HS xem video và nêu cảm nhận.
- GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).
Bước 3: Báo cáo kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập
- GV mời HS nêu cảm nhận trước lớp.
- GV yêu cầu các HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu có).
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập
- GV nhận xét, đánh giá và kết luận: Tổ quốc Việt Nam có rất nhiều cảnh quan thiên
nhiên đẹp, trải dài từ Bắc vào Nam và rất đa dạng (rừng, núi, sông, biển, hồ, suối,
thác nước, hang động,...).
- GV dẫn dắt HS vào bài học: Việt Nam, đất nước hình chữ S, không chỉ nổi tiếng với
lịch sử hào hùng và nền văn hóa đậm đà bản sắc dân tộc mà còn được thiên nhiên
ban tặng những cảnh quan tuyệt đẹp. Từ những dãy núi hùng vĩ ở miền Bắc, những
bãi biển xanh mát ở miền Trung, đến những cánh đồng lúa bát ngát và rừng ngập
mặn ở miền Nam, mỗi vùng đất đều mang trong mình những nét đẹp riêng, tạo nên
bức tranh thiên nhiên kỳ vĩ và đầy màu sắc. Vậy làm thế nào để bảo vệ cảnh quan
thiên nhiên tuyệt đẹp này, chúng ta cùng đi vào bài học ngày hôm nay: Chủ đề 6 –
Tuần 1 – Hoạt động Khám phá, kết nối (Hoạt động 1, 2, 3).
2. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC
Hoạt động 1. Tìm hiểu các giải pháp tích cực, sáng tạo trong việc bảo tồn cảnh
quan thiên nhiên
a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS nêu:
- Chia sẻ được kinh nghiệm đã có về giải pháp tích cực, sáng tạo trong bảo tồn cảnh
quan thiên nhiên.
- Xác định được một số giải pháp tích cực, sáng tạo trong bảo tồn cảnh quan thiên
nhiên.
b. Nội dung: GV hướng dẫn HS tìm hiểu các giải pháp tích cực, sáng tạo trong việc
bảo tồn cảnh quan thiên nhiên theo các nội dung:

10

- Chia sẻ về những giải pháp tích cực, sáng tạo trong bảo tồn cảnh quan thiên nhiên
em đã biết hoặc đã tham gia thực hiện.
- Thảo luận, xác định các giải pháp tích cực, sáng tạo trong bảo tồn cảnh quan thiên
nhiên.
c. Sản phẩm: Câu trả lời của HS về các giải pháp tích cực, sáng tạo trong việc bảo
tồn cảnh quan thiên nhiên và chuẩn kiến thức của GV.
d. Tổ chức thực hiện:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

NLS

Nhiệm vụ 1: Chia sẻ về những giải pháp tích 1. Tìm hiểu những việc làm [2.4.NC1a]:
cực, sáng tạo trong bảo tồn cảnh quan thiên thể hiện sự chủ động tham Đề xuất công
nhiên em đã biết hoặc đã tham gia thực hiện

gia giải quyết những vấn đề cụ

và

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

này sinh trong gia đình

- GV chia lớp thành các nhóm (4-6 HS/ nhóm).

1.1. Chia sẻ về những giải các quá trình

nghệ số cho

- GV yêu cầu HS nhớ lại và chia sẻ những giải pháp tích cực, sáng tạo trong hợp tác.
pháp tích cực, sáng tạo trong bảo tồn cảnh bảo tồn cảnh quan thiên
quan thiên nhiên mà các em đã biết hoặc đã nhiên em đã biết hoặc đã
tham gia thực hiện.

tham gia thực hiện

- GV yêu cầu HS thiết lập một không gian cộng Những giải pháp tích cực,
tác số (như Padle/Google Docs) để các thành sáng tạo trong việc bảo tồn
viên trong nhóm nhập và ghim các ý tưởng, cảnh quan thiên nhiên mà em
hình ảnh giải pháp bảo tồn thay vì ghi chép trên đã biết hoặc đã tham gia thực
giấy truyền thống.

hiện là:

- GV trình chiếu cho HS quan sát một số hình - Không sử dụng các đồ dùng
ảnh về giải pháp bảo tồn cảnh quan thiên có nguồn gốc từ động vật quý
nhiên. (Đính kèm phía dưới Nhiệm vụ 1)

hiếm.

Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học - Không vứt rác xuống sông,

11

công

tập

hồ và nơi công cộng.

- HS vận dụng hiểu biết, liên hệ bản thân và nêu - Tham gia trồng cây, gây rừng
những giải pháp tích cực, sáng tạo trong bảo và chăm sóc cây.
tồn cảnh quan thiên nhiên mà các em đã biết - Thu gom rác, làm sạch môi
hoặc đã tham gia thực hiện.

trường ở những nơi công

- GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần cộng.
thiết).

- Tuyên truyền mọi người

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận

không xả rác bừa bãi ở những

- GV mời một số HS chia sẻ những giải pháp tích nơi công cộng.
cực, sáng tạo trong bảo tồn cảnh quan thiên - Sử dụng hợp lí các tài nguyên
nhiên mà HS đã biết hoặc đã tham gia thực thiên nhiên như: đất, nước,
hiện.

động vật, thực vật,...

- GV yêu cầu các nhóm còn lại lắng nghe, nhận
xét, bổ sung ý kiến (nếu có).
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ
học tập
- GV nhận xét, đánh giá và kết luận về những
giải pháp tích cực, sáng tạo trong bảo tồn cảnh
quan thiên nhiên mà HS đã biết hoặc đã tham
gia thực hiện.
- GV chuyển sang nhiệm vụ tiếp theo.
MỘT SỐ HÌNH ẢNH VỀ GIẢI PHÁP BẢO TỒN CẢNH QUAN THIÊN NHIÊN

12

Không vứt rác xuống sông, hồ

Trồng cây gây rừng

Thu gom rác, làm sạch môi trường ở

Tuyên truyền mọi người không xả rác

những nơi công cộng

bừa bãi nơi công cộng

Sử dụng hợp lí tài nguyên thiên nhiên

Bảo tồn các vườn quốc gia

13

Hoạt động 2. Tìm hiểu về hoạt động tuyên truyền trong cộng đồng về ý nghĩa
cảnh quan thiên nhiên và hành động chung tay giữ gìn cảnh quan thiên nhiên
a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS biết cách thiết kế một hoạt động tuyên truyền
trong cộng đồng về ý nghĩa của cảnh quan thiên nhiên và hành động chung tay giữ gìn
cảnh quan thiên nhiên.
b. Nội dung: GV hướng dẫn HS tìm hiểu hoạt động tuyên truyền trong cộng đồng về
ý nghĩa của cảnh quan thiên nhiên và hành động chung tay giữ gìn cảnh quan thiên
nhiên theo các nội dung:
- Chia sẻ về những hoạt động tuyên truyền trong cộng đồng về ý nghĩa của cảnh quan
thiên nhiên và hành động chung tay giữ gìn cảnh quan thiên nhiên mà HS đã tham gia
hoặc đã biết.
- Thảo luận, xác định mục đích, đối tượng, nội dung và cách thức tuyên truyền trong
cộng đồng về ý nghĩa của cảnh quan thiên nhiên và hành động chung tay giữ gìn cảnh
quan thiên nhiên.
c. Sản phẩm: Câu trả lời của HS về hoạt động tuyên truyền trong cộng đồng về ý
nghĩa của cảnh quan thiên nhiên và hành động chung tay giữ gìn cảnh quan thiên
nhiên và chuẩn kiến thức của GV.
d. Tổ chức thực hiện:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

Nhiệm vụ 1: Chia sẻ về những hoạt 2. Tìm hiểu về hoạt động tuyên
động tuyên truyền trong cộng đồng về ý truyền trong cộng đồng về ý nghĩa
nghĩa của cảnh quan thiên nhiên và cảnh quan thiên nhiên và hành
hành động chung tay giữ gìn cảnh quan động chung tay giữ gìn cảnh quan
thiên nhiên mà HS đã tham gia hoặc đã thiên nhiên
biết

2.1. Chia sẻ về những hoạt động

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tuyên truyền trong cộng đồng về
tập

ý nghĩa của cảnh quan thiên

14

NLS

- GV chia lớp thành các nhóm nhỏ (4-6 nhiên và hành động chung tay
HS/ nhóm).

giữ gìn cảnh quan thiên nhiên mà

- GV yêu cầu các nhóm thảo luận, chia sẻ HS đã tham gia hoặc đã biết
về những hoạt động tuyên truyền trong - Hoạt động tuyên truyền vận
cộng đồng về ý nghĩa của cảnh quan động mọi người không chặt phá
thiên nhiên và hành động chung tay giữ rừng bừa bãi và không săn bắt
gìn cảnh quan thiên nhiên mà HS đã động vật hoang dã.
tham gia hoặc đã biết.

- Hoạt động tuyên truyền vận

- GV trình chiếu cho HS xem video về động người dân không vứt rác bừa
thông điệp nạn chặt phá rừng Tây bãi ở nơi công cộng, bãi biển, sông
Nguyên:

hồ, khu du lịch…

https://www.youtube.com/watch?

- Hoạt động tuyên truyền khuyến

v=wwcds9XDfGc

khích tham gia trồng cây gây rừng,

Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm chăm sóc rừng.
vụ học tập
- HS vận dụng hiểu biết, liên hệ bản thân
để chia sẻ về những hoạt động tuyên
truyền trong cộng đồng về ý nghĩa của
cảnh quan thiên nhiên và hành động
chung tay giữ gìn cảnh quan thiên nhiên
mà HS đã tham gia hoặc đã biết.
- GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu
cần thiết).
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động,
thảo luận
- GV mời một số HS chia sẻ về những

15

hoạt động tuyên truyền trong cộng đồng
về ý nghĩa của cảnh quan thiên nhiên và
hành động chung tay giữ gìn cảnh quan
thiên nhiên mà HS đã tham gia hoặc đã
biết.
- GV yêu cầu HS còn lại lắng nghe, nhận
xét, bổ sung ý kiến (nếu có).
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện
nhiệm vụ học tập
- GV nhận xét, đánh giá và khen ngợi
những HS có kinh nghiệm quý về hoạt
động tuyên truyền trong cộng đồng nói
chung và hoạt động tuyên truyền trong
cộng đồng về ý nghĩa của cảnh quan
thiên nhiên và hành động chung tay giữ
gìn cảnh quan thiên nhiên nói riêng.
- GV chuyển sang nhiệm vụ tiếp theo.
Nhiệm vụ 2: Thảo luận, xác định mục 2.2. Thảo luận, xác định mục đích, [3.1.NC1a]:
đích, đối tượng, nội dung và cách thức đối tượng, nội dung và cách thức Áp
tuyên truyền trong cộng đồng về ý tuyên truyền trong cộng đồng về được

dụng
các

nghĩa của cảnh quan thiên nhiên và ý nghĩa của cảnh quan thiên cách tạo và
hành động chung tay giữ gìn cảnh quan nhiên và hành động chung tay chỉnh
thiên nhiên

giữ gìn cảnh quan thiên nhiên

sửa

nội dung ở

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học - Mục đích tuyên truyền: Nâng cao các

định

tập

nhận thức cho cộng đồng về ý dạng

khác

- GV yêu cầu HS thảo luận nhóm.

nghĩa của cảnh quan thiên nhiên nhau.

16

- GV yêu cầu các nhóm thảo luận về mục và trách nhiệm chung tay giữ gìn
đích, đối tượng, nội dung và cách thức cảnh quan thiên nhiên.
tuyên truyền trong cộng đồng về ý nghĩa - Đối tượng tuyên truyền:
của cảnh quan thiên nhiên và hành động + Người dân trong cộng đồng.
chung tay giữ gìn cảnh quan thiên nhiên.

+ Bạn bè trong trường, ngoài xã

- GV khuyến khích HS thiết kế nhanh một hội, trên mạng xã hội.
Infographic hoặc sơ đồ tư duy số + Người thân trong gia đình.
(Mindmap) trên ứng dụng Canva hoặc - Nội dung tuyên truyền:
Xmind để hệ thống hóa 4 yếu tố: Mục + Ý nghĩa của cảnh quan thiên
đích - Đối tượng - Nội dung - Hình thức nhiên:
tuyên truyền.

o Tạo ra hiệu ứng làm mát.

Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm

o Ngăn chặn xói mòn.

vụ học tập

o Góp phần phát triển bền

- HS thảo luận theo nhóm, liên hệ thực
tế, bản thân và nêu mục đích, đối tượng,

vững.
o ...

nội dung và cách thức tuyên truyền trong + Trách nhiệm chung tay giữ gìn
cộng đồng về ý nghĩa của cảnh quan cảnh quan thiên nhiên:
thiên nhiên và hành động chung tay giữ

o Tuân thủ quy định về bảo

gìn cảnh quan thiên nhiên.

tồn cảnh quan thiên nhiên.

- GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ các

o Thực hiện các hành động cụ

nhóm trong quá trình thảo luận (nếu cần

thể giữ gìn cảnh quan thiên

thiết).

nhiên.

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động,

o Thể hiện thái độ không

thảo luận

đồng tình, nhắc nhở hoặc

- GV mời đại diện HS chia sẻ sản phẩm số

báo cho người có trách

trực quan lên màn hình.

nhiệm khi thấy hành vi làm
17

- GV yêu cầu các HS khác lắng nghe