Ngày soạn:…/…/…
Ngày dạy:…/…/…
TUẦN 3: HĐGD – TÌM HIỂU HOẠT ĐỘNG 5, 6 CHỦ ĐỀ 3
I. MỤC TIÊU
1. Kiến thức
Sau bài học này, HS sẽ:
-

Thể hiện sự trung thực, tinh thần trách nhiệm trong đời sống.

-

Rèn luyện thói quen tuân thủ nội quy, quy định của pháp luật trong đời sống.

2. Năng lực
Năng lực chung:
-

Giao tiếp và hợp tác: Thảo luận, trao đổi ý kiến với bạn bè và thầy cô; Thu
thập thông tin để chuẩn bị thích ứng với cuộc sống.

-

Tư duy phản biện: Xác định quan điểm của cá nhân trước một vấn đề trong
cuộc sống.

-

Giải quyết vấn đề và sáng tạo: Tìm cách xử lí phù hợp khi giải quyết vấn đề
trong cuộc sống.

Năng lực riêng:
-

Thích ứng với cuộc sống: Thể hiện sự trung thực, tinh thần trách nhiệm trong
đời sống.

-

Thiết kế và tổ chức hoạt động: Rèn luyện thói quen tuân thủ nội quy, quy định
của pháp luật trong đời sống.

Năng lực số:
-

6.1.NC1a: Sử dụng các công cụ AI tạo sinh để phân tích các tình huống đạo
đức phức tạp và đề xuất giải pháp ứng xử dựa trên sự trung thực và trách
nhiệm.

1

-

6.2.NC1a: Vận dụng tư duy phản biện để đánh giá các hành vi vi phạm nội
quy/pháp luật trong môi trường số và thực tế, từ đó xây dựng lập trường kiên
định.

-

6.3.NC1a: Sử dụng các nền tảng kỹ thuật số để tạo lập và chia sẻ các thông
điệp truyền thông về tuân thủ pháp luật (ví dụ: Infographic, video ngắn).

-

4.1.NC1a: Sử dụng thành thạo các công cụ số để truy cập và tra cứu thông tin
chính thống về văn bản quy phạm pháp luật, quy định nội quy nhà trường.

3. Phẩm chất
-

Nhân ái: Quản lí cảm xúc và ứng xử hợp lí trong các tình huống.

-

Chăm chỉ, trách nhiệm: Tuân thủ thời gian và cam kết đã đề ra trong kế hoạch;
tuân thủ nội quy, quy định của pháp luật trong đời sống.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC
1. Đối với giáo viên
-

KHBD, SGK, SGV, SBT Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp 12 – Kết nối
tri thức với cuộc sống.

-

Thu thập tranh ảnh liên quan đến chủ đề.

-

Sưu tầm những tấm gương người thật, việc thật về việc sống có trách nhiệm.

-

Hướng dẫn HS chuẩn bị các nhiệm vụ cần thực hiện trong SBT và rèn luyện tại
nhà để tham gia các buổi hoạt động trên lớp được hiệu quả.

-

Máy tính, máy chiếu.

-

Video AI được tạo bằng các công cụ AI để khởi động bài học.

-

Công cụ AI hỗ trợ: ChatGPT, Copilot…

2. Đối với học sinh
-

SGK, SBT Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp 12 – Kết nối tri thức với cuộc
sống.

-

Tranh, ảnh liên quan đến chủ đề.

-

Kế hoạch rèn luyện bản thân trong cuộc sống hằng ngày.

2

-

Kế hoạch tuyên truyền về tinh thần trách nhiệm, sự trung thực, tuân thủ nội
quy, quy định của pháp luật trong đời sống.

-

Giấy A0, A4, bút dạ, bảng dính/nam châm dính bảng.

-

Thiết bị số: Máy tính bảng hoặc điện thoại thông minh (nếu điều kiện cho
phép) có kết nối Internet.

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
a. Mục tiêu: Gợi mở, kích thích HS mong muốn tìm hiểu về các nội dung mới, lí thú
của bài học.
d. Nội dung: GV tổ chức cho HS đóng vai xử lí tình huống về tuân thủ nội quy, quy
định của pháp luật trong đời sống.
c. Sản phẩm: HS thể hiện tuân thủ nội quy, quy định của pháp luật trong đời sống.
d.Tổ chức thực hiện:
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV chia HS thành 4 nhóm và tổ chức cho HS đóng vai xử lí tình huống về tuân thủ
nội quy, quy định của pháp luật trong đời sống.
- GV yêu cầu HS đọc tình huống và thực hành tuân thủ nội quy, quy định của pháp
luật trong đời sống.
Tình huống. Anh Hùng trở về từ vùng dịch nhưng không tự giác cách ly tại nhà mà
vẫn ra ngoài tiếp xúc với nhiều người. Hàng xóm phát hiện và báo cáo với cơ quan
y tế địa phương.
- GV tiếp tục yêu cầu HS xem video AI được thiết kế để phục vụ bài dạy và yêu cầu
HS trả lời câu hỏi xuất hiện trong video đó.
Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS thảo luận theo nhóm, vận dụng một số kiến thức đã học, liên hệ bản thân và đóng
vai xử lí tình huống về tuân thủ nội quy, quy định của pháp luật trong đời sống.
- GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).
Bước 3: Báo cáo kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập
3

- GV mời một số nhóm sắm vai, xử lí tình huống về tuân thủ nội quy, quy định của
pháp luật trong đời sống.
- GV yêu cầu các HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu có).
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập
- GV nhận xét, đánh giá và kết luận:
Anh Hùng nên thể hiện tính tuân thủ nội quy, quy định của pháp luật trong đời sống
bằng cách:
+ Nhận thức hành vi sai trái.
+ Thực hiện cách ly theo quy định: cách ly tại nhà hoặc tại cơ sở y tế theo quy định
của pháp luật. Trong thời gian cách ly, anh sẽ phải tuân thủ các hướng dẫn của cơ
quan y tế, như không ra khỏi nơi cách ly và thông báo kịp thời nếu có triệu chứng
bệnh.
+ Cam kết tuân thủ quy định về phòng chống dịch bệnh trong tương lai, không để xảy
ra tình trạng vi phạm tương tự.
- GV dẫn dắt HS vào bài học: Thói quen tuân thủ nội quy và quy định của pháp luật
là một phần quan trọng trong đời sống xã hội, giúp duy trì trật tự, an toàn và công
bằng. Để tìm hiểu rõ hơn, chúng ta cùng học bài hôm nay: Chủ đề 3 – Tuần 3 – Hoạt
động Khám phá, kết nối (Hoạt động 5, 6).
[2.1.NC1a: HS thực hiện các tương tác cơ bản với học liệu số (xem video, trả lời câu
hỏi trên môi trường số).]
2. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC
Hoạt động 5. Thể hiện sự trung thực, tinh thần trách nhiệm trong đời sống
a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS thể hiện được tính trung thực và trách nhiệm
trong đời sống.
b. Nội dung: GV hướng dẫn HS thể hiện được tính trung thực và trách nhiệm trong
đời sống.
c. Sản phẩm: HS thể hiện được tính trung thực và trách nhiệm trong đời sống.
d. Tổ chức thực hiện:
4

HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

NLS

5. Thể hiện sự trung thực, 6.1.NC1a: HS sử

- GV yêu cầu HS thảo luận nhóm đôi, thực hiện tinh thần trách nhiệm trong dụng các công cụ
nhiệm vụ: Xây dựng kịch tương tác theo tình huống đời sống

AI tạo sinh để

dưới đây:

phân tích các tình

- Cách giải quyết tình huống:

- GV yêu cầu HS tiếp tục suy nghĩ về đặc điểm của + Nếu người phụ xe không tìm huống đạo đức
loại thẻ tiêu trước trả sau để đóng góp ý kiến thể hiện được người đánh rơi.
tính trách nhiệm, trung thực.

phức tạp và đề

+ Nếu người phụ xe không trả xuất

giải

pháp

- GV hướng dẫn HS sử dụng chatbot AI với câu lệnh: người đánh rơi mà tranh thủ sử ứng xử dựa trên
"Đóng vai chuyên gia tâm lý, hãy phân tích sự ảnh dụng chỉ tiêu khi chủ thẻ chưa sự trung thực và
hưởng của sự trung thực đến uy tín cá nhân trong học biết thẻ bị mất để khoá thẻ.

trách nhiệm.

tập và công việc. Đề xuất các bước để một học sinh - Các phương án giải quyết:

6.2.NC1a:

can đảm nhận lỗi khi phạm sai lầm".

+ Đưa thẻ cho phụ xe.

vận dụng tư duy

Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập

+ Không đưa thẻ cho phụ xe.

phản

- HS xây dựng kịch bản và phân công sắm vai nhân + Giao nộp thẻ cho công an.
vật trong kịch bản.

biện

HS
để

đánh giá các hành

+ Giao nộp thẻ cho ngân hàng vi vi phạm nội

- HS thảo luận nhóm, sử dụng tư duy phản biện để và đề nghị thông báo cho chủ quy/pháp

luật

đánh giá lại các giải pháp từ AI, điều chỉnh sao cho thẻ hoặc khoá thẻ để đảm bảo trong môi trường
phù hợp với bối cảnh học đường thực tế.

an toàn cho chủ thẻ.

số và thực tế, từ

- GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).

+ ...

đó xây dựng lập

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận

trường kiên định.

- GV mời HS xung phong đưa ra cách giải quyết tình
huống.
- GV yêu cầu các nhóm còn lại lắng nghe, nhận xét,
bổ sung ý kiến (nếu có).
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học
tập

5

- GV nhận xét, đánh giá và kết luận:
- GV chuyển sang hoạt động tiếp theo.
Hoạt động 6. Rèn luyện thói quen tuân thủ nội quy, quy định của pháp luật trong
đời sống
a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS tự nhận thức được những hạn chế ảnh hưởng
đến việc tuân thủ nội quy, quy định của pháp luật trong đời sống của bản thân và xác
định được biện pháp phù hợp để rèn luyện thói quen tuân thủ nội quy, quy định của
pháp luật trong đời sống.
b. Nội dung: GV hướng dẫn HS thực hiện rèn luyện thói quen tuân thủ nội quy, quy
định của pháp luật trong đời sống.
c. Sản phẩm: HS rèn luyện thói quen tuân thủ nội quy, quy định của pháp luật trong
đời sống.
d. Tổ chức thực hiện:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

NLS

6. Rèn luyện thói quen tuân thủ 4.1.NC1a: HS sử

- GV yêu cầu HS sử dụng thiết bị di động truy nội quy, quy định của pháp luật dụng thành thạo
cập Cổng thông tin điện tử pháp luật để tra cứu trong đời sống

các công cụ số để

các quy định cụ thể liên quan đến quyền và Một số hạn chế của bản thân:

truy cập và tra cứu

nghĩa vụ học sinh lớp 12.

- Hiểu biết còn hạn chế về các quy thông tin chính

Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ định của pháp luật trong đời sống.
học tập

thống về văn bản

- Ý thức tuân thủ nội quy, pháp luật quy phạm pháp

- HS suy nghĩ, tự nhận thức bản thân và viết ra trong đời sống chưa tốt.

luật, quy định nội

những hạn chế của bản thân ảnh hưởng đến - Thói quen chưa tốt.

quy nhà trường.

việc tuân thủ nội quy, quy định của pháp luật - ...

6.3.NC1a: HS sử

trong đời sống.

dụng các nền tảng

- HS sử dụng Canva (tích hợp AI) để tạo

kỹ thuật số để tạo

Infographic "Cam kết tuân thủ quy định". Sau

lập và chia sẻ các

đó, HS chia sẻ sản phẩm lên không gian số của

thông điệp truyền
6

lớp (Padlet/Nhóm chat) để thể hiện tinh thần

thông về tuân thủ

trách nhiệm công dân.

pháp luật (ví dụ:

- HS thảo luận theo cặp để xác định các biện

Infographic, video

pháp khắc phục hạn chế của bản thân để tuân

ngắn).

thủ nội quy, quy định của pháp luật.
- GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần
thiết).
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo
luận
- GV mời một số HS chia sẻ kết quả:
+ Những hạn chế của bản thân và các biện
pháp khắc phục.
+ Chia sẻ một tình huống cụ thể bản thân đã
tuân thủ nội quy, quy định của pháp luật.
- GV yêu cầu HS còn lại lắng nghe, nhận xét,
bổ sung ý kiến (nếu có).
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm
vụ học tập
- GV nhận xét, đánh giá và kết luận: Ai cũng
có những hạn chế nào đó ảnh hưởng đến việc
tuân thủ nội quy, quy định của pháp luật
trong đời sống, nên mỗi chúng ta cần nhận
thức được hạn chế đó để đề xuất được biện
pháp khắc phục phù hợp.
- GV chuyển sang hoạt động tiếp theo.
3. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP
a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS củng cố kiến thức, kĩ năng đã học để hoàn
thành Phiếu trắc nghiệm.
7

b. Nội dung: GV cho HS trả lời câu hỏi trắc nghiệm tổng kết nội dung bài học về rèn
luyện tính trung thực, tinh thần trách nhiệm, tuân thủ nội quy, quy định trong cuộc
sống.
c. Sản phẩm: Đáp án phần trả lời trắc nghiệm của HS và chuẩn kiến thức của GV.
d. Tổ chức thực hiện:
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV tổ chức cho HS trả lời nhanh một số câu hỏi trắc nghiệm tổng kết nội dung bài
học về rèn luyện tính trung thực, tinh thần trách nhiệm, tuân thủ nội quy, quy định
trong cuộc sống.
- Để tăng tính tương tác, GV thiết kế 5 câu hỏi trắc nghiệm trên nền tảng đánh giá trực
tuyến (như Quizizz hoặc Kahoot) và trình chiếu lên màn hình. HS sử dụng điện thoại
cá nhân truy cập mã PIN phòng học để tham gia trả lời trực tiếp. Hệ thống sẽ tự động
tính giờ, chấm điểm và xếp hạng thi đua ngay lập tức. Hoặc GV yêu cầu HS sử dụng
thiết bị cá nhân truy cập vào https://kenhhoctap.edu.vn/ để thực hiện làm bài tập trắc
nghiệm dưới đây:
Câu 1: Biểu hiện của tinh thần trách nhiệm trong học tập là gì?
A. Hoàn thành bài tập về nhà đúng thời hạn và chuẩn bị kỹ lưỡng cho các bài kiểm
tra.
B. Chỉ học khi có bài kiểm tra.
C. Dựa dẫm vào bạn bè để hoàn thành bài tập nhóm.
D. Chép bài của bạn khi không hiểu bài.
Câu 2: Trong công việc, tinh thần trách nhiệm được thể hiện qua hành động nào?
A. Chỉ làm việc khi có sự giám sát của cấp trên.
B. Tự giác làm việc đúng quy trình và báo cáo kết quả trung thực.
C. Chuyển trách nhiệm cho đồng nghiệp khi gặp khó khăn.
D. Chỉ làm những việc dễ dàng và bỏ qua những nhiệm vụ khó khăn.
Câu 3: Cách thể hiện sự trung thực khi thực hiện nội quy, quy định là:
A. Chỉ ra hậu quả của hành vi vi phạm pháp luật.
8

B. Hiểu rõ việc tuân thủ nội quy, quy định của pháp luật là trách nhiệm của mỗi công
dân.
C. Dám chịu trách nhiệm nếu làm sai, không đổ lỗi.
D. Tìm hiểu các quy định về hành vi, lời nói, việc làm,…đối với mỗi công dân khi
tham gia hoạt động.
Câu 4: Đâu không phải là cách thực hiện công việc theo kế hoạch, tuân thủ thời gian
và cam kết đề ra?
A. Hình dung khối lượng công việc và thời gian có thể hoàn thành công việc.
B. Sắp xếp công việc theo trật tự ưu tiên thực hiện.
C. Đặt ra một khoảng thời gian phù hợp cho từng việc và tập trung cao độ để thực
hiện các việc trong khoảng thời gian đó.
D. Không quan tâm đến những yếu tố bất thường có thể xảy ra ảnh hưởng đến việc
thực hiện kế hoạch.
Câu 5: K là người đam mê tốc độ. P là bạn thân của K, P biết thứ Bảy này K sẽ tham
gia nhóm đua xe.
Nếu là P, em sẽ làm gì để có thể ngăn chặn hành vi đua xe của K?
A. Khuyến khích K tham gia vì đó là niềm đam mê của K.
B. Cảnh báo K về những nguy hiểm và hậu quả pháp lý khi tham gia đua xe trái phép.
C. Phớt lờ vì nghĩ đó là việc riêng của K.
D. Cùng tham gia với K để giữ mối quan hệ bạn bè thân thiết.
Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS vận dụng kiến thức đã học về tính trung thực, tinh thần trách nhiệm, tuân thủ nội
quy, quy định trong cuộc sống để trả lời câu hỏi.
- GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận
- GV mời đại diện 1 – 2 HS lần lượt đọc đáp án đúng.
- GV yêu cầu các HS khác lắng nghe, đọc đáp án khác (nếu có).
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập
9

- GV nhận xét, đánh giá và chốt đáp án:
Câu hỏi

1

2

3

4

5

Đáp án

A

B

C

D

B

- GV chuyển sang nội dung mới.
[5.2.NC1a: HS tham gia trò chơi trắc nghiệm củng cố trên ứng dụng tương tác trực
tuyến để giáo viên thu thập dữ liệu học tập tức thời.]
4. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG
a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học vào thực tế
cuộc sống.
b. Nội dung: GV yêu cầu HS đóng vai thể hiện sự trung thực trong việc tuân thủ nội
quy, quy định của pháp luật trong tình huống.
c. Sản phẩm: HS thể hiện sự trung thực trong việc tuân thủ nội quy, quy định của
pháp luật trong tình huống.
d. Tổ chức thực hiện:
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
GV yêu cầu HS làm việc nhóm, thực hiện nhiệm vụ: Em hãy đóng vai thể hiện sự
trung thực trong việc tuân thủ nội quy, quy định của pháp luật trong tình huống sau:
M và N là hai người bạn thân trong lớp. M khá gương mẫu trong học tập và đạt kết
quả cao, còn N chưa tập trung học tập và kết quả chưa cao. Hôm nay, trong giờ kiểm
tra Toán, N loay hoay chưa làm xong bài và nhìn sang M như cầu cứu. M đã làm
xong bài của mình và cũng chưa biết hỗ trợ N thế nào. Em sẽ làm gì nếu là M hoặc là
N?
Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập
HS vận dụng kiến thức được học, đóng vai thể hiện sự trung thực trong việc tuân thủ
nội quy, quy định của pháp luật trong tình huống.
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận
GV mời một số nhóm trình bày kết quả thảo luận, đóng vai thể hiện sự trung thực
trong việc tuân thủ nội quy, quy định của pháp luật trong tình huống.
10

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập
- GV nhận xét, đánh giá, kết luận:
+ Nếu là M em sẽ không cho N chép bài vì đó là vi phạm quy định trong thi cử. Kết
thúc giờ kiểm tra, em sẽ khuyên N học hành chăm chỉ để có điểm số tốt.
+ Nếu là N em sẽ không xin chép bài của M, tự rút kinh nghiệm cho bản thân và cố
gắng học hành chăm chỉ, nhờ M kèm học để học tốt hơn.
- GV kết thúc tiết học.
*HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ
- Ôn lại kiến thức đã học: Tuần 3– Hoạt động 5, 6.
- Thực hành và rèn luyện: Rèn luyện tính trung thực, tinh thần trách nhiệm, tuân thủ
nội quy, quy định trong cuộc sống.
- Đọc và tìm hiểu trước nội dung Tuần 4 – Hoạt động 7, 8.

11